六年級下冊語一二單元教案

1、鰥禹治水計劃課時H2課

課題

時

教這篇課文取材于我國先秦時期主要記錄古代神話、地理等方面內(nèi)容的古籍《山海經(jīng)》。課文

學講的是在上古時代，中國鬧過一次大水災，那時，大地一片汪洋，民不聊生。一位叫解的天

內(nèi)

神非常同情人們的悲慘遭遇，決心幫助人們治理洪水，于是他偷出了天帝的寶物——息壤，

容

分敢退了洪水。天帝知道鰥偷走息壤的事后，派火神殺死了鰥。穌死后，尸體三年都沒腐爛。

析一天，從鰥的肚子里鉆出了他的兒子大禹。大禹決心繼承父親的遺志，完成拯救人類的事業(yè)。

經(jīng)過十三年的苦也，大禹終于將洪水徹底制服。

1、指導學生有感喑地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能將這個故事。2、引導學生理解課文

教內(nèi)容，體會穌禹父子改造自然、征服自然、愛護人類的崇高精神，感悟我國遠占先民們的智

學

目

慈和堅忍不拔的意志品質(zhì)。3、體會神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點。4、認識“壤、霆、

標

淡”3個字，會寫“禹、汪、壤、燙、淡”5個字。掌握“一片汪洋、息壤、大發(fā)雷霆、漆燙、

汗流淡背”等詞語。

教

學重點：理解穌禹父子分別是怎樣治理洪水的。

重

難難點：體會這個神話故事揭示的意義—表現(xiàn)了我國遠古先民改造自然，征服自

點

然的強烈愿望和崇高精神，歌頌了中華民族堅忍不拔的意志品質(zhì)。

教

具

免

具制作多媒體課件。

準

備

教

學

設

計

思

路

(本課設計緊扣學生的質(zhì)疑，做到緣疑而入，深入文本，品讀感悟。引導學

含生積極與文本對話，抓住課文重點語段進行品讀，在讀中積累語言，感悟人物

教形象，培養(yǎng)豐富的想象力，感受神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點，激發(fā)學

法

生閱讀神話故事的興趣。

設

計

、

學

法

指

導

)

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動備注

第一課時

1.談話：你讀過哪些神話故

一、激趣導事？（展示課件第2屏）

入，揭題質(zhì)疑2.板書課題，認識人物。通過對“解”“禹”“治水”

的理解，理解課題。

3.引導設疑，激起閱讀期待。學生圍繞課胭質(zhì)疑，培養(yǎng)問題

意識。

穌和禹為什么治水？他們怎樣

治水的？治水的結(jié)果如何？

（一）自讀課文，學習生字

二、初讀課

詞。用自己喜歡的方式讀課文，邊

文，整體感知

（展示課件第3屏）讀邊認識生字，畫出不理解的

詞語，并想一想課文主要寫的

是什么？

（二）檢查自學情況。及1.分段輪讀課文，集體評議，

時糾錯正音。（展示課件2.認讀生字。

第4、5屏）3.說說課文寫了什么事。

4.根據(jù)學生質(zhì)疑的三個問題

“治水原因”“穌怎樣治水”

“禹怎樣治水”，將課文分成

三段，并概括每段段意。

整理針對課題提出的問

三、閱讀質(zhì)

