初中美術(shù)教資面試2019年上真題試講逐字稿19篇完整

教師資格證面試歷年真題

2019年上

1、彩墨臉譜

2、黑白世界

3、景泰藍(lán)

4、花鳥畫

5、民間泥塑

6、面具的設(shè)計(jì)制作

7、墻壁小裝飾

8、書籍裝幀藝術(shù)

9、同類色和鄰近色

10、畫展

11、中國(guó)畫的梅花

12、門

13、動(dòng)畫片

14、書籍裝幀設(shè)計(jì)

15、材質(zhì)肌理

16、體育題材的美術(shù)作品

17、蘭亭序

18、手工書設(shè)計(jì)

19、溪山行旅圖

彩墨臉譜

《彩墨臉譜》試講稿

開場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!我是面試初中美術(shù)的4號(hào)考生，我今天

試講的題目是《彩墨臉譜》，下面開始我的試講：

一、歌曲導(dǎo)入

師：上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐！

師：同學(xué)們，歡迎大家再次來(lái)到有趣的美術(shù)課堂。師：今天老師給大家?guī)?lái)了

一首歌曲，會(huì)唱的同學(xué)可以和老師一起唱：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公

戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳..

師：剛才我們一起演唱了這首極具戲劇特色的歌曲，這首歌演唱的是臉譜，相

信大家對(duì)臉譜并不陌生，大屏幕上也為大家展示了各種各樣的臉譜圖片。師：這

節(jié)課我們所學(xué)的新知識(shí)就與臉譜有關(guān)，歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)《彩墨臉譜》,

一起去探索關(guān)于臉譜的獨(dú)特魅力。

二、探究新知1、初步感知：

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕，老師將為大家播放京劇《鋤美案》片段，請(qǐng)大家

認(rèn)真觀看。

師：精彩絕倫的京劇片段播放完了，大家是否知道這個(gè)京劇講的是什么故事？

師：靠窗的這位男同學(xué)率先舉起了手，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：你說(shuō)這個(gè)故事講述了陳世美中狀元之后，拋棄結(jié)發(fā)妻子，雖然被招為駙馬，

但還是被包拯送上了龍頭鋤。

師：你的概括能力真強(qiáng)，短短幾句話就概括出了這個(gè)戲劇的大意，請(qǐng)坐。

師：京劇作為我國(guó)的傳統(tǒng)文化，雅俗共賞，受到了人們的推崇與喜愛。

師：在京劇中，最有特色的要數(shù)京劇的臉譜了，接下來(lái)我們要玩一個(gè)關(guān)于臉譜的

小游戲。師：在大屏幕上為大家展示了不同顏色的臉譜，大家對(duì)臉譜并不陌生，

應(yīng)該都知道不同顏色的臉譜代表著不同的人物性格，請(qǐng)同學(xué)們將不同顏色的臉譜

與其性格進(jìn)行連線。

師：經(jīng)過(guò)了有趣好玩的游戲，大家明白了白色臉譜代表奸詐、兇惡或愚蠢，藍(lán)

色臉譜代表剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)等性格。

師：正是因?yàn)橛辛诉@么多形形色色的臉譜，才塑造了豐富多彩的戲劇人物，為我

們展示了跌宕起伏的劇情故事。

2、深入探究：

師：接下來(lái)老師放大了幾個(gè)京劇臉譜，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這些京劇臉譜的圖案，小

組之間進(jìn)行討論：這些京劇臉譜有什么共同特點(diǎn)？

師：討論時(shí)間到，第三小組的代表率先舉起了手，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組的觀

點(diǎn)。

師：你說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這些臉譜基本上左右是對(duì)稱的，并且顏色很豐富。

師：你觀察的真細(xì)致，看來(lái)你們小組合作的一定很默契，請(qǐng)坐。

師：還有其他同學(xué)補(bǔ)充嗎？

師：第二組的小組代表也舉起了手，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：你說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這些京劇臉

譜的圖案都非常的豐富，是用漂亮的花紋組成的，充滿了藝術(shù)的美感。師：你們

組回答的也非常的好，小組代表表達(dá)的很清晰，請(qǐng)坐。

師：把兩個(gè)小組的答案進(jìn)行合并，就是臉譜的特點(diǎn)。師：京劇臉譜是由花紋構(gòu)

成，色彩非常的艷麗，呈現(xiàn)左右對(duì)稱的形式。

三、教師示范

欣賞了這么多精美絕倫的臉譜，大家想不想自己也繪制一幅臉譜作品呢？看到大

家都躍躍欲試了，先不要著急，老師錄制好了示范視頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看制作

步驟。第一步，中鋒用筆勾勒出臉型及五官;第二步，側(cè)鋒用筆勾勒鬢角;第三步,

用自己喜歡的顏色添畫;第四步，臉部染色，完成作品。

四、學(xué)生練習(xí)

師：接下來(lái)就到了大家大展身手的時(shí)候了。師：請(qǐng)大家根據(jù)課堂所學(xué)的繪畫技

巧，用水墨的形式，小組合作繪制一幅彩墨臉譜作品。

師：在大家繪畫的過(guò)程中，老師會(huì)巡回指導(dǎo)，遇到任何不明白的問(wèn)題隨時(shí)舉手問(wèn)

老師。師：好的，小藝術(shù)家們，請(qǐng)開始吧！

師：你們小組所設(shè)計(jì)的圖案真獨(dú)特，大家合作的也很默契，請(qǐng)繼續(xù)。

師：你們小組的速度真快，已經(jīng)快完成作品了，再繼續(xù)完善一下吧！

五、展示評(píng)價(jià)

師：時(shí)間到！

師：現(xiàn)在我們開展主題為"國(guó)粹臉譜"的藝術(shù)沙龍，請(qǐng)我們的小小藝術(shù)家們把作品

放到展示區(qū)，大家一起為你喜歡的作品投票點(diǎn)贊吧！

師：經(jīng)過(guò)大家的投票，這幅《楊排風(fēng)》得票數(shù)最高，獲得最具表現(xiàn)力臉譜的桂冠,

接下來(lái)我們請(qǐng)小作者說(shuō)一說(shuō)他的創(chuàng)作思路吧。

師：你說(shuō)從小就被巾幗英雄楊排風(fēng)的颯爽英姿所吸引，她性格潑辣，所以用鮮

艷的紅色作為主色，配合俏皮的花紋，表現(xiàn)出楊排風(fēng)的獨(dú)特個(gè)性。

師：聽完你的分析，我們都豁然開朗，原來(lái)一個(gè)臉譜中蘊(yùn)含著這么豐富有趣的故

事，大家都聽的津津有味，老師也給你點(diǎn)個(gè)贊！

師：同學(xué)們的作品各具特色，由于時(shí)間關(guān)系，就不能讓大家一一上臺(tái)來(lái)展示了，

在課下，感興趣的同學(xué)可以相互交流。

六、小結(jié)拓展

師：美好的時(shí)光總是短暫的，又到了我們說(shuō)再見的時(shí)候了。

師：這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了彩墨臉譜的獨(dú)特魅力，在課下，大家要多關(guān)注中國(guó)傳

統(tǒng)文化，可以和老師同學(xué)一起分享心得。師：下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

師：尊敬的各位評(píng)委老師，我的試講完畢，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽!請(qǐng)問(wèn)

我可以擦黑板了嗎？

七、板書設(shè)計(jì)

彩墨臉譜

1、顏色-性格特點(diǎn)

示范區(qū)

2、譜式特點(diǎn)、表現(xiàn)手法

黑白世界

《黑白世界》試講稿

湖南美術(shù)出版社，七年級(jí)下冊(cè)，第2課

開場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!我是面試初中美術(shù)的x號(hào)考生，我今天

試講的題目是《黑白世界》，下面開始我的試講：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，生活是多姿多彩的，有人說(shuō)，世界上有多少人，就有多少藝術(shù)家!

那今天在座的藝術(shù)家們能不能只用"黑"和"白"兩種顏色來(lái)分析這個(gè)多彩的世界

呢？

師：讓我們打開藝術(shù)的大門，走進(jìn)《黑白世界》，一起來(lái)領(lǐng)略版畫的魅力吧?。ò?/p>

書課題：黑白世界）

二、探究新知

師：版畫是繪畫藝術(shù)中造型手段最為豐富的畫種，是一種"以刀代筆"的藝術(shù)。

它的種類包括木版、紙版、吹塑版等，其中木刻版畫源于我國(guó)古代，也稱"木刻"。

師：木刻版畫的刀法豐富多變、剛勁有力，作品效果黑白相間、富有節(jié)奏，形成

了自己獨(dú)特的藝術(shù)魅力。（板書：種類）

師：大屏幕這幅《壩上風(fēng)光》就是木版畫的形式，這幅畫與你平時(shí)見過(guò)的美術(shù)作

品有什么區(qū)別呢?師：請(qǐng)前面戴眼鏡的男生來(lái)回答。

師：你說(shuō)遼闊的草原用刀代筆，一筆一筆地刻出來(lái)，黑白相間、線條流暢，有超

強(qiáng)的視覺沖擊力！師：回答的很好，請(qǐng)坐！

師：原來(lái)多彩的世界可以只用簡(jiǎn)單的黑白兩色來(lái)表現(xiàn)，白色顯得明亮、黑色則

顯得神秘而單純!幣：那藝術(shù)大師怎樣將黑和白融入到美術(shù)作品里的，它又有什

么規(guī)律呢？

師：請(qǐng)大家觀察屏幕上《早上好》、《童年》以及"文學(xué)作品插圖"這三幅木刻版畫，

分析它們的黑白關(guān)系!師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法呢？師：請(qǐng)坐姿端正的

