河北省部分地區(qū) 高二上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題匯編：古代詩(shī)歌閱讀

河北省部分地區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題匯編古代詩(shī)歌閱讀河北省邢臺(tái)市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。山中詠古木盧綸高木已蕭索，夜雨復(fù)秋風(fēng)。墜葉鳴叢竹，斜根擁斷蓬。半侵山色里，長(zhǎng)在水聲中。此地何人到，云門(mén)去亦通。19.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)以古木為吟詠對(duì)象，通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了古木與周?chē)h(huán)境和諧交融的景象。B.“高木已蕭索”描繪了古木因歲月的侵蝕而凋零，與后一句的“夜雨復(fù)秋風(fēng)”相呼應(yīng)。C.頷聯(lián)通過(guò)對(duì)墜葉和斜根的描繪，突出了古木的孤獨(dú)和衰敗，與整首詩(shī)的主題相契合。D.尾聯(lián)暗示了古木所在地的偏遠(yuǎn)和神秘，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古木及其所在環(huán)境的向往。20.同學(xué)們就“長(zhǎng)在水聲中”中“長(zhǎng)”字的讀音產(chǎn)生了爭(zhēng)論。你認(rèn)為這個(gè)字應(yīng)怎么讀？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要陳述理由。河北省滄州市泊頭市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。放言①五首（其三）白居易贈(zèng)君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍②。試玉要燒三日滿(mǎn)，辨材須待七年期。周公③恐懼流言日，王莽④謙恭未篡時(shí)。向使當(dāng)初身便死，一生真?zhèn)螐?fù)誰(shuí)知？【注】①元和五年，白居易好友元稹得罪權(quán)貴被貶，寫(xiě)下五首《放言》詩(shī)；后來(lái)，白居易被貶為江州司馬，寫(xiě)下五首《放言》詩(shī)奉和。②祝蓍：古代占卜的一種方法。③周公：成王的叔父，成王年幼，周公攝政，后還政成王。④王莽：漢元帝皇后侄，漢末篡漢自立。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，正面告訴友人解疑的方法，“贈(zèng)”字體現(xiàn)出態(tài)度的鄭重和方法的寶貴。B.詩(shī)人以“試玉”與“辨材”設(shè)喻，利用人們的生活經(jīng)驗(yàn)，形象生動(dòng)地表達(dá)了自己的看法。C.詩(shī)歌的尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上緊承前句，同時(shí)提出一個(gè)假設(shè)，在引人深思中為全詩(shī)巧妙作結(jié)。D.面對(duì)自己與友人的仕途遭遇，詩(shī)人既抒發(fā)自己內(nèi)心的憂(yōu)憤，也表達(dá)了對(duì)友人的勸慰。16.這首詩(shī)極富理趣，詩(shī)人是如何紆徐委婉地講道理勸慰友人的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。河北省滄州市部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。志學(xué)陸游圣門(mén)志學(xué)豈容差，山立方當(dāng)斥百家。早忝授經(jīng)聞博約，晚羞同俗陷浮華。風(fēng)勢(shì)槁面寒無(wú)褐，雷轉(zhuǎn)饑腸飯有沙。漫道衰慵貪睡美，五更和夢(mèng)聽(tīng)城笳。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)上句直接表明詩(shī)人立志儒家學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度，不允許有半點(diǎn)差池。B.首聯(lián)下句生動(dòng)地描寫(xiě)詩(shī)人像山一樣堅(jiān)定儒家立場(chǎng)，堅(jiān)決排斥其他學(xué)派。C.