廣東省教育研究院黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校2024-2025學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期月考語(yǔ)文試卷（一）

2024-2025學(xué)年廣東省教育研究院黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（一）1．（10分）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ).把字寫(xiě)得正確、美觀。kuānkuòfǎnfùzhuāngjiagǎishànxūruòpútáoshuǐdàoyángyìgǎnjījiāngyìng2．（4分）選擇加點(diǎn)字的正確讀音。家雀兒（quèqiǎo）薄霧（bóbáo）熒屏（yínyíng）系鞋帶（jìxì）閃爍（lèshuò）躲避（pìbì）揭示（jiēxiē）依賴（làilǎn）3．（8分）先把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。風(fēng)平浪聲細(xì)語(yǔ)橫七八耳欲聾無(wú)聲息騰云霧（1）秋天邁著輕盈的步子，帶著收獲的希望和喜悅，地來(lái)了。（2）在廬山上游覽，常常會(huì)有一種、飄飄欲仙的感覺(jué)。4．（5分）比一比，再組詞。堤紀(jì)探構(gòu)淘提記深溝萄5．（6分）根據(jù)要求完成練習(xí)。（1）金秋時(shí)節(jié)，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟。（改為“被”字句）（2）照樣子，仿寫(xiě)句子。例：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)。（3）照樣子，仿寫(xiě)句子。例：那時(shí)沒(méi)有收音機(jī)、電視、飛機(jī)和宇宙飛船。那時(shí)沒(méi)有收音機(jī)，沒(méi)有電視，沒(méi)有飛機(jī)，更沒(méi)有宇宙飛船。神舟十八號(hào)的航天員能站立、走動(dòng)、出艙活動(dòng)。6．（2分）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《花牛歌》描繪了一幅花牛在草地上悠閑愜意的圖景。 B．《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的作者是德國(guó)作家安徒生。 C．《夜間飛行的秘密》一文中，科學(xué)家通過(guò)對(duì)蝙蝠的研究解決了飛機(jī)夜間飛行安全的問(wèn)題。 D．《走月亮》是一篇散文，描寫(xiě)了“我”和阿媽在云南洱海邊的月光下散步的場(chǎng)景。7．（7分）知識(shí)回顧。（1），復(fù)照青苔上。（2）通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)所有成就的取得，都離不開(kāi)勤學(xué)好問(wèn)，就如韓愈所說(shuō)：“，孰能無(wú)惑？”我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生疑問(wèn)是正常的，為此，我們要保持“智能之士，，”的態(tài)度，努力做到“博學(xué)之，，慎思之，，篤行之”，切忌盲目自滿，只有這樣才能不斷成長(zhǎng)，因?yàn)椤渡袝?shū)》中說(shuō)“，自用則小”。8．（2分）口語(yǔ)交際。??朝看云卷云舒，暮看花開(kāi)花落。我們每個(gè)人都希望生活在美好愉悅的環(huán)境里，但人類(lèi)的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。作為環(huán)保小衛(wèi)士，我們可以做些什么來(lái)保護(hù)環(huán)境呢？請(qǐng)你寫(xiě)一條保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。9．（9分）閱讀?！队^潮》節(jié)選那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一??堵高高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（1）從文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以看出，這段話是按照的順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。（2）邊讀邊想象畫(huà)面，這段話從和兩方面寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的場(chǎng)面。（3）這段文字極具畫(huà)面感，讀著“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”，我仿佛看到；“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”，我仿佛聽(tīng)到。