簫教案反思5篇

第第頁(yè)簫教案反思5篇簫教案反思篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)得1元、5元、10元人民幣，學(xué)習(xí)錢幣的兌換。2、試驗(yàn)遷移兌換經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用符號(hào)表示兌換結(jié)果。3、發(fā)展察看、判別、歸案的本領(lǐng)。4、提高數(shù)數(shù)的興趣和樂(lè)觀思維的本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1元、5元、10元的紙幣各一張，幼兒玩具紙幣若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)得1元、5元、10元紙幣。1、察看1元人民幣。小伙伴，你們看這是多少錢？你是怎么知道的？2、比較和察看5元、10元紙幣。你們看，這些又是多少錢？上面有什么？﹙數(shù)字﹚還有什么字？﹙元﹚。3、判別三種紙幣。逐張出示紙幣，讓幼兒察看紙幣。二、學(xué)習(xí)1元、5元、10元的兌換。小伙伴，這是1元，5個(gè)1元是多少錢？和這張5元一樣多嗎？（把5個(gè)1元放在一只手中，另一只手舉起一張5元問(wèn)幼兒，使他們知道它們是一樣多。）10個(gè)1元是多少？（同時(shí)一張一張地拿10個(gè)1元）10個(gè)1元和這張10元一樣多嗎？（一樣多）10元錢是幾個(gè)5元？5元是幾個(gè)1元？（拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù)，了解幾種不同兌法。）三、試驗(yàn)遷移兌換經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用符號(hào)標(biāo)示兌換結(jié)果。1、出示掛圖，敘述畫(huà)面的含義。玲玲和媽媽買菜，她需要兌換一些錢幣，要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣，請(qǐng)小伙伴把兌換到的紙幣圈出來(lái)。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣。溝通兌換結(jié)果，同伴間相互檢查。四、游戲"湊錢"。（1）、老師交待活動(dòng)要求"今日小伙伴上課很認(rèn)真，特別棒，老師想到超市去買東西嘉獎(jiǎng)小伙伴，可我只有一張10元錢，我想把它換成1元、2元、5元的零錢去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。"（2）、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述操作結(jié)果，老師將活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。（4）、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。（5）、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。五、活動(dòng)延長(zhǎng)。1、在幼兒認(rèn)得人民幣面值時(shí)，老師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引導(dǎo)幼兒認(rèn)得不同面值的錢幣。2、本活動(dòng)結(jié)束后，老師還可利用其他時(shí)間（活動(dòng)角、下午活動(dòng)等）再認(rèn)幼兒玩湊錢的游戲，鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)得。教學(xué)反思本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn)，以及小班幼兒的年齡特征而訂立的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法本領(lǐng)，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探究中知道鼻子可以判別不同的氣味；在最終一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護(hù)自身的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計(jì)教案中，融入了較多生活元素，既有防備甲流的知識(shí)，也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問(wèn)上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問(wèn)設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn)，有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請(qǐng)幼兒把笑臉貼在愛(ài)好的氣味下，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參加性特別高。但若在下次活動(dòng)中，能完善料子的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。簫教案反思篇2設(shè)計(jì)背景小草悄悄的露出了頭兒，這表明白春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望季節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，由于春天的到了，太陽(yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容；3、喜好春天，知道春天花草、樹(shù)木的更改。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)讀生字。活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程一、準(zhǔn)備活動(dòng)師幼相互問(wèn)候，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。二、感知理解活動(dòng)1、老師與幼兒一起討論看到的春天的景物?！皠偛盼覀円黄鹑チ苏掖禾?，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”2、說(shuō)春天。引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。3、老師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒模仿流水聲?！拔蓍苌系牧魉l(fā)出了什么聲音？”②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了？老師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，例如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。5、討論：他們愛(ài)好春天嗎？為什么？三、體驗(yàn)活動(dòng)1、老師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌。2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們愛(ài)好春天嗎？為什么？四、游戲活動(dòng)游戲：找春天。