蘋果豐收教學(xué)設(shè)計(jì)

蘋果豐收教學(xué)設(shè)計(jì)蘋果豐收教學(xué)設(shè)計(jì)1情感教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。2通過(guò)學(xué)生自編《蘋果豐收》，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，訓(xùn)練學(xué)生肢體協(xié)調(diào)。教學(xué)重點(diǎn):用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備：課件,錄音機(jī),錄音磁帶、鋼琴一、組織教學(xué)1、音樂(lè)律動(dòng)師:歡迎三（A）班的同學(xué)乘坐音樂(lè)列車駛?cè)牒Ａ翆W(xué)校音樂(lè)城，我知道三（A）班的同學(xué)們特別聰明，特別活潑。演唱的歌曲也特別好聽(tīng)，所以我特別希望能快點(diǎn)欣賞到大家的歌聲。也希望你們的表現(xiàn)能夠得到今天在場(chǎng)所有老師肯定。那你們?cè)覆辉敢鉂M足我這個(gè)大朋友的愿望呢？下面，我們馬上就要進(jìn)行我們的快樂(lè)的音樂(lè)四十分了。2、第一站：音樂(lè)美味站師：歡迎大家來(lái)到第一站----音樂(lè)美味站。在這里我們請(qǐng)大家來(lái)嘗嘗大蘋果甜美的味道，你們想吃嗎？不過(guò)壽老師有個(gè)要求，誰(shuí)能夠唱一段學(xué)過(guò)的'歌曲才能有機(jī)會(huì)來(lái)嘗這個(gè)蘋果，誰(shuí)想來(lái)啃第一口啊？（學(xué)生唱歌，把蘋果翻一面，出示歌譜）師：同學(xué)們，被他啃過(guò)之后的蘋果，你覺(jué)得有什么不同嗎？（節(jié)奏練習(xí)）3、第二站：音樂(lè)心靈站師：蘋果好吃嗎？我們都知道這蘋果是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地種起來(lái)的，你們想去看看蘋果園豐收的景象嗎？（生答）請(qǐng)你們跟隨我一同到音樂(lè)心靈站去。你們看到了什么??？（彩虹、朝鮮姑娘、蘋果）你們看到的蘋果是什么樣的啊？除了這些，你們還感受到了什么呢？（人們愉快的心情）4、第三站：音樂(lè)視聽(tīng)站師：你們看兩個(gè)朝鮮姑娘笑得多開(kāi)心啊，你們知道她們?cè)谡f(shuō)什么嗎？想聽(tīng)嗎？請(qǐng)來(lái)音樂(lè)視聽(tīng)站，這里會(huì)告訴你的。（播放歌曲）5、第四站：音樂(lè)快樂(lè)站師：聽(tīng)到她們?cè)谡f(shuō)什么了嗎？你體會(huì)到了她們?cè)鯓拥男那?？老師在你們的臉上的也看到了愉快的笑容，就讓我們也懷著愉快的心情?lái)唱一唱這首歌曲吧，音樂(lè)快樂(lè)站歡迎你。1）、教師范唱歌譜（邊彈邊唱）師：先請(qǐng)大家與我一同來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些可愛(ài)的小音符，是它們的跳動(dòng)為我們譜寫了一首首好聽(tīng)的歌曲。（把歌譜填在節(jié)奏的下面），在我唱的時(shí)候我希望大家能給我一起打拍子，可以嗎？2）、師生合作師：接下來(lái)該是我們的小音樂(lè)家們一展歌喉的時(shí)候了，下面，我想請(qǐng)最勇敢的兩位同學(xué)來(lái)與我合作，一個(gè)同學(xué)唱，一個(gè)同學(xué)打節(jié)拍，我就負(fù)責(zé)彈琴。（指名唱）3）、填入第一段歌詞師：謝謝你們與我合作，讓我們?yōu)樗麄兂錾谋憩F(xiàn)喝彩。（學(xué)生唱）剛才我們都聽(tīng)到了朝鮮姑娘愉快的談話，我相信，同學(xué)們看到這蘋果豐收的景象肯定也禁不住唱唱，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，等會(huì)看誰(shuí)能最快地學(xué)會(huì)這首歌，就可以和朝鮮小姑娘一起去摘蘋果了。（播放音樂(lè)）4）、學(xué)生唱，師伴奏。師：誰(shuí)想來(lái)摘蘋果嗎？真高興你們這么愛(ài)勞動(dòng)。（指名唱）她可以去摘蘋果了嗎？（學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再來(lái)幾組）6、第五站：音樂(lè)創(chuàng)作站師：我們的家鄉(xiāng)也有很多的水果，到了豐收的季節(jié)，也是一片繁忙的景象。你們能學(xué)習(xí)《蘋果豐收》這首歌，把自己家鄉(xiāng)的水果也唱一唱??？1）組內(nèi)唱師：先請(qǐng)你們唱給自己小組的同學(xué)聽(tīng)，覺(jué)得不太妥的地方就修改一下，等會(huì)請(qǐng)每一個(gè)小組推薦一位最棒的小歌手，為我們演唱你們的歌曲。蘋果豐收教學(xué)設(shè)計(jì)2一、設(shè)計(jì)思想《蘋果豐收》這首歌曲前半部分比較簡(jiǎn)單，要求同學(xué)們自學(xué)歌曲，教師在此基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤，加強(qiáng)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)感。在第一部分的學(xué)習(xí)中我采取反復(fù)多聽(tīng)歌曲給學(xué)生加深印象，通過(guò)老師分析歌詞來(lái)更快的讓學(xué)生學(xué)會(huì)第一部分；第二部分的學(xué)習(xí)比較難，我采取將全班分為兩個(gè)部分，分別承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。