【8道期中】安徽省無(wú)為市赫店中心學(xué)校等多校2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中道德與法治試題（含詳解）

答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)安徽省無(wú)為市赫店中心學(xué)校等多校2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中道德與法治試題第1部分選擇題（共36分）一、選擇題（本題有12小題，每小題3分，共36分。請(qǐng)選出各題中一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)。不選、多選、錯(cuò)選均不得分。）1．2023年8月，合肥市南門小學(xué)2019級(jí)6班微光小隊(duì)開展“牽手共同成長(zhǎng)，致敬榜樣力量”手拉手融合教育活動(dòng)，走進(jìn)合肥市福利院，為福利院兒童們送去溫暖與關(guān)愛(ài)。這體現(xiàn)了青少年（

）A．都可以成為合格的社會(huì)成員B．各個(gè)方面都能得到全面發(fā)展C．可以從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持D．可以從社會(huì)中獲得精神滋養(yǎng)2．在學(xué)校里，我們是學(xué)生；在家里，我們是子女；在社會(huì)，我們是公民；在景區(qū)，我們是游客?…下面對(duì)此概括正確的是（

）A．每個(gè)人的身份都是在社會(huì)關(guān)系中確定的B．不同的社會(huì)關(guān)系中我們有著相同的身份C．相同的社會(huì)關(guān)系中我們有著不同的身份D．我們的社會(huì)生活空間正在不斷延展拓寬3．下面體現(xiàn)親社會(huì)行為的是（

）①萌萌將自己喜歡的小說(shuō)放在班上和同學(xué)們一起分享②輝輝每次在公交車上遇到老人或孕婦都會(huì)主動(dòng)讓座③紅紅為了顯示成績(jī)優(yōu)秀，在考場(chǎng)上給同學(xué)分享答案④康康聽說(shuō)河北一帶發(fā)生洪災(zāi)，便將壓歲錢捐了出去A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④4．貴州“村超”“名場(chǎng)面”短視頻，在網(wǎng)絡(luò)上爆紅后，對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的帶動(dòng)是顯而易見(jiàn)的，僅僅在2023年5月份，貴州榕江縣的旅游綜合收入就高達(dá)12.4億元，同時(shí)也全面提升了榕江第三產(chǎn)業(yè)的規(guī)模和質(zhì)量。這表明，網(wǎng)絡(luò)（

）A．豐富民主方式，拓寬民主渠道B．注入新的活力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．打破時(shí)空限制、促進(jìn)人際交往D．決定生活方式，豐富生活內(nèi)容5．下邊漫畫告訴我們（

）

A．在網(wǎng)絡(luò)中，個(gè)人隱私容易被侵犯 B．沉迷于網(wǎng)絡(luò)，會(huì)影響學(xué)習(xí)、生活C．參與網(wǎng)絡(luò)生活需要遵守法律法規(guī) D．網(wǎng)絡(luò)中有謠言，應(yīng)盡早遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)6．馬路上，行人、自行車、機(jī)動(dòng)車各行其道；企業(yè)里，職工按操作規(guī)程工作；學(xué)校里，學(xué)生在食堂排隊(duì)買飯；廣場(chǎng)上，人們?cè)诠矆?chǎng)所保持安靜……生活的有序化狀態(tài)，源自（）①避免混亂，化解矛盾②敬畏規(guī)則，遵守規(guī)則③遵從秩序，維護(hù)秩序④隨心所欲，享受自由A．①② B．②④ C．①③ D．②③7．樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)小區(qū)附近的十字路口十分繁華，可通行的綠燈只有20秒鐘，他覺(jué)得設(shè)計(jì)很不合理。于是他在政府網(wǎng)上留言，建議延長(zhǎng)綠燈通行時(shí)間。很快他的建議得到采納，交警部門重新設(shè)計(jì)了紅綠燈通行時(shí)間。這主要啟示我們要（

