幼兒園秋游策劃書(shū)范文（3篇）

幼兒園秋游策劃書(shū)范文（3篇）幼兒園秋游策劃書(shū)范文（通用3篇）幼兒園秋游策劃書(shū)范文篇1活動(dòng)背景：秋天，是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，落葉紛紛，大雁南飛、瓜果飄香，為什么在這個(gè)季節(jié)里我們不去親近大自然，去看看那金色的菊花，看看那碩大的瓜果?那就讓我們出發(fā)吧，向樹(shù)林進(jìn)發(fā)，向大自然進(jìn)發(fā)，向田野進(jìn)發(fā)。走，讓我們秋游去!去看看那神秘的大自然!設(shè)計(jì)思路：主題活動(dòng)進(jìn)入了“秋天來(lái)了”從復(fù)興公園的遠(yuǎn)足活動(dòng)中孩子們用自己的方式記錄了對(duì)秋天的發(fā)現(xiàn)。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對(duì)于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切/那么得仔細(xì)。為了更進(jìn)一步地激發(fā)對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)的探索，我們將組織去公園看菊花展。除了發(fā)展對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)特征的.體驗(yàn)和觀察外，我們認(rèn)為還更應(yīng)綜合的發(fā)展各項(xiàng)能力，為終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。中班生活自理能力比較弱，在經(jīng)歷上半學(xué)期的培養(yǎng)后，孩子們已經(jīng)能做一些簡(jiǎn)單的生活自理內(nèi)容了。以前的秋游活動(dòng)都是父母為孩子們準(zhǔn)備的，可是這次的秋游，我們對(duì)孩子們的生活能力提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，推進(jìn)孩子在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的發(fā)展。讓孩子們自己來(lái)準(zhǔn)備自己的小包。為自己制訂一份秋游計(jì)劃書(shū)。從孩子的已有的主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應(yīng)該注意些什么事項(xiàng)，遇到突發(fā)事件如何處理等社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高的綜合能力。讓孩子們了解計(jì)劃書(shū)的作用，合理地進(jìn)行歸類，并在遇到難題時(shí)提高解決問(wèn)題的能力。讓孩子們通過(guò)師生之間/生生之間的互動(dòng)來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)：1.在交流、討論的過(guò)程中分析秋游所需物品的合理性。2.了解計(jì)劃書(shū)的作用，嘗試用個(gè)性化的符號(hào)記錄?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備物品塑封圖片若干;背后粘上雙面膠。背包2.泡沫板若干3.計(jì)劃書(shū)4.打印機(jī)、實(shí)物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與人數(shù)相當(dāng)。活動(dòng)過(guò)程：(一)引出主題1.上個(gè)星期，我們?nèi)?fù)興公園遠(yuǎn)足，你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)運(yùn)用好詞好句表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天)2.我去網(wǎng)上收集了很多資料，菊花美嗎?(。)這些菊花都開(kāi)在哪里呢?想去嗎?3.可是公園很遠(yuǎn)，我們要到下午3點(diǎn)再回來(lái)，要帶的東西就很多了，我們可以把它放在哪里呢?4.