男生來(lái)回答。

師：你分析出了作品中主次、虛實(shí)、強(qiáng)弱的藝術(shù)手法，是通過(guò)點(diǎn)線面表現(xiàn)的;而

點(diǎn)線面的長(zhǎng)短、疏密、大小又構(gòu)成了黑白灰的調(diào)子，其中"文學(xué)作品插圖"線條排

列剛勁有度，黑白對(duì)比得當(dāng)；《童年》這幅作品主體和背景交叉進(jìn)行，黑中有白、

白中有黑，反復(fù)襯托、變化無(wú)窮！

師：分析到位，說(shuō)明你的思路很清晰，請(qǐng)坐。師：回答的很精彩，你剛才一定

做了細(xì)致的觀察，請(qǐng)坐！

師：看來(lái)大家對(duì)版畫的喜愛是發(fā)自內(nèi)心的，那同樣一幅作品能不能用多種形式表

現(xiàn)呢？

師：屏幕上這幅鄉(xiāng)村主題的作品給出了答案："以白襯黑"的效果明亮簡(jiǎn)練;"黑白

互襯"增加了畫面的厚重感;"以黑襯白"則顯得厚重寧?kù)o。不同的黑白關(guān)系產(chǎn)生了

不同的視覺效果，原來(lái)藝術(shù)家們創(chuàng)作時(shí)是根據(jù)情感向來(lái)創(chuàng)作的!讓我們來(lái)記住它

的方法。（板書：表現(xiàn)方法-以白襯黑、黑白互襯、以黑襯白）

三、學(xué)生練習(xí)

師：接下來(lái)，就輪到大家大展身手的時(shí)候咯。師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的

木刻版畫作品進(jìn)行賞析。

師：在大家賞析的過(guò)程中，有任何不懂的問(wèn)題，可以隨時(shí)舉手問(wèn)老師。

師：給大家10分鐘時(shí)間，快開始吧!師：你還賞析了刀法畫作的背景知識(shí)，真

棒！

四、分享評(píng)價(jià)

師：好，時(shí)間差不多了，大家來(lái)分享一下自己的賞析結(jié)果吧！

師：哦，你說(shuō)你喜歡趙延年先生創(chuàng)作的魯迅先生系列作品，比如：《抗會(huì)》、《魯

迅先生與我們同在》等。趙延年先生表現(xiàn)形象堅(jiān)毅、正直，用黑白兩色刻出了中

國(guó)二十世紀(jì)跌宕起伏的歷史，你看出了他對(duì)百姓及祖國(guó)命運(yùn)的同情與關(guān)注。

師：嗯，說(shuō)的很不錯(cuò)，還能結(jié)合歷史背景呢。同學(xué)們也都對(duì)你贊不絕口呢！

師：這兩位同學(xué)用豐富的語(yǔ)言賞析了這么多優(yōu)秀的版畫作品，值得大家借鑒和學(xué)

習(xí)。但是由于時(shí)間關(guān)系，老師就不一一點(diǎn)評(píng)了。

師：同學(xué)們課下可以繼續(xù)交流討論。

五、小結(jié)拓展

師：同學(xué)們，這節(jié)美術(shù)課我們體驗(yàn)了木版畫的美感和韻味，鄭振鐸先生曾說(shuō)："

梨棗圖畫，為推動(dòng)文化，功高不可勝言"。

師：而版畫的魅力就是就是用最簡(jiǎn)單的色彩記錄美好生活，希望你們像魯迅先生

那樣把握自己的命運(yùn)和未來(lái)，把優(yōu)秀的文化和藝術(shù)傳承下去，相信未來(lái)一定會(huì)在

你們的手中大放異彩的！

師：下課鈴聲響起了，今天的美術(shù)課就上到這里，同學(xué)們，下課！

結(jié)束語(yǔ)：我的試講到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委的耐心聆聽，請(qǐng)問(wèn)我可以擦黑板了嗎?

板書設(shè)計(jì)

黑白世界

種類：木板、石板等

表現(xiàn)方法：以白襯黑、黑白互襯、以黑襯白

景泰藍(lán)

《景泰藍(lán)》試講稿

江蘇鳳凰少年兒童出版社，八年級(jí)上冊(cè)，第6課開場(chǎng)語(yǔ)：尊敬的各位評(píng)委老師,

大家上午好，我是面試初中美術(shù)的2號(hào)考生，今天我試講的題目是《景泰藍(lán)》（板

書：景泰藍(lán)），下面開始我的試講。

一、談話導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

師：同學(xué)們，這周末我們學(xué)校舉辦了"走進(jìn)中國(guó)工藝美術(shù)"的活動(dòng)，那老師想問(wèn)

問(wèn)大家，你們都知道哪些工藝美術(shù)呢？

師：這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師：你說(shuō)有陶瓷工藝、編制工藝等。師：這位同

學(xué)，你來(lái)補(bǔ)充一下吧。師：你說(shuō)有印染、雕塑、漆器等工藝。師：嗯，大家說(shuō)

的都很好，知識(shí)儲(chǔ)備很豐富。師：中國(guó)的工藝美術(shù)，歷史悠久，品種繁多，技

藝高超，今天我們要學(xué)習(xí)的《景泰藍(lán)》也屬于中國(guó)工藝美術(shù)的一種，下面就讓我

們一起去感受景泰藍(lán)的獨(dú)特藝術(shù)之美吧。

二、講授新知

1.初步感知

師：同學(xué)們，你們知道什么是景泰藍(lán)嗎？景泰藍(lán)的工藝有什么特點(diǎn)呢？下面讓

我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)看這段"景泰藍(lán)"紀(jì)錄片，一起來(lái)看大屏幕。

師：好的，視頻觀看完了，現(xiàn)在哪位同學(xué)可以回答一下剛才老師提出的問(wèn)題呢？

師：來(lái)，這位同學(xué)舉手最快，你來(lái)試試吧。

師：你說(shuō)景泰藍(lán)正名"銅胎掐絲法瑯"，俗名"玦藍(lán)"，又稱"嵌法瑯"，是中國(guó)的著

名特種金屬工藝品之一，到明代景泰年間這種工藝技術(shù)制作達(dá)到了最巔峰，制作

出的工藝品最為精美，故后人稱這種瓷器為"景泰藍(lán)。師：這位同學(xué)總結(jié)能力很

強(qiáng)，讓我們了解了景泰藍(lán)的正名以及歷史。（板書：景泰藍(lán)正名、歷史）師：其

他同學(xué)還有要補(bǔ)充的嗎?師：后排的這位同學(xué)，你來(lái)試試吧。

你說(shuō)景泰藍(lán)是在銅質(zhì)的胎型上，用柔軟的扁銅絲，掐成花紋焊上，然后把法瑯質(zhì)

的色釉填充在花紋內(nèi)燒制而成的器物。

師：這位同學(xué)說(shuō)出了景泰藍(lán)的工藝特點(diǎn)，很不錯(cuò)，請(qǐng)坐。（板書：工藝）

2.深入探究

師：同學(xué)們，剛才我們對(duì)景泰藍(lán)有了初步的了解，下面我們一起來(lái)欣賞幾張景

泰藍(lán)的圖片，看的同時(shí)思考一下"景泰藍(lán)在造型、色彩、圖案上有什么特點(diǎn)呢?"

大家可以前后四人形成一個(gè)小組相互討論一下，老師給大家5分鐘的時(shí)間，下面

同學(xué)們開始吧。（板書：造型、色彩、圖案特點(diǎn)）

師：好的，時(shí)間到，現(xiàn)在哪個(gè)小組可以先來(lái)回答一下呢？

師：第二小組率先舉起了手，那你們先來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師：你說(shuō)霽青描金鏤空轉(zhuǎn)心

游魚瓶器型獨(dú)特，上面瓶口稍窄，瓶身向下逐漸變寬后又收窄，瓶身顏色華麗，

主要是藍(lán)色和金黃色結(jié)合，瓶身描繪多是纏枝紋。

師：這個(gè)小組觀察的很細(xì)致，說(shuō)的很棒，請(qǐng)坐。師：其他小組還有要補(bǔ)充的嗎?

