Unit7CareersLesson2CareerSkills教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版選擇性

課題Unit7CareersLesson2CareerSkillsPeriod1（聽說）授課人指導教師課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□1.教學內(nèi)容分析主題語境：人與自我—職業(yè)傾向與職業(yè)規(guī)劃語篇類型：對話文本分析：【W(wǎng)hat】在對話中，中學生Kristy在畢業(yè)之際，向升學顧問咨詢大學選什么專業(yè)才能有助于找到好工作。升學顧問認為未來部分傳統(tǒng)行業(yè)面臨消亡，而信息技術、生物技術等新興產(chǎn)業(yè)將不斷發(fā)展。進而他建議Kristy努力提升自身的學習能力、信息技術能力、語言能力、批判性思維和創(chuàng)新思維，應對未來職業(yè)變化趨勢，此外還分析了培養(yǎng)這幾種能力的理由。【How】文體結構這是一篇對話型聽力，結構清晰。原因在于對話是以一問一答的形式展開，每一輪對話就聚焦一個職業(yè)技能，以此逐步引出五個應對未來職業(yè)發(fā)展趨勢的技能。Kristy在詢問過程中，使用了“Canyoutellmemoreaboutthese?”“WhatotherskillswillIneed?”“Andlanguages?Doyouthinktheywillbeimportant?”“Arethereanyotherskillswewillneed…?”等表達方式，便于學生抓住對話的脈絡。升學顧問解釋原因時合理使用了銜接手段，具有邏輯性，例如連接詞Inthepast,inthefuture,So,As,替代手段akeyarea,照應手段These,This。語言知識語篇提到未來職業(yè)發(fā)展趨勢時，使用了predict,jobtrends，并提到了routineofficejobs,factoryjobs未來可能會消失，在一些領域也將會出現(xiàn)新的工作，這些領域包括informationtechnology,biotechnology,greentechnology。在介紹未來職業(yè)發(fā)展必備能力時，提到了theabilitytolearnnewskills,ITskills,secondlanguage,criticalthinking,creativity。在解釋這些必備能力的重要性時，使用了keepingupwithtechnologydevelopments,beappliedtodifferentjobs,akeyareatodevelop,theabilitytoconsiderandevaluateinformation,berequiredtodomorecreativework,improveexistingprocesses。【W(wǎng)hy】作者希望學生能通過本聽力語篇的學習，打開思路，用發(fā)展的眼光看待未來的就業(yè)趨勢，并為之做出具體的能力準備。同時也希望學生在聽力中善于關注銜接詞，從而更好地理解說話人所講內(nèi)容。2.學習者分析【整體概況】授課班級為高二（3）班學生，整體學生的學習態(tài)度踏實認真，但大多數(shù)學生比較內(nèi)向，對自己的口語不自信，不太敢于表達自己的觀點。但也有個別學生學習熱情高，思維比較活躍，敢于表達自己的觀點，口語表達自信流暢。【主題內(nèi)容】在話題儲備方面，學生對談論職業(yè)的話題較為熟悉，但學生對于談論職業(yè)發(fā)展所需的必備能力，語言儲備不夠，表達較為單一。另外，對于未來職業(yè)的發(fā)展趨勢以及應對未來職業(yè)變化所需的必備能力缺乏深度思考。【語言知識與技能】在語言知識上，學生已熟悉職業(yè)及職業(yè)技能相關的基本詞匯，部分學生能用英語對此話題簡單地表達觀點。在語言技能上，學生基本能夠用英語提取信息、處理信息，但部分學生在整合信息、邏輯推理、遷移創(chuàng)新等方面的能力還有所欠缺?；谝陨戏治觯處熞せ顚W生對未來職業(yè)趨勢及職業(yè)所需的必備能力的思考，通過聽中提取信息、聽后轉述、小組合作、分享展示等一系列活動，豐富學生對主題的理解，引導學生遷移所學知識，解決實際問題。3.學習目標確定在本課學習結束后，學生應該能夠：1.協(xié)調(diào)筆記、腦記，從聽力中獲取、梳理五種職業(yè)技能的名稱和重要性等關鍵信息。（學習理解）2.通過轉述，對形成的結構化知識進行描述，促進知識與語言的內(nèi)化。（應用實踐）3.賞析對話的文體特征，關注講話人如何通過一問一答的展開方式以及銜接手段的使用銜接手段使講話更有邏輯層次。（遷移創(chuàng)新）4.學習重點難點【學習重點】協(xié)調(diào)筆記、腦記，從聽力中獲取、梳理五種職業(yè)技能的名稱和重要性等關鍵信息。通過轉述，對形成的結構化知識進行描述，促進知識與語言的內(nèi)化?！緦W習難點】賞析對話的文體特征，關注講話人如何通過一問一答的展開方式以及銜接手段的使用銜接手段使講話更有邏輯層次。5.學習評價設計活動評價內(nèi)容評價指標目標關聯(lián)1.Activateandshare（學習理解）內(nèi)容是否能夠初步談論職業(yè)選擇需要考慮的因素和未來職業(yè)變化及所具備的能力？感知與注意：激活學生已有的背景知識和語言儲備，為聽力活動掃描詞匯障礙和話題準備。語言是否能夠使用一些名詞、形容詞或者短語表達職業(yè)選擇需要考慮的因素和未來職業(yè)變化及所具備的能力？Listen:Listenforthemainidea,anddetails.（學習理解）內(nèi)容是否能夠獲取對話中MrMcDougall對未來職業(yè)變化的預測及應對變化所需具備的能力？是否能夠獲取對話中MrMcDougall解釋的必備能力的支撐理由？課時目標1:獲取、梳理對話中中MrMcDougall發(fā)表的對于應對未來職業(yè)變化所具備的能力以及支撐理由。語言是否能夠準確提煉出對話中MrMcDougall發(fā)表的對應對未來職業(yè)變化所需具備的能力？