上學(xué)期高二語文第一次檢測(cè)試題匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀甘肅省白銀市第八中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考語文試卷三、古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。無衣《詩經(jīng)·秦風(fēng)》豈曰無衣？與子同袍①。王于興師，修我戈矛，與子同仇！豈曰無衣？與子同澤②。王于興師，修我矛戟，與子偕作③！豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行！【注】①袍：長袍，類似今之斗篷。行軍者白天當(dāng)衣服穿，晚上當(dāng)被子蓋。②澤：指貼身穿的衣服。③偕作：一起行動(dòng)。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌開篇極具感染力，首句運(yùn)用了反問的手法，與后一句形成一問一答的設(shè)問，點(diǎn)燃秦軍戰(zhàn)斗激情。B.“王于興師”一句在結(jié)構(gòu)上承上啟下，交代了戰(zhàn)事發(fā)生的原因，避免平鋪直敘的同時(shí)也增強(qiáng)了文勢(shì)。C.本詩語言富有動(dòng)作性，“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”使人想象到戰(zhàn)士們揮戈舞戟的場(chǎng)面。D.本詩基調(diào)慷慨激昂，側(cè)重描寫了出征前的準(zhǔn)備工作和戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的場(chǎng)景，反映了秦地人民的尚武精神。16.本詩在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn)？這樣寫有何作用？【答案】15.D16.特點(diǎn)：重章疊唱。作用：①詩歌回環(huán)往復(fù)，拓寬了詩歌的內(nèi)容，增強(qiáng)了詩歌的抒情性。全詩共三章，每一章句數(shù)、字?jǐn)?shù)相等，語意不斷遞進(jìn)，有所發(fā)展。從戰(zhàn)斗情緒到戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，再到奔赴前線，逐層展現(xiàn)出同仇敵愾、興師赴戰(zhàn)、奮勇抗敵的情景。②詩歌回環(huán)往復(fù)，一再詠唱，煥發(fā)出不畏任何艱難困苦、慷慨激昂的愛國激情，增添詩歌抒情色彩?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《無衣》是一首慷慨激昂的戰(zhàn)歌，通過反問和設(shè)問的手法，表達(dá)了戰(zhàn)士們同仇敵愾、共赴國難的決心。詩中反復(fù)出現(xiàn)的“與子同袍”“與子同澤”“與子同裳”展現(xiàn)了戰(zhàn)友間的深厚情誼，增強(qiáng)了詩歌的感染力和號(hào)召力，體現(xiàn)了秦地人民的尚武精神。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“描寫了出征前的準(zhǔn)備工作和戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的場(chǎng)景”錯(cuò)誤。詩中主要描寫了戰(zhàn)前戰(zhàn)士們相互激勵(lì)、同仇敵愾以及積極準(zhǔn)備武器裝備的情景，并沒有描寫戰(zhàn)場(chǎng)殺敵的場(chǎng)景。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析古詩結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其作用的能力。特點(diǎn)：重章疊唱是《詩經(jīng)》中常見的一種藝術(shù)手法，《無衣》這首詩體現(xiàn)得很明顯。整首詩共三章，每章的句式基本相同，只是在關(guān)鍵的詞語上進(jìn)行了替換，如“袍”“澤”“裳”以及“戈矛”“矛戟”“甲兵”等，每章的句數(shù)、字?jǐn)?shù)都是相等的。作用：①使詩歌內(nèi)容遞進(jìn)與豐富：在第一章中，以“豈曰無衣？與子同袍”開篇，強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)士之間團(tuán)結(jié)友愛、患難與共的情感基礎(chǔ)，接著“王于興師，修我戈矛，與子同仇”，激發(fā)了同仇敵愾的戰(zhàn)斗情緒?！