那你計(jì)劃在小包包里要準(zhǔn)備些什么呢?(二)討論準(zhǔn)備內(nèi)容及合理性(強(qiáng)調(diào)1天)根據(jù)準(zhǔn)備的內(nèi)容出示卡片在泡沫板上。也可提示：多擴(kuò)充內(nèi)容，如：吃的，用的，玩的。我們要到那里去，帶些什么呢?1.吃的(垃圾食品和健康食品)(1)面包：引導(dǎo)主食和零食的選擇(2)署片、署條：引導(dǎo)垃圾食品和健康食品的區(qū)別(3)巧克力、糖：提醒注意保護(hù)牙齒(4)水：量(一瓶還是兩瓶)可以引導(dǎo)可以去區(qū)角活動(dòng)探索(5)說(shuō)到將食物分享吃午飯前，我們還要做些什么呢?(引導(dǎo)帶一些用的到的東西)2.在秋游的過(guò)程中，還可能會(huì)發(fā)生哪些意外的事情，可以準(zhǔn)備點(diǎn)什么?創(chuàng)可貼：注意保護(hù)自己記錄板：做調(diào)查筆：做記錄電話號(hào)碼：安全意識(shí)的提醒。不要走丟。吃完了以后垃圾放哪里呢?垃圾袋。(環(huán)境保護(hù)意識(shí)的萌發(fā))3.除了這些吃的用的，你還計(jì)劃放些什么呢?根據(jù)的提議幫助提升幫助經(jīng)驗(yàn)提升：去秋游的時(shí)候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點(diǎn)必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。(三)討論分析計(jì)劃書(shū)1.那么多東西要準(zhǔn)備，怎樣才能全部記住，一個(gè)都不漏掉呢?2.把自己計(jì)劃好要帶的東西畫(huà)在紙上，這張紙就叫做計(jì)劃書(shū)。3.可是把所有的東西都畫(huà)在計(jì)劃書(shū)上，看得清楚嗎?為什么?4.那我們把它們分分家吧!有的是吃的，有的是用的，怎么分呢?(邊打吃，用，玩)5.把自己計(jì)劃放進(jìn)書(shū)包的內(nèi)容畫(huà)在計(jì)劃書(shū)里，這些都會(huì)畫(huà)嗎?(打印討論好的計(jì)劃書(shū)表格))提升：做計(jì)劃的時(shí)候，我們要用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎?(四)制作計(jì)劃書(shū)1.寫(xiě)上名字2.教師指導(dǎo)，注意生生互動(dòng)3.提醒帶物品量的控制。4.提醒注意所帶物品的合理性5.觀察記錄的方法(是否簡(jiǎn)單明了)(五)交流計(jì)劃書(shū)請(qǐng)1-2名幼介紹自己的秋游計(jì)劃書(shū)解決其中的問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)讓商量解決對(duì)策。(量、合理、記錄方法)延伸活動(dòng)：如果你覺(jué)得這張計(jì)劃書(shū)還要修改一下也可以。但是這張計(jì)劃書(shū)要保管好，在秋游的前幾天按照計(jì)劃書(shū)上畫(huà)的內(nèi)容去準(zhǔn)備，自己檢查一下放的對(duì)不對(duì)。幼兒園秋游策劃書(shū)范文篇2一、早接1、親切主動(dòng)的與幼兒打招呼，并向家長(zhǎng)了解幼兒在家情況。2、鼓勵(lì)不參加早鍛的幼兒和大家一起玩。二、早餐1、給幼兒營(yíng)造安靜的就餐環(huán)境。2、鼓勵(lì)幼兒自己吃完自己的那份早餐。三、餐后活動(dòng)1、鼓勵(lì)幼兒自己去拿喜歡的操作材料活動(dòng)。2、讓幼兒學(xué)會(huì)玩完自己把玩具收好。動(dòng)手區(qū)：用夾子給螃蟹(小蟲(chóng))加腿、串珠、綁鞋帶、用氣球做紙燈籠、用水把不同的圖形組合貼在墻上、包糖果美術(shù)區(qū)：滾顏色珠、膠泥、涂色、粘貼畫(huà)、撕紙、剪紙語(yǔ)言區(qū)：用指偶在背景圖上講故事、帶頭飾進(jìn)行角色扮演娃娃家：切菜、煮飯、家庭角色扮演數(shù)學(xué)區(qū)：把圖形送回家、按數(shù)字?jǐn)[動(dòng)物卡四、體育：小螞蟻運(yùn)糧食活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)手膝著地爬，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)友愛(ài)的情感。