2024年信息科技三年級《第三單元 暢游網(wǎng)絡世界》大單元教學設計_第1頁
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文檔簡介

第9課(計劃一課時)教學設計(一)教學目標(二)學情分析(三)教學內(nèi)容選擇與組織(四)教學方法與策略合作學習法：組織學生分組進行搜索活動，通過小組合作提高搜索效率和(五)教學媒體與資源教學資源：搜索引擎網(wǎng)站(如百度、谷歌等)、專門網(wǎng)站(如天氣網(wǎng)站、地圖網(wǎng)站等)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關資源、教學PPT等。(六)教學過程設計(七)教學評價與反饋過程性評價：觀察學生在搜索過程中的操作情況和問題解決能力，及時給(八)教學特色與創(chuàng)新點(一)信息意識：學生能夠認識到網(wǎng)絡資源的豐富性和多樣性，理解搜索(二)計算思維：通過在線搜索資源的過程，學生能夠運用邏輯思維對問(三)數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠熟練掌握搜索引擎的使用技巧，學會(四)信息社會責任：在搜索和使用網(wǎng)絡資源的過程中，學生能夠遵守網(wǎng)第9課《在線搜索資源》是小學信息科技三年級第三單元《暢游網(wǎng)絡世(一)已知內(nèi)容分析在進入三年級第三單元《暢游網(wǎng)絡世界》的第9課《在線搜索資源》學習并掌握了基礎的圖片、視頻和音頻處理技能。在第8課《瀏覽網(wǎng)絡資源》中，瀏覽和獲取網(wǎng)絡信息。這種信息篩選能力尚不成熟，需要進一步的引導和培(二)新知內(nèi)容分析第9課《在線搜索資源》的學習將引導學生掌握更高效的在線搜索技巧，何利用搜索引擎的分類搜索功能來快速找到特定類型的資源(如圖片、視頻、文檔等)。(三)學生學習能力分析的自主學習能力。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，在網(wǎng)絡上主信息。這種自主學習能力尚需教師的引導和監(jiān)督，以確保學習的有效性和正確(四)學習障礙突破策略創(chuàng)設真實情境，激發(fā)興趣：通過創(chuàng)設與學生生活緊密相關的真實情境(如“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”宣傳活動),激發(fā)學生的學習興趣和積極性。引導學生強化信息真?zhèn)舞b別意識：網(wǎng)絡信息真?zhèn)坞y辨是當前網(wǎng)絡環(huán)境中的一大問預習新知：預習第9課的內(nèi)容，了解搜索引擎的基本概念和使用方法。引入話題：通過展示一個關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實際問題(如“了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源”),引導學生思考如何快速找到答案。演示操作：打開常用的搜索引擎(如百度),介紹搜索引擎的界面組成，示范操作：在搜索框中輸入關鍵詞“中國傳統(tǒng)節(jié)日

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