歌曲是朝鮮歌曲，在最后部分給學(xué)生拓展了產(chǎn)縣的舞蹈等內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。2、通過(guò)學(xué)唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力，并培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：感受朝鮮歌曲《蘋果豐收》中異國(guó)農(nóng)民豐收的喜悅。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的聲音和情緒表達(dá)歌曲中豐收的喜悅心情。四、教學(xué)難點(diǎn)：自學(xué)第一樂(lè)段及用自然和諧的聲音準(zhǔn)確二聲部的演唱五、教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、多媒體六、教學(xué)過(guò)程一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入用提問(wèn)的方式請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)，并通過(guò)圖片說(shuō)一說(shuō)相應(yīng)的果實(shí)作物生產(chǎn)在哪個(gè)季節(jié)，從而導(dǎo)入本課《蘋果豐收》二、分析歌曲1、今天，老師要帶著同學(xué)們?nèi)サ焦麍@里，看看這個(gè)果園里是什么豐收了？（放《蘋果豐收》歌曲，讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)）生回答老師的問(wèn)題，并模仿摘蘋果的動(dòng)作2、摘蘋果時(shí)的心情是這樣的喜悅，那我們用一首歌曲來(lái)表達(dá)一下這份喜悅吧，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。播放音樂(lè)《蘋果豐收》聽(tīng)完歌曲后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)歌曲的感受？師小結(jié)：人們?cè)跉g天喜地的`慶豐收。節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情。3、帶著這樣的心情，我們?cè)俅螐?fù)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中有什么樣的變化？（在聽(tīng)這遍的時(shí)候老師要做適當(dāng)?shù)奶崾?，在出現(xiàn)二聲部的地方給出暗示）三、學(xué)唱歌曲1、首先來(lái)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段的齊唱部分。a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此速度較快，尤其第一樂(lè)段的齊唱，是一字一音，而且四句話節(jié)奏相同，只在最后一句話上稍有變化，在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充。增強(qiáng)了歡樂(lè)心情的語(yǔ)氣表達(dá)，因此在唱這段的時(shí)候要唱的非常流暢，帶著一種歡快的感情去演唱。b、先聽(tīng)范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果后，再跟老師學(xué)唱第一樂(lè)段。c、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把全班分為四組，每組學(xué)唱一個(gè)樂(lè)句，規(guī)定時(shí)間兩分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者（慢速度）。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。在競(jìng)賽中，凡跟不上速度唱錯(cuò)的為敗者。從競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性。2、第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)。a、首先把全班分為高、低聲部?jī)刹糠帧＝處熛确謩e師范兩個(gè)聲部的曲調(diào)。b、高低聲部分別來(lái)演唱，要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)。c、教師分別彈高低聲部，學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成。d、兩個(gè)聲部合唱，教師指導(dǎo)唱得不好的地方3、兩個(gè)樂(lè)段合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因?yàn)榈谝粯?lè)段的最后一個(gè)兩“do”就是低聲部開(kāi)始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。4、按歌曲的原速度全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。5、配上伴奏來(lái)演唱（第１４頁(yè)的指定節(jié)奏型），完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。四、拓展：欣賞管弦樂(lè)曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》ａ、設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣？ｂ、介紹樂(lè)曲及（德）舒曼介紹。ｃ、學(xué)生選擇樂(lè)曲的其他形式復(fù)聽(tīng)，同學(xué)們?cè)诔霈F(xiàn)主題時(shí)，用打擊樂(lè)器為主題曲伴奏。五、總結(jié)：今天的快樂(lè)農(nóng)家旅行到這就結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂(lè)旅行吧，同學(xué)再見(jiàn)！蘋果豐收教學(xué)設(shè)計(jì)3活動(dòng)目標(biāo)1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作。2、通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)。3、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、16開(kāi)鉛畫紙(畫有蘋果)。2、紅色、綠色美工紙若干。3、固體膠管。4、桌椅?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入過(guò)程1、呈現(xiàn)畫有大蘋果的鉛畫紙,問(wèn)①小朋友看到了什么、②小朋友想一想蘋果是什么顏色的2、簡(jiǎn)述及活動(dòng)目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的`(強(qiáng)調(diào)要年貼在蘋果圖形內(nèi)部)3、進(jìn)行示范活動(dòng)告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼、二、操作過(guò)程1、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)、2、老師巡回指導(dǎo)、三、展示、交流、分享1、夸獎(jiǎng)孩子們貼的蘋果非常的漂亮、2、請(qǐng)?jiān)敢饨榻B自己蘋果的小朋友來(lái)講講、3、把自己的名字寫上(可以老師幫寫,也可以鼓勵(lì)小朋友自己創(chuàng)作非凡符號(hào)表現(xiàn)自己的名字)四、延伸活動(dòng)假如時(shí)間答應(yīng)或者孩子們愛(ài)好還是很高的話,可以鼓勵(lì)孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫、五、評(píng)價(jià)1、在圖畫之內(nèi)進(jìn)行粘貼2、撕紙粘貼得快面小3、畫面爆滿,最好不露空白、4、顏色(會(huì)用兩種顏色的)活動(dòng)反思小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍事物充滿濃厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中經(jīng)常接觸的，幼兒喜歡撕一撕，剪一剪，畫一畫。本次活動(dòng)教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)，探索創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師始終遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動(dòng)中創(chuàng)新教育的要求來(lái)考慮，給每一個(gè)幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力。因此在活動(dòng)前，教師注重幼兒內(nèi)在圖式的積累，讓幼兒對(duì)蘋果有了充分的感知，使幼兒將視覺(jué)和大腦理性思維對(duì)感知經(jīng)驗(yàn)的加工，伴隨經(jīng)驗(yàn)在記憶中儲(chǔ)存?；顒?dòng)中幼兒通過(guò)手的技能運(yùn)作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果，反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。雖然幼兒最后的作品可能在成人看來(lái)既可笑又非?？蓯?ài)，但幼兒的思維得到擴(kuò)散和拓展。教師栽種蘋果活動(dòng)充分給幼兒交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是件既神秘又充滿情趣的樂(lè)事，全體幼兒始終情趣盎然?？罩酗w舞的小紙片固然有趣，而讓小紙片落在紙上對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是另一次稀有的嘗試。對(duì)于幼兒來(lái)講，有了充分的經(jīng)驗(yàn)才能更好地表達(dá)，幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是一種滿足兒童感受美的需要的情感教育活動(dòng)，幼兒用作品自由地、盡情地表達(dá)自己的感受，從而獲得精神上的滿足。蘋果豐收教學(xué)設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)1、能積極參與活動(dòng)，感受秋天豐收的喜悅。2、初步學(xué)習(xí)用一句完整的句式今年秋天豐收了漲紅了臉笑彎了腰，大膽表達(dá)自己的想法。3、運(yùn)用身邊的農(nóng)作物，通過(guò)粘貼、涂色的形式合作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):教幼兒能完整的完成一份作品。