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備：1、沙包若干、籃子二個(gè)、長(zhǎng)條拱門(mén)兩個(gè)、獨(dú)木橋兩個(gè)2、錄音機(jī)和音帶活動(dòng)流程：模仿小動(dòng)物入場(chǎng)——練習(xí)手膝爬——小螞蟻運(yùn)糧食活動(dòng)過(guò)程：1、動(dòng)物模仿操(1)教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)小螞蟻入場(chǎng)。(2)教師：“今天天氣真好，讓我們一起鍛煉身體吧!”聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)物模仿操。(為爬的動(dòng)作做一些準(zhǔn)備)2、練習(xí)手膝著地爬(1)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索爬。教師：“寶寶們我們鍛煉完身體，一起到草地上做游戲吧!”(音樂(lè)節(jié)奏稍快，幼兒自由玩，探索爬的方法，教師仔細(xì)觀察)(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，解決爬法。3、小螞蟻運(yùn)糧食(1)教師：“現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，得儲(chǔ)存一些糧食過(guò)冬才行，媽媽今天帶你們?nèi)フ壹Z食，來(lái)跟媽媽來(lái)!”(2)幼兒自由的爬過(guò)“山洞”走過(guò)“小橋”，來(lái)到空地。(有節(jié)奏的音樂(lè)，教師注意觀察幼兒爬的方法，即使指導(dǎo)糾正)教師：“這里又很多糧食，我們把他們運(yùn)回家吧!”(3)幼兒手拿“糧食”跑回起點(diǎn)把“糧食”放在筐內(nèi)后繼續(xù)爬過(guò)“山洞”走過(guò)“小橋”去運(yùn)糧食。(4)教師小結(jié)并糾正不正確的爬姿，并講解一些爬的動(dòng)作要領(lǐng)。(5)幼兒繼續(xù)運(yùn)糧食。4、結(jié)束小朋友這兒有這么多的糧食，我們?nèi)シ忠徊糠纸o別的小螞蟻吧!五、分組活動(dòng)A：學(xué)穿襪子1、了解襪尖、襪跟的位置。2、初步掌握穿襪子的基本步驟，能自己穿襪子。3、會(huì)翻襪子。B：手工1、能用小棍棍和膠泥做出各種不同的物品。2、初步掌握?qǐng)F(tuán)圓和搓的方法。六、小動(dòng)物模仿操1、幼兒都能和教師一起做操。2、鼓勵(lì)幼兒添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。七、游戲1、小兔乖乖(1)幼兒能夠了解游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。(2)鍛煉幼兒跑和雙腳跳的能力。2、網(wǎng)魚(yú)(1)幼兒能夠了解游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。(2)學(xué)會(huì)聽(tīng)口令做動(dòng)作。八、玩球1、初步學(xué)習(xí)拍球、滾球、踢球的技能。2、能與同伴合作游戲幼兒園秋游策劃書(shū)范文篇3【教材分析】到了秋天，柿子樹(shù)上的柿子在悄悄地發(fā)生著變化——由小變大、由青到黃、由淺黃到紅，這沒(méi)能逃過(guò)孩子們的眼睛。尤其是，樹(shù)上的柿子一片黃澄澄時(shí)，孩子們聚在樹(shù)下討論的興趣便更高了。幼兒對(duì)周?chē)挛锏暮闷媾c探究是主動(dòng)學(xué)習(xí)與表達(dá)的需要和動(dòng)機(jī)，因此，本活動(dòng)遵循幼兒本位，通過(guò)同伴協(xié)商、尋找工具、方法驗(yàn)證、觸摸品嘗等自主體驗(yàn)的方式，幼兒在自然情境中大膽嘗試，自然運(yùn)用各領(lǐng)域的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，在提高動(dòng)手能力的同時(shí)，萌發(fā)幼兒觀察秋天環(huán)境變化的興趣，感受大自然的美好?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.