人教 九年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第1單元《海燕 第1課時(shí)》教學(xué)課件

在20世紀(jì)初的俄國(guó)，革命斗爭(zhēng)蓬勃興起，偉大的作家高爾基創(chuàng)作了著名的散文詩(shī)《海燕》，謳歌像海燕一樣的革命先驅(qū)。讓我們一起走進(jìn)《海燕》，感受經(jīng)典，從經(jīng)典中獲得生活的啟迪。導(dǎo)入導(dǎo)入4海燕

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)12讀出情感：朗讀詩(shī)歌，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌韻律和節(jié)奏的體會(huì)，讀出詩(shī)歌情感的變化。閱讀目標(biāo)內(nèi)容：結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，理解詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容。重點(diǎn)，涉及思考探究一學(xué)習(xí)目標(biāo)34象征：領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在詩(shī)中的運(yùn)用及作用。難點(diǎn)，涉及思考探究二多種手法共用：學(xué)習(xí)詩(shī)歌的多種寫(xiě)作手法，分析對(duì)比、烘托和比喻、擬人、反復(fù)對(duì)塑造海燕形象，抒發(fā)詩(shī)人情感的作用。涉及思考探究三、積累拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)12象征手法：掌握象征手法，并能靈活運(yùn)用。寫(xiě)作目標(biāo)正、側(cè)面描寫(xiě)：學(xué)會(huì)運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)主題。3多種手法塑造形象：學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、烘托和比喻、擬人、反復(fù)等手法塑造人物形象。樹(shù)立自信心，培養(yǎng)不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人。立德樹(shù)人學(xué)習(xí)目標(biāo)高爾基（1868—1936），原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫，蘇聯(lián)作家，蘇聯(lián)社會(huì)主義文學(xué)奠基人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師，被列寧稱為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”。代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，自傳體小說(shuō)《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，劇本《小市民》等。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查本文選自《高爾基文集》，是高爾基在1901年3月寫(xiě)的短篇小說(shuō)“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為《海燕之歌》。那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期。來(lái)自社會(huì)底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，目睹并經(jīng)歷了當(dāng)時(shí)的群眾革命運(yùn)動(dòng)，于是結(jié)合當(dāng)時(shí)的革命斗爭(zhēng)形勢(shì)，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”這個(gè)藝術(shù)形象，號(hào)召人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，迎接革命暴風(fēng)雨的來(lái)臨，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。這首散文詩(shī)也深得列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩(shī)歌”。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查散文詩(shī)散文詩(shī)是兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁，有詩(shī)的情緒與想象，像詩(shī)一樣精粹、凝練，但不分行、不押韻，以散文形式出現(xiàn)。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)，題材豐富，形式短小靈活，一般表現(xiàn)作者基于社會(huì)和人生背景的小感觸，注意描寫(xiě)客觀生活觸發(fā)下思想感情的波動(dòng)和片段。1.蒼茫（）：空闊遼遠(yuǎn)；沒(méi)有邊際。2.高傲（）：原指自以為了不起，看不起人；極其驕傲。課文中貶詞褒用，指清高、不卑躬屈膝。3.海鷗（）：鳥(niǎo)，頭和頸部褐色，翅膀外緣白色，內(nèi)緣灰色，軀干白色，爪黑色。4.飛竄（）：亂飛。5.蠢（）笨：笨拙；不靈便。6.熄（）滅：停止燃燒；滅（燈火）。máng字詞知識(shí)速查讀讀寫(xiě)寫(xiě)àoōucuànchǔnxī多音字字詞知識(shí)速查（）（嚇唬）（）（恐嚇）xiàhè嚇嚇：語(yǔ)境記憶法。歹徒的恐嚇（hè）嚇（xià）唬不了他。··形近字字詞知識(shí)速查蜿（）（蜿蜒）婉（）（委婉）惋（）（惋惜）wānwǎnwǎn··語(yǔ)境記憶法：望著村前蜿（wān）蜒盤(pán)旋的小道，投資商委婉（wǎn）地表達(dá)了惋（wǎn）惜之情。·詞恐懼恐怖同兩詞都有“害怕”的意思。