柏M曰無衣？與子同澤”延續(xù)了團(tuán)結(jié)的主題，“王于興師，修我矛戟，與子偕作”則進(jìn)一步描繪了戰(zhàn)士們積極進(jìn)行戰(zhàn)斗準(zhǔn)備的場(chǎng)景，從“戈矛”到“矛戟”，武器的多樣化展示出準(zhǔn)備工作的全面性，內(nèi)容上更加深入到了戰(zhàn)前準(zhǔn)備的具體行動(dòng)中?！柏M曰無衣？與子同裳……”，在前面情感和準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，“偕行”一詞體現(xiàn)出戰(zhàn)士們即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)、并肩作戰(zhàn)的狀態(tài)。通過這樣的層層遞進(jìn)，展現(xiàn)了從戰(zhàn)前情緒的激發(fā)、戰(zhàn)斗準(zhǔn)備的進(jìn)行到最后奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的整個(gè)過程，使詩歌的內(nèi)容更加豐富、立體。②情感的強(qiáng)化與深化：每一章都以“豈曰無衣？與子……”的相同句式起興，這種反復(fù)的詠唱激發(fā)著戰(zhàn)士們的情感，不斷強(qiáng)調(diào)“與子同仇”“與子偕作”“與子偕行”，將戰(zhàn)士們團(tuán)結(jié)一心、共御外敵的愛國激情抒發(fā)得淋漓盡致，使得詩歌所蘊(yùn)含的情感更加濃郁，增添了詩歌的抒情色彩。甘肅省金昌市永昌縣第一高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙陳克四海十年兵不解，胡塵直到江城①。歲華銷盡客心驚，疏髯渾似雪，衰涕欲生冰。送老齏鹽②何處是？我緣應(yīng)在吳興。故人相望若為情。別愁深夜雨，孤影小窗燈。【注】①江城：指建康，今江蘇省南京市。②齏鹽：指腌菜和鹽。泛指貧困的生活，這里借以指代詞人歸隱地。15.下列對(duì)這首詞的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的開頭兩句從戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間之長、波及面之廣突出了當(dāng)時(shí)形勢(shì)的嚴(yán)峻，為全詞奠定了悲涼的情感基調(diào)。B.“歲華”三句運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，使得描寫生動(dòng)形象，雖然沒有直接描寫興亡，卻皆是興亡之嘆。C.結(jié)尾兩句以景結(jié)情，描寫了與友人分別后的夜晚，詞人在燭火的映照下獨(dú)自面對(duì)夜雨的情景，具有不盡之意。D.本詞感情真摯，表達(dá)形式多樣。通過巧選意象、描摹情狀、自問自答等手法傳達(dá)真情，讀來韻味十足，感人至深。16.本詞塑造了怎樣的詞人形象？請(qǐng)結(jié)合詞作內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【答案】15.C16.①“四?！眱删鋵憞业谋湜]有盡頭，金兵又進(jìn)逼建康，塑造了詞人關(guān)心國家大事，具有強(qiáng)烈的愛國之情的形象；②“歲華”三句寫詞人久居他鄉(xiāng)，年華逝去，胡子已經(jīng)發(fā)白，淚水也像冰一樣冷，塑造了詞人衰老落魄的形象；③詞人身處亂世，而又無力改變現(xiàn)狀，便生出了歸老吳興的念頭，塑造了詞人渴望安居生活的形象；④詞人想歸老吳興，又對(duì)建康的朋友依依不舍，塑造了詞人珍視友情的形象。【解析】【導(dǎo)語】《臨江仙》以深秋肅殺氛圍開篇，展現(xiàn)了長期戰(zhàn)亂帶來的沉重壓抑。首句將局勢(shì)動(dòng)蕩與家國破滅之感刻畫得淋漓盡致。中間通過對(duì)比手法，為自身蒼老的形象與心境增添了層次感，表現(xiàn)出作者因時(shí)局而生的深沉悲嘆。尾句以夜雨孤燈營造凄涼意境，映襯出詞人內(nèi)心的孤寂與思鄉(xiāng)之情。整首詞借意象、情景交融，展現(xiàn)了哀婉沉郁的審美情趣，情感真摯動(dòng)人?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“詞人在燭火的映照下獨(dú)自面對(duì)夜雨的情景”錯(cuò)誤，是作者與故人分別之后，對(duì)故人孤獨(dú)愁苦情態(tài)的想象。他想象故人深夜獨(dú)對(duì)燈影，孑然一身，對(duì)應(yīng)自己的孤獨(dú)寂寞。故選C。