是否能夠記下對話中MrMcDougall提到的必備能力的支撐理由？3.Retell:Retelltheconversationaccordingtothetable.（應用實踐）內(nèi)容是否能夠轉述對話中MrMcDougall發(fā)表的對應對未來職業(yè)變化所需具備的能力？是否能夠包含對話中MrMcDougall提到的必備能力的支撐理由？課時目標2:根據(jù)表格，轉述MrMcDougall發(fā)表的對于應對未來職業(yè)變化所具備的能力以及支撐理由。語言是否能夠使用準確的完整句子？4.Groupwork:Ssreadthetranscriptandfigureoutwhythisdialogueiseasytofollow.（遷移創(chuàng)新）內(nèi)容是否能夠找到講話人是如何提問的，以及回答時使用了哪些銜接手段？課時目標3：賞析對話的文體特征，關注講話人如何通過一問一答的展開方式以及銜接手段的使用銜接手段使講話更有邏輯層次。語言是否能夠用口頭語言解釋對話中的一問一答式文體特征以及所使用的銜接手段？6.學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：【學習理解】談論職業(yè)選擇需要考慮的因素和未來職業(yè)變化及所具備的能力，激活已知，為聽力活動做準備（3’）教師活動1·JiaLing’sstunningweightlossof50kilogramsduringtheshootingofhermovieYolohasbeeatrendytopicinWeibo.Whatcareerskillsdoyouthinkshehas?學生活動1·SsthinkaboutwhatcareerskillstheythinkJiaLinghas.活動意圖說明：將教材內(nèi)容與當前熱點相聯(lián)系，發(fā)揮首因效應，激發(fā)學生興趣；引導學生借助賈玲的例子，意識到職業(yè)技能的時代性、突破性。環(huán)節(jié)二：【學習理解】獲取并梳理對話中MrMcDougall對未來職業(yè)變化的預測及應對變化所需具備的能力（14’）教師活動2·KristyestoMr.McDougall,aguidancecounsellor,foradvice.Whatdoeshethinkoftherelationshipbetweenagooduniversitycourseandagoodfuturejob?Why?教師活動3·PlaythetapeagainandprovidetwotablesofdifferentlevelsforSstonotedownthereasonstodevelopthenewskillsandabilitiesandfurtherunderstandthetrends.(LevelA)(LevelB)·Invitesomestudentsofeachleveltotakenotesontheblackboard.學生活動2·Sslistentothetapeandthinkabout:WhatdoesMr.McDougallthinkoftherelationshipbetweenagooduniversitycourseandagoodfuturejob?Why?學生活動3·Sslistenagainandchooseonetabletonotedownthereasonstodevelopthenewskillsandabilities.·Somestudentstakenotesontheblackboard.活動意圖說明:獲取、梳理聽力語篇的主旨和細節(jié)信息，梳理語篇的邏輯和結構，同時根據(jù)學生的水平，培養(yǎng)學生聽中速記的能力。環(huán)節(jié)三：【應用實踐】通過轉述和回讀文本，進一步內(nèi)化MrMcDougall對未來職業(yè)變化的預測及應對變化所需具備的能力（13’）教師活動4·PlaythetapeagainandaskSstoaddmoredetailsandpreparetoretell.教師活動5·PresentthetaskandaskSstoretelltheconversationaccordingtothetable.·Giveastudentmentsaccordingtothefollowingcriteriaandaskotherstudentstogivepeerments.教師活動6·AskSstoreadthetapescriptsandseeifthereisanynewword.學生活動4·Listentothetapeagain,addmoredetailsandgetreadytoretell.學生活動5·Retelltheconversationaccordingtothetable.·Givementsaccordingtothecriteria.學生活動6·Readthetapescriptsandhighlightanynewwords.活動意圖說明:通過轉述和回讀文本，進一步內(nèi)化文本的內(nèi)容和語言，同時引導學生關注對話中表達觀點、原因及建議的表達，為后面的采訪做好鋪墊。環(huán)節(jié)四：【遷移創(chuàng)新】賞析語篇的文體特征，關注一問一答的展開方式，以及銜接手段的使用。（10’）教師活動7·Readthetranscriptandfigureoutwhythisdialogueiseasytofollow.學生活動7·Ssworkingroupsfigureoutwhythisdialogueiseasytofollow.活動意圖說明:賞析語篇的文體特征，關注一問一答的展開方式，以及銜接手段的使用。教學流程示意圖7.板書設計8.作業(yè)與拓展學習設計作業(yè)內(nèi)容意圖和功能Doyouthinkit’snecessarytodevelopcareerskillsfromnowon?(Writeinabout40words.)將教材內(nèi)容與學生當前實際相聯(lián)系，激發(fā)學生興趣，引導學生思考“時代變化要求我們未