尾聯(lián)上句是詩(shī)人的自嘲，他年老體衰且慵懶，因此才貪戀睡眠的美好。D.“五更”和“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”中的“五更”作用相同。16.這首詩(shī)是如何表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)學(xué)問(wèn)的堅(jiān)守的？請(qǐng)結(jié)合中間兩聯(lián)簡(jiǎn)要分析。河北省邯鄲市武安市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。寄題春谷工部自心田一首林希逸筆耕雖苦未逢年，解印歸來(lái)且醉眠。誰(shuí)毀誰(shuí)譽(yù)平眼界，我疆我理①自心田。庵無(wú)寶貝主長(zhǎng)在，家有詩(shī)書(shū)種已傳。遙想個(gè)中梨棗熟，飽餐且作地行仙?！咀ⅰ竣俪鲎浴对?shī)經(jīng)·小雅·信南山》，意思是劃分地界又開(kāi)掘溝渠。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句寫(xiě)出了學(xué)習(xí)和耕作的辛苦以及不受重用的苦悶，有欲揚(yáng)先抑之效。B.頷聯(lián)“誰(shuí)”與“我”相對(duì)、“眼”與“心”相對(duì)，對(duì)仗工整，耐人尋味。C.頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)比手法，闡明真正的財(cái)富是精神而非物質(zhì)，淺顯易懂。D.尾聯(lián)由眼前延伸到未來(lái)，詩(shī)人想象梨棗成熟季節(jié)大快朵頤的場(chǎng)景。16.“自心田”意思是內(nèi)心自由自在。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)概括詩(shī)人“自心田”表現(xiàn)在哪些方面。河北省保定市曲陽(yáng)縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年上學(xué)期高二年級(jí)9月月考語(yǔ)文試卷閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。棋劉克莊十年學(xué)弈天機(jī)淺，技不能高謾自?shī)省＿h(yuǎn)聽(tīng)子聲疑有著，近看局勢(shì)始知輸。危如巡遠(yuǎn)[注]支孤壘，狹似孫劉保一隅。未肯人間稱(chēng)拙手，夜齋明燭按新圖。[注]巡遠(yuǎn)：指唐代名臣張巡、許遠(yuǎn)，安史之亂中，二人因協(xié)力死守睢陽(yáng)而垂名后世。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人雖然長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)棋藝，但自認(rèn)棋藝尚淺，更多的是自我?jiàn)蕵?lè)。B.詩(shī)人不甘心因棋藝平平被稱(chēng)為“拙手”，“未肯”寫(xiě)出內(nèi)心的憤懣。C.末句寫(xiě)詩(shī)人夜晚在書(shū)房里點(diǎn)燃燭火，研究和推敲新的棋譜的情狀。D.詩(shī)歌寫(xiě)的是下棋，也蘊(yùn)含著面對(duì)困境時(shí)積極尋求突破的人生哲理。16.詩(shī)中是如何寫(xiě)出棋勢(shì)危急的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答案河北省邢臺(tái)市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題【答案】19.C20.①這個(gè)字應(yīng)該讀“cháng”。意為“長(zhǎng)久地”。如果讀為“zhǎng”則是“生長(zhǎng)”的意思。結(jié)合語(yǔ)境和句義，這里應(yīng)為長(zhǎng)久之意。全句大意為：古木枝葉侵占了半個(gè)山色。樹(shù)影長(zhǎng)久地倒映在水聲潺潺的溪流中。②這是一首五言律詩(shī)?！鞍肭帧迸c“長(zhǎng)在”兩句構(gòu)成對(duì)仗。“半侵”和“長(zhǎng)在”都是偏正關(guān)系才能對(duì)仗，讀為“zhǎng”（生長(zhǎng)）就不能與“半侵”對(duì)仗?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析的能力。C.“古木的孤獨(dú)和衰敗，與整首詩(shī)的主題相契合”錯(cuò)誤。