新魯教版九年級化學第五單元定量研究化學反應各個章節(jié)測試試題（含答案）

第五單元定量研究化學反應第一節(jié)化學反應中的質(zhì)量守恒1.下列實驗裝置(天平省略)能用來驗證質(zhì)量守恒定律的是?(

)2.某化學興趣小組的同學分別設(shè)計四個實驗驗證質(zhì)量守恒定律,如圖所示。(1)實驗A中,發(fā)生化學反應的符號表達式為

,小氣球的作用除了密閉裝置還有。(2)實驗B中,反應前天平平衡,將稀鹽酸倒入燒杯中與石灰石粉末充分反應后再稱量,觀察到反應后天平不平衡,此時天平指針向

偏轉(zhuǎn),其原因是

。(3)實驗C中,在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端分別繞上10cm長的粗銅線,并使玻璃棒保持水平,然后用酒精燈給左邊一端銅絲加熱1~2分鐘。冷卻后,他們觀察到的現(xiàn)象是

,其原因是

。(4)實驗D中,鎂條完全燃燒后,稱量陶土網(wǎng)上留下的固體質(zhì)量反而比反應前鎂條輕,其原因可能是

;若用該實驗驗證質(zhì)量守恒定律,則應將該實驗置于

裝置中進行。3.現(xiàn)有8gA和足量B在一定條件下充分反應,生成22gC和18gD,則參加反應的A和B的質(zhì)量比是?(

)A.4∶11B.1∶2C.1∶4D.11∶94.蠟燭在空氣中完全燃燒,生成二氧化碳和水,試推斷蠟燭的組成中?(

)A.只含碳元素和氫元素B.一定含碳、氫元素,可能含氧元素C.只含碳、氧兩種元素D.一定含碳、氫、氧三種元素5.中國空間站“天宮”資源再利用涉及的化學反應微觀示意圖如圖。下列說法正

確的是?(

)?A.該反應前后分子種類不變B.該反應的生成物中沒有單質(zhì)C.該反應屬于化合反應D.該反應前后原子種類發(fā)生改變6.(雙選)某密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、W四種物質(zhì),在一定條件下充分反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表:下列說法正確的是?(

)A.反應中X與W的質(zhì)量變化之比是60∶12B.該反應的表達式可表示為Y→X+Z+WC.物質(zhì)Z可能是該反應的催化劑D.物質(zhì)Y一定是化合物7.一定質(zhì)量的某化合物完全燃燒,需要氧氣4.8g,生成6.6gCO2和2.7gH2O。下列判斷錯誤的是(

)A.該化合物的質(zhì)量為4.5gB.該化合物一定含碳、氫、氧三種元素C.該化合物中碳、氫元素的質(zhì)量比為2∶1D.該化合物中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為40%8.某化學反應在密閉容器中進行,各物質(zhì)的分子數(shù)目、質(zhì)量隨時間變化情況如圖1、圖2所示。下列說法錯誤的是?(

);A.Z一定屬于化合物B.參加反應的X與Y的質(zhì)量比為3∶14C.反應前后分子總數(shù)不變D.該反應是化合反應9.如圖是某化學反應前后的微觀示意圖,據(jù)圖回答下列問題。?(1)參加反應的反應物的粒子個數(shù)比為

。(2)該化學反應前后沒有發(fā)生改變的粒子是

(填“分子”或“原子”)。(3)該反應的基本反應類型為

。(4)從微觀示意圖中,你能得出哪些結(jié)論:(寫一點)。10.下列現(xiàn)象或事實不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是?(

)A.木柴燃燒后,灰燼質(zhì)量比木柴的質(zhì)量小B.無色氧氣加壓變成淡藍色液氧,質(zhì)量保持不變C.銅在空氣中加熱后,生成黑色固體的質(zhì)量比銅的質(zhì)量大D.高錳酸鉀受熱分解后,剩余固體質(zhì)量比原來高錳酸鉀的質(zhì)量小11.下列關(guān)于化學反應的說法,錯誤的是?(

)A.化學反應前后,分子種類發(fā)生改變,原子種類不變B.化學反應前后,分子數(shù)目發(fā)生改變,原子數(shù)目不變C.化學反應前后,物質(zhì)種類發(fā)生改變,元素種類不變D.化學反應的過程就是參加反應的各物質(zhì)的原子重新組合生成其他物質(zhì)的過程12.根據(jù)化學反應方程式:4NH3+5O24X+6H2O,推斷X的化學式為?(