師：第一小組代表舉手示意了，那你們?cè)賮?lái)補(bǔ)充一下吧。

師：你說(shuō)玦瑯掐絲花牌看上去像個(gè)喇叭，中間細(xì)，兩頭稍寬，器型古樸典雅。器

身上是一些布局規(guī)整的花草紋，顏色豐富、絢麗。

師：這組同學(xué)說(shuō)的也很不錯(cuò)，請(qǐng)坐。

師：景泰藍(lán)具有悠久的歷史、造型典雅優(yōu)美、色彩鮮艷奪目、圖案華麗多姿，

是中國(guó)珍貴的藝術(shù)瑰寶之

三、交流討論

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們對(duì)景泰藍(lán)又有了更深層次的理解，下面大家可以按照剛

才分好的小組，選擇自己喜欠的景泰藍(lán)器物進(jìn)行鑒賞，討論過(guò)程中有任何不懂的

問(wèn)題，都可以舉手問(wèn)老師，下面開始吧。

師：這組同學(xué)，你們選的這件器物很具有代表性，繼續(xù)加油吧。

師：這組同學(xué)，你們討論的很認(rèn)真，如果能加上對(duì)造型、色彩的分析那就更棒

了，繼續(xù)努力吧。

四、匯報(bào)評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們，老師看同學(xué)們討論的聲音慢慢變小了，想必都準(zhǔn)備的差不多了，下

面我們以美術(shù)館解說(shuō)員的形式，請(qǐng)各小組代表到臺(tái)上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的討論成果吧。

師：第五小組的解說(shuō)員已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那你們先來(lái)說(shuō)說(shuō)吧

師：你說(shuō)霽青描金鏤空轉(zhuǎn)心游魚瓶瓶身圖案與瓶口處互呼應(yīng)，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)內(nèi)瓶時(shí)，從

外瓶鏤空處可以看到一幅池塘游魚的畫景，設(shè)計(jì)很巧妙。

師：很好，請(qǐng)回座。師：其他小組還有要補(bǔ)充的嗎？

師：好的，第二小組的解說(shuō)員舉手示意了，那你們?cè)賮?lái)分享一下吧。

師：你說(shuō)和平頌寶鑒的中心是五個(gè)和平鴿代表世界五大洲和平，"八組圖案形象

橄欖枝花環(huán)"象征世界人民團(tuán)結(jié)友誼，圓盤邊沿紋飾表示長(zhǎng)城，有序的城垛

組成萬(wàn)眾一心，歌頌和平友誼，寓意很好。

師：兩組解說(shuō)員分享的都很棒，那同學(xué)們覺得哪一組的表現(xiàn)更勝一籌呢？

師：第一小組代表舉手示意了，那你們來(lái)說(shuō)吧。師：你說(shuō)第五小組觀察的比較

細(xì)致，而且從造型、色彩等方面進(jìn)行了鑒賞，你覺得他們的表現(xiàn)要更好。

師：你說(shuō)第五小組觀察的比較細(xì)致，而且從造型、色彩等方面進(jìn)行了鑒賞，你

覺得他們的表現(xiàn)要更好一些。

師：說(shuō)的不錯(cuò)，老師也覺得第五小組說(shuō)的很專業(yè)，那讓我們一起給他們鼓鼓掌

吧。

師：同學(xué)們，剛才看你們討論的都很熱烈，學(xué)習(xí)氛圍烈，學(xué)習(xí)氛圍

激烈、特別濃厚，老師很欣慰，今天由于時(shí)間關(guān)系，就不請(qǐng)同學(xué)們一一到臺(tái)上來(lái)

分享了。

五、小結(jié)拓展

師：今天我們學(xué)習(xí)了景泰藍(lán)，感受了景泰藍(lán)的獨(dú)特藝術(shù)之美，課下可以講今天

學(xué)到的知識(shí)分享給身邊的，也可以通過(guò)美術(shù)館、博物館等途徑去了解更多的工藝

美術(shù)種類。

下課鈴聲已經(jīng)響起，我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見。

結(jié)束語(yǔ)：感謝評(píng)委老師的耐心聆聽，我的試講結(jié)束。

板書設(shè)計(jì)

景泰藍(lán)

1.正名、歷史、工藝

2.造型、色彩、圖案特點(diǎn)。

花鳥畫

《花鳥畫》試講稿

開場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!我是面試初中美術(shù)的6號(hào)考生，我今天

試講的題目是《花鳥畫》，下面開始我的試講：

一、導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

師：同學(xué)們，老師昨天晚上在家突然靈感一現(xiàn)，畫了一幅畫感覺很不錯(cuò)，今天

就帶來(lái)給同學(xué)們欣賞一下，你們看這是什么畫呢？

師：有同學(xué)說(shuō)是中國(guó)畫，畫的是一只麻雀站在月季下的場(chǎng)景。

師：大家想一想，根據(jù)中國(guó)畫的題材來(lái)分類，這幅畫可以稱為什么呢？

師：對(duì)，花鳥畫!同學(xué)們了解花鳥畫嗎?有的同學(xué)說(shuō)了解一點(diǎn)，有的同學(xué)就比較迷

茫了，沒關(guān)系，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《花鳥畫》這堂課，欣賞更多的花鳥畫作品！

一、新投

活動(dòng)一：初步感知

師：大家回憶一下，什么是花鳥畫呢，他的概念是什么？請(qǐng)第三排戴眼鏡的男生

來(lái)回答，他說(shuō)啊，花鳥畫是以植物、動(dòng)物、昆蟲等自然界中各種生物為題材的一

種繪畫形式。嗯，非常好，你的記憶力太驚人了，請(qǐng)坐。

師：接下來(lái)同學(xué)們仔細(xì)觀察趙佶的《芙蓉錦雞圖》想一想畫面中表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

給你什么樣的感受呢？

師：好，這位同學(xué)說(shuō)，他說(shuō)啊，畫面中芙蓉花從左中處出枝，還有一只錦雞立在

枝頭，看著右上角的彩蝶，左下角還有幾枝斜伸得菊花，并且在文字部分用了他

的特色字體：瘦金體。整幅畫面生動(dòng)、有趣、和諧。

師：嗯，你的概括的很全面，請(qǐng)坐?；顒?dòng)二：深入探究

師：同學(xué)們，接下來(lái)大家四人為一小組討論一下：《芙蓉錦雞圖》的具體藝術(shù)

特色有哪些，大家可以從色彩、筆法等方面來(lái)進(jìn)行分析。好，時(shí)間到。哪個(gè)小組

想發(fā)言？

師：好，三組代表，他說(shuō)啊，這幅圖色彩非常艷麗并且豐富;在雞的面部和頸后

羽毛上鋪了厚薄不同的白，頸部的黑色條紋明亮，腹部的朱砂亮麗燦爛;給人雍

容華貴的氣氛。

師：在筆法方面，非常的精致細(xì)膩。錦雞的頭部黃色羽毛用細(xì)筆拉出毛茸茸的

感覺，翅膀的羽毛用墨筆暈染出濃淡的層次;羽毛的尾部長(zhǎng)而硬，密而不亂。師：

嗯，你們小組的討論結(jié)果特別豐富，你概括的也很好，請(qǐng)坐。

三、提升

師：同學(xué)們，畫面中常常蘊(yùn)含著作者的思想感情，大依再繼續(xù)觀察《芙蓉錦雞

圖》并小組討論：這幅圖中哪些特定的事物蘊(yùn)含著作者的感情呢？

師：好，時(shí)間到，一組代表已經(jīng)迫不及待了，你來(lái)說(shuō)，他說(shuō)，"雞悖和"吉祥"的"

吉"字是諧音，象征著吉祥，很好。

師：同學(xué)們，其實(shí)錦雞在古代被認(rèn)為是文武雙全的象征，在此作品中宋徽宗趙

佶畫芙蓉錦雞，有借物寓意、書寫情懷的寓意。

師：同學(xué)們，花鳥畫通過(guò)對(duì)于植物、動(dòng)物等的描述來(lái)表達(dá)出藝術(shù)家對(duì)于生活的

看法與期望。

師：可以從題材、風(fēng)格、內(nèi)容、筆法、色彩、造型、情感等方面來(lái)進(jìn)行分析。

四、交流

師：大家都己經(jīng)了解了欣賞花鳥畫的方法，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們變身美術(shù)評(píng)論家，對(duì)

比欣賞《寫生珍禽圖》《墨葡萄圖》等作品，探究他們的藝術(shù)特點(diǎn)，并向小組同

學(xué)分享你的觀點(diǎn)。

師：大家在討論的過(guò)程中，不僅要大膽表達(dá)自己的看法，還要用心傾聽其他的

同學(xué)觀點(diǎn)哦！（下臺(tái)，點(diǎn)頭示意）

五、分享

師：老師聽到討論聲漸漸小了，大家是不是已經(jīng)有了自己的想法了呢？

師：哪位美術(shù)評(píng)論家想要上臺(tái)來(lái)分享你的看法?師：第五排靠窗的男同學(xué)，你

來(lái)吧！

師：他說(shuō)啊，《寫生珍禽圖》用淡墨寫形，用濃墨點(diǎn)染;造型上禽鳥、花草形神兼

備，羽毛的松軟感表現(xiàn)的淋漓盡致，非常形象生動(dòng)。體現(xiàn)作者對(duì)于自然觀察到位。

師：你的觀察很細(xì)致，總結(jié)的也很到位!請(qǐng)回!師：前面這位同學(xué)也想說(shuō)，你來(lái)!

師：你說(shuō)《墨葡萄圖》的筆墨粗獷豪放，以草書入畫，通過(guò)串串葡萄倒掛枝頭

與詩(shī)句入畫，烘托出作者懷才不遇的苦悶之感。

師：嗯，你的分析都很到位，能從畫中體會(huì)作者的情感，說(shuō)明你很有共情能力!