活動(dòng)場(chǎng)合上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”“水塘”“草地”“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，依據(jù)老師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。五、課堂小結(jié)春天來(lái)了，我們一起在學(xué)校、在回家的路上去找尋春天。教學(xué)反思幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但是使用欠妥就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最緊要的還是老師怎么用老師自身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平常的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今日學(xué)到了什么。但是幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入學(xué)?；蛑袑W(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)緊要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)當(dāng)更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，譬如：“你用這么美的話稱贊它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎？”等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的效果。簫教案反思篇3一、活動(dòng)目標(biāo)1.鞏固對(duì)常見(jiàn)蔬菜食用部位的了解。2.樂(lè)意與同伴溝通自身知道的蔬菜營(yíng)養(yǎng)。3.樂(lè)于探究、溝通與共享。4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒已經(jīng)認(rèn)得了幾種常見(jiàn)的蔬菜。2每組37種蔬菜，如：白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、土豆、西紅柿等。三、活動(dòng)過(guò)程（一）小組討論1.介紹幾種常見(jiàn)的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)。2.引導(dǎo)幼兒與小組同伴一起察看桌面上的各種蔬菜，說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜的顏色，吃什么部位？有什么營(yíng)養(yǎng)？（二）集體共享1.組織幼兒溝通小組討論的結(jié)果：這是什么蔬菜？什么顏色？我們吃它們的什么部位？2.提問(wèn)：你知道這些蔬菜有什么營(yíng)養(yǎng)？3.小結(jié)：蔬菜中含有大量水分、多種礦物質(zhì)、維生素和食物纖維等。這些都是我們身體所需要的營(yíng)養(yǎng)，因此小伙伴們要多吃蔬菜。（三）整理蔬菜1.出示分類筐，引導(dǎo)幼兒討論：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理？2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)討論的分類規(guī)定將蔬菜整理到不同的.框子中。3.組織幼兒相互檢查討論分類是否正確。反思與推動(dòng)：班上的孩子都能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的蔬菜名稱，有的孩子認(rèn)得的還不少，在活動(dòng)中我通過(guò)讓孩子察看觸摸實(shí)物蔬菜讓孩子察看里面，并通過(guò)讓孩子聞出味道，梓軒小伙伴說(shuō)：洋蔥的味道不好聞，我不愛(ài)好吃洋蔥；西紅柿有維生素，我愛(ài)好吃；于是就組織孩子說(shuō)說(shuō)愛(ài)好吃的蔬菜及都知道蔬菜都有哪些營(yíng)養(yǎng)，但是他們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)我們身體的好處還不是很了解，只是很籠統(tǒng)的回答蔬菜含有維生素，蔬菜所含的營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)確實(shí)難度很大，別說(shuō)孩子，連我們老師都很難掌握，它是一個(gè)比較抽象的概念。簫教案反思篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果，感知小烏龜行走緩慢的特征。2、理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語(yǔ)句敘述。3、體驗(yàn)小烏龜給爺爺帶來(lái)歡快的情感。4、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解緊要的故事情節(jié)。5、理解故事內(nèi)容，記清緊要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫(huà)、ppt、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣1、今日我們班來(lái)了一位新伙伴，大家猜猜是誰(shuí)呀？（出示小烏龜）小烏龜有什么本領(lǐng)？（學(xué)小烏龜爬）小烏龜爬行的速度怎么樣？2、小烏龜要到什么地方去？會(huì)發(fā)生什么有趣味味的事情呢？我們一起來(lái)看一看吧!（二）活動(dòng)過(guò)程1、它今日有些不愉快，由于想爺爺了，"我想帶上禮物去看看爺爺，帶什么好呢？"2、小烏龜背了什么？這棵樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整：這棵樹(shù)沒(méi)有樹(shù)葉，只有樹(shù)干和樹(shù)枝）猜猜這是一顆說(shuō)明樹(shù)？它為什么要背著樹(shù)呢？那我們連續(xù)跟著小烏龜，看看是怎么一回事。3、小烏龜步行的速度怎么樣？走啊走啊，這棵樹(shù)發(fā)生了什么更改？這棵樹(shù)開(kāi)花了，把誰(shuí)引來(lái)了？它們來(lái)干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整）4、小烏龜連續(xù)往前走，走啊走啊，會(huì)發(fā)生什么事？花朵怎么了？剛才小烏龜走啊走樹(shù)就開(kāi)花了，現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了，結(jié)出果子來(lái)呢？那是怎么回事呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整：小烏龜爬行速度慢，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，所以蘋(píng)果樹(shù)都漸漸開(kāi)花結(jié)果了。）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)看果樹(shù)了？他們來(lái)干什么？5、小烏龜現(xiàn)在到什么地方了？原來(lái)小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹(shù)又怎么了？它是一棵什么樹(shù)？原來(lái)小烏龜背了一棵蘋(píng)果樹(shù)。（三）完整欣賞故事小烏龜在路上發(fā)生的事還是一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一遍故事吧，故事的題目叫《小烏龜看爺爺》。