）A．自覺(jué)遵守規(guī)則 B．堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則 C．積極改進(jìn)規(guī)則 D．敢于對(duì)抗規(guī)則8．一位滿身泥漿的農(nóng)民工怕弄臟公交車的座位，疲憊地坐到公交車的過(guò)道上。司機(jī)對(duì)他說(shuō)：“師傅，請(qǐng)坐到座位上”。司機(jī)的話語(yǔ)啟示我們要（

）A．遵守規(guī)則，維護(hù)秩序B．尊重他人，與人為善C．欣賞他人，包容他人D．忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)9．在社交活動(dòng)中，我們應(yīng)該做到（）①容貌整潔，舉止規(guī)范②著裝得體，整潔端莊③時(shí)尚耀眼，與眾不同④彬彬有禮，落落大方A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④10．中華文化寶庫(kù)中存在許多表示謙虛、恭敬的禮貌用語(yǔ)。下列情境中，用語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．探望別人，說(shuō)“拜訪” B．請(qǐng)人批評(píng)，說(shuō)“指教”C．求人寬容，說(shuō)“包涵” D．歡送別人，說(shuō)“留步”11．中學(xué)生紅紅為了顯示自己膽大，撥打了119，謊報(bào)了險(xiǎn)情。消防人員趕到后，才發(fā)現(xiàn)是紅紅的惡作劇。因?yàn)檫`反《治安管理處罰法》，紅紅受到了相應(yīng)的處罰。他的行為屬于（）A．行政違法行為 B．民事違法行為C．刑事違法行為 D．嚴(yán)重違法行為12．對(duì)下表事件點(diǎn)評(píng)正確的有（

）序號(hào)事件點(diǎn)評(píng)①李某所在公司拒絕支付其工傷醫(yī)療補(bǔ)助金，在法律援助中心的法律援助下，李某快速獲得賠償，權(quán)益得到了保障我們可以通過(guò)法律服務(wù)機(jī)構(gòu)來(lái)維護(hù)合法權(quán)益②15歲的小宇在家長(zhǎng)和老師的幫助下，改掉了沉溺網(wǎng)絡(luò)、逃課曠課的習(xí)慣我們需要杜絕不良習(xí)慣，防患于未然③張某駕駛機(jī)動(dòng)車遇行人通過(guò)人行橫道未停車讓行，被處以200元罰款，記3分張某的行為是刑事違法行為，受到了刑罰處罰④朱某在學(xué)校操場(chǎng)拾到蘇某丟失的手表，拒絕歸還。蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表朱某的行為是行政違法行為，應(yīng)受到行政處罰A．①② B．①③ C．②④ D．③④第Ⅱ部分非選擇題（共64分）13．觀察漫畫，回答問(wèn)題?！聚`行交往品質(zhì)探究共同價(jià)值】(1)根據(jù)漫畫信息，回答下面兩個(gè)填空:A漫畫一沒(méi)有踐行的道德。B漫畫二體現(xiàn)了的要求。(2)請(qǐng)結(jié)合兩幅漫畫，談?wù)勠`行這些交往品質(zhì)的共同價(jià)值。14．【增強(qiáng)信息意識(shí)提升媒介素養(yǎng)】閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料一

2022年8月31日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第五十次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告】顯示，截至2022年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為10.51億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)74.4%。網(wǎng)絡(luò)直播用戶規(guī)模達(dá)7.16億；在線醫(yī)療用戶規(guī)模達(dá)3億。材料二

針對(duì)人臉識(shí)別等新興技術(shù)，個(gè)人信息保護(hù)法明確規(guī)定，在公共場(chǎng)所安裝圖像采集、個(gè)人身份識(shí)別設(shè)備，應(yīng)當(dāng)為維護(hù)公共安全所必需，遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)定，并設(shè)置顯著提示標(biāo)識(shí)。所收集的個(gè)人圖像、身份識(shí)別信息只能用于維護(hù)公共安全的日的，不得用于其他目的：取得個(gè)人單獨(dú)同意的除外。(1)材料一說(shuō)明了什么道理？(2)材料二中人臉識(shí)別等新興技術(shù)容易帶來(lái)什么危害？面對(duì)這些危害我們應(yīng)該怎么辦？15．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析下列案例?！疽园刚f(shuō)法與法同行】●案例一