難點(diǎn)：幼兒粘貼技巧、完整的用運(yùn)一句漢語(yǔ)表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備四件作品（可以是涂色或粘貼作品）2、小麥、玉米、棉花、大米、等實(shí)物。石榴、蘋果等圖片。3、繪畫好的圖片幼兒人手一份。4、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室觀看圖片(豐收?qǐng)鼍?，放音樂(lè)一起唱《秋天到》兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。2、教師岀示事先準(zhǔn)備好的作品。教師:小朋友，你們看，這是什么？（水彩畫蘋果、石榴，粘貼好的棉花、小麥、玉米手工作品），請(qǐng)小朋友觀察后，用漢語(yǔ)說(shuō)出農(nóng)作物的名字。教師：漂亮嗎?你們也想試試嗎？二、基本部分1、教師介紹材料。提示:教師引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合或獨(dú)立創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇材料進(jìn)行裝飾。幼兒討論后，自由結(jié)合，準(zhǔn)備做畫。2、幼兒邊做畫，教師強(qiáng)調(diào)畫面的布局和畫面的整潔并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。3、請(qǐng)幼兒分別上來(lái)，講述自己是用什么材料進(jìn)行裝飾的。要求說(shuō)一句完整的話，例：這是棉花，棉花奶奶開(kāi)口笑。我是用棉花粘貼的這是石榴，我是用水彩筆涂的顏色等。三、結(jié)束部分教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)動(dòng)手動(dòng)腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準(zhǔn)備好的`墻面上，讓幼兒相互欣賞，也可請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參觀。四、活動(dòng)延伸可以將大米粒、小麥、玉米等混合，組織幼兒進(jìn)行谷物分類，訓(xùn)練幼兒的注意力和持久力。教學(xué)反思這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣?；顒?dòng)中，我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導(dǎo)入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。從教具的演示以及示范制作來(lái)看，都是詳細(xì)具體的，但結(jié)果并不盡人意。在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問(wèn)題（幼兒找不到貼紙?jiān)趺此海┪抑刂v解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來(lái)了。幼兒把作品完成后卻說(shuō)不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語(yǔ)課程的。以后我一定會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過(guò)渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：炎熱過(guò)后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時(shí)就算進(jìn)入了秋季，低于10度時(shí)秋季結(jié)束。蘋果豐收教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo):1、用優(yōu)美、自然和協(xié)的聲音演唱歌曲。2、通過(guò)學(xué)唱和表現(xiàn)本首歌曲,使學(xué)生了解朝鮮民族的相關(guān)文化,使其拓展知識(shí)領(lǐng)域熱愛(ài)民族音樂(lè)。3.本課利用多媒體電教手段激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、實(shí)踐等手段，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):用優(yōu)美自然和協(xié)的聲音演唱歌曲，并能感受朝鮮歌曲的風(fēng)格。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、練習(xí)法、談話法教學(xué)用具:1鋼琴2錄音機(jī)3多媒體課件4打擊樂(lè)器教案過(guò)程:一、組織教學(xué)1.播放音樂(lè)，學(xué)生觀看朝鮮族風(fēng)情圖片蘋果風(fēng)情師：“你們了解這個(gè)民族嗎？說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)。介紹朝鮮族的相關(guān)文化。“我國(guó)的朝鮮族同胞主要集聚在長(zhǎng)白山腳下，不但那里的景色秀麗，那里人的服飾更是清雅，朝鮮族自稱白衣同胞，素衣民族，喜歡穿白色，素色的衣服，看上去十分的樸素大方?？?！畫面中的女孩也在跳朝鮮族舞蹈，不過(guò)她身上背了一樣?xùn)|西你們知道是什么嗎？對(duì)了，它不是普通的鼓而是朝鮮族特有的鼓叫做長(zhǎng)鼓。2.導(dǎo)入：是啊，朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們的音樂(lè)獨(dú)具特色。