了解柿子的生長(zhǎng)情況，探討摘柿子的方法。2.能獨(dú)立地或與同伴合作摘到柿子，并與他人分享柿子。3.感受柿子豐收及收獲的喜悅?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.摘柿子的工具，如：梯子、竹竿、布袋、特制棉墊等。2.盛放柿子的筐子若干（筐上貼有相應(yīng)工具標(biāo)志）。【活動(dòng)過(guò)程】1.結(jié)合幼兒的談話，引導(dǎo)幼兒觀察柿子，了解柿子的特點(diǎn)。（1）提問(wèn)：樹(shù)上結(jié)的是些什么?它們長(zhǎng)的是什么樣子的？（2）猜想：柿子現(xiàn)在可以摘了嗎？你有什么辦法知道柿子是不是熟了？（3）小結(jié)：柿子變黃了，就說(shuō)明柿子已經(jīng)成熟了，可以摘下來(lái)了。2.引導(dǎo)幼兒溝通協(xié)商，討論能將柿子摘下來(lái)的方法。提問(wèn)：柿子掛在哪里？摘的時(shí)候從哪里入手最好？有什么方法能夠摘到柿子？小結(jié)：可以用梯子（爬梯子用手摘柿子）；可以用長(zhǎng)鉤子鉤住長(zhǎng)有柿子的樹(shù)杈或柿子，用特制棉墊接著或者由小朋友在樹(shù)下用布袋接住，以防摔爛；也可以請(qǐng)老師幫助，將小朋友托起摘到高高的柿子。3.幼兒分組協(xié)商、搜集材料，選擇適當(dāng)?shù)姆绞讲烧磷?。?）引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、找成人幫忙，探討摘柿子的`方法。（2）自主尋找工具，嘗試摘柿子。（3）提示并引導(dǎo)幼兒注意安全：自身安全以及他人安全。（4）幼兒自主觀察摘下來(lái)的柿子。4.將柿子帶回班級(jí)，進(jìn)行清點(diǎn)總結(jié)。（1）引導(dǎo)各小組清點(diǎn)柿子，比較數(shù)量。（2）引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)工具：你們覺(jué)得哪種摘柿子的工具最棒？為什么？5.通過(guò)看一看、摸一摸、捏一捏的方式，感知柿子的基本特征。（1）看一看：柿子的形狀有點(diǎn)圓、有點(diǎn)扁，柿子的顏色有點(diǎn)黃、有點(diǎn)紅，柿子頂上有一個(gè)小蓋子（柿蒂）。（2）摸一摸：柿子的皮是光滑的。（3）捏一捏：柿子是硬硬的。6.引導(dǎo)幼兒品嘗柿子，發(fā)現(xiàn)柿子的味道。（1）討論：柿子可以吃了嗎？沖洗柿子，請(qǐng)幼兒品嘗柿子，大膽表達(dá)自己品嘗后的感受。（酸酸的、苦苦的）（2）提問(wèn)：原來(lái)我們的柿子剛從樹(shù)上摘下來(lái)的時(shí)候澀澀的，那為什么我們?cè)谑袌?chǎng)上買(mǎi)到的柿子卻是甜甜的呢？小結(jié)：我們平時(shí)吃到的柿子都是經(jīng)過(guò)“捂”這一程序的，捂過(guò)的柿子才會(huì)變得甜甜的，非常可口。7.引導(dǎo)幼兒回家查找不同方法，第二天嘗試將柿子捂熟?；顒?dòng)二柿子甜了（第二天）（自編）【教材分析】幼兒在嘗過(guò)澀柿子后，強(qiáng)烈的想要了解如何將柿子變甜。所以活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集捂柿子的方法，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自由分組交流自己收集的信息，并選擇合適的捂柿子方法及所需材料。在自己動(dòng)手捂柿子的過(guò)程中，幼兒與同伴溝通合作、操作實(shí)踐，能夠養(yǎng)成幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更好地體驗(yàn)自己想辦法解決問(wèn)題的成就感?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.幼兒與同伴交流，了解捂柿子的不同方法。2.嘗試與同伴合作，能用不同方式將柿子捂熟。3.體驗(yàn)自己想辦法解決問(wèn)題的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家中與家長(zhǎng)一同了解捂柿子的不同方法。2.捂柿子的輔助材料：溫水、梨、蘋(píng)果、白酒、杯子、棉棒、袋子等?！净顒?dòng)過(guò)程】