在合肥包河區(qū)濱湖新區(qū)，一市民方某在遛狗時(shí)未拴繩，導(dǎo)致狗追攆路人，讓居民受驚，查明事實(shí)后，轄區(qū)城管部門根據(jù)《合肥市養(yǎng)犬管理?xiàng)l例》的相關(guān)規(guī)定，依法對(duì)方某進(jìn)行了宣傳教育，處以罰款50元。(1)案例一中的方某和王某的行為分別屬于哪一類違法行為?方某的行為帶給我們什么警示?●案例二

某中學(xué)的學(xué)生王某，經(jīng)常曠課、逃學(xué)，沉迷于網(wǎng)吧。九年級(jí)時(shí)他在網(wǎng)上結(jié)交了一些網(wǎng)友，為了“哥們兒義氣”,他參與打群架，在斗毀中將對(duì)方打成重傷，最后王某受到了刑罰處罰。(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)王某的違法行為具有哪些基本特征。(3)作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣加強(qiáng)自我防范，預(yù)防違法犯罪?16．閱讀材料，回答問(wèn)題?！娟P(guān)注安徽建設(shè)家鄉(xiāng)】材料一

國(guó)家稅務(wù)總局安徽省稅務(wù)局、省發(fā)改委等25個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《安徽省“納稅信用綠卡”暫行辦法）,為全省納稅信用A級(jí)納稅人提供49項(xiàng)“高含金量”的激勵(lì)措施，進(jìn)一步推動(dòng)守信聯(lián)合激勵(lì)，持續(xù)創(chuàng)優(yōu)營(yíng)商環(huán)境，讓皖企一卡暢行。(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)企業(yè)為什么要重視“信用”?材料二

安徽省毫州市交通運(yùn)輸局局長(zhǎng)孫善豹成了“網(wǎng)紅”。從2023年1月開始，孫局長(zhǎng)帶頭走進(jìn)直播間，利用多個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開門納諫，傾聽群眾呼聲，化解群眾關(guān)心的堵點(diǎn)痛點(diǎn)。交通運(yùn)輸主管部門自我加壓，直播問(wèn)政，架起一座干部和群眾溝通的橋梁，以服務(wù)民生訴求破解“流量密碼”。(2)請(qǐng)從“網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步”角度，說(shuō)一說(shuō)政府開通這樣的網(wǎng)絡(luò)渠道征集民生實(shí)事有什么作用。材料三

“志愿廬陽(yáng)行奮進(jìn)新時(shí)代”2023廬陽(yáng)區(qū)“3·5”學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)月期間，廬陽(yáng)區(qū)組織動(dòng)員廣大青年志愿者開展社區(qū)服務(wù)、生態(tài)環(huán)保、愛(ài)心護(hù)崗等各類學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，樹立新時(shí)代雷鋅榜樣，引領(lǐng)新時(shí)期志愿服務(wù)風(fēng)尚，彰顯廬陽(yáng)青年時(shí)代擔(dān)當(dāng)。(3)材料三中廣大青年參與公益活動(dòng)，有利于養(yǎng)成行為。養(yǎng)成這類行為你打算怎么做?○材料四