10．（14分）閱讀。蝸牛很“牛”??①蝸牛是世界上分布最廣、數(shù)量最多的動(dòng)物之一，它們遍布世界各地，森林、草地、池塘、沼澤、高山、平地等隨處可見(jiàn)其蹤跡，甚至在一些高寒地區(qū)也能發(fā)現(xiàn)它們笨拙但堅(jiān)定的身影。??②在適應(yīng)環(huán)境方面，蝸牛是一個(gè)不折不扣的強(qiáng)者。蝸牛足部有一個(gè)特殊的結(jié)構(gòu)，被稱為活板，就相當(dāng)于蝸牛殼的大門(mén)。蝸牛一旦遇到危險(xiǎn)，就會(huì)把身體縮回蝸牛殼中，用活板封住蝸牛殼的口。同時(shí)，躲在殼里的蝸?？梢詫⒆约旱拇x速率降到極低，僅僅維持呼吸、循環(huán)等最基本的生命活動(dòng)。曾經(jīng)有人把一只被認(rèn)為死去的蝸牛制成標(biāo)本，沒(méi)想到四年之后，當(dāng)他把這只標(biāo)本拿到濕潤(rùn)的環(huán)境中時(shí)，這只蝸牛竟然在眾目之下走了出來(lái)。??③蝸牛更“?！钡氖?，它可以很好地保護(hù)自己。在日本，有一種蚤（zǎo）蝸牛，它們可以“遷徙”，從一座島嶼遷移到數(shù)百公里甚至上千公里的另一座島嶼上。蚤蝸牛借助了什么神秘力量呢？科學(xué)家最終揭開(kāi)了謎底。有一種叫暗綠繡眼的鳥(niǎo)特別喜歡吃微小的蚤蝸牛，一小部分的蚤蝸牛被鳥(niǎo)吞食后，能忍受鳥(niǎo)兒的消化液，最后隨糞便被鳥(niǎo)兒排出體外而逃生，進(jìn)行了長(zhǎng)距離的遷徙，不能不說(shuō)這是一種別出心裁的生存策略。（1）短文從哪三方面寫(xiě)了蝸牛很“?！?？請(qǐng)將下面的示意圖補(bǔ)充完整。（2）下列問(wèn)題分別是從哪個(gè)角度進(jìn)行提問(wèn)的？選擇正確的選項(xiàng)。（填序號(hào)）A.文章的內(nèi)容B.文章的寫(xiě)法C.得到啟示，聯(lián)系生活①題目《蝸牛很“?！薄分械摹芭！睘槭裁醇恿艘?hào)？②蝸牛是如何利用活板來(lái)封住殼口的呢？③在生活里，這些很“?！钡奈伵＿€可能有哪些“?！钡谋憩F(xiàn)呢？（3）讀完短文，你也來(lái)提出一個(gè)問(wèn)題（不能與上面的問(wèn)題重復(fù)），并說(shuō)明提問(wèn)題的角度，在選項(xiàng)前打勾。提問(wèn)角度：A.文章的內(nèi)容B.文章的寫(xiě)法C.得到啟示，聯(lián)系生活問(wèn)題：11．（30分）作文。家人與我們朝夕相處，是這個(gè)世界上我們最熟悉、最親近、最信賴的人。你一定很了解自己的家人，他們有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)選擇他們最與眾不同的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。可以選擇一個(gè)家人來(lái)寫(xiě)，也可以選擇家中的幾個(gè)人來(lái)寫(xiě)。要求：（1）題目自擬，語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)完整。（2）要選擇印象最深、最能反映家人特點(diǎn)的事來(lái)寫(xiě)。（3）書(shū)寫(xiě)工整，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名。字?jǐn)?shù)不少于350字。

2024-2025學(xué)年廣東省教育研究院黃埔實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（一）參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（44分）1．（10分）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ).把字寫(xiě)得正確、美觀。kuānkuò寬闊fǎnfù反復(fù)zhuāngjia莊稼gǎishàn改善xūruò虛弱pútáo葡萄shuǐdào水稻yángyì洋溢gǎnjī感激jiāngyìng僵硬【解答】故答案為：寬闊反復(fù)莊稼改善虛弱葡萄水稻洋溢感激僵硬2．（4分）選擇加點(diǎn)字的正確讀音。家雀兒（quèqiǎo）qiǎo薄霧（bóbáo）bó熒屏（yínyíng）yíng系鞋帶（jìxì）jì閃爍（lèshuò）shuò躲避（pìbì）bì揭示（jiēxiē）jiē依賴（làilǎn）lài【解答】“家雀兒”“雀”在“家雀兒”中表示小鳥(niǎo)，讀“qiǎo”；讀“què”時(shí)，可組詞“麻雀”等?！氨§F”“薄”在表示輕微、少的時(shí)候讀“bó”，如“薄霧”“薄暮”；讀“báo”時(shí)，可表示扁平物體上下兩面之間的距離小等，如“薄片”?！跋敌瑤А薄跋怠北硎敬蚪Y(jié)、扣時(shí)讀“jì”，表示關(guān)聯(lián)等時(shí)讀“xì”，“系鞋帶”是打結(jié)的動(dòng)作，所以讀“jì”。故答案為：qiǎobóyíngjìshuòbìjiēlài3．（8分）先把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。