請(qǐng)回！

六、小結(jié)拓展

師：看起來(lái)大家本堂課關(guān)于花鳥畫的鑒賞掌握的都非常好。

師：同學(xué)們，花鳥畫是一種以植物、動(dòng)物昆蟲等自然界中各種生物為題材的繪

畫形式。

師：可以從造型、色彩、筆法等角度進(jìn)行鑒賞，這樣創(chuàng)作出來(lái)的作品，既有象征

意義，同時(shí)還有一定的寓意，可以借物抒情，表達(dá)個(gè)人情感。

師：同學(xué)們課下的時(shí)候可以在互聯(lián)網(wǎng)上或者圖書館、博物館中搜集更多的花鳥

畫來(lái)欣賞，了解更多關(guān)于花鳥畫的知識(shí)，我們下堂課來(lái)進(jìn)行分享。師：下課，

同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

七、板書設(shè)計(jì)

花苑

BWrrv

民間泥塑

《民間泥塑》試講稿

開場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!我是面試小學(xué)美術(shù)的3號(hào)考生，我今天

試講的題目是《民間泥塑》，下面開始我的試講：

一、導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

同學(xué)們，老師這節(jié)課給大家?guī)?lái)了幾件有意思的作品，大家傳閱觀察，這是什么

材質(zhì)的呢?有的同學(xué)說(shuō)看起來(lái)像陶瓷的，有的同學(xué)說(shuō)比陶瓷的要粗糙，應(yīng)該是泥

做的！

同學(xué)們都很聰明，這就是泥塑，泥塑藝術(shù)是中國(guó)民間傳統(tǒng)的一種古老常見的民間

藝術(shù)，泥塑作品以可愛的造型始終具有鮮活的生命力，那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)

一下-《民間泥塑》這節(jié)課。感受泥塑的魅力！

一、新投

活動(dòng)一：初步感知

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕，這是南方的無(wú)錫惠山的泥人《大阿福》，他給

你什么樣的感覺呢?有的同學(xué)覺得看起來(lái)有點(diǎn)嚇人，有的同學(xué)覺得他看起來(lái)非常

圓潤(rùn)，身上的紋樣是吉祥紋樣構(gòu)成，應(yīng)該有美好的寓意。其實(shí)呀，大阿福的形象

夸張，具有鎮(zhèn)邪除惡、降幅人間的寓意。（板書：南方：無(wú)錫惠山）

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞大阿福，同桌間討論一下從他的造型、顏色等方面

分析他的藝術(shù)特色。好，時(shí)間到。

師：哪位同學(xué)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法?第二排的男生，你來(lái)說(shuō)！

師：你說(shuō)，大阿福的造型比較簡(jiǎn)單，概括，但是色彩方面有紅色、綠色、黑色、

白色等對(duì)比色，色彩比較豐富，看起來(lái)很生動(dòng)。

師：同學(xué)們，以南方風(fēng)格為代表的大阿福的造型簡(jiǎn)練、單純、完整，色彩濃烈、

明快、鮮艷，形成生動(dòng)、活潑、強(qiáng)烈的藝術(shù)風(fēng)格。（板書：造型、色彩）活動(dòng)二：

深入探究

師：同學(xué)們，民間泥塑除了以清朝晚期南方江蘇無(wú)錫""惠山泥人"為代表，還有

北方天津“泥人張"為代表。接下來(lái)請(qǐng)大家再欣賞這件作品，有人知道他叫什么

嗎？

師：對(duì)，這是天津的"泥人張"的作品-《將相和》訴的是廉頗和藺相如的歷史故

事。

師：大家小組討論以天津"泥人張"的《將相和》為代表的北方泥塑作品有什么樣

的藝術(shù)特色呢?好，時(shí)間到，哪個(gè)小組想發(fā)言?三組代表，你來(lái)說(shuō)。

師：你說(shuō)這類作品形象生動(dòng)、色彩豐富、刻畫細(xì)膩。藝術(shù)風(fēng)格雅中帶俗，具有現(xiàn)

實(shí)性、世俗性和藝術(shù)性。（板書：北方：天津泥人張）你總結(jié)的非常不錯(cuò)。

三、提升

師：同學(xué)們，咱們剛才欣賞了南方和北方的不同泥塑，大家覺得這些泥塑作品的

風(fēng)格區(qū)別大嗎？總結(jié)一下他們的藝術(shù)特征，并思考造成這種不同風(fēng)格的原因什么？

最左邊靠窗的男同學(xué)，你說(shuō)由于地域的原因，南北方的泥塑區(qū)別較大，北方泥塑

能真實(shí)地刻畫出人物性格、體態(tài)，用色典雅，作品具有濃厚的趣味性，整體清新

雅致。南方泥塑作品題材多為吉祥祈福，其造型夸張，線條簡(jiǎn)拙，整體豐碩稚胖，

彩繪用筆粗放，色彩對(duì)比強(qiáng)烈。

師：你總結(jié)的很全面，表達(dá)的也很到位。

四、交流

師：同學(xué)們已經(jīng)了解了南北方的泥塑的藝術(shù)特色與區(qū)別，相信大家對(duì)于如何欣賞

泥塑作品已經(jīng)有了一定的了解，接下來(lái)請(qǐng)大家以小組為單位，探究玉田泥塑《彩

繪泥人》的藝術(shù)特色。同學(xué)們可以從地域、色彩、造型等方面去分析，也可以有

自己獨(dú)到的角度和看法。（下臺(tái)，點(diǎn)頭示意）

五、分享

師：老師聽到討論聲漸漸小了，大家是不是已經(jīng)有了自己的想法了呢？

師：哪位美術(shù)評(píng)論家想要上臺(tái)來(lái)分享你的看法?第五排靠窗的男同學(xué)，你來(lái)吧！

師：你說(shuō)啊，玉田泥塑是河北省傳統(tǒng)手工藝品之一，玉田泥人造型夸張、線條簡(jiǎn)

拙，體態(tài)妖嬌稚雅，著色粗獷而奔放，點(diǎn)線面勾抹自然，色彩對(duì)比生動(dòng)，形成了

大俗大雅的藝術(shù)特色。

師：你的收獲真多，課下的時(shí)候是不是也有一些了解呢？同學(xué)們剛才都討論的很

投入，也有很多同學(xué)分享了自己課下的時(shí)候搜集到的知識(shí)。（板書：河北玉田）

六、小結(jié)拓展

師：看起來(lái)大家本堂課關(guān)于泥塑的鑒賞掌握的都非常好。哪位同學(xué)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)今

天你的收獲呢?最后的這位男生，你的收獲真多。

師：同學(xué)們，泥塑藝術(shù)是中國(guó)民間傳統(tǒng)的一種古老常見的民間藝術(shù)。我們應(yīng)該傳

承和保護(hù)中國(guó)民間藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的獨(dú)特之美。