8月28-29日，2023年安徽網(wǎng)絡(luò)文明大會(huì)在合肥召開。大會(huì)堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入網(wǎng)絡(luò)宣傳，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文明理念深入人心。(4)從傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的角度，談?wù)劜牧纤膸Ыo我們哪些啟示。17．【了解社會(huì)規(guī)則增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)】無(wú)規(guī)矩則不成方圓。道德與法律是調(diào)節(jié)人們行為的兩種重要“規(guī)矩”。為了了解社會(huì)規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，復(fù)興中學(xué)802班在校團(tuán)委的支持下開展了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中，回答相關(guān)問(wèn)題?！镆?guī)則與自由，二者不可得兼??開學(xué)伊始，為了落實(shí)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的相關(guān)要求，學(xué)校將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，禁止同學(xué)們將手機(jī)帶入校園。在主題班會(huì)上，同學(xué)們對(duì)此展開了討論。

(1)根據(jù)兩位同學(xué)的觀點(diǎn)，回答下面的問(wèn)題。①男生的觀點(diǎn)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自由與規(guī)則的關(guān)系。請(qǐng)你結(jié)合男生觀點(diǎn)簡(jiǎn)要說(shuō)明自由與規(guī)則的關(guān)系。②女生的觀點(diǎn)錯(cuò)在沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自覺(jué)遵守規(guī)則需要★恪守誠(chéng)信是遵守社會(huì)規(guī)則的要求。團(tuán)委首先決定分小組對(duì)“我校中學(xué)生誠(chéng)信的現(xiàn)狀”進(jìn)行調(diào)查。為保證調(diào)查活動(dòng)取得良好效果，明確了以下調(diào)查程序；①制定調(diào)查計(jì)劃；②通過(guò)多種途徑和形式開展調(diào)查，搜集相關(guān)資料；③____;④整理分析資料，撰寫調(diào)查報(bào)告。(2)按照調(diào)查程序的合理安排，序號(hào)③應(yīng)填寫的內(nèi)容是：★虛擬世界也不能任性而為!在我國(guó)，當(dāng)代未成年人作為互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”,是互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)中的重要主體。相關(guān)調(diào)查顯示，僅有25.0%的中學(xué)生可以在家長(zhǎng)不在時(shí)忍住不上網(wǎng)，僅有18.2%的學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)時(shí)間從來(lái)不會(huì)超過(guò)事先限定的時(shí)間，(3)針對(duì)上述問(wèn)題，請(qǐng)你為家長(zhǎng)和學(xué)校各提一點(diǎn)合理化建議。★莫把規(guī)則當(dāng)兒戲!團(tuán)委給同學(xué)們引發(fā)了法治教育案例材料某初級(jí)中學(xué)發(fā)生12名學(xué)生輪番毆打一名女學(xué)生事件，公安機(jī)關(guān)對(duì)其中一名14周歲學(xué)生陳某處以行政拘留10日的處罰，對(duì)其他11名未滿14周歲學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行訓(xùn)誡。(4)在討論會(huì)上，有同學(xué)認(rèn)為我們年齡還小，只要不是犯罪，問(wèn)題就不是很大。請(qǐng)你評(píng)析這一觀點(diǎn)。(5)當(dāng)我們?cè)庥鲱愃撇环ㄇ趾r(shí)，應(yīng)該如何做才能保護(hù)自己?