風(fēng)平浪靜輕聲細(xì)語(yǔ)橫七豎八震耳欲聾悄無(wú)聲息騰云駕霧（1）秋天邁著輕盈的步子，帶著收獲的希望和喜悅，悄無(wú)聲息地來(lái)了。（2）在廬山上游覽，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺(jué)?！窘獯稹匡L(fēng)平浪靜輕聲細(xì)語(yǔ)橫七豎八震耳欲聾悄無(wú)聲息騰云駕霧（1）悄無(wú)聲息：靜悄悄地沒(méi)有一點(diǎn)聲音。符合語(yǔ)境。（2）騰云駕霧：原指?jìng)髡f(shuō)中神仙乘著云霧在空中飛行?，F(xiàn)形容奔馳迅速或因神志恍惚而有眩暈的感覺(jué)。符合語(yǔ)境。故答案為：靜輕豎震悄駕（1）悄無(wú)聲息；（2）騰云駕霧。4．（5分）比一比，再組詞。堤河堤紀(jì)紀(jì)律探探測(cè)構(gòu)構(gòu)詞淘淘氣提提起記記住深深淺溝水溝萄葡萄【解答】例如：“堤”與“提”，形近，音不同，義不同。堤：沿河、沿湖或沿海的防水構(gòu)筑物，多用土石等筑成?？山M詞：河堤。提：垂手拿著有環(huán)、柄或繩套的東西?？山M詞：提起。故答案為：河堤紀(jì)律探測(cè)構(gòu)詞淘氣提起記住深淺水溝葡萄5．（6分）根據(jù)要求完成練習(xí)。（1）金秋時(shí)節(jié)，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟。（改為“被”字句）金秋時(shí)節(jié)，每晚和繁星相對(duì)，它們被我認(rèn)得很熟。（2）照樣子，仿寫(xiě)句子。例：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)。是誰(shuí)來(lái)傳授知識(shí)呢？當(dāng)然是老師。（3）照樣子，仿寫(xiě)句子。例：那時(shí)沒(méi)有收音機(jī)、電視、飛機(jī)和宇宙飛船。那時(shí)沒(méi)有收音機(jī)，沒(méi)有電視，沒(méi)有飛機(jī)，更沒(méi)有宇宙飛船。神舟十八號(hào)的航天員能站立、走動(dòng)、出艙活動(dòng)。神舟十八號(hào)的航天員能站立，能走動(dòng)，能出艙活動(dòng)?！窘獯稹浚?）考查了“被”字句。被字句的形式為：施動(dòng)者（它們）+被+主動(dòng)者（我）+其他成分。（2）考查了句子仿寫(xiě)。例句自問(wèn)自答，是設(shè)問(wèn)句。仿寫(xiě)一個(gè)設(shè)問(wèn)句即可。（3）考查了句子仿寫(xiě)。例句在“電視、飛機(jī)、宇宙飛船”前面加上“沒(méi)有”，構(gòu)成排比句式。仿寫(xiě)時(shí)注意句式的仿寫(xiě)。故答案為：（1）金秋時(shí)節(jié)，每晚和繁星相對(duì)，它們被我認(rèn)得很熟。（2）是誰(shuí)來(lái)傳授知識(shí)呢？當(dāng)然是老師。（3）神舟十八號(hào)的航天員能站立，能走動(dòng)，能出艙活動(dòng)。二、選擇題（共1小題，每小題2分，滿分2分）6．（2分）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《花牛歌》描繪了一幅花牛在草地上悠閑愜意的圖景。 B．《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的作者是德國(guó)作家安徒生。 C．《夜間飛行的秘密》一文中，科學(xué)家通過(guò)對(duì)蝙蝠的研究解決了飛機(jī)夜間飛行安全的問(wèn)題。 D．《走月亮》是一篇散文，描寫(xiě)了“我”和阿媽在云南洱海邊的月光下散步的場(chǎng)景?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的作者是漢斯?克里斯汀?安徒生。安徒生是丹麥著名的童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。他的代表作有《堅(jiān)定的錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。故選：B。三、解答題（共2小題，滿分9分）7．（7分）知識(shí)回顧。（1）返景入深林，復(fù)照青苔上。（2）通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)所有成就的取得，都離不開(kāi)勤學(xué)好問(wèn)，就如韓愈所說(shuō)：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生疑問(wèn)是正常的，為此，我們要保持“智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知”的態(tài)度，努力做到“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”，切忌盲目自滿，只有這樣才能不斷成長(zhǎng)，因?yàn)椤渡袝?shū)》中說(shuō)“好問(wèn)則裕，自用則小”?！窘獯稹浚?）“返景入深林，復(fù)照青苔上”出自唐代王維的《鹿柴》。