題（展示課件第6屏）①鰥

疑學生自學，做好批注

禹父子為什么要治理洪水？

②穌禹父子治理洪水的辦法

有什么不同？邊讀邊畫出最

令你感動的語句，并把自己

的體會做出批注。③想一想

鰥禹父子共同的精神是什

么？

三、順學而

導，誦讀品味（-）解決“鰥和禹為什么

要治水”的問題。

1.讀第一自然段，思考提出的

問題。

2.感受洪水給人們帶來的災

害.（展示課件第7屏）

3.理解“哀求”與“祈求”，

想象人們當時會怎么做、怎么

（展示課件第8屏）

說，體會人們遭受洪水災害時

的悲慘與無助。

4.有感情朗讀第一自然段。

初步感受神話故事神奇的特

點°

（二）解決“穌怎樣治水”①讀讀課文的3—4自然段，說

的問題。說自己佗感受。

（展示課件第9屏）②''息壤〃是怎樣寶物，神奇在

什么地方？

③天帝為什么要大發(fā)雷霆？你

對天帝有什么看法？

@你怎么評價鰥？學生自由交

流對天神穌的認識，感受其精

神品質(zhì)。

第二課時

一、復習舊

知，談話導入1.回顧課文內(nèi)容。

2.為拯救人類而獻身的鯨死

后，又發(fā)生了什么神奇的事

情？

3.繼續(xù)學習課文，解決第一

節(jié)課提出的問題：“大禹是

如何治理洪水的？”

思考：大禹是用什么方法治理

二、聚焦重

（一）自由讀課文第三部分洪水的，最后結(jié)果如何？

點，品詞析句內(nèi)容，

1.指名反饋，全班交流。

（展示課件第10屏）

2.師：治服洪水談何容易，

十三年的苦戰(zhàn)中，大禹付出

了多大的努力?。≌J真默讀

課文第三部分，畫出令自己

最感動的語句，在一旁寫上

自己的理解或感受。

指名反饋，全班交流，

（二）獨立閱讀，品析語句。1.

①理解“走遍”“山南海北”，

教師針對重、難點處引導深

體會大禹為了摸清地形和水的

人品析，從中了解大禹所作

走向等情況，翻山越嶺，長途

的努力，體會其精神品質(zhì)。

跋涉，付出了艱辛和努力。

文字一：（展示課件第11屏）

②通過“摸清”“引洪水入大

?！钡仍~語、理解禹治水講究

方法，非常有頭腦。

①通過“親自”一詞，感受大

禹身先士卒，以身作則，所以

文字二：（展示課件第12屏）高得百姓的尊重和神龍的幫

助。

①展開想象，理解“汗流淡背”

“毒蟲猛獸的襲擊”“凍得堅

2、大禹在治水的過程中遇到硬的土地”，體會環(huán)境的惡劣，

哪些困難？找到相關的句子體會大禹為開鑿龍門所付出的

讀一讀，說說自己的感受。艱辛與努力。

（展示課件第13屏）

③想象大禹在治水的過程中還

②補充大禹“三過家門而不會遇到哪些困難，面對困難他

入”的故事，體會大禹堅忍會怎樣想。

不拔、不聞不撓的精神品質(zhì)。

④有感情地朗讀以上句子。

文字三：（展示課件第14屏）①理解”由南到北,由西到東”,

體會大禹帶領人們所疏通的河

道之長，治理水災的地域之廣。

②從“十三年”“終于”，體

會治理水災的時間長，治服洪

水是多么不易。

③理解“苦戰(zhàn)”，體會治洪工

程猶如一場艱苦的戰(zhàn)役，體會

治理洪水之艱辛。

④有感情地朗讀句子。

（三）教師小結(jié)