參考答案與解析1．D【詳解】本題考查個(gè)人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)。D：合肥市南門小學(xué)2019級(jí)6班微光小隊(duì)為福利院兒童們送去溫暖與關(guān)愛(ài)的行為是親社會(huì)行為的表現(xiàn)，體現(xiàn)了青少年可以從社會(huì)中獲得精神滋養(yǎng)，D說(shuō)法正確；AB：“都成為”“各個(gè)方面”說(shuō)法太絕對(duì)，AB說(shuō)法錯(cuò)誤；C：也是社會(huì)對(duì)個(gè)人的作用，題文中體現(xiàn)的是精神滋養(yǎng)而不是物質(zhì)支持，C說(shuō)法與題不符；故本題選D。2．A【詳解】本題考查正確認(rèn)識(shí)我與社會(huì)的關(guān)系。A：從題文中的描述中可以看出，在社會(huì)舞臺(tái)上每個(gè)人扮演著不同的角色，每個(gè)人的身份都是在社會(huì)關(guān)系中確定的，A說(shuō)法正確；BC：不同的社會(huì)關(guān)系中我們有著不同的身份，B、C說(shuō)法錯(cuò)誤；D：題文中沒(méi)有體現(xiàn)社會(huì)生活空間的延展拓寬，D說(shuō)法與題不符；故本題選A。3．B【詳解】本題考查養(yǎng)成親社會(huì)行為。①②④：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等屬于親社會(huì)行為。題文中，萌萌與同學(xué)分享自己喜歡的小說(shuō)，輝輝主動(dòng)給老人或孕婦讓座，康康向發(fā)生洪災(zāi)的地方捐款，這些都屬于親社會(huì)行為，故①②④符合題意；③：紅紅的做法違反了考場(chǎng)規(guī)則，是錯(cuò)誤的，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。4．B【詳解】本題考查網(wǎng)絡(luò)的積極影響。B：題文中的描述體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力，提升了經(jīng)濟(jì)發(fā)展生平，B說(shuō)法正確；AC：都屬于網(wǎng)絡(luò)的積極影響，但題文中未涉及民主、人際交往，AC不符合題意；D：網(wǎng)絡(luò)影響生活方式，豐富生活內(nèi)容，D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。5．C【詳解】本題考查理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。C：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)。漫畫中的一些跟帖評(píng)論，要求我們參與網(wǎng)絡(luò)生活需要遵守法律法規(guī)，故C符合題意；A：題干未涉及個(gè)人隱私被侵犯，故A不符合題意；B：題干未涉及沉迷網(wǎng)絡(luò)，故B不符合題意；D：遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，說(shuō)法絕對(duì)，忽略了網(wǎng)絡(luò)的積極作用，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。6．D【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是規(guī)則與秩序。社會(huì)生活需要秩序，秩序來(lái)自規(guī)則。在實(shí)際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序。②③：題干中的描述，說(shuō)明了生活離不開良好的秩序。生活的有序化狀態(tài)，源自于每個(gè)人敬畏規(guī)則，遵守規(guī)則，遵從秩序，維護(hù)秩序，②③正確；①：不是原因，不符合題意；④：說(shuō)法錯(cuò)誤，不能隨心所欲，要遵守規(guī)則。故本題選D。7．C【詳解】本題考查積極改進(jìn)規(guī)則。C：依據(jù)教材知識(shí)，規(guī)則不是一成不變的。題文中，樂(lè)樂(lè)的建議得到采納，交警部門重新設(shè)計(jì)了紅綠燈通行時(shí)間，這啟示我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策，故C符合題意；AB：題干材料不涉及自覺(jué)遵守規(guī)則、堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則等內(nèi)容，故AB不符合題意；D：不能對(duì)抗規(guī)則，要自覺(jué)遵守規(guī)則、堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則、積極改進(jìn)規(guī)則，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。8．B【詳解】本題考查對(duì)尊重他人的認(rèn)識(shí)和理解。B：依據(jù)題文描述，公交車司機(jī)“請(qǐng)”農(nóng)民工坐到座位上，這體現(xiàn)了對(duì)農(nóng)民工的尊重，是換位思考的表現(xiàn)，故B說(shuō)法正確；A：這與題文的主旨內(nèi)容不符，故排除；C：這在材料中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，故與題意不符；D：沒(méi)有正確理解題意，故排除；故本題選B。9．B【詳解】本題考查做文明有禮的人。①②④：文明禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。在社會(huì)交往中，我們要做到容貌整潔、舉止規(guī)范、著裝得體、整潔端莊、彬彬有禮、落落大方等，①②④是正確的選項(xiàng)；③：不符合社交禮儀的要求，應(yīng)排除；故本題選B。10．D【詳解】本題考查的是講文明、有禮貌。ABC：中華文化寶庫(kù)中有許多表示謙虛、恭敬的禮貌用語(yǔ)。探望別人，說(shuō)“拜訪”；請(qǐng)人批評(píng)，說(shuō)“指教”；求人寬容，說(shuō)“包涵”；有事先走，說(shuō)“失陪”等等，ABC用語(yǔ)恰當(dāng)，與題意不符；D：用語(yǔ)不恰當(dāng)，請(qǐng)人別送，要說(shuō)“留步”，符合題意；故本題選D。