師：課后請(qǐng)大家搜集查閱資料，了解其他風(fēng)格泥塑作品的藝術(shù)形象和藝術(shù)特點(diǎn)。

下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

師：好，這節(jié)課我們就學(xué)到這里，下課。

墻壁小裝飾

《墻壁小裝飾》試講稿

人民美術(shù)出版社，初中美術(shù)，八年級(jí)下冊(cè)，第9課）開場(chǎng)語(yǔ)：各位評(píng)委老師，大

家好?。ň瞎┪沂菓?yīng)聘初中美術(shù)教師的6號(hào)考生，今天我試講的題目是《墻壁

小裝飾》。（板書：墻壁小裝飾）下面開始我的試講。

組織教學(xué)：上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐！

一、實(shí)物導(dǎo)入

師：藝術(shù)的世界是五彩繽紛的，為我們的想象插上了翅膀，帶我們來(lái)到歡樂的

美術(shù)課堂。為了緩解大家最近的學(xué)習(xí)壓力，大家看一看今天我們的教室和平時(shí)有

什么不同？

師：老師聽到很多同學(xué)說(shuō)早就發(fā)現(xiàn)了，教室墻壁上貼了很多照片，這些照片都是

大家一起參加活動(dòng)時(shí)拍的，有同學(xué)還發(fā)現(xiàn)這些相框也很特別，所以今天的教看起

來(lái)格外漂亮，也特別喜歡在教室里上課！

師：同學(xué)們喜歡這些小裝飾，老師也特別開心!看，

些簡(jiǎn)單的小相框不但裝飾了我們的教室，也裝飾了我們的心情!大家想不想親手

制作一件這樣的裝飾品，掛在自己的房間？都很想呀!今天這節(jié)課老師就帶大家

一起來(lái)學(xué)習(xí)制作墻壁小裝飾！

二、講授新知

（一）初步感知

師：剛才看到同學(xué)們這么喜歡這些裝飾品，現(xiàn)在老師就再給大家看一組作品，

同學(xué)們邊欣賞邊思考這些裝飾品有什么不同？

師：好，時(shí)間到了，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)吧！

師;你說(shuō)這些小裝飾品都很漂亮，但各不相同，制作的材料新奇多樣，有用彩色

小紙片的，有用五谷雜糧的，有用小貝殼的，有用一次性紙盤的，還有用十字繡

的呢！

師：這位同學(xué)觀察得很細(xì)致，請(qǐng)坐!看，能做裝飾的材料可真多呀!大家思考一下,

除了咱們剛剛看到的這些材料，還有哪些可以制作壁飾呢？同學(xué)們都有很多種想

法，咱們一會(huì)兒制作的時(shí)候，可以嘗試著用你門想要的材料試一試，看看效果如

何!還有哪位同學(xué)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他方面呢？

師：第三排的男生，你說(shuō)不同的小裝飾擺放的地方也不同，書房的裝飾一般是

書畫、勵(lì)志的語(yǔ)言，臥室的裝飾一般是相片，浴室的裝飾會(huì)考慮到防水的功能所

以一般是陶瓷材質(zhì)的。

師：嗯，你考慮的角度很幫，這是從房間的不同功能區(qū)域的劃分，以用途來(lái)考慮

設(shè)計(jì)的。

師：這位同學(xué)也想說(shuō)，你說(shuō)這些裝飾品的內(nèi)容有的是名家的畫作，有的是生活中

的素材，有的是一些抽象的圖案，各不相同，但是從色彩與圖案的搭配來(lái)看，都

是與墻壁和房間整體的效果相融洽的，有的利用了色彩的冷暖對(duì)比、互補(bǔ)色等，

在圖案上，現(xiàn)代風(fēng)格的環(huán)節(jié)使用了抽象的畫，歐式風(fēng)格使用油畫，而中式風(fēng)格使

用了中國(guó)畫，這些都是內(nèi)容的契合，造型風(fēng)格的搭配使得整個(gè)房間的環(huán)境更加美

觀和諧了。

師：這位同學(xué)說(shuō)的很好，運(yùn)用我們之前學(xué)過(guò)的色彩關(guān)系等知識(shí)進(jìn)行了分析，咱們

在設(shè)計(jì)壁飾的時(shí)候，也要考慮色彩、圖案等內(nèi)容與整體風(fēng)格、功能的搭配！大家

說(shuō)得都很好，不但發(fā)現(xiàn)了制作的材料多種多樣，用途不同、風(fēng)格也可以根據(jù)周圍

環(huán)境來(lái)確定。（板書：材料、內(nèi)容、用途風(fēng)格、功能）

(-)深入探究

師：我們現(xiàn)在來(lái)看一看其他班的同學(xué)是如何設(shè)計(jì)的，在欣賞的同時(shí)大家想一想這

些漂亮的作品是怎么制作出來(lái)的?給你們5分鐘時(shí)間，可以同桌兩個(gè)人小聲討論!

老師聽到討論聲越來(lái)越小了!討論出結(jié)果了嗎!哪個(gè)小組愿意和我們分享一下?你

來(lái)分享一下吧!師：你說(shuō)其他班同學(xué)的這些掛飾不但漂亮而且都很有創(chuàng)意，你們

已經(jīng)知道了他們是怎么做出來(lái)的了。首先，確定尺寸，然后，根據(jù)所在空間、環(huán)

境、色彩和氣氛進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾。

師：這位同學(xué)說(shuō)得很好!請(qǐng)坐!我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看這些干姿百態(tài)的裝飾品，雖然

各種風(fēng)格樣式不同，但鄰有我們要表達(dá)的內(nèi)容圖案部分，有的還會(huì)在外部加上一

些裝飾框。咦!這位同學(xué)舉起了手，你想說(shuō)什么？

師：你很喜歡《小鴨》這件作品，這件作品看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，外框很漂亮，材料

選的很有創(chuàng)意。小鴨整個(gè)身體是用舊紗布做的，作品看起會(huì)更加立體，小鴨眼睛

是用豆子做的，更加形象，相框上還粘了很多小珍珠和小貝殼，不論掛在哪里都

會(huì)很漂亮，如果讓你做你一定會(huì)做一個(gè)帶框的。師：這位同學(xué)請(qǐng)坐，別著急！

三、教師示范

師：通過(guò)剛才的探討與分享，老師看到你們已經(jīng)迫不及待地想要開始創(chuàng)作啦！

師：別急!老師先給大家做個(gè)示范，看一看老師的制作流程，都選了哪些材料。

我的房間很空，正好設(shè)計(jì)

個(gè)墻壁小裝飾，尺寸我心里大約有數(shù)了。

師：首先，選用木條做好外框，并在上面貼上很多裝布品;然后，根據(jù)相框尺寸,

用毛線粘了一只大公雞，主要是提醒我自己每天要早起。好了，老師的這件作品

就完成了!可以掛在我的房間里啦！

四、學(xué)生作業(yè)

師：現(xiàn)在把你們課前準(zhǔn)備好的工具拿出來(lái)吧!請(qǐng)同學(xué)們用多種材料做一個(gè)材料

豐富、造型獨(dú)特的墻壁小裝飾。

師：可以先小組討論一下，有了想法之后，可以小組合作，也可以自己?jiǎn)为?dú)來(lái)完

成。在創(chuàng)作的過(guò)程中盡情發(fā)揮想象力，提示大家要注意剪刀的安全使用！老師會(huì)

在大屏幕上循環(huán)播放一些作品供你們參考，在創(chuàng)作的過(guò)程中有問(wèn)題可以舉手問(wèn)老

師!伴隨著優(yōu)美的音樂大家開始創(chuàng)作吧！

師：你做的是小花瓶吧，太有創(chuàng)意了!師：注意圖案不要太大啦!繼續(xù)吧！

五、展示評(píng)價(jià)

師：剛才在巡視的過(guò)程中，老師已經(jīng)把大家的作品拍照上傳到我們的校園展覽

館啦!現(xiàn)在老師把這些作品接到大屏幕上了。看，已經(jīng)有熱心的同學(xué)給我們投票

點(diǎn)贊了，目前這件《花盆》作品得到的票數(shù)最多，我們請(qǐng)創(chuàng)作者到講臺(tái)上來(lái)說(shuō)一

說(shuō)你的創(chuàng)作靈感吧！

師：你的花盆選的是瓦楞紙，因?yàn)橥呃慵埵前纪沟?，立體感會(huì)更強(qiáng)一些，花是

用廢舊的彩紗做的，相框就地取材用白色糖果盒做的，我想把它送給奶奶，因?yàn)?/p>

奶奶很喜歡花，而且這是你親手做的，她一定會(huì)很高興的。

師：這位同學(xué)真是太用心啦!自己動(dòng)手制作，不但能節(jié)約材料，而且更有意義，

請(qǐng)回到座位!由于時(shí)間的關(guān)系我就不請(qǐng)所有的同學(xué)到講臺(tái)上一一分享啦，看大家

在創(chuàng)作的過(guò)程中都非常認(rèn)真仔細(xì)，老師很欣慰！

六、小結(jié)拓展

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這些壁飾的作用，也學(xué)會(huì)了自己制

作壁飾，今天大家的表現(xiàn)真的好棒，在我的眼里，你們都是設(shè)計(jì)大師，建議大可

以把自己設(shè)計(jì)的壁飾作品送給家人、朋友，相信這小小的禮物會(huì)增進(jìn)我們與家人

的親情以及與朋友的誼，也會(huì)讓生活更加精彩!下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們

就上到這里。同學(xué)們，下課！

「墻壁小裝飾1、

材料1

用途-風(fēng)格、功能~

<___內(nèi)容_________J

面具的設(shè)計(jì)制作

《面具的設(shè)計(jì)制作》試講稿

人民美術(shù)出版社，七年級(jí)上冊(cè)，第12課

開場(chǎng)語(yǔ)：尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好，我是面試初中美術(shù)的3號(hào)考生，

今天我試講的題目是《面具的設(shè)計(jì)制作》（板書：面具的設(shè)計(jì)制作），下面開始

我的試講。

一、情景導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

師：同學(xué)們，下周我們學(xué)校將要舉辦一場(chǎng)藝術(shù)節(jié)，那大家可不可以為我們的藝

術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)有新意又有美感的面具呢？

師：嗯，老師聽到有同學(xué)說(shuō)這個(gè)任務(wù)還是很有難度的。

師：那同學(xué)們不用擔(dān)心，今天老師就把制作面具的技

交給大家，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)在藝術(shù)節(jié)上有出色的表現(xiàn)，下面

就和老師一起走進(jìn)今天的課程《面具的設(shè)計(jì)制作》。

二、講授新知

1.初步感知

師：同學(xué)們，面具的發(fā)展已經(jīng)有幾千年歷史了，下面讓我們通過(guò)一段視頻去了

解一下吧。（板書：面具歷史文化）

師：好的，視頻觀看完了，現(xiàn)在哪位同學(xué)可以給大家說(shuō)一說(shuō)面具的歷史文化呢？

師：來(lái)，這位同學(xué)，老師看你剛才邊聽邊做筆記，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧

師：你說(shuō)面具是人們?cè)诠?jié)日、祭祀活動(dòng)中進(jìn)行戲曲、舞蹈表演的道具之一，深

受世界各地人們的喜愛，干百年來(lái)，由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣

的不同，形成眾多藝術(shù)風(fēng)格。

師：這位同學(xué)總結(jié)能力很強(qiáng)，說(shuō)的很好，請(qǐng)坐。師：其他同學(xué)還有要補(bǔ)充的嗎?