這首詩(shī)更多的是在贊美古木的堅(jiān)韌和生命力，盡管它歷經(jīng)風(fēng)雨、歲月滄桑，但仍然屹立不倒，與周?chē)h(huán)境和諧共存。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。首先，從詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)分析?！鞍肭稚缴铮L(zhǎng)在水聲中”意思是：古木枝葉侵占了半個(gè)山色，樹(shù)影長(zhǎng)久地倒映在水聲潺潺的溪流中。從語(yǔ)境來(lái)看，“長(zhǎng)”的意思是“長(zhǎng)久地”，故這個(gè)字應(yīng)讀“cháng”。其次，從詩(shī)歌的音韻來(lái)分析。這是一首五言律詩(shī)，“山色里”與“水聲中”相對(duì)，“半侵”與“長(zhǎng)在”相對(duì)，所以“半侵”和“長(zhǎng)在”的結(jié)構(gòu)應(yīng)該相同?！鞍肭帧笔瞧Y(jié)構(gòu)，“長(zhǎng)在”也應(yīng)是如此，如果其讀音為“zhǎng”（生長(zhǎng)）就不能與“半侵”對(duì)仗。河北省滄州市泊頭市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題【答案】15.A16.①首聯(lián)先否定用“鉆龜與祝蓍”的方法解除疑惑迷茫，不直接說(shuō)出該用什么方法，設(shè)置懸念，達(dá)到紆徐委婉的效果。②頷聯(lián)以“試玉”與“辨材”為喻，委婉說(shuō)出要全面認(rèn)識(shí)人、事，必須經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的道理。③后四句引用周公和王莽的故事，并使用反問(wèn)句式，引人思考，紆徐委婉，以此勸慰友人要正確面對(duì)自己的遭遇?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】白居易的《放言五首（其三）》通過(guò)勸慰友人，表達(dá)了對(duì)世事的深刻洞察。詩(shī)人以“試玉”與“辨材”設(shè)喻，強(qiáng)調(diào)時(shí)間是檢驗(yàn)真?zhèn)蔚奈ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)。通過(guò)周公和王莽的例子，揭示了人心難測(cè)、世事無(wú)常的道理，勸友人不必為一時(shí)得失所困。全詩(shī)語(yǔ)言平易近人，富有哲理，既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的冷靜思考，也有對(duì)友人的深切關(guān)懷?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。A.“正面告訴友人解疑的方法”錯(cuò)誤，首聯(lián)并沒(méi)有正面指出是什么方法，而是從反面說(shuō)“決狐疑”不能用占卜之策。故選A。【16題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容、鑒賞表達(dá)技巧的能力。要扣住題干中“紆徐委婉”四個(gè)字，逐聯(lián)分析詩(shī)人所寫(xiě)內(nèi)容。①首聯(lián)“贈(zèng)君一法決狐疑”，詩(shī)一開(kāi)頭就說(shuō)要告訴人一個(gè)決狐疑的方法，而且很鄭重，用了一個(gè)“贈(zèng)”字，強(qiáng)調(diào)這個(gè)方法的寶貴，說(shuō)明是經(jīng)驗(yàn)之談。這就緊緊抓住了讀者。因在生活中不能做出判斷的事是很多的，大家當(dāng)然希望知道是怎樣的一種方法?！安挥勉@龜與祝蓍”，先說(shuō)不用什么，而該用什么，卻不徑直說(shuō)出。這就使詩(shī)歌有曲折、有波瀾，起到設(shè)置懸念，達(dá)到紆徐委婉的效果。②頷聯(lián)才把這個(gè)方法委婉地介紹出來(lái)：“試玉要燒三日滿(mǎn)，辨材須待七年期?！焙芎?jiǎn)單，檢驗(yàn)玉真假還需要燒滿(mǎn)三天，辨別木材還要等七年以后。要知道事物的真?zhèn)蝺?yōu)劣只有讓時(shí)間去考驗(yàn)，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的觀(guān)察比較，事物的本來(lái)面目終會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)的。