)A.N2O5B.NOC.N2D.NO213.小明欲以碳酸鈣與稀鹽酸的反應為研究對象,探究化學反應中的質(zhì)量守恒,該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑,設(shè)計的實驗裝置如圖所示。下列說法中,不合理的是?(

)A.圖中的碳酸鈣粉末和稀鹽酸混合后,觀察到有氣泡產(chǎn)生B.反應后,天平左盤中減少的質(zhì)量等于逸散到空氣中的二氧化碳的質(zhì)量C.反應后,天平的指針偏右,說明該反應不遵循質(zhì)量守恒定律D.該反應前后,各元素的種類和質(zhì)量都沒有發(fā)生變化14.自然界中通過氧氣的產(chǎn)生與消耗的平衡實現(xiàn)氧元素的循環(huán),CO2與H2O通過綠色植物光合作用合成葡萄糖,是自然界產(chǎn)生氧氣的重要途徑?？茖W研究發(fā)現(xiàn),CO2與H2O在人工控制下,通過一定條件,可轉(zhuǎn)化為CH4和O2,微觀模擬示意圖如下。下列說法錯誤的是?(

)A.甲烷中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為12∶1B.反應中涉及的4種物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的C.反應前后,原子的種類和數(shù)目都不變D.CO2與H2O在不同條件下反應,可生成不同的產(chǎn)物15.下列有關(guān)化學反應的認識,不正確的是?(

)A.通過化學變化,可以改變世界上物質(zhì)的種類,但不能改變物質(zhì)的總質(zhì)量B.質(zhì)量守恒定律揭示了化學變化中宏觀物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系,其實質(zhì)是分子的重新組合C.質(zhì)量守恒定律為定量揭示化學反應的規(guī)律提供了理論依據(jù)D.人們研究物質(zhì)的化學變化的意義在于實現(xiàn)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化16.甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在化學反應前后的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,下列有關(guān)說法錯誤的是?(

)A.參加反應的甲和乙的質(zhì)量之比為2∶7B.丙可能是該反應的催化劑C.丁一定是化合物D.x的值是717.密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示,則下列說法中不正確的是?(

)A.丁一定是化合物B.該反應屬于分解反應C.生成的甲、丙兩物質(zhì)的質(zhì)量之比為8∶1D.乙可能是反應的催化劑18.在一密閉容器中放入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學反應,反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表。下列說法錯誤的是?(

)A.該反應為分解反應B.丙可能是該反應的催化劑C.甲、乙兩種物質(zhì)反應前后質(zhì)量變化之比為2∶3D.X的值為419.老師組織同學們對質(zhì)量守恒定律進行了實驗探究,回答相關(guān)問題。(已知稀鹽酸和碳酸鈉反應生成氯化鈉、二氧化碳和水)(1)第1組同學設(shè)計了甲圖的實驗方案,用電子秤稱量,讀取加入鹽酸前后的質(zhì)量,并比較讀數(shù)發(fā)現(xiàn)反應前后的質(zhì)量

(填“相等”或“不相等”),其原因是。(2)第2組同學設(shè)計了乙圖的實驗方案,以解決第1組遇到的問題。但有同學認為會產(chǎn)生誤差,他的理由是氣球膨脹后不可忽略

的影響。老師肯定了該同學勇于質(zhì)疑、精益求精的科學精神。(3)第3組同學善于創(chuàng)新,設(shè)計了丙圖的實驗方案,既達成本實驗目的,還可以測定空氣中氧氣的含量。①連接好裝置后,打開彈簧夾,推或拉注射器活塞,松開手后活塞回到原位,說明裝置氣密性

(填“好”或“不好”)。②關(guān)閉彈簧夾,記錄注射器初始讀數(shù),強光引燃白磷,冷卻后打開彈簧夾。為保證錐形瓶內(nèi)氧氣完全反應,實驗應采取的措施是

(任答1點);實驗中需要測定的數(shù)據(jù)是錐形瓶(含導管)的容積、

。第二節(jié)化學反應的表示1.根據(jù)化學方程式不能獲得的信息是(

)A.反應發(fā)生所需要的條件B.各反應物、生成物之間的質(zhì)量比C.各反應物、生成物的微粒個數(shù)比D.化學反應速率2.下列關(guān)于化學方程式2H2O2H2↑+O2↑含義的敘述中,不正確的是(

)A.在通電的條件下,水分解生成氫氣和氧氣B.在通電的條件下,每2個水分子分解生成2個氫分子和1個氧分子C.在通電的條件下,2體積的水能分解生成2體積的氫氣和1體積的氧氣D.通電完全反應時,每36份質(zhì)量的水能分解生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣3.圖中四位同學討論的是某一化學方程式表示的意義,他們所描述的化學方程式是?(