師：后排的這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

師：你說(shuō)面具的形式多樣，既有人物形象的，也有動(dòng)物形象的，還有植物形象

的。

師：這位同學(xué)補(bǔ)充的也很不錯(cuò)，面具的主題也是十分豐富的。

2.深入探究

師：同學(xué)們，剛才我們了解了面具的歷史文化，下面我們一起來(lái)欣賞幾幅面具作

品，大家看的同時(shí)可以前后四人形成一個(gè)小組討論一下，這些面具是用什么樣的

方法制作出來(lái)的呢?有什么藝術(shù)特點(diǎn)呢?老師給大家5分鐘的時(shí)間，下面開始你們

的討論吧。師：好的，時(shí)間到，現(xiàn)在哪個(gè)小組可以先來(lái)回答一下老師剛才提出的

問(wèn)題呢？

師：第二小組代表率先舉起了手，那你先來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師：你說(shuō)這些面具的五官和

平時(shí)看到的不一樣，有的眼睛畫的比較大，有的嘴巴歪歪扭扭，好像變形了，，

不過(guò)看上去更生動(dòng)了。

師：這個(gè)小組代表分享的很棒，我們?cè)谠O(shè)計(jì)面具的時(shí)候，也可以運(yùn)用夸張、變形

等藝術(shù)手法，讓我們的面具變得更加與眾不同。（板書：藝術(shù)手法-夸張、變形）

師：其他小組還有要補(bǔ)充的嗎？

師：第五小組代表舉手示意了，那你們?cè)賮?lái)補(bǔ)充一下吧。

師：你說(shuō)最下面有一個(gè)面具像樹根一樣設(shè)計(jì)很巧妙，在樹皮上刻畫出五官，利用

樹根的毛須做頭發(fā)和胡子，很有創(chuàng)意。

師：這個(gè)小組真是具有一雙火眼金睛，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)的非常好，請(qǐng)坐。

師：設(shè)計(jì)面具的時(shí)候如果能根據(jù)材料、色彩、肌理來(lái)巧妙突出視覺效果，那面具

就會(huì)更有美感和創(chuàng)意了。

三、教師示范

師：老師看到后面有的同學(xué)拿起材料都要躍躍欲試了，先不要著急，老師在課下

也制作的一副面具，我們一起來(lái)欣賞一下吧，請(qǐng)看大屏幕，大家看的過(guò)程中一定

要注意老師的制作步驟。

師：首先剪出面具的輪廓，接著用夸張、變形的手法畫出五官，最后采用合適材

料、色彩突出視覺效果。

師：好了，視頻觀看完了，制作面具的方法都學(xué)會(huì)了嗎？

師：嗯，大家都學(xué)會(huì)了。

四、學(xué)生練習(xí)

師：下面請(qǐng)把我們的制作材料拿出來(lái)，我們來(lái)為本次藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一副面具吧，稍

后我們會(huì)評(píng)選出最有新意和美感的面具作為參賽作品，同學(xué)們都要加油。大家在

練習(xí)過(guò)程中，遇到任何不懂的問(wèn)題都可以舉手問(wèn)老師，下面開始你們的創(chuàng)作之旅

吧。

師：這位同學(xué)，面具的五官可以采用夸張、變形等藝術(shù)手法來(lái)塑造，繼續(xù)努力吧!

師：同學(xué)你的面具五官很有特點(diǎn)，如果能結(jié)合色彩、材料來(lái)設(shè)計(jì)，那就更棒了，

加油吧！

五、展示評(píng)價(jià)

師：好了，老師看到同學(xué)們的作品都完成的差不多了，現(xiàn)在大家可以將你制作好

的面具佩戴好到臺(tái)上來(lái)給大家表演一下，準(zhǔn)備好的同學(xué)可以舉手示意老師。

師：好的，舉手的這幾位同學(xué)你們依次到臺(tái)上來(lái)表演一下吧。

師：幾位同學(xué)的表演很是精彩，讓我們給他們送上鼓勵(lì)的掌聲吧。

師：那同學(xué)們，你們覺得剛才哪位同學(xué)的整體表現(xiàn)更好一些呢？

師：后排的這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

師：你說(shuō)第二位同學(xué)的面具很有趣，看上去像一個(gè)歪歪的茄子，色彩主要是不同

深淺的紫色，視覺效果很強(qiáng)烈，而且表演的也很到位。

師：嗯，說(shuō)的挺好，老師也覺得這位同學(xué)的面具很有特色，表演也比較生動(dòng)，那

就恭喜這位同學(xué)，這副面具成為本次藝術(shù)節(jié)的參賽作品。

師：剛才在巡視的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)大家制作的面具真是各有各的精彩，但是由

于時(shí)間關(guān)系老師就不一-點(diǎn)評(píng)了。

六、小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了如何制作面具，相信同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力又有了進(jìn)一步提

升，課下可以將今天學(xué)到的知識(shí)分享給我們身邊的人，也可以多留心身邊有新意

和美感的面具，為我們以后的創(chuàng)作積累靈感。師：下課鈴聲已經(jīng)響起，我們這節(jié)

課就上到這里，同學(xué)們，再見！

七、板書設(shè)計(jì)

面具的設(shè)計(jì)制作

1.面具的歷史文化

2.藝術(shù)手法-夸張、變形

書籍裝幀藝術(shù)

《書籍裝幀藝術(shù)》試講稿

江西美術(shù)出版社，八年級(jí)上冊(cè)，第6課

開場(chǎng)語(yǔ)：尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好，我是面試初中美術(shù)的6號(hào)考生，

今天我試講的題目是《書籍裝幀藝術(shù)》（板書：書籍裝幀藝術(shù)），下面開始我的

試講。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩本書，我們一起來(lái)看一下，這兩本書你們

更喜歡哪一本呢？師：嗯，很多同學(xué)都說(shuō)喜歡左邊這本，那可以說(shuō)一說(shuō)為什么

會(huì)喜歡左邊這本嗎？

師：原來(lái)是左邊這本書封面圖案設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，同時(shí)色彩也很醒目，文字雖然

很少，但卻起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，左邊這本書其實(shí)在書籍裝幀面要比右邊這本更出彩一

些，那關(guān)于書籍裝幀大家有多少了解呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)今天的

課程《書籍裝幀藝術(shù)》。

二、講授新知

1.初步感知

師：同學(xué)們，書，是我們的良師益友，正是書籍裝幀藝術(shù)讓我們?cè)陂喿x的過(guò)程

中，還能從中得到美的享受，那什么是書籍裝幀呢?書籍裝幀都包括哪些方面？下

面讓我們?yōu)g覽一下課本，去解答這些問(wèn)題吧

這這些問(wèn)題吧。（板書：書籍裝幀包括內(nèi)容）

師：好的，現(xiàn)在哪位同學(xué)可以回答一下剛才老師提出的問(wèn)題呢？

師：來(lái)，靠窗的這位同學(xué)你來(lái)試試吧。

師：你說(shuō)書籍裝幀指對(duì)書籍的整體設(shè)計(jì)，通過(guò)開本設(shè)十、封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以

及裝幀形式，使用材料等內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)書的整體形象。

師：這位同學(xué)說(shuō)的很好，請(qǐng)坐。師：其他同學(xué)還有要補(bǔ)充的嗎?師：后排的這

位同學(xué)你來(lái)補(bǔ)充一下吧。

師：你說(shuō)書籍裝幀設(shè)計(jì)包括封面、扉頁(yè)、字體、字號(hào)、版式、插圖、裝訂等內(nèi)容。

師：這位同學(xué)總結(jié)的很好，請(qǐng)坐。

2.深入探究

師：剛才我們了解了什么是書籍裝幀，下面我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的書籍裝幀

作品，大家可以前后四人形成一個(gè)小組相互討論一下，封面設(shè)計(jì)都包括哪些基本

元素?這些作品在設(shè)計(jì)時(shí)候要注意哪些要點(diǎn)呢?下面大家開始吧。（板書：封面設(shè)

計(jì)基本元素及要點(diǎn)）

師：老師聽到同學(xué)們討論的聲音慢慢變小了，現(xiàn)在哪個(gè)小組可以先來(lái)分享一下

呢？

師：好的，第二小組代表率先舉起了手，那你們先來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

師：你說(shuō)封面設(shè)計(jì)的基本元素包括：文字、圖案、色彩、構(gòu)圖。

師：這位小組代表說(shuō)的很好，請(qǐng)坐。

師：第五小組代表舉手示意了，那你們?cè)賮?lái)補(bǔ)充一下吧。

師：你說(shuō)在書籍裝幀設(shè)計(jì)的時(shí)候文字要簡(jiǎn)潔，圖案形象要鮮明，整體色彩要和書

的內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

師：這位小組代表說(shuō)的很棒，我們?cè)谶M(jìn)行書籍裝幀設(shè)十時(shí)，圖案要和書籍內(nèi)容相

關(guān)，色彩要能夠反映書籍性質(zhì)和特點(diǎn)，最后排版時(shí)可以用美的形式把文字、圖案、

色彩組織起來(lái)，形成具有美感的構(gòu)圖。

三、教師示范

師：老師看到有的同學(xué)拿起材料都想要開始制作了，先不要著急，老師在課下也

為自己喜歡的書籍進(jìn)行了裝幀設(shè)計(jì)，我們一起來(lái)欣賞一下，一定要注意看老師的

制作步驟。

師：首先根據(jù)書的內(nèi)容設(shè)計(jì)圖案、文字，文字、圖案設(shè)計(jì)好后剪下來(lái)貼到書籍的

封面，其次結(jié)合書籍內(nèi)容上色，最后在書籍里添加合適的插圖。

師：好了，老師的作品已經(jīng)完成了，同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？

師：好的，大家都學(xué)會(huì)了。

四、學(xué)生練習(xí)

師：下面請(qǐng)把我們的設(shè)計(jì)材料拿出來(lái)，大家可以選擇一本自己喜歡的書籍通過(guò)繪

畫或者拼貼等形式來(lái)進(jìn)行裝幀設(shè)計(jì)，在練習(xí)過(guò)程中，遇到任何不懂的問(wèn)題都可以

舉手問(wèn)老師，下面伴隨著輕柔的音樂，開始你們的創(chuàng)作之旅吧。

師：這位同學(xué)，圖案可以運(yùn)用正負(fù)形、漸變色等形式來(lái)表現(xiàn)，繼續(xù)加油吧！

師：同學(xué)，你的圖案設(shè)計(jì)的很有創(chuàng)意，如果色彩能夠和書的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，那

就更棒了，努力吧！

五、展示評(píng)價(jià)

