桂花雨教學課件

新課導入喜愛贊美做人的道理借助具體事物抒發(fā)真實情感部編版小學語文五年級上冊桂花雨3.琦君初讀課題讀課題，說一說你對桂花的了解。思考：什么是桂花雨？中國十大名花之一桂花糕桂花茶初讀課題桂花雨搖桂花時，桂花紛紛飄落下來，像下雨一樣。作者簡介琦君，原名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人，1949年赴臺灣。臺灣當代女作家、散文家。有散文集、小說集及兒童文學作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬水千山師友情》《三更有夢書當枕》《桂花雨》《細雨燈花落》《讀書與生活》等。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，圈畫出本課的生字、生詞。思考桂花給作者帶來了哪些回憶？初讀課文我會讀桂花懂得木蘭花幾大籮

糕餅老婆婆

纏著茶葉撿起杭州香飄十里guìdǒnglánluógāobǐngpóchánchájiǎnháng初讀課文懂得懂事蘭花木蘭籮筐竹籮外婆巫婆糕餅蛋糕餅干月餅浸泡浸濕纏繞糾纏茶水泡茶撿起撿拾區(qū)別:蘿卜“籮”：是用竹子編的器具，大多方底圓口，制作比較細致，用來盛糧食或淘米等。搖桂花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”初讀課文根據(jù)詞語意思在文中找出相關詞語。（言論、往下落的東西等）多而雜亂。形容香氣濃郁。姿勢；樣兒。泡，使?jié)B透。文中指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。【紛紛】【香飄十里】【姿態(tài)】【浸】整體感知再讀課文，思考：桂花給作者帶來了哪些美好的回憶？（根據(jù)時間、地點、人物等要素在文中找一找）兒時在故鄉(xiāng)與父親賞花，獨愛桂花的香氣；在故鄉(xiāng)的院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖花的樂趣；遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時代的桂花雨。讀課文，說說課文以桂花為線索可以分為幾部分？愛桂花（1—2自然段）第一部分：第二部分：（3—6自然段）搖桂花第二部分：（7—8自然段）思桂花品讀課文第1、2自然段，說一說桂花給作者留下了怎樣的印象。中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的時候。小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花的樣子笨笨的，不像梅花那樣有姿態(tài)。不開花時，只見滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到哪些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的時候。小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花的樣品讀課文作者對對話的印象是這樣的：①桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。將桂花和梅花對比，雖然沒有姿態(tài)，甚至說笨笨的，但依然喜歡它。作者對桂花的印象是這樣的：品讀課文②不開花時，只見滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到哪些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。太迷人了表示轉(zhuǎn)折，雖然桂花的姿態(tài)不美花朵很小，不起眼，但是它的香氣是抵擋不住的。作者喜愛桂花是因為它的香氣十分迷人，凸顯作者對桂花的喜愛之情。品讀課文描寫桂花的香氣在文中出現(xiàn)過很多次，請自由讀課文，邊讀邊畫出描寫桂花香氣的句子。品讀課文讀了這些句子你有什么體會呢？浸泡，使?jié)B透。桂花盛開時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花里的。當桂花盛開時，桂花的香氣飄滿了整個村子，甚至更遠，這香氣已經(jīng)滲透在了每一戶人家里。對桂花的喜愛品讀課文全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。全年桂花糕桂花茶桂花的香已經(jīng)不受時間季節(jié)的限制，香甜了一年四季，香甜了人們的生活，桂花的香氣早已留在了每個人的心里。品讀課文作者的整個童年都是浸在這濃郁的桂花香中的，除了桂花的香氣，還有什么事讓作者記憶猶新呢？搖桂花思考：搖桂花這件事個作者帶來了那些快樂？品讀課文搖桂花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！笨赡赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠辏孟愕挠暄?！”品讀課文搖桂花對我來說是件大事，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”大事對搖桂花的重視總是纏著對搖桂花的期待充滿了童真童趣這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”品讀課文動作描寫抱”“搖”等動作描寫表現(xiàn)了“我”搖桂花時的興奮、忙碌與快樂。品讀課文再自讀作者搖桂花的場景，想象畫面，說說當時是什么情境？示例：大人搖、孩子喊，桂花飄落，紛紛揚揚，像一個個調(diào)皮的小精靈，沾在人們的頭發(fā)上，飄到肩上，落入懷中……落在脖子上落在手心里落在頭發(fā)上……品讀課文此時此刻作者會怎樣地喊呢？我

地喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”激動快樂拍著手手舞足蹈……品讀課文多年以后，作者兒時搖桂花的情景始終記憶猶新，這是印在她腦海中最美好的回憶。作者在寫這段話的時候已經(jīng)是一個六十多歲的老人了，琦君離開家鄉(xiāng)后就再也沒有回到自己的故鄉(xiāng)，很多年都沒有再見到這搖桂花的場景了。故鄉(xiāng)的桂花將是她一生最美好的回憶。品讀課文桂花品讀課文作者家鄉(xiāng)的一草一木都將勾起作者無限的回憶，每每想到這些作者都會熱了盈眶，兒時搖桂花是紛紛揚揚的桂花雨也將化一場回憶之雨，思鄉(xiāng)之雨。所以母親會說……品讀課文我念中學的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天,我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要捧一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說:"這里的桂花再香，也此不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。滿覺隴品讀課文思考：難道杭州的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花香嗎？杭州的桂花確實很香，但故鄉(xiāng)的桂花不僅有香氣，還包含了母親對故鄉(xiāng)的回憶和濃濃的鄉(xiāng)情。母親比的并不是花香的香與淡而是感情的深與淺。桂花是故鄉(xiāng)的代名詞聞著杭州的桂花