1.經(jīng)過十三年的艱苦奮戰(zhàn)，

兇猛肆虐的洪水終于被治服

了，順著河道乖乖地流人大

海，百姓重新過上了安定幸

福的生活，大禹也被推舉為

2.有感情地齊讀課文最后一個

治理天下的君王。（展示課

自然段。

件第15屏）

三、對比鰥禹（善良，同情人們的遭遇，都

（-）穌禹治水所用的方法

治水，感悟精有幫助人們治理洪水的決心。

有什么不同？

神品質(zhì)有改造自然、征服自然的強烈

（二）穌和禹雖然治理洪水

愿望，有勇敢、奉獻的崇高的

的方法不同，但共同的精神

精神。）

是什么？（展示課件第16屏）

四、拓展學生交流

師：中華民族具有改造自然、

征服自然的強烈愿望，有勇

敢、奉獻的崇高的精神，你

還知道中華民族戰(zhàn)勝自然災

害的哪些英雄事跡？

（展示課件第17屏）

五、體會神話

1.神話故事有什么特點？文

學生從文中找出相關語句讀一

傳說的特點章哪些情節(jié)讓你感受到古人

讀

想象的豐富？（展示課件第

18屏）

2.師：故事是虛構(gòu)的，古人

想象出女蝸、盤古、穌、大

禹這樣的神仙形象和神話故

事,因為古人希望有一天人

能有戰(zhàn)勝自然災害的力量，

還希望人們都能像他們一樣

具有高尚的品質(zhì)。

3.激發(fā)學生閱讀神話故事的

興趣.（展示課件第19屏）

4.認識著作《山海經(jīng)》。

（展示課件第20屏）《山

海經(jīng)》是中國先秦古籍，

主要記述的是古代神話、

地理、物產(chǎn)、巫術、宗教、

古史、醫(yī)藥、民俗、民族

等方面的內(nèi)容。它不單是

神話，而且是遠古地理，

包括了一些海外的山川

包的

T口0

《山海經(jīng)》全書共十

八卷，其中“山經(jīng)”五卷，

“海經(jīng)”八卷，“大荒經(jīng)”

四卷，“海內(nèi)經(jīng)”一卷，共

約31000字，記載了100多

邦國，550山，300水道以及

邦國的山水地理、風土物產(chǎn)

等訊息。其中《山海經(jīng)》所

記載的大部分是歷代巫師、

方土和祠官的踏堪記錄，經(jīng)

長期傳寫編篡，有所夸飾，

但仍具有較高的參考價值。

六、布置作業(yè)（展示課件第21屏）

1、通過學習“穌禹治水”的

感人故事，你有哪些收獲試

著寫一寫。

2、拿起手中的筆贊美一下人

民心中的英雄鰥禹。

一、看拼音,寫詞語

Dayuxiranghanliujiabei

()()()

Wangyangguntangdafaleiting

()()()

二、比一比再組詞

禹（）旺（)壤（）

寓（）汪（)襄（）

燙（）泱（)偷（）

湯（）陜（)喻（）

三、寫出近義詞、反義詞

近義詞：上古（)哀求（）挽救（）幸福（）

反義詞：安定（)淹沒（）堅硬（）狹窄（）

四、聯(lián)系上下文理解詞語

大發(fā)雷霆一一

汗流淡背一一

五、根據(jù)課文內(nèi)容天空

1、這篇課文取材于我國（）時期主要記錄（）、

作

（）等方面內(nèi)容的古籍《山海經(jīng)》。

業(yè)

2、全文按（）的順序，第一部分交代了故事的（），

設

第二部分講穌（）,天帝派火神殺死了鯨，第

計

(三部分是全文的重點，先講（）,再講

可（）

附最后講（）o神話故事表現(xiàn)了我國

頁先民（）

)

強烈愿望和崇高精神，歌頌了中華民族

（）的意志品質(zhì)。

3神話故事的主要特點是

（）o

試舉例說明。

4、你讀過的神話故事還有

）。

1、穌禹治水

鰥：偷寶物

治水前：走遍、摸清

禹：治水開始：親自、率領

治水過程：大山橫檔烈日當空毒蟲猛獸天寒地凍

板

書治水后：安定幸福

設勤勞智慧勇敢奉獻征服自然堅忍不拔

計

教

學

反

思

或

案

例

分

析

檢

查

人

意檢查

見

時間

課

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課時

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2、大

課題

。課

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故事

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龍《圣

克.戾

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課文

教這篇

學

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不僅聰

羊少年

衛(wèi)的牧

名叫大

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列，

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內(nèi)文講

拿彈

大衛(wèi)

頭，

急關

的緊

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侵以

人入

利士

在非

敢。

直勇

且正

，而

容機智

爭的勝

得了戰(zhàn)

列人取

助以色

，幫

利亞

人歌

士巨

非利

死了

石殺

鵝卵

分弓和

析

。

國王