師：老師看到同學(xué)們的作品都完成的差不多了，現(xiàn)在請(qǐng)把我們的作品放到展示

區(qū)，我們用投票的方式選出"最美書籍"作品，下面同學(xué)們開始吧。

師：好的，投票結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，第二排的這幅作品獲得的票數(shù)最高，那哪位同

學(xué)可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅作品嗎？

師：這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧，老師剛看到你有給這幅作品投票。

師：你說(shuō)這幅作品圖案很精美，色彩運(yùn)用也恰到好處，而且是采用三聯(lián)折的形

式，比較有新意。師：老師也覺得這幅作品很不錯(cuò)，那這幅作品的作者是誰(shuí)，可

以和大家分享一下你的創(chuàng)作靈感嗎?師：原來(lái)是第三排的這位女同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)

吧。師：你說(shuō)你平時(shí)很喜歡看書，也會(huì)收藏一些比較有創(chuàng)意的裝幀書籍，今天在

設(shè)計(jì)的時(shí)候你就結(jié)合了平時(shí)搜集的素材。

師：真是一位善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，很不錯(cuò)，請(qǐng)坐。師：同學(xué)們，剛才在巡視的過(guò)

程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作品都很精彩，但是由于時(shí)間關(guān)系，老師就不一-點(diǎn)評(píng)

了。

六、小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了書籍裝幀藝術(shù)，也感受了書籍裝幀的藝術(shù)魅力，課下可以將

今天學(xué)到的知識(shí)分享給我們身邊的人，也可以在讀書的時(shí)候多留心有新意、有美

感的裝幀書籍。

師：下課鈴聲已經(jīng)響起，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見！

結(jié)束語(yǔ)：感謝評(píng)委老師的耐心聆聽，我的試講結(jié)束。

書籍裝幀藝術(shù)

1.書籍裝幀包括內(nèi)容

2.封面設(shè)計(jì)基本元素及要點(diǎn)

同類色和鄰近色

《同類色和鄰近色》試講稿

開場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!我是面試小學(xué)美術(shù)的3號(hào)考生，我今天

試講的題目是《同類色和鄰近色》，下面開始我的試講：

一、導(dǎo)入

師：上課!同學(xué)們好!請(qǐng)坐！

師：同學(xué)們，有沒有人發(fā)現(xiàn)老師今天有什么不一樣的地方嗎？

師：這位同學(xué)說(shuō)老師變漂亮了!謝謝你!那你們是從哪里看出來(lái)的呢？

師：前面這位同學(xué)說(shuō)，老師今天的衣服看起來(lái)很好看，質(zhì)感和顏色都很美!雖然

全都是藍(lán)色的，但是有深藍(lán)也有淺藍(lán)，看起來(lái)很和諧！

師：你的觀察很仔細(xì)，其實(shí)呀，老師今天的服裝顏色

是特意搭配過(guò)的，利用的就是色彩中的同類色原理，大家想不想了解色彩的更多

奧秘呀?好，那今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)-《同類色和鄰近色》這堂課，一起來(lái)了解神奇

的色彩的奧妙！

一新投

活動(dòng)一：初步感知

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞《黃色和橘色搭配的茶杯套》和《綠色調(diào)的小壺》，并思考一

個(gè)問(wèn)題：這些作品分另運(yùn)用了什么色彩？給你什么感受？

師：第三排戴眼鏡的男生，你來(lái)說(shuō)，你說(shuō)茶杯套運(yùn)用了黃色和橙色，營(yíng)造出溫

馨暖人的感覺;而綠色調(diào)的小茶壺通過(guò)壺體柔和與鮮明的綠色讓人聯(lián)想到茶葉的

綠色，從而給人以茶香四溢的感覺。這兩種配色都給人以柔和、溫馨的感覺。

師：這位同學(xué)說(shuō)的很棒，其實(shí)這兩件作品的色彩搭配就是使用了同類色和鄰近色

的原理。那么什么是同類色和鄰近色呢?請(qǐng)大家觀看我們的色相環(huán)。（板書：同類

色、鄰近色）

師：同類色是色相性質(zhì)相同，但色度有深淺之分的稱為同類色。同類色在色相

環(huán)中是15度夾角內(nèi)的顏色，如深紅與淺紅。鄰近色是色相環(huán)中90度范圍內(nèi)，或

者相隔五六個(gè)數(shù)位的兩色，為鄰近色關(guān)系，屬于中對(duì)比效果的色組。如：黃色

與紅色，鄰近色給人柔和的色彩感覺。師：現(xiàn)在同學(xué)們知道哪個(gè)是利用鄰近色

哪個(gè)是同類色了嗎？靠窗的女同學(xué)，你說(shuō)！

師：你說(shuō)啊，《綠色調(diào)的小壺》上半部分是柔和的淡綠色，且明度較高，下半部

分是比較鮮明的綠色。這種色相性質(zhì)相同，但色度有深淺之分的是利用的同類色。

《黃色和橘色搭配的茶杯套》半身橘色、半身黃色，既和諧又有變化。這種在色

環(huán)上相鄰的色彩互為鄰近色

師：同學(xué)們，不管是同類色還是鄰近色，搭配起來(lái)具有柔和、溫馨的色彩感覺,

因此被廣泛應(yīng)用于各類設(shè)計(jì)之中。

活動(dòng)二：深入探究

師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞《藍(lán)色臥室》、《紅色餐廳》、《秋》，并思考：這些設(shè)計(jì)運(yùn)

用了哪種色彩搭配方式？這樣的搭配給你帶來(lái)什么感覺？同桌之間交流一下，并

提取作品中的顏色，填入色卡中。

師：好，時(shí)間到!哪位同學(xué)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受?最后一排的男生！

師：你說(shuō)，《藍(lán)色臥室》采用了同類色搭配，不同明度的藍(lán)色給臥室營(yíng)造了清靜

怡人的氛圍；《紅色餐廳》采用了同類色搭配，紅色餐具、有紅色圖案的桌布、

粉色的插花、紅色壁紙，營(yíng)造了一個(gè)喜慶吉祥、親情融融的用餐環(huán)境。

師：這位同學(xué)說(shuō)的很好，兩個(gè)同類色的搭配確實(shí)非常的和諧!還有要補(bǔ)充的嗎?

同桌你來(lái)說(shuō)！

師：你說(shuō)《秋》采用了紅與黃這組鄰近色來(lái)描寫秋色，既有豐收的喜悅，又有

凄清的蕭瑟。師：同桌表達(dá)的也很清晰，請(qǐng)坐。

三、創(chuàng)作討論

師：同學(xué)們已經(jīng)了解了同類色和鄰近色，接下來(lái)我們?cè)囍约捍钆漕伾O(shè)計(jì)我

們的房間好不好!老師以自的房間為例，我喜歡大自然的感覺，所以我要利用綠

色和黃色的鄰近色搭配，營(yíng)造出大自然的氛圍。師：首先，我們拿出提前準(zhǔn)備好

的線描稿。

師：我根據(jù)設(shè)計(jì)想法，把墻壁設(shè)計(jì)成草綠色，衣柜和床具設(shè)計(jì)為黃色。

師：同學(xué)們注意，著色的時(shí)候，色相差距不要過(guò)大，不然畫面就不和諧了。我們

選取色相環(huán)中的60。間距的兩個(gè)顏色。

師：最后，我們根據(jù)效果加以調(diào)整和裝飾。

師：這樣我的房間就設(shè)計(jì)好了。大家是不是也迫不及待了？

四、學(xué)生創(chuàng)作

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以同桌為單位，選擇同一幅線描高，分別利用鄰近色和同類色

的原理，來(lái)進(jìn)行不同的配色，一會(huì)兒我們進(jìn)行PK大賽！

師：現(xiàn)在拿起你們的畫筆和色相環(huán)，根據(jù)你想要的主題的感覺，選擇同類色或

者鄰近色來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)吧！師：你的設(shè)計(jì)想法不錯(cuò)!師：注意顏色差距不要過(guò)大！

五、展示評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們都已經(jīng)做完了，接下來(lái)我們?nèi)巳俗優(yōu)榧已b設(shè)計(jì)師，大家以小組為單位,

你和同桌分別向你們的組員介紹一下你們的作品，說(shuō)一說(shuō)你們的設(shè)計(jì)想法，比較

感受一下同一幅作品利用不同的配色原理的感受，每個(gè)小組再選出最好的作品與

其他小組PK,然后我們投票評(píng)選出"最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)"最具實(shí)用獎(jiǎng)"色彩魔術(shù)師"三位大

獎(jiǎng)的得主上臺(tái)來(lái)展示。

師：結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，獲得"最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”這幅作品將自己的整個(gè)房間設(shè)計(jì)為一棵

大樹，利用了不同的綠色，深綠、淺綠等，搭配的非常的和諧，感覺自己每天住

在樹屋上，很美好！

師：獲得"色彩魔術(shù)師"的是這位同學(xué)，他利用了鄰近色原理，以紫色和藍(lán)色營(yíng)造

出星空的感覺，寧?kù)o、神秘，感覺自己置身于太空之中！

師：大家的想法都太棒了!把你們的房間設(shè)計(jì)的很美好，老師也想體驗(yàn)一下這些

設(shè)計(jì)裝修了！

六、小結(jié)拓展

師：同學(xué)們的作品老師已經(jīng)點(diǎn)評(píng)完了，其實(shí)在剛剛你們?cè)O(shè)計(jì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)

大家都有各自的設(shè)計(jì)想法，老師感到非常的欣慰。

師：大家今天學(xué)習(xí)了同類色和鄰近色的色彩搭配，并且嘗試著給自己的臥室設(shè)