今天就讓我們完完整整的來(lái)聆聽(tīng)一首朝鮮族的歌曲！聽(tīng)后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的感受好嗎？”二、學(xué)習(xí)歌曲1.播放歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。教師：歌曲有什么樣的特點(diǎn)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)2.教師介紹歌曲，引導(dǎo)再次聆聽(tīng)。教師：“這么好聽(tīng)的歌曲大家聽(tīng)的很認(rèn)真，誰(shuí)能好說(shuō)一說(shuō)歌曲都唱了些什么？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3.那么歌曲中反映的應(yīng)該是哪一個(gè)季節(jié)？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，同學(xué)們可以跟隨音樂(lè)輕聲的.學(xué)唱歌曲。歌曲反應(yīng)了那個(gè)季節(jié)呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。4.模唱歌曲旋律聽(tīng)了這么多遍，我想同學(xué)們都有了很深的記憶。那就讓我們用輕聲高位的方法來(lái)模唱吧！歌曲是兩段體的，前面我們用“哩”來(lái)模唱，后面用“?！眮?lái)模唱”。三、鞏固拓展填詞演唱：“讓我們?cè)囍筛柙~填進(jìn)來(lái)唱一唱?！碧幚砀枨骸罢绱蠹艺f(shuō)的那樣，豐收的時(shí)節(jié)是喜慶的時(shí)節(jié)，就讓我們用喜悅的心情來(lái)演唱這首歌曲”。四、課堂總結(jié)同學(xué)們我們喜愛(ài)秋天不是因?yàn)榍锾斓木吧寥?，而是因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)，我們飽嘗了秋的收獲，也飽嘗了知識(shí)的碩果。同學(xué)們，今天的音樂(lè)課就要結(jié)束了，在40分鐘里我們留下難以忘懷的美好記憶，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”！教學(xué)反思：教師的范唱，范奏，范演具有直觀性，容易激發(fā)學(xué)生的情感，教師的示范要表現(xiàn)情感，體現(xiàn)審美性，這樣才能在學(xué)生高度集中精神的瞬間，最大限度地讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美。在今后的教學(xué)中我應(yīng)加強(qiáng)舞蹈基本功的訓(xùn)練，用自己的表演去感染學(xué)生，讓他們積極參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。蘋果豐收教學(xué)設(shè)計(jì)6【設(shè)計(jì)理念】歌唱是心靈的投入與真情的流露。我們的唱歌教學(xué)不能僅把學(xué)會(huì)歌曲當(dāng)作教學(xué)的最終目標(biāo)，而是要把最終目標(biāo)定位在讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種生動(dòng)的表達(dá)方式：“歌唱”，即學(xué)會(huì)以歌唱的方式表達(dá)情感、描述情景、與人交流。《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成。采用齊唱的演唱形式，曲調(diào)方整，節(jié)奏型相同。旋律以模進(jìn)的手法輕快而富有舞蹈性，在每一句的歌詞上都做了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂(lè)心情的語(yǔ)氣表達(dá)。第二樂(lè)段是歌曲的二聲部樂(lè)段，第一、第二聲部三度、四度的對(duì)位和聲進(jìn)行使得演唱效果更為豐滿，旋律以四度的模進(jìn)逐漸把歌曲的情緒推向高潮。歌曲最后一句在下移跳進(jìn)中歡快地結(jié)束全曲。整首歌曲節(jié)奏緊湊，旋律具有跳躍性，很好的表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。2、通過(guò)學(xué)唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力，并培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能用輕巧活潑的聲音表達(dá)歌曲中所描繪的豐收景象。難點(diǎn)：歌曲中二聲部的音準(zhǔn)及聲音的和諧統(tǒng)一?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、鋼琴、大鼓【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們送走了夏天的炎熱，迎來(lái)的是秋天的美麗。（課件）語(yǔ)文課文里有這樣一段話來(lái)形容秋天：鴨梨掛起金黃的燈籠，蘋果露出羞紅的臉頰，稻海翻起閃光的波浪，高粱舉起燃燒的火把。是啊，到處都是一派豐收的景色。大家快看，有一位姑娘用她自己的方式來(lái)慶祝豐收了。你們能認(rèn)出她是哪個(gè)民族的姑娘嗎？她手里拿的樂(lè)器是什么？這件樂(lè)器的聲音有怎樣的特點(diǎn)？（課件）（朝鮮族姑娘長(zhǎng)鼓舞）二、樂(lè)器簡(jiǎn)介，節(jié)奏訓(xùn)練（簡(jiǎn)介）師：大家一定對(duì)音樂(lè)知識(shí)有著豐富的積累，老師很欽佩。