11．A【詳解】本題考查違法行為。ABCD：違法行為根據(jù)違反的法律，可分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。題文中，中學(xué)生紅紅的行為觸犯了《治安管理處罰法》，受到了行政處罰，屬于行政違法行為，A符合題意，可當(dāng)選；BCD與題意不符，應(yīng)排除；故本題選A。12．A【詳解】本題考查違法行為的分類、善用法律。①②：李某的合法權(quán)益受到侵犯后，在法律援助中心的法律援助下，權(quán)益得到了保障，這說(shuō)明了我們可以通過(guò)法律服務(wù)機(jī)構(gòu)來(lái)維護(hù)合法權(quán)益。15歲的小宇在家長(zhǎng)和老師的幫助下，改掉了沉溺網(wǎng)絡(luò)、逃課曠課的習(xí)慣，這告訴我們需要杜絕不良習(xí)慣，防患于未然。①②說(shuō)法正確，符合題意；③：張某駕駛機(jī)動(dòng)車遇行人通過(guò)人行橫道未停車讓行，被處以200元罰款，記3分，張某的行為屬于行政違法行為，③錯(cuò)誤；④：朱某拾到他人的遺失物，拒絕歸還，這屬于民事違法行為，④錯(cuò)誤；故本題選A。13．(1)尊重他人（平等待人）文明有禮(2)使社會(huì)生活和諧融洽；維系良好人際關(guān)系；促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步；提高社會(huì)文明程度；有利于一個(gè)人的立身處世；展現(xiàn)國(guó)家形象；等?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：尊重他人、文明有禮能力考查：調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，闡述問(wèn)題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】（1）小問(wèn)1：第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用尊重他人的表現(xiàn)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)關(guān)鍵詞：地域歧視→可鏈接尊重他人。第三步：整合信息，組織答案。小問(wèn)2：第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用文明有禮的表現(xiàn)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)關(guān)鍵詞：得體大方→可鏈接文明有禮。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設(shè)問(wèn)主體為公民等，需要運(yùn)用尊重他人的重要性、文明有禮的重要性的有關(guān)知識(shí)，從意義類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)關(guān)鍵詞①：地域歧視→可鏈接尊重他人的重要性。關(guān)鍵詞②：得體大方→可鏈接文明有禮的重要性。第三步：整合信息，組織答案。14．(1)網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷；網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)了人際交往；網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。(2)導(dǎo)致個(gè)人信息泄露；導(dǎo)致公民的隱私權(quán)被侵犯。(答出一點(diǎn)即可)及時(shí)尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：網(wǎng)絡(luò)的積極影響、網(wǎng)絡(luò)的消極影響、維權(quán)途徑能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、法治觀念、道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的積極影響的有關(guān)知識(shí)，從說(shuō)明類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：截至2022年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為10.51億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)74.4%。網(wǎng)絡(luò)直播用戶規(guī)模達(dá)7.16億；在線醫(yī)療用戶規(guī)模達(dá)3億→網(wǎng)絡(luò)的積極影響；第三步：整合信息，組織答案。（2）第一小問(wèn)：第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為中學(xué)生，需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的消極影響的有關(guān)知識(shí)，從說(shuō)明類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：個(gè)人信息保護(hù)法明確規(guī)定，在公共場(chǎng)所安裝圖像采集、個(gè)人身份識(shí)別設(shè)備，應(yīng)當(dāng)為維護(hù)公共安全所必需，遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)定，并設(shè)置顯著提示標(biāo)識(shí)→網(wǎng)絡(luò)的消極影響；關(guān)鍵詞②：所收集的個(gè)人圖像、身份識(shí)別信息只能用于維護(hù)公共安全的目的，不得用于其他目的，取得個(gè)人單獨(dú)同意的除外→網(wǎng)絡(luò)的消極影響；第三步：整合信息，組織答案。第二小問(wèn)：本題考查維權(quán)途徑，依據(jù)教材內(nèi)容回答即可。15．(1)方某：行政違法行為；自覺(jué)遵守規(guī)則，增強(qiáng)法律意識(shí)，文明養(yǎng)犬，珍愛(ài)生命等。