以“試玉”與“辨材”為喻，委婉說(shuō)出要全面認(rèn)識(shí)人、事，必須經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的道理。③后四句掉轉(zhuǎn)筆鋒，再?gòu)姆疵嬲f(shuō)明：“周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時(shí)。”如果不用這種方法去識(shí)別事物，就往往不能做出準(zhǔn)確的判斷。對(duì)周公和王莽的評(píng)價(jià)，就是例子。周公在鋪?zhàn)舫赏醯臅r(shí)期，某些人曾經(jīng)懷疑他有篡權(quán)的野心，但歷史證明他對(duì)成王一片赤誠(chéng)，他忠心耿耿是真，說(shuō)他篡權(quán)則是假。王莽在未取代漢朝政權(quán)時(shí)，假裝謙恭，曾經(jīng)迷惑了一些人，但歷史證明他的“謙恭”是偽，代漢自立才是他的真面目。“向使當(dāng)初身便死，一生真?zhèn)螐?fù)誰(shuí)知？”這是全篇的關(guān)鍵句。“決狐疑”的目的是分辨真?zhèn)?，真?zhèn)畏智辶?，狐疑自然就沒(méi)有了。如果過(guò)早地下結(jié)論，不用時(shí)間來(lái)考驗(yàn)，就容易為一時(shí)表面現(xiàn)象所蒙蔽，不辨真?zhèn)?，冤屈好人。引用周公和王莽的故事，并使用反?wèn)句式，引人思考，紆徐委婉，以此勸慰友人要正確面對(duì)自己的遭遇。河北省滄州市部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題【答案】15.C16.①頸聯(lián)運(yùn)用了對(duì)比的手法，回顧了自己早期求學(xué)時(shí)所受的嚴(yán)格教育，表示自己一直在努力追求儒家博約之學(xué)，而晚年對(duì)浮華庸俗的世風(fēng)感到羞恥；②頷聯(lián)運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，表現(xiàn)了自己即便在生活艱難、飽受風(fēng)寒饑餓時(shí)，仍舊堅(jiān)持學(xué)習(xí)和堅(jiān)守志學(xué)，從側(cè)面表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)學(xué)問(wèn)堅(jiān)守的堅(jiān)定性?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首《志學(xué)》展示了陸游對(duì)儒家學(xué)問(wèn)的堅(jiān)定信仰和執(zhí)著追求。首聯(lián)表決心排斥百家，頸聯(lián)與頷聯(lián)描述困窘生活中的學(xué)術(shù)堅(jiān)持，尾聯(lián)強(qiáng)調(diào)即便年老疲憊也不放棄學(xué)習(xí)。詩(shī)作表達(dá)了對(duì)學(xué)問(wèn)的尊敬與執(zhí)著?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和分析能力。C.“尾聯(lián)上句是詩(shī)人的自嘲”錯(cuò)誤。尾聯(lián)上句“漫道衰慵貪睡美”并非詩(shī)人真的承認(rèn)自己年老體衰且慵懶而貪戀睡眠，而是一種自嘲式的反語(yǔ)，實(shí)際上是詩(shī)人即使處于困境也依然心系家國(guó)大事。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)表現(xiàn)手法的把握能力。在頷聯(lián)中，“早忝授經(jīng)聞博約”寫(xiě)自己早年有幸接受儒家經(jīng)典的教導(dǎo)，聽(tīng)聞博學(xué)守約之道，這是詩(shī)人早期對(duì)學(xué)問(wèn)的尊崇和深入學(xué)習(xí)的體現(xiàn)?！巴硇咄紫莞∪A”則描述晚年的態(tài)度，詩(shī)人以“羞”字表達(dá)對(duì)世俗陷入浮華之風(fēng)的不屑，與自己早年對(duì)學(xué)問(wèn)的追求形成鮮明對(duì)比，表明無(wú)論早晚，自己都堅(jiān)守學(xué)問(wèn)之道，不愿隨波逐流陷入世俗的浮躁之中。在頸聯(lián)中，“風(fēng)勢(shì)槁面寒無(wú)褐”描繪了寒風(fēng)凜冽，吹得人面憔悴，自己卻沒(méi)有粗布衣服御寒的景象；“雷轉(zhuǎn)饑腸飯有沙”則寫(xiě)出了饑餓時(shí)肚子咕咕作響，吃的飯里還有沙子的艱苦狀況。