異強(qiáng)調(diào)發(fā)慌，表示驚慌害怕的內(nèi)心活動(dòng)，是一種泛指，在語(yǔ)氣上比“恐怖”輕，多用于書(shū)面語(yǔ)。指由于生命受到威脅或殘害而害怕，表示一種內(nèi)心活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)不安、緊張，在程度上比“恐懼”重。例①每逢電閃雷鳴的夜晚，他都會(huì)感到十分恐懼。②這部電影里出現(xiàn)了不少恐怖鏡頭。近義詞辨析字詞知識(shí)速查問(wèn)題一：本文寫(xiě)于俄國(guó)1905年革命前沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期。當(dāng)時(shí)俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。作者敏銳地預(yù)感到時(shí)代的風(fēng)云變幻，創(chuàng)造出廣為傳頌的“海燕”形象，鼓舞了一代又一代革命者?！昂Ｑ唷痹诙砦睦锖小氨╋L(fēng)雨的預(yù)言者”之意，閱讀時(shí)要注意體會(huì)這一形象的象征意義。示例：海燕象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)教材預(yù)習(xí)問(wèn)題問(wèn)題二：在整體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇自己感受最深的幾段，做一些朗讀標(biāo)記，試讀幾遍，準(zhǔn)備課上朗讀給同學(xué)聽(tīng)。預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)示例：在——蒼茫的——大海上，狂風(fēng)——卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕/像黑色的/閃電，在高傲地/飛翔?！ぁぁぁぁぁだ首x指導(dǎo)：讀第一句，要舒緩、低沉。“狂風(fēng)”是主語(yǔ)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，需重讀，應(yīng)拖音。這樣讀，一是為了表現(xiàn)大海的廣闊無(wú)邊，二是為了渲染沙皇反動(dòng)勢(shì)力聚集力量、準(zhǔn)備鎮(zhèn)壓革命的白色恐怖氣氛。表現(xiàn)海燕形象時(shí)，“海燕”要讀得響亮，并加重讀“高傲”，以凸顯海燕敏捷的動(dòng)作、矯健的姿態(tài)。整個(gè)這一段朗讀時(shí)先緩慢后加快，先低抑后昂揚(yáng)。預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)本文多處運(yùn)用修辭手法凸顯海燕的形象。請(qǐng)任選一處，分析其作用。課文寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝這些海鳥(niǎo)對(duì)寫(xiě)海燕有什么作用？修辭手法表現(xiàn)手法象征意義“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？思想感情預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)請(qǐng)指出文中的“海燕”“海鷗”“海鴨”“企鵝”的象征意義。2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思關(guān)鍵詞:不屈不撓、頑強(qiáng)勇敢課文細(xì)講點(diǎn)撥讀法指導(dǎo)朗讀第一部分時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以平緩些。讀到“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”時(shí)，語(yǔ)調(diào)要明快有力，讀到海鷗的表現(xiàn)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要低沉，帶有嘲諷的語(yǔ)氣。在讀完了“蠢笨的企鵝……在懸崖底下”一句以后，“只有”這個(gè)詞，可以用重音，表現(xiàn)文勢(shì)轉(zhuǎn)折，使海燕的形象突兀而起，然后用輕快的語(yǔ)氣朗讀，并且充滿自信、堅(jiān)定的力量，使人感受到海燕的英雄氣概。課文細(xì)講點(diǎn)撥朗讀第二部分時(shí)，聲音可以逐漸升高，速度稍稍加快。讀到風(fēng)狂浪激的情景時(shí)，要讀出緊張的氣氛，使人感到海燕將面臨艱難復(fù)雜的形勢(shì)。讀到“烏云遮不住太陽(yáng)”這一富于哲理性的警句時(shí)，語(yǔ)調(diào)要堅(jiān)定有力，充滿勝利的信心和樂(lè)觀主義情緒。朗讀第三部分時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂激越，讀到最后一句“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”時(shí)，要高亢、響亮，使人感受到海燕這勝利的叫喊聲回旋不息，具有無(wú)窮的力量和極大的號(hào)召力。課文細(xì)講點(diǎn)撥文章脈絡(luò)第一部分（1—6段）：寫(xiě)暴風(fēng)雨正在醞釀，海燕高傲地飛翔，它以革命的激情、迅疾的行動(dòng)表現(xiàn)了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。海燕高傲地飛翔對(duì)比↓海鷗、海鴨、企鵝恐懼暴風(fēng)雨將臨海燕英勇無(wú)畏課文細(xì)講點(diǎn)撥第二部分（7—11段）：寫(xiě)暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕勇敢地搏擊風(fēng)浪，積極戰(zhàn)斗，以其歡樂(lè)的情懷、必勝的信念，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)。波浪與狂風(fēng)爭(zhēng)鳴海燕飛舞大笑暴風(fēng)雨逼近革命必勝課文細(xì)講點(diǎn)撥第三部分（12—16段）：寫(xiě)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨之時(shí)的奇觀，著重寫(xiě)海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚著暴