(2)嚴(yán)重社會(huì)危害性、刑事違法性、刑罰處罰性。(3)珍惜美好生活，認(rèn)清犯罪危害、遠(yuǎn)離犯罪；需要我們杜絕不良行為；增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個(gè)自覺(jué)守法的人；從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺(jué)遵紀(jì)守法，防患于未然?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：預(yù)防犯罪的要求、犯罪的基本特征、違法行為的類別。能力考查：獲取和解讀信息的能力、理解和應(yīng)用信息的能力。核心素養(yǎng)：法治觀念?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用違法行為的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：方某在遛狗時(shí)未拴繩，導(dǎo)致狗追攆路人→行政違法行為；關(guān)鍵詞②：方某的行為帶來(lái)的警示→自覺(jué)遵守規(guī)則，文明養(yǎng)犬；第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用犯罪的基本特征的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：在斗毀中將對(duì)方打成重傷→嚴(yán)重社會(huì)危害性；關(guān)鍵詞②：受到了刑罰處罰→刑事違法性、刑罰處罰性；第三步：整合信息，組織答案。（3）本題考查預(yù)防犯罪的要求，可結(jié)合教材知識(shí)作答。16．(1)誠(chéng)信是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)。一個(gè)企業(yè)只有堅(jiān)持誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)信辦事，才能塑造良好的形象和信譽(yù)，贏得客戶；才能帶來(lái)持久的效益，長(zhǎng)盛不衰。(2)豐富了民主形式，拓寬了民主渠道，使人們更加便利、有序地參與社會(huì)生活和政治生活，對(duì)保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)發(fā)揮著重要作用。(3)親社會(huì)行為。積極投身社會(huì)實(shí)踐；主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化；遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗；熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急；學(xué)會(huì)謙讓、分享等。(4)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培育積極健康，向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，高揚(yáng)主旋律?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為的表現(xiàn)及途徑、網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的要求、誠(chéng)信的重要性能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡述事物，論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識(shí)【詳解】（1）本題考查誠(chéng)信對(duì)企業(yè)的重要性，可結(jié)合教材知識(shí)作答。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步的有關(guān)知識(shí)，從意義類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：孫局長(zhǎng)走進(jìn)直播間，利用多個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開門納諫，傾聽群眾呼聲，化解群眾關(guān)心的堵點(diǎn)痛點(diǎn)→鏈接豐富了民主形式，拓寬了民主渠道。關(guān)鍵詞②：交通運(yùn)輸主管部門自我加壓，直播問(wèn)政，架起干群溝通的橋梁，以服務(wù)民生訴求破解“流量密碼”→鏈接人們更加便利、有序地參與社會(huì)生活和政治生活，利于保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。第三步：整合信息，組織答案。（3）小問(wèn)1：第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用親社會(huì)行為的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：廬陽(yáng)區(qū)組織動(dòng)員廣大青年志愿者開展社區(qū)服務(wù)、生態(tài)環(huán)保、愛(ài)心護(hù)崗等各類學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)→鏈接親社會(huì)行為。第三步：整合信息，組織答案。小問(wèn)2：本題考查怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為，可結(jié)合教材知識(shí)作答。（4）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的有關(guān)知識(shí)，從方法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：大會(huì)堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入網(wǎng)絡(luò)宣傳，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文明理念深入人心→傳