這些惡劣的生活環(huán)境描寫(xiě)，襯托出詩(shī)人即使在物質(zhì)生活極度匱乏的情況下，依然堅(jiān)守學(xué)問(wèn)之道。他沒(méi)有因?yàn)樯畹睦Э喽艞墝?duì)學(xué)問(wèn)的追求，更沒(méi)有改變自己對(duì)學(xué)問(wèn)的態(tài)度，從側(cè)面表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)學(xué)問(wèn)堅(jiān)守的堅(jiān)定性。河北省邯鄲市武安市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題【答案】15.A16.①遠(yuǎn)離官場(chǎng)·灑脫自如。首聯(lián)寫(xiě)放下官印，離開(kāi)官場(chǎng)，歸園田居，于春日醉臥酣眠，瀟灑自如。②看透榮辱，心境坦然。頷聯(lián)寫(xiě)不在乎他人毀譽(yù)，寵辱不驚，自顧打理心靈園地，平靜自若。③詩(shī)書(shū)傳家，自得其樂(lè)。頸聯(lián)寫(xiě)家中雖無(wú)珍寶，但家中子孫能以詩(shī)書(shū)為業(yè)，足令詩(shī)人欣慰。④知足常樂(lè)，閑適恬淡。尾聯(lián)寫(xiě)暢想日后梨熟棗落，以此飽餐，心無(wú)掛礙，賽過(guò)神仙，從容自適?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。A.“寫(xiě)出了學(xué)習(xí)和耕作的辛苦”錯(cuò)?！肮P耕”指以抄寫(xiě)或?qū)懳恼碌仁侄沃\生，并不是真正的耕地。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。①“解印歸來(lái)且醉眠”寫(xiě)詩(shī)人放下官印，離開(kāi)不受重用而令自己苦悶的官場(chǎng)，回歸園田，追求生活的恬淡和安適。作者擺脫官場(chǎng)的束縛后，感到無(wú)比輕松，在春日里醉臥酣眠，使內(nèi)心自由自在，瀟灑自如。②看透榮辱，心境坦然?！罢l(shuí)毀誰(shuí)譽(yù)平眼界，我疆我理自心田”寫(xiě)詩(shī)人不在乎他人對(duì)自己的毀譽(yù)和看法，作者已經(jīng)看透榮辱，寵辱不驚，心境坦然，內(nèi)心自由自在，自顧打理心靈園地，平靜自若。③“家有詩(shī)書(shū)種已傳”寫(xiě)詩(shī)人家中雖無(wú)珍寶，但詩(shī)書(shū)傳家，子孫能以詩(shī)書(shū)為業(yè)，足令詩(shī)人欣慰，自得其樂(lè)，表明詩(shī)人追求的真正財(cái)富是精神而非物質(zhì)。④“遙想個(gè)中梨棗熟，飽餐且作地行仙”寫(xiě)詩(shī)人詩(shī)人想象梨棗成熟季節(jié)大快朵頤的場(chǎng)景，以此飽餐，心無(wú)掛礙，自由自在，賽過(guò)神仙，從容自適，凸顯詩(shī)人生活平淡，追求精神的自由自在，知足常樂(lè)，閑適恬淡的心境。河北省保定市曲陽(yáng)縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年上學(xué)期高二年級(jí)9月月考語(yǔ)文試卷【答案】15.B16.①頷聯(lián)“疑有著”“始知輸”形成對(duì)比，寫(xiě)出詩(shī)人以為自己還有應(yīng)對(duì)的招數(shù)，實(shí)際上卻已瀕臨輸棋的局面。②頸聯(lián)運(yùn)用典故，將棋勢(shì)類(lèi)比為巡遠(yuǎn)守城、孫劉自保，突出棋勢(shì)的危急?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人學(xué)棋的經(jīng)歷，表達(dá)了他在棋藝上的困境和不甘。詩(shī)人以“危如巡遠(yuǎn)支孤壘，狹似孫劉保一隅”形象地比喻棋局的險(xiǎn)惡，展現(xiàn)了他在困境中仍然努力鉆研的精神，蘊(yùn)含著面對(duì)困境時(shí)積極尋求突破的人生哲理?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“‘未肯’寫(xiě)出內(nèi)心的憤懣”錯(cuò)，“未肯人間稱(chēng)拙手”表現(xiàn)的是作者不服輸?shù)木?。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和寫(xiě)作手法的能力?！捌鍎?shì)危急”是寫(xiě)的內(nèi)容；“如何寫(xiě)出”應(yīng)該分析手法。①頷聯(lián)“遠(yuǎn)聽(tīng)子聲疑有著，近看局勢(shì)始