王維以詩(shī)名盛于開(kāi)元、天寶間，尤長(zhǎng)五言，多詠山水田園。這句詩(shī)的意思是：落日的影暈映入了深林。描繪了夕陽(yáng)余暉透過(guò)樹(shù)林縫隙灑下的寧?kù)o畫(huà)面。（2）“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”出自唐代韓愈的《師說(shuō)》。意思是：人不是生下來(lái)就什么都知道的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑呢？強(qiáng)調(diào)了人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)遇到疑問(wèn)，要以積極的態(tài)度去求解。“智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知?！币馑际牵杭幢闶锹斆髦腔鄣娜耍粚W(xué)習(xí)也不會(huì)成功，不求教也不會(huì)懂得道理。這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和提問(wèn)的重要性?！安W(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！背鲎浴抖Y記?中庸》。意思是：要廣博地學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地詢問(wèn)，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。這是一種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度?！昂脝?wèn)則裕，自用則小?！背鲎浴渡袝?shū)》。意思是：勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)到的東西就多；驕傲自大，學(xué)到的東西就少。強(qiáng)調(diào)了謙虛好問(wèn)的重要性。故答案為：（1）返景入深林；（2）人非生而知之者不學(xué)不成不問(wèn)不知審問(wèn)之明辨之好問(wèn)則裕。8．（2分）口語(yǔ)交際。??朝看云卷云舒，暮看花開(kāi)花落。我們每個(gè)人都希望生活在美好愉悅的環(huán)境里，但人類(lèi)的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。作為環(huán)保小衛(wèi)士，我們可以做些什么來(lái)保護(hù)環(huán)境呢？請(qǐng)你寫(xiě)一條保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)【解答】作答時(shí)要緊扣主題，符合情景，用詞要恰當(dāng)，不要出現(xiàn)語(yǔ)病和錯(cuò)別字。故答案為：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)四、閱讀理解（23分）9．（9分）閱讀。《觀潮》節(jié)選那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一??堵高高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（1）從文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以看出，這段話是按照由遠(yuǎn)到近的順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。（2）邊讀邊想象畫(huà)面，這段話從樣子和聲音兩方面寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮到來(lái)的場(chǎng)面。（3）這段文字極具畫(huà)面感，讀著“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”，我仿佛看到潮水滾滾而來(lái)的情景；“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”，我仿佛聽(tīng)到潮水轟轟作響地聲音?！窘獯稹浚?）本題考查寫(xiě)作順序。通讀語(yǔ)段，結(jié)合加點(diǎn)詞“再近些”和“越來(lái)越近”可知，這段話是按照由遠(yuǎn)到近的順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。（2）本題考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。通讀語(yǔ)段，根據(jù)文中的“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵高高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”這些內(nèi)容可知，這段話從樣子和聲音兩方面寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮到來(lái)的場(chǎng)面。