16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力?！八暮Ｊ瓯唤?，胡塵直到江城”寫十年了，國家的兵禍還是沒有盡頭。金人的侵略，已經(jīng)深入到了南京?！笆瓯唤狻蓖怀隽藨?zhàn)爭(zhēng)的持久和殘酷，“胡塵直到江城”則展現(xiàn)了戰(zhàn)火蔓延的廣泛和深遠(yuǎn)?。前半句表達(dá)作者對(duì)侵犯者的憤慨，后半句表達(dá)他對(duì)朝廷的不滿，一個(gè)心懷家國天下，關(guān)心國家命運(yùn)的愛國詞人形象躍然紙上?！皻q華銷盡客心驚，疏髯渾如雪，衰涕欲生冰”寫作者客居在他鄉(xiāng)的日子已經(jīng)很久，年華已經(jīng)老去，一想起這，就心中黯然。自己一把稀疏的胡子，已經(jīng)變得雪一樣白了，枯澀的淚水，也是像冰一樣的冷。銷盡的年華、如雪的疏髯、枯澀的衰涕，作者心驚于十年時(shí)間倏忽而逝，年華老去而涕淚橫流，展現(xiàn)出一個(gè)年老衰弱、落魄無助的詞人形象。“送老齏鹽何處是？我緣應(yīng)在吳興”意思是哪里該是我隱居的地方？我想應(yīng)該去吳興吧。這句表達(dá)了詞人對(duì)自己歸宿的尋找，既然面對(duì)國家的危亡痛心疾首，卻只能力不從心、無可奈何，那就回鄉(xiāng)安度晚年吧，塑造了一個(gè)渴望歸隱、向往安居的詞人形象?！皠e愁深夜雨，孤影小窗燈”以景抒情，是作者與故人分別之后，對(duì)故人孤獨(dú)愁苦情態(tài)的想象。深夜的細(xì)雨、窗燈、孤影、別愁，共同構(gòu)成一幅凄迷傷感的別后思念圖。作者不寫自己別后如何思念故人，卻反過來想象故人如何思念自己，描繪了一位珍視友情、思念友人的詞人形象。甘肅省蘭州市新區(qū)賀陽高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考語文試題四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩，完成下列小題。蘇秀道中（南宋）曾幾蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，喜而有作。一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖，夢(mèng)回涼冷潤衣襟。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。無田似我猶欣舞，何況田間望歲心！【注】蘇秀道中：從蘇州到秀州（令浙江嘉興）的路上。詩人時(shí)為浙西提刑。19．下列對(duì)這首宋詩思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首聯(lián)從夜感霖雨突降寫起，人們盼望久已的甘霖突然降下，仿佛將詩人的心田也滋潤得復(fù)蘇了。B．“不愁屋漏床床濕”引用杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩句“床頭屋漏無干處”；“且喜溪流岸岸深”引用杜甫《春日江村五首》“春流岸岸深”。C．“千里稻花應(yīng)秀色”用了虛寫，想象千里稻花應(yīng)是一派青綠，生機(jī)勃勃，抒發(fā)了詩人久旱逢甘霖，秋天將以蘇的欣喜之情。D．尾聯(lián)用了襯托手法，寫無田者尚且欣舞，況有田者乎，將喜渲染到極致，進(jìn)一步表現(xiàn)詩人與農(nóng)民同喜悅之心。20．這首詩寫出秋雨怎樣的特點(diǎn)？這些特點(diǎn)是如何表現(xiàn)的，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。19．B20．雨大，及時(shí)。【解析】19．本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。本題中，B項(xiàng)，不是“引用”，而是“化用”。次聯(lián)寫對(duì)雨的感受，用江西詩派詩人的慣技，融化前人詩句為己用。出句“不愁屋漏床床濕”，用杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“床頭屋漏無干處”句；對(duì)句“且喜溪流岸岸深”，用杜甫《春日江村》“春流岸岸深”句。詩雖用前人成句，但貼切眼前景事，與首聯(lián)一意相貫，在原句基礎(chǔ)上加了“不愁”、“且喜”二語，在舊句上翻出了新意，達(dá)到了能生能活而自成佳句的要求。故選B。20．本題考查準(zhǔn)確把握詩歌景物特點(diǎn)和鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。