剛才一段舞蹈是朝鮮族姑娘為我們帶來(lái)的長(zhǎng)鼓舞。她手中的樂(lè)器叫做長(zhǎng)鼓。（課件）朝鮮族長(zhǎng)鼓為兩面鼓，其兩端音高不同。長(zhǎng)鼓舞素有朝鮮族舞壇上的一顆明珠之美稱。姑娘們跳的長(zhǎng)鼓舞風(fēng)格優(yōu)雅，小伙子們跳得長(zhǎng)鼓舞活潑瀟灑。老師聽(tīng)到了他們慶祝豐收的鼓點(diǎn)聲，你能讀出這個(gè)節(jié)奏嗎？1、教師演奏：學(xué)生讀節(jié)奏。2、豐收的場(chǎng)面只有鼓點(diǎn)還不夠熱鬧，我們把這個(gè)鼓點(diǎn)加入到音樂(lè)中吧。（初聽(tīng)《蘋果豐收》伴奏。）三、二聲部學(xué)習(xí)1、師：大家這堅(jiān)定有力的鼓聲一下子就把老師帶到了熱鬧的豐收?qǐng)雒嬷小＠蠋熞酶杪晛?lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。聽(tīng)聽(tīng)看，老師的歌聲是由哪些音符組成的？比比誰(shuí)的'記憶力好。帶著我們的鼓點(diǎn)聽(tīng)。（第三句旋律唱曲譜。先唱低聲部）生唱：可以用鋼琴做音高固定。【培養(yǎng)學(xué)生記憶旋律的能力。能在鋼琴的輔助下基本準(zhǔn)確的模唱出旋律】2、大家的歌聲可真動(dòng)聽(tīng)。老師這次要請(qǐng)大家連續(xù)唱兩遍，在你們第二遍的歌聲中老師會(huì)加入另外一種聲音，仔細(xì)聽(tīng)我唱的旋律是高了還是低了？師：高聲部用LA來(lái)演唱?！咀尯⒆觽冎纼A聽(tīng)對(duì)方聲部的重要性，并能準(zhǔn)確的分辨出旋律的高低起伏?！?、二聲部旋律練習(xí)。（在二聲部開(kāi)始前一定要聲部分開(kāi)練習(xí)）兩個(gè)聲部的節(jié)奏幾乎完全相同，體會(huì)高聲部前十六分音符節(jié)奏高聲部：姑娘們的性格甜美、細(xì)膩——聲音明亮低聲部：小伙子們的性格深沉、穩(wěn)重——聲音低沉四、學(xué)唱歌曲美妙的聲音在于和諧，老師從你們的歌聲中感受到了。那現(xiàn)在讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)朝鮮的孩子們用和諧的歌聲所表達(dá)的豐收吧。1、（初聽(tīng)感受歌曲的情緒）你在他們的歌聲中找到了我們共同的豐收旋律嗎？請(qǐng)舉手示意老師。我們唱唱看。二聲部旋律填詞演唱。注意二聲部的和諧統(tǒng)一。2、跟伴奏音樂(lè)，師生接唱。第一、二、四句老師唱。第三句分聲部學(xué)生唱。糾正錯(cuò)誤。（結(jié)束句旋律：第一遍教師唱高聲部，第二遍教師唱低聲部）3、跟伴奏再唱。把我們那歡慶的鼓點(diǎn)聲也加入到你們的歌聲中。并請(qǐng)孩子們注意結(jié)束句，老師兩遍唱得有什么不同。4、結(jié)束句的演唱。分聲部學(xué)生唱。5、跟伴奏。教師演唱齊唱部分，學(xué)生演唱二聲部部分。6、學(xué)生整首歌曲演唱五、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，這短短的四十分鐘怎能讓我們唱盡豐收的喜悅。老師把這首歌送給大家，僅僅是想在同學(xué)們的心中撒下一顆種子，愿大家以后的音樂(lè)之路能夠綻放出絢麗的花朵。蘋果豐收教學(xué)設(shè)計(jì)7活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。2、在仔細(xì)選蘋果書屋情景中，樂(lè)于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、塞尚名畫幾幅2、蘋果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號(hào)筆3、畫有盤子的底板紙一張活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：1、出示蘋果，讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物，是一個(gè)蘋果。這個(gè)蘋果有什么顏色2、回憶我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的，體會(huì)我們從小就會(huì)畫蘋果。師：我們小朋友都畫過(guò)蘋果了嗎?你畫的蘋果是什么顏色的?3教師小結(jié)：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實(shí)蘋果是有點(diǎn)紅，有點(diǎn)綠，還有的地方還有點(diǎn)黃，蘋果柄這里還有點(diǎn)咖啡色，里面還是黑色的呢。二、欣賞談?wù)摚?、欣賞作品：“桌上的蘋果”師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時(shí)候都會(huì)仔細(xì)的觀察，靜靜的想，慢慢的畫，最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現(xiàn)在我們就來(lái)看看這幅畫。幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色?2、欣賞作品：“一個(gè)蘋果”(局部)共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的'很慢的道理。三、共同嘗試由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。四、操作嘗試：挑水果1、來(lái)到水果店：每張桌上放兩個(gè)蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。2、挑選：用記號(hào)筆畫輪廓，用炫彩棒逐