)4.乙炔(C2H2)充分燃燒的化學方程式為2C2H2+5O24CO2+2H2O,在這個反應中,參加反應的乙炔、氧氣和生成的二氧化碳和水的質(zhì)量比為?(

)A.13∶16∶22∶9B.2∶5∶4∶2C.13∶40∶44∶9D.12∶40∶44∶95.某同學看到化學方程式H2+Cl22HCl,立即想到以下兩點。你能想到更多嗎?請把你的想法補充到下面的橫線上。①反應前后原子的個數(shù)不變。②反應前后元素的種類不變,都是氫元素和氯元素。(1)。(2)

。(3)

。6.化學方程式為aC2H6+bO2==mCO2+nH2O,下述各式物質(zhì)間化學計量數(shù)關(guān)系正確的是?(

)A.2m=aB.3n=2aC.3n=aD.2b=2m+n7.化學方程式是重要的化學用語,是學好化學必備的語言工具。(1)根據(jù)下列化學方程式錯誤的不同,將其字母代號填入相應的空白處。①未配平的是

;②化學式寫錯的是

;③“↑”使用不當?shù)氖?/p>

;④未注明反應條件的是

;⑤反應條件寫錯的是

。(2)配平下列反應的化學方程式(化學計量數(shù)為1也要填上)。①

Al+

O2Al2O3;②

C2H4+

O2CO2+

H2O;③

Fe2O3+

COFe+

CO2;④

Na2SO4+

BaCl2==

NaCl+

BaSO4↓。8.寫出下列反應的化學方程式。(1)鐵絲在氧氣中燃燒:

。(2)在汽車的排氣管上安裝催化轉(zhuǎn)換器,讓CO與NO反應,生成大氣中的無毒氣體。反應的化學方程式是

。(3)酒精溶液(主要成分的化學式是C2H6O)在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水,寫出其反應的化學方程式:

。(4)“嫦娥四號”光伏發(fā)電板的主要構(gòu)成材料是硅(Si),單質(zhì)硅由石英(SiO2)和碳在高溫下反應制得,同時產(chǎn)生可燃性氣體CO,該反應的化學方程式是

。(5)硬水中的碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]在煮沸后生成不溶性物質(zhì)碳酸鈣、水和二氧化碳,該反應的化學方程式是

。(6)上述反應屬于化合反應的是

(填序號)。9.在物質(zhì)的宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。如圖為高溫下某

反應的微觀示意圖,根據(jù)圖示回答下列問題。?(1)該反應前后,共有

種氧化物。(2)反應生成的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為

。(3)該反應前后沒有發(fā)生變化的是

(填“分子”“原子”或“元素”)。(4)該反應的化學方程式為

。10.銀器在使用過程中會逐漸失去光澤,原因是發(fā)生了化學反應:4Ag+O2+2H2S==?2X+2H2O。根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推測X是?(

)A.Ag2SB.Ag2SO4C.SO2D.SO311.氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解制取氧氣,其化學方程式書寫正確的是?(

)12.(多選)化學學科的特征是從分子層次認識物質(zhì),通過化學變化創(chuàng)造物質(zhì)。如圖是某化學反應的分子種類變化示意圖(甲、乙、丙分別代表圖中對應的三種物質(zhì)),下列有關(guān)該反應的說法中,正確的是?(

)A.該反應前后分子的數(shù)目保持不變B.該反應前后各元素的化合價都發(fā)生了改變C.該反應屬于化合反應D.參加反應的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為3∶1413.在一個密閉容器中放入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下充分反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示。下列說法正確的是(

)A.待測值為0.6B.此反應可表示為丙+丁→甲C.反應中甲和丁質(zhì)量變化之比為1∶2D.若構(gòu)成丙、丁的元素不同,則甲一定是化合物14.寫出下列反應的化學方程式。(1)木炭在氧氣中充分燃燒:

;(2)鎂條在純氧中充分燃燒:

;(3)鐵絲在氧氣中燃燒:

;(4)紅磷在氧氣中燃燒:

;(5)銅粉在空氣中加熱:

;(6)金屬鈉與水反應生成氫氧化鈉和氫氣:

15.如圖所示是氫氣和氧氣反應的微觀示意圖,請回答相關(guān)問題。?(1)將A圖中缺少的微粒示意圖補畫出來:

。(2)該反應的化學方程式為

,其基本反應類型為

。(3)參加反應的氫氣和氧氣的質(zhì)量之比為

。16.感恩祖國、致敬英雄,共同見證。長征三號乙運載火箭是一枚由中國運載火箭技術(shù)研究院研制的大型三級液體捆綁火箭,2024年2月29日21時03分,我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心使用長征三號乙運載火箭,成功將衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)高軌衛(wèi)星01星發(fā)射升空,衛(wèi)星順利進入預定軌道,發(fā)射任務(wù)獲得圓滿成功。(1)長征三號乙運載火箭的第三子級火箭采用液氫、液氧作推進劑。試寫出氫氣與氧氣發(fā)生反應的化學方程式:

。(2)使用液氫作燃料的優(yōu)點是:

、

(寫兩點)。(3)長征三號乙運載火箭的第一、二子級火箭用偏二甲肼(C2H8N2)和四氧化二氮(N2O4)作推進劑,該反應的化學方程式為C2H8N2+2N2O4?==3N2+2CO2+4X,則X的化學式是

。第三節(jié)化學反應中的有關(guān)計算1.在反應A+3B==2C+3D中,A、B的相對分子質(zhì)量之比為5∶6,若2.5gA與一定量的B恰好完全反應生成3.8gD,則生成C的質(zhì)量為?(

)A.9.6gB.7.7gC.6.8gD.8.8g2.在A+3B==2C+2D的反應中,7gA完全反應生成22gC和9gD,若C的相對分子質(zhì)量是44,則B的相對分子質(zhì)量是?(

)A.96B.32C.24D.163.在2A+3B==C+2D的反應中,36gA與56gB恰好完全反應生成28gC和一定量的D。若C的相對分子質(zhì)量為14,則C和D的相對分子質(zhì)量之比為?(

)A.7∶1B.7∶8C.7∶16D.7∶324.14g碳在32g氧氣中充分燃燒,完全反應后生成二氧化碳的質(zhì)量是?(

)A.46gB.44gC.51.3gD.無法確定5.實驗室用過氧化氫溶液來制取氧氣,所得氧氣的質(zhì)量和消耗過氧化氫溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。請回答:(1)二氧化錳的作用是

。(2)反應生成氧氣的質(zhì)量為

g。(3)參加反應的過氧化氫的質(zhì)量是多少?(寫出計算過程)6.工業(yè)上利用煅燒石灰石(主要成分為CaCO3)的方法生產(chǎn)生石灰(主要成分為CaO),同時得到CO2。請計算:(1)CO2的化學式量為

。(2)煅燒1000t含雜質(zhì)20%(雜質(zhì)不分解)的石灰石,能生產(chǎn)多少CaO?(寫出計算過程)7.實驗室有一瓶含雜質(zhì)的高錳酸鉀,某興趣小組的同學取10g該試劑放入大試管中加熱(雜質(zhì)不參加反應),并在不同時刻測定試管內(nèi)剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量,實驗數(shù)據(jù)記錄如下,請回答:(1)加熱到t4min時,

(填“是”或“不是”)完全反應。(2)完全反應后,生成氧氣的質(zhì)量為

g。(3)計算10g試劑中高錳酸鉀的質(zhì)量。(寫出計算過程)8.在反應A+3B==2C+2D中,28gA與一定質(zhì)量的B恰好完全反應,生成88gC。若C、D的相對分子質(zhì)量之比為22∶9,則A與B的相對分子質(zhì)量之比為?(

)A.7∶8B.8∶7C.7∶24D.24∶79.(多選)現(xiàn)有甲烷(CH4)和氫氣的混合氣體2g,為測定其組成,通入足量氧氣,將其充分燃燒后測得生成水的質(zhì)量為7.2g。下列有關(guān)說法中,正確的是

?(

)A.參加反應的氧氣的總質(zhì)量為9.6gB.燃燒時發(fā)生的反應都屬于化合反應C.混合氣體中氫元素的質(zhì)量為0.8gD.混合物中甲烷與氫氣的質(zhì)量比為2∶110.已知:2Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O2。在真空密閉容器中,將13.2gCO2與一定質(zhì)量的Na2O2固體充分反應后,收集到氣體M為xg。下列說法正確的是(