計(jì)色彩搭配，相信每位同學(xué)都有自己的收獲，課下的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們嘗試著利用

同類色和鄰近色的原理，給自己今天穿的衣服設(shè)計(jì)兩種不同的色彩搭配好嗎！

師：伴隨著優(yōu)美的下課鈴聲，這節(jié)課就上到這!下課，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

同類色靦蹌

同類色

范畫

然近色

畫展

《畫展》試講稿

人民教育出版社，八年級(jí)上冊(cè)，第四單元，第一課開場(chǎng)語(yǔ)：尊敬的各位評(píng)委老

師，大家上午好，我是面試初中美術(shù)的6號(hào)考生，今天我試講的題目是《畫展》

（板書：畫展），下面開始我的試講。

一、談話導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

師：同學(xué)們，在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們創(chuàng)作了很多精美的作品，那這么多

精美的作品怎樣才能展示給更多的人呢?大家想一想，可以用什么樣的形式讓更

多人看到我們的作品呢？

師：嗯，有同學(xué)說(shuō)可以拍照上傳。

師：噢，也有同學(xué)說(shuō)我們可以舉辦一次畫展。師：老師覺得舉辦畫展這個(gè)方法

很有意義，那今天就讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下如何舉辦《畫展》。

二、講授新知

1.初步感知

師：畫展是將美術(shù)作品布置在室內(nèi)外空間環(huán)境中進(jìn)行展示，以供觀賞，那舉辦畫

展都有哪些流程呢？下面讓我們通過(guò)一段視頻了解一下。（板書：畫展布置流程）

師：好的，視頻觀看完了，現(xiàn)在哪位同學(xué)可以回答老師剛才提出的問(wèn)題呢？

師：好的，這位同學(xué)，老師看你都迫不及待了，那你先來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

師：你說(shuō)首先要進(jìn)行策劃，確定展覽的主題、內(nèi)容，以及展出的時(shí)間地點(diǎn)，接著

通過(guò)招貼、請(qǐng)柬的方式發(fā)布本次展覽的信息。

師：這位同學(xué)說(shuō)到了舉辦畫展的前兩個(gè)步驟，很好，請(qǐng)坐。

師：其他同學(xué)還有要補(bǔ)充的嗎?師：這位高個(gè)子男生，你來(lái)補(bǔ)充一下吧。

師：你說(shuō)最后要將參賽作品進(jìn)行裝裱，這樣既能保護(hù)作品，也可以起到美化作

用。師：這位同學(xué)補(bǔ)充的很到位，請(qǐng)坐。

2.深入探究

師：那如何對(duì)作品進(jìn)行裝裱呢?裝裱的過(guò)程中應(yīng)注意十么呢?下面讓我們帶著這

些問(wèn)題，在書中尋找答案吧，大家看的過(guò)程中，可以前后四人形成一個(gè)小組相互

討論一下，老師給大家5分鐘的時(shí)間，下面開始吧。（板書：裝裱方法）

師：好的，時(shí)間到，現(xiàn)在哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了可以先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：第四小組的代表率先舉手了，那你們先來(lái)回答-下吧。

師：你說(shuō)裝裱其方法是用紙托裱在書畫作品的背部，再以絹布襯在邊緣，然后上

背，加裝軸桿。常見的裝裱形式有長(zhǎng)卷、立軸、冊(cè)頁(yè)、扇面等。

師：這位小組代表總結(jié)能力很強(qiáng)，說(shuō)的很好，請(qǐng)坐。師：其他小組還有要補(bǔ)充的

嗎？

師：第二小組代表舉手示意了，那你們?cè)賮?lái)補(bǔ)充一下吧。

師：你說(shuō)書畫作品在裝裱時(shí)，選配畫框時(shí)和襯紙時(shí)要和書畫意境相協(xié)調(diào)。

師：這位同學(xué)說(shuō)的很棒，中國(guó)畫和西方繪畫在裝裱時(shí)也是有很多不同的地方，比

如中國(guó)畫畫框素凈、淡雅，而西方油畫畫框一般選擇花紋豐富且華麗的泥金框。

三、教師示范

師：剛才看同學(xué)們討論的熱火朝天的，老師也被你們的熱情所感染，下面老師也

來(lái)大顯身手，給這幅作品進(jìn)行裝裱，同學(xué)們一定要注意看老師的裝裱步驟。

師：首先準(zhǔn)備好裝裱工具，接著托畫芯，用排筆蘸淡漿水刷在作品的背面，然后

上托紙，用宣紙覆蓋在作品上，并在作品背面四周一厘米寬處上漿，最后在作品

干后進(jìn)行裁剪。

師：好了，老師的作品已經(jīng)裝裱完成了，你們看這幅作品是不是更精美了呢?師：

嗯，同學(xué)們都贊不絕口。

四、學(xué)生練習(xí)

師：那心動(dòng)不如行動(dòng)，下面就把我們的裝裱材料拿出來(lái)，大家可以選擇自己喜歡

的作品進(jìn)行裝裱，在大家練習(xí)的過(guò)程中，有任何不懂的問(wèn)題都可以舉手問(wèn)老師，

下面伴隨著優(yōu)美的旋律，開始你們的創(chuàng)作之旅。

師：這位同學(xué)，刷漿時(shí)刷子要蘸勻，同時(shí)要將氣泡排出，繼續(xù)加油吧。

師：同學(xué)，在選擇襯布顏色時(shí)要結(jié)合作品的內(nèi)容，這樣更能體現(xiàn)作品的意境，繼

續(xù)努力吧。

五、展示評(píng)價(jià)

師：老師看到同學(xué)們的作品都裝裱的差不多了，現(xiàn)在請(qǐng)把我們裝裱好的作品放

到展示區(qū)，我們舉辦一次作展覽會(huì)，大家可以依次到臺(tái)上來(lái)欣賞作品，欣賞同時(shí)

請(qǐng)給你最喜歡的裝裱作品投票。

師：好的，投票結(jié)果出來(lái)了，第四排的這幅作品獲得的票數(shù)最多，那哪位同學(xué)

可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅作品嗎？

師：來(lái)，這位靠窗的同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧，老師剛看到你有給這幅作品投票。

師：你說(shuō)這幅山水畫用的襯紙是褐色硬宣，畫框是純黑色，整體看上去很協(xié)調(diào)。

師：這位同學(xué)說(shuō)的不錯(cuò)，那讓我們有請(qǐng)這幅作品的者分享一下創(chuàng)作靈感吧。

師：原來(lái)是第一排的這位男同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師：你說(shuō)你平時(shí)課余時(shí)間喜歡

去美術(shù)館，美術(shù)館里面的作品在擺放、裝裱上都很講究，你今天就是借鑒.之前

看到的優(yōu)秀裝裱作品。

師：這位同學(xué)很棒，能夠?qū)W習(xí)致用，恭喜你成為今天的"裝裱最佳手藝人"，同學(xué)

們，我們一起給他鼓鼓掌吧。

師：其實(shí)今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，老師很欣慰，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不

一一點(diǎn)評(píng)大家的作品了。

六、小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了如何舉辦畫展，而且還親自動(dòng)手為我們的作品進(jìn)行裝裱，

相信大家的審美能力、動(dòng)手能力又有了進(jìn)一步提升。

師：大家課下可以將今天學(xué)到的知識(shí)分享給我們身邊的人，也可以利用課余時(shí)

間，多去美術(shù)館、博物館參觀更多畫展，學(xué)習(xí)更多裝裱方法。

師：下課鈴聲已經(jīng)響起，我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見！

結(jié)束語(yǔ)：感謝評(píng)委老師的耐心聆聽，我的試講結(jié)束。

圓展

1.畫展布置流程示范區(qū)

2.裝裱方法

中國(guó)畫的梅花

《中國(guó)畫的梅花》試講稿

湖南美術(shù)出版社，七年級(jí)上冊(cè)，第8課

開場(chǎng)語(yǔ)：尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好，我是面式初中美術(shù)的6號(hào)考生，

今天我試講的題目是《中國(guó)畫的梅花》（板書：中國(guó)畫的梅花），下面開始我的試

講。

一、詩(shī)歌導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

師：在上課之前，老師給大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌《卜算子?詠梅》，接下來(lái)，伴隨

著優(yōu)美的旋律，讓我們一起來(lái)感受一下這首詩(shī)的美吧。

師：好的，詩(shī)歌欣賞完了，那大家可以說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)贊美的是什么花嗎？

師：嗯，同學(xué)們不約而同的都說(shuō)是梅花，不錯(cuò)，詩(shī)人通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)句讓我們眼

前浮現(xiàn)了梅花傲然挺立的畫面，那同學(xué)們想不想用中國(guó)畫描繪梅花呢？下面老師

就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《中國(guó)畫的梅花》。

二、講授新知

1.初步感知

師：同學(xué)們，下面讓我們欣賞幾張梅花的圖片，大家在看的過(guò)程中想一想梅花有

什么特點(diǎn)和品質(zhì)呢？（板書：梅花-特點(diǎn)、品質(zhì)）

師：好的，圖片欣賞完了，現(xiàn)在哪位同學(xué)可以先來(lái)回答一下老師剛才提出的問(wèn)題

呢？

師：這位同學(xué)，老師看你的眼神充滿了期待，你先來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

師：你說(shuō)梅花花期在冬春季，預(yù)示著冬天即將過(guò)去，春天即將到來(lái)，梅開百花之

先，不