（3）本題考查擴(kuò)展寫(xiě)話。通讀語(yǔ)段可知，這段文字極具畫(huà)面感，讀著“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”，我仿佛看到潮水滾滾而來(lái)的情景；“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”，我仿佛聽(tīng)到潮水轟轟作響地聲音。故答案為：（1）由遠(yuǎn)到近；（2）樣子聲音到來(lái)；（3）潮水滾滾而來(lái)的情景潮水轟轟作響地聲音。10．（14分）閱讀。蝸牛很“牛”??①蝸牛是世界上分布最廣、數(shù)量最多的動(dòng)物之一，它們遍布世界各地，森林、草地、池塘、沼澤、高山、平地等隨處可見(jiàn)其蹤跡，甚至在一些高寒地區(qū)也能發(fā)現(xiàn)它們笨拙但堅(jiān)定的身影。??②在適應(yīng)環(huán)境方面，蝸牛是一個(gè)不折不扣的強(qiáng)者。蝸牛足部有一個(gè)特殊的結(jié)構(gòu)，被稱為活板，就相當(dāng)于蝸牛殼的大門(mén)。蝸牛一旦遇到危險(xiǎn)，就會(huì)把身體縮回蝸牛殼中，用活板封住蝸牛殼的口。同時(shí)，躲在殼里的蝸?？梢詫⒆约旱拇x速率降到極低，僅僅維持呼吸、循環(huán)等最基本的生命活動(dòng)。曾經(jīng)有人把一只被認(rèn)為死去的蝸牛制成標(biāo)本，沒(méi)想到四年之后，當(dāng)他把這只標(biāo)本拿到濕潤(rùn)的環(huán)境中時(shí)，這只蝸牛竟然在眾目之下走了出來(lái)。??③蝸牛更“?！钡氖?，它可以很好地保護(hù)自己。在日本，有一種蚤（zǎo）蝸牛，它們可以“遷徙”，從一座島嶼遷移到數(shù)百公里甚至上千公里的另一座島嶼上。蚤蝸牛借助了什么神秘力量呢？科學(xué)家最終揭開(kāi)了謎底。有一種叫暗綠繡眼的鳥(niǎo)特別喜歡吃微小的蚤蝸牛，一小部分的蚤蝸牛被鳥(niǎo)吞食后，能忍受鳥(niǎo)兒的消化液，最后隨糞便被鳥(niǎo)兒排出體外而逃生，進(jìn)行了長(zhǎng)距離的遷徙，不能不說(shuō)這是一種別出心裁的生存策略。（1）短文從哪三方面寫(xiě)了蝸牛很“?！保空?qǐng)將下面的示意圖補(bǔ)充完整。（2）下列問(wèn)題分別是從哪個(gè)角度進(jìn)行提問(wèn)的？選擇正確的選項(xiàng)。（填序號(hào)）A.文章的內(nèi)容B.文章的寫(xiě)法C.得到啟示，聯(lián)系生活①題目《蝸牛很“牛”》中的“牛”為什么加了引號(hào)？B②蝸牛是如何利用活板來(lái)封住殼口的呢？A③在生活里，這些很“牛”的蝸牛還可能有哪些“?！钡谋憩F(xiàn)呢？C（3）讀完短文，你也來(lái)提出一個(gè)問(wèn)題（不能與上面的問(wèn)題重復(fù)），并說(shuō)明提問(wèn)題的角度，在選項(xiàng)前打勾。提問(wèn)角度：A.文章的內(nèi)容B.文章的寫(xiě)法C.得到啟示，聯(lián)系生活問(wèn)題：C：蝸牛在生態(tài)系統(tǒng)中扮演了什么樣的角色？【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。蝸牛的“?！斌w現(xiàn)在分布廣泛、適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)、保護(hù)自己方式獨(dú)特三個(gè)方面。文本中提到蝸牛遍布世界各地，從森林、草地到高山、平地，甚至高寒地區(qū)都有它們的身影；蝸牛能夠通過(guò)降低代謝速率來(lái)適應(yīng)極端環(huán)境，比如在危險(xiǎn)情況下縮回殼中并封住殼口；此外，蚤蝸牛通過(guò)一種別出心裁的生存策略，即被鳥(niǎo)類(lèi)吞食后還能存活下來(lái)的方式進(jìn)行遷徙，展示了蝸牛獨(dú)特的保護(hù)機(jī)制。（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。問(wèn)題①是從寫(xiě)法的角度進(jìn)行提問(wèn)的，因?yàn)樗婕暗綄?duì)題目中關(guān)鍵詞的理解；問(wèn)題②是從內(nèi)容的角度進(jìn)行提問(wèn)的，因?yàn)樗P(guān)注的是文本中如何具體描述蝸牛利用活板來(lái)封住殼口的過(guò)程；問(wèn)題③是從聯(lián)系生活的角度進(jìn)行提問(wèn)的，因?yàn)樗膭?lì)讀者將文本中的信息與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，思考蝸牛在實(shí)際生活中的其他可能的表現(xiàn)。（3）本題考查開(kāi)放探究。從C得到啟示，聯(lián)系生活的角度提出一個(gè)問(wèn)題：蝸牛在生態(tài)系統(tǒng)中扮演了什么樣的角色？這個(gè)問(wèn)題可以幫助我們深入思考蝸牛在自然界中的重要性和影響，考慮到蝸牛的廣泛分布和獨(dú)特生存策略，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中可能起到了關(guān)鍵的角