解答此題，一要根據(jù)詞句的內(nèi)容以及關(guān)鍵詞語，確定詞中所寫對(duì)象的特點(diǎn)；二要熟悉詩歌中常用的表現(xiàn)手法以及特點(diǎn)，然后辨析詩詞句中使用的各種技巧并仔細(xì)分析其表達(dá)效果。本題中，第一問是針對(duì)形象的考查，可以根據(jù)原詩歌內(nèi)容考慮，如詩中的“不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深”可以看出秋雨是很大的；根據(jù)“千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音”兩句可以分析出這場(chǎng)秋雨是非常及時(shí)的。第二問“這些特點(diǎn)是如何表現(xiàn)的”要從手法的角度考慮。詩人半夜感到“涼冷”，看到“屋漏床床濕”，是視覺和觸覺相結(jié)合，表現(xiàn)雨大；“床床”、“岸岸”屬于疊詞的手法，表現(xiàn)雨大；眼前雨景是實(shí)寫，“稻花應(yīng)秀色”是虛寫，運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，表現(xiàn)雨的及時(shí)?！军c(diǎn)睛】譯文：一夜之間，炎炎烈日的晴空，忽然降下了渴望已久的甘霖；我在睡夢(mèng)中驚醒，只覺得渾身舒適，涼氣沁人。我不愁屋子會(huì)漏雨，淋濕我的床；只是欣喜溪流中漲滿了雨水，不用再為干旱擔(dān)心。我想，那千里平野上，喝夠了水的稻子一定是蔥綠一片；于是覺得，這五更天雨水敲打著梧桐，是那么的動(dòng)聽。像我這沒有田地的人尚且歡欣鼓舞，更何況田間的農(nóng)夫，祈望著豐年，該是多么的高興。甘肅省武威市天祝藏族自治縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月第一次月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。自鞏洛舟行入黃河即事，寄府縣僚友①韋應(yīng)物夾水蒼山路向東，東南山豁大河通。寒樹依微遠(yuǎn)天外，夕陽明滅亂流中。孤村幾歲臨伊岸，一雁初晴下朔風(fēng)。為報(bào)洛橋游宜侶，扁舟不系與心同②。【注】①韋應(yīng)物于大歷八年（773）秋冬之間[在“安史之亂”（755—763）之后十年]，曾南下江淮，準(zhǔn)備到廣陵（今江蘇揚(yáng)州）去謀事。在廣陵盤桓了八九個(gè)月，一事無成，于大歷九年（774）秋天，懷著悵然若失的心情北歸，在淮水邊上遇見了過去在洛陽的同僚李主簿，寫下了這首七律。②《莊子·列御寇》中有“巧者勞而知者憂，無能者無所求。飽食而遨游，泛若不系之舟，虛而遨游者也”之語。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩的首聯(lián)照應(yīng)了詩題，“路向東”“大河通”表明了詩人的行蹤。B.“亂流”表面寫流水在夕陽映照下起伏不定，實(shí)則表現(xiàn)內(nèi)心之亂。C.頸聯(lián)中“孤村”一詞，表現(xiàn)出安史之亂后伊水岸邊殘破蕭條的景象。D.本詩是詩人即景抒懷之作，寫給僚友以表旅途之苦與思念之意。16.簡(jiǎn)要說說你對(duì)“扁舟不系與心同”一句的理解。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）【15~16題答案】【答案】15.D16.①本句字面意思是：我的心思就像不拴系的小船隨波逐流。②這句詩借莊子典故表達(dá)了詩人對(duì)自由、超脫境界的追求。③同時(shí)也表現(xiàn)詩人感到一事無成而悵然若失之情。甘肅省天水市秦安縣第二中學(xué)等校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，共9分)閱讀下面這首詩，完成下面15~16小題。江上曲①(節(jié)選)李嘉祐江上淡淡芙蓉花，江口蛾眉獨(dú)浣紗?？蓱z應(yīng)是陽臺(tái)②女，坐對(duì)鸕鶿嬌不語。掩面羞看北地人，回首忽作空山雨。蒼梧秋色不堪論，千載依依帝子③魂。【注】①詩歌寫于詩人被貶謫江南時(shí)期。②陽臺(tái):指富貴人家。③帝子:帝王的子女。這里指堯的女兒娥皇、女英，二人嫁給舜。舜南巡蒼梧而死，二人千里奔喪，抱竹痛哭，淚盡而死。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)用“芙蓉花”映襯浣紗女的美麗素潔，“獨(dú)”寫出浣紗女的孤獨(dú)又引發(fā)讀者聯(lián)想。B.“可憐”的意思是可惜，表現(xiàn)出詩人對(duì)浣紗女不幸遭遇的同情，帶有濃郁的感情色彩。C.尾聯(lián)中用“不堪論”“