)A.若x=4.8,氣體M中含有CO2B.若x=4.8,生成的Na2CO3的質(zhì)量為15.9gC.若x=7.6,Na2O2反應后可能有剩余D.若x=7.6,氣體M中CO2與O2的質(zhì)量比為11∶811.廣泛應用于火箭、導彈和飛機制造業(yè)的金屬鎂,主要是利用從海水中提取的MgCl2制取的。完全電解熔融狀態(tài)的MgCl2190g分解制得鎂和氯氣(Cl2),此過程中制得Mg的質(zhì)量是多少?(按規(guī)范步驟寫出計算過程)12.化學興趣小組的同學們要測定某過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。他們稱取50.0g過氧化氫溶液放入盛有2.0g二氧化錳的燒杯(燒杯質(zhì)量為76.0g)中。待完全反應后,稱量反應后物質(zhì)連同燒杯的質(zhì)量為126.4g(氧氣逸出帶出的水分忽略不計)。請計算回答。(1)反應后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是

g。(2)該過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少?(寫出計算過程)13.科學研究中,常通過對實驗數(shù)據(jù)的分析計算,得出某未知物質(zhì)的相對分子質(zhì)量,從而推測該物質(zhì)的分子式。某科研小組經(jīng)反復實驗,發(fā)現(xiàn)2A+3B==2C+4D中,3.2gA恰好和4.8gB完全反應,生成4.4gC。請問:同時生成D的質(zhì)量為

g。(2)若D的相對分子質(zhì)量為18,求A的相對分子質(zhì)量。(寫出計算過程)14.已知:Fe2O3可作KClO3分解制O2的催化劑。稱取0.49gFe2O3與agKClO3充分混合后,加熱至KClO3完全分解,冷卻至室溫,稱得剩余固體的質(zhì)量為1.98g。下列關(guān)于該實驗的說法中,錯誤的是?(

)A.a=2.45B.該反應生成0.96gO2C.剩余固體中含有1.49gKClD.稱取的KClO3與Fe2O3的質(zhì)量比是5∶215.實驗室常用KMnO4或KClO3或H2O2作為原料制取氧氣。下列有關(guān)說法錯誤的是?(

)A.上述三種原料制氧過程中均發(fā)生分解反應B.上述三種原料制氧過程中所涉及的MnO2均作催化劑C.用H2O2制取氧氣較其他兩種更節(jié)能、更環(huán)保D.用H2O2制取氧氣與用其他兩種方法制取氧氣的發(fā)生裝置不同16.圖1所示四種途徑都可以制得氧氣。?(1)寫出實驗室通過乙途徑制取氧氣的化學方程式:

。(2)圖2為制取氣體的裝置圖,用圖1中的乙途徑制取氧氣,可選用的裝置是

(填字母)。(3)工業(yè)上制取氧氣利用的是圖1中的途徑丁,其原理是

。(4)圖3為收集氣體的裝置,若要收集干燥的氧氣應從導管

(填“a”或“b”,下同)通入氧氣;若要收集較純凈的氧氣,應將裝置裝滿水,從導管

通入氧氣。(5)“綠色化學”是21世紀化學科學發(fā)展的重要方向之一,你認為在中學化學實驗室中,圖1中的甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,

(填“甲”“乙”或“丙”)途徑更能體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求。17.如圖是實驗室制取氣體的有關(guān)裝置圖,請據(jù)圖回答下列問題。(1)寫出標號儀器Y的名稱:

。(2)寫出實驗室用裝置B、E組合制取氧氣的化學方程式:

,該氣體的驗滿方法是

。(3)氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,密度比空氣的小。實驗室常用氯化銨(NH4Cl)固體與消石灰[Ca(OH)2]共熱制取氨氣。若在實驗室中制備并收集一瓶氨氣,且符合“綠色化學”理念,所選裝置的連接順序(按氣體從左到右的方向)是

→

→

→h(填接口序號)。(4)甲同學在裝置B中加入15%的過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣。實驗中發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流。乙同學提出可以從兩個方面加以改進:一是將制取的裝置B換為圖中的裝置

(填字母);二是將過氧化氫溶液加水稀釋,如果把100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的過氧化氫溶液稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的過氧化氫溶液,需加水的質(zhì)量為

g。答案第一節(jié)化學反應中的質(zhì)量守恒1.C2.(1)平衡裝置內(nèi)外氣壓,防止橡皮塞彈出。(2)右

反應生成的二氧化碳逸出裝置

。(3)左邊一端銅絲變黑,玻璃棒a端下降,b端上升

加熱時銅和氧氣反應生成氧化銅(4)反應生成的部分氧化鎂擴散到空氣中

密閉3.C4.B5.B6.CD7.C8.C9.(1)1:1

。(2)原子

(填“分子”或“原子”)。(3)化合反應

。(4)在化學反應中,分子可分,原子不可再分(合理即可)