（邊放音樂(lè)邊講故事）1、小烏龜只是去看爺爺，可是他背上的蘋(píng)果樹(shù)為什么會(huì)經(jīng)過(guò)了開(kāi)花、結(jié)果，成熟這么長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程呢？小結(jié)：小烏龜動(dòng)作慢，小伙伴做事不學(xué)小烏龜，大家都要快快的。2、到了爺爺家，爺爺看到小烏龜帶來(lái)的蘋(píng)果樹(shù)心里怎么樣？你愛(ài)好小烏龜嗎？為什么？3、小烏龜真是個(gè)孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋(píng)果去探望。那我們小伙伴想爺爺奶奶的話，會(huì)怎么樣?。啃〗Y(jié)：我們小伙伴都那么愛(ài)自身的爺爺奶奶，他們是最疼愛(ài)我們的人了。以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹停矌弦恍┒Y物，爺爺奶奶確定特別愉快。教學(xué)反思：活動(dòng)一開(kāi)始，老師從小烏龜背偏重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以樂(lè)意背偏重重的蘋(píng)果樹(shù)，是由于它愛(ài)自身的爺爺，從而突出主線，幫忙幼兒體驗(yàn)小烏龜祖孫兩的親情。接著，以找尋蘋(píng)果樹(shù)的秘密為線索，引導(dǎo)幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)即使蘋(píng)果樹(shù)從小樹(shù)苗長(zhǎng)到開(kāi)花結(jié)果特別漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是小烏龜讓就堅(jiān)持去看爺爺，只是由于小烏龜愛(ài)好爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo)，體驗(yàn)親情。最終，老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小伙伴的親情，下哦那個(gè)小烏龜對(duì)爺爺?shù)膼?ài)聯(lián)系到小伙伴對(duì)家人的愛(ài)。聯(lián)系到生活之中，做進(jìn)一步的提升。簫教案反思篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長(zhǎng)頸鹿。2、運(yùn)用撕貼的形式來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的背景添畫(huà)，能保持桌面的乾凈。3、通過(guò)欣賞和操作了解長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)，激發(fā)幼兒珍惜小動(dòng)物的情感。4、培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達(dá)本領(lǐng)，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5、感受作品的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物世界視頻長(zhǎng)頸鹿鹿的動(dòng)態(tài)、幻燈片（長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài)）、范畫(huà)、畫(huà)好半圓0各色的彩紙、撕好的半產(chǎn)品（背景）、黑色卡紙、長(zhǎng)頸鹿的手偶一個(gè)、大圓、小圓、長(zhǎng)短紙條幾個(gè)活動(dòng)過(guò)程：1、出示小鹿的手偶引出課題師：小伙伴，今日我們要來(lái)班一位客人，你們歡迎嗎？（歡迎）出示手偶（長(zhǎng)頸鹿）互打招呼。（引起幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿的興趣）2、觀看動(dòng)物世界視頻引導(dǎo)幼兒察看真實(shí)的小鹿的簡(jiǎn)單的生活習(xí)性與特征（1:503:40）。師：老師帶你們看看長(zhǎng)頸鹿是生活在哪里的？它們愛(ài)做什么呢？小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿生活在草原地帶，過(guò)著群居的生活，是世界上最高的陸生動(dòng)物，以樹(shù)葉為主食。3、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒察看長(zhǎng)頸鹿的特征與各種形態(tài)。（1）欣賞不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿，引導(dǎo)幼兒察看發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿在做什么？它的頭像什么形狀？（橢圓形）它的脖子像什么形狀？（長(zhǎng)方形）它的身體像什么形狀？（橢圓形）它的4只腳像什么形狀？（長(zhǎng)方形）（邊欣賞圖片邊出示長(zhǎng)頸鹿身體的圖形進(jìn)行組拼）（2）拼貼游戲，出示長(zhǎng)頸鹿身體形狀的圖形，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖案上來(lái)進(jìn)行拼組出長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿身體的結(jié)構(gòu)，要求把長(zhǎng)頸鹿的每一個(gè)身體部分都連接起來(lái)。4、出示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒察看并老師示范撕出大圓小圓與長(zhǎng)條并來(lái)接拼成長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài)。師：我們一起來(lái)看看老師這里也有拼好的長(zhǎng)頸鹿。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)撕出長(zhǎng)頸鹿，我們先拿出小圓來(lái)撕長(zhǎng)頸鹿的頭。撕的時(shí)候要用大拇指和食指捏著一點(diǎn)一點(diǎn)輕輕的撕，撕完要打開(kāi)，在撕出長(zhǎng)脖子與大圓的身體和4只腳。（老師在示范的時(shí)候邊與范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比請(qǐng)幼兒察看缺少了什么？動(dòng)態(tài)是怎樣的？。要求幼兒要把長(zhǎng)頸鹿的每個(gè)身體部分都連接在一起，不能斷開(kāi)）師：小伙伴我們?cè)趤?lái)看看長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么？（毛）那它的毛是怎樣的？（老師示范粘貼）再看看還少了什么？（角）那角是怎樣的？（老師示范粘貼）長(zhǎng)頸鹿貼好了？你們看看它愛(ài)好吃什么？（草、樹(shù)葉）請(qǐng)幼兒依據(jù)準(zhǔn)備好的半產(chǎn)品來(lái)添加背景。5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的乾凈干凈，還要自身大膽的進(jìn)行撕貼與添加背景。6、講評(píng)畫(huà)好后，陳設(shè)作品，請(qǐng)小伙伴盡可能學(xué)習(xí)用一句或兩句話說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)面的內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)小鹿的喜好，老師予以鼓舞?；顒?dòng)反思：活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟識(shí)的動(dòng)物。我覺(jué)得自身在引導(dǎo)上能捉住重