湘教版五年級下冊美術(shù)

五年級美術(shù)下冊123456789五年級美術(shù)批該年級隨著年齡的增長，學(xué)生對美術(shù)的要求也有所不同，五年級的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也比以前成熟，線條也較流暢，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評論方法，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)方式，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境本冊教材的教學(xué)理念在于：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。（一）重點(diǎn)：了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，掌握色彩的明度與色相對比。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計(jì)要素，能設(shè)計(jì)出精美的圖案、泥塑和立體作品。學(xué)習(xí)平面構(gòu)成漸變知識，抓住形或色有有規(guī)律變化，掌握漸變原理，畫（二）難點(diǎn)：了解色彩的基礎(chǔ)知識，并能應(yīng)用與繪畫中。學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計(jì)要素能設(shè)計(jì)圖案或其它作品。掌握漸變原理，抓住形或色的有規(guī)律變化，畫出漸變作品1.運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。2.運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法、進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。3.欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受第一課巨匠童心風(fēng)格了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格提高學(xué)生對藝術(shù)作品認(rèn)識和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法拼成一副在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上采取色塊處理線面結(jié)合以及背景處樂場去玩各種娛樂游戲吃各種好吃的東西等等你們覺得老師和你們相比有什么共同之處嗎別看老師大你們那么多和你們一樣也有一顆作品達(dá)二萬多件包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加置?？磥硗さ淖髌芬彩窃谥v究構(gòu)圖知識的基礎(chǔ)上完成的呀衣服顏色衣服顏色既有大塊的顏色也許多的線條線面相結(jié)合畫面增添了裝飾趣味。背景大塊面的背景色處理簡潔大方突出了主體人物別完成并形成一張有趣的作品可以用正面或者側(cè)面兩兩組合甚至非人物的臉組合使作品充滿趣味但是要使畫面美觀還必須要運(yùn)用你像你有什么創(chuàng)意嗎法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)的畫家但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補(bǔ)了技術(shù)上的不足創(chuàng)作出許多偉大的作品并被世人稱為稚拙派?？梢娭灰蠹掖竽懴胂笕⑼黄迫の度绾尾拍軌蜃屛覀兊淖髌犯拥挠腥の都业氖吕簧偎麄兊氖吕嬖V我們豐富的想象力和純真的感受可以彌補(bǔ)技術(shù)上的不足也可以創(chuàng)作出許多偉大的作品。可見只要大家大水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，小水杯、掛圖、課件等也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同教師演示重點(diǎn)小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判教師演示小結(jié)：通過這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，又叫做4、任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？（注意保留這個(gè)練習(xí)作品，等下可以作為抽取作業(yè)內(nèi)容的色彩是繪畫的語言，也就象文學(xué)語言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色彩語五、思考拓展：我們的生活中有許多方面還缺少這些好幫手，未集了好多有關(guān)機(jī)器人的資料和圖片,下面我來考考大家:你知道世界上個(gè)機(jī)器人,從此揭開了人類研制機(jī)器人的序幕?，F(xiàn)在,我們?nèi)祟愐褤碛幸粋€(gè)龐大的機(jī)器人家族。今天,老師為大家?guī)砹撕枚鄼C(jī)器人圖片,讓出生活中哪些常見物品屬于機(jī)器人了嗎?大膽說,讓同學(xué)們幫你判斷機(jī)器人。)學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,我們要學(xué)會正確使用它,才能更好地為我們的生活服務(wù),同時(shí),對待任何事情都應(yīng)從正反兩個(gè)方面來分析,才能對事物獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計(jì)與制作的書包和文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們天天能見到它們用到它毛筆、墨、宣紙、硯臺。現(xiàn)在你的學(xué)習(xí)用品又有哪幾寶呢？2、學(xué)生五、課堂小結(jié)：不同的色彩組合，不同的對比可以給人不同的教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想像繪畫，能有所提問的設(shè)計(jì)要多推敲。2、對于有關(guān)太空的知識，應(yīng)比較，完善學(xué)生腦海中有關(guān)于“形狀”的一些想法。3、要及時(shí)地發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)一些有突破的想象，并形成比較，使學(xué)生有“敢想”的激情與“暢想”的動力總體來講這節(jié)課將充分發(fā)揮學(xué)生的十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)A．了解航天發(fā)射中心。我國有三個(gè)航天中心，泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。航天發(fā)射星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的三、展示評價(jià)表揚(yáng)想像奇特大膽和色彩鮮艷的學(xué)生并展示作動的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計(jì)、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對個(gè)人的制結(jié)：畫面中的形象很有立體感，好象從這個(gè)底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，可以用木頭、石頭、石膏、玻璃等材料制作而成。師出示兩個(gè)不同的星星，一個(gè)是平面的與有立體感的，引出紙浮統(tǒng)一形狀的紙張按照由大到小的順序進(jìn)行重疊粘貼，產(chǎn)生一學(xué)生以小組為單位，討論設(shè)計(jì)紙浮雕圖稿。教師指導(dǎo)四、作業(yè)要求：運(yùn)用剪切、折疊、卷曲、粘貼多種技法，設(shè)計(jì)三、討論分析，感受扇面畫的形式美感中的一幅。漫天飛揚(yáng)的紅葉，概括出整個(gè)秋天的景色，一個(gè)牧童悠然騎在牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。這雖然表現(xiàn)的是普通的農(nóng)與齊白石是一對好朋友。有一次，老舍先生到齊白石先生家做客。他畫，用畫去表現(xiàn)詩中聽覺器官感受到的東西。齊白石先生欣然接受，的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對藝術(shù)的真知灼見，經(jīng)過深思熟慮，終于完成了任（二）作品內(nèi)容介紹：簡略的筆墨在一遠(yuǎn)山的映襯下，從山澗的亂石中瀉出一道急流，未畫青蛙，只畫幾只蝌蚪在逆水游動，旁邊是外的蛙媽媽，因?yàn)槭ヲ蝌?，它們也在大聲鳴叫。雖然畫面上不見一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。白石老人以詩人的素養(yǎng)、畫家的天才、文人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此優(yōu)美的意境，把詩情畫意融為一體，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩中的內(nèi)涵，達(dá)到了中國畫?詩中有畫、畫中有詩’的老師最后作總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生的思路，畫一幅詩意畫的的創(chuàng)作步驟恒河旁邊，住著一頭鹿，它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水，這兒有它的一個(gè)好朋友，那是一只有一天，一個(gè)人不小心掉進(jìn)了河里。九色鹿看到了，趕快跑到河這個(gè)國家的王后，一天夜里做了個(gè)奇怪的夢，看見一頭鹿，它可是誰也沒見過九色鹿，誰也不知道九色鹿在哪兒，只有一個(gè)石壁上的九色鹿節(jié)：鹿王在江邊救起溺水人，溺水人叩謝；王后夢見鹿王，要求國王捕捉鹿王；國王懸賞捕鹿，溺水人告密，國王帶人捕鹿，鹿王向國王身上長癩，口中惡臭。每一段落均附有文字榜題。顯然是繼承了漢畫的傳統(tǒng)手法。畫面以人物為主，襯以