2023-2024學(xué)年安徽省合肥市百花、八一等四校聯(lián)考高二下學(xué)期7月期末考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1安徽省合肥市百花、八一等四校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中央宣傳部等五部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代文藝評論工作的指導(dǎo)意見》特別指出，要發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，尊重藝術(shù)規(guī)律，尊重審美差異，建設(shè)性地開展文藝評論，是什么問題就解決什么問題，在什么范圍發(fā)生就在什么范圍解決，鼓勵(lì)通過學(xué)術(shù)爭鳴推動(dòng)形成創(chuàng)作共識(shí)、評價(jià)共識(shí)、審美共識(shí)。這里的“建設(shè)性地開展文藝評論”，既是針對文藝評論的應(yīng)有屬性而言，也是針對文藝評論的當(dāng)下現(xiàn)狀而言。中央領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)，文藝批評是文藝創(chuàng)作的一面鏡子、一劑良藥，是引導(dǎo)創(chuàng)作、多出精品、提高審美、引領(lǐng)風(fēng)尚的重要力量。在這里，無論是引導(dǎo)創(chuàng)作、多出精品，還是提高審美、引領(lǐng)風(fēng)尚，都旨在“引導(dǎo)性”，內(nèi)含“建設(shè)性”。因此，擔(dān)負(fù)著如此重任與使命的文藝批評，需要增強(qiáng)自身的戰(zhàn)斗力、說服力和影響力，需要在批評實(shí)踐中構(gòu)建具有中國特色的文藝?yán)碚撆c評論學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系。這一切都使得“建設(shè)性”成為當(dāng)代文藝批評最為基本的要?jiǎng)?wù)，也是最為重要的特性。建設(shè)性的文藝批評，既涉及文藝批評的目的與態(tài)度，也關(guān)乎文藝批評的能力與功效。文藝批評的根本意義，在于以準(zhǔn)確的閱讀感受和深切的審美判斷，與作者對話，與讀者交流。這種相互砥礪、彼此互動(dòng)的目的與初心，必然要求批評態(tài)度的與人為善、以文會(huì)友。文藝批評的作用在于促進(jìn)創(chuàng)作、對讀者產(chǎn)生影響，這就要求文藝批評必須切中肯綮、研精闡微，像魯迅所說的那樣：“取其有意義之點(diǎn)，指示出來，使那意義格外分明，擴(kuò)大?！倍龅竭@些，也需要批評家“真懂得社會(huì)科學(xué)及文藝?yán)碚摗?。因此，在繼承中國古代文藝批評理論優(yōu)秀遺產(chǎn)、批判借鑒現(xiàn)代西方文藝?yán)碚摰幕A(chǔ)上，努力構(gòu)建中國特色的文藝評論話語，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，就成為當(dāng)代文藝批評家義不容辭的責(zé)任。只有如此，才能使文藝批評在為文藝創(chuàng)作鳴鑼開道和助力鼓勁的過程中，不斷提高自身，進(jìn)而完善自己。如果從建設(shè)性的角度來審視當(dāng)下文藝批評現(xiàn)狀，可以說，伴隨著建設(shè)性文藝批評的，總有“非建設(shè)性”文藝批評的身影不時(shí)閃現(xiàn)。這不僅不能讓人滿意，甚至令人甚為憂慮。比如，一些文藝批評，憑著狹隘的主觀臆測去判定作品，往往把復(fù)雜現(xiàn)象簡單化。還有一些文藝批評，抓住作者的某些言論和作品的某些缺失，攻其一點(diǎn)，不及其余，必欲把某些作者“抹黑”，甚至“妖魔化”。還有一些散布于網(wǎng)絡(luò)、貌似“文藝批評”的“網(wǎng)紅”言論，抓住某些文藝熱點(diǎn)與爭議現(xiàn)象，或者煽風(fēng)點(diǎn)火，或者深文周納，以危言聳聽的話語博取關(guān)注，吸引眼球，追求“流量化”。這些批評和偽批評，不僅與文藝批評的建設(shè)性要求相去甚遠(yuǎn)，而且對建設(shè)性文藝批評構(gòu)成顯見的阻礙與干擾，實(shí)為文藝批評中的不諧之音和消極因素。因此，《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代文藝評論工作的指導(dǎo)意見》中提出“建設(shè)性地開展文藝評論，是什么問題就解決什么問題，在什么范圍發(fā)生就在什么范圍解決”，就是針對這種與文藝批評相關(guān)的“越界”亂象特別提出來的重要規(guī)范和基本要求。創(chuàng)作的問題，文藝的問題，要通過文藝批評和文藝爭鳴的方式，依循“百花齊放、百家爭鳴”方針，以文藝的方式解決，在文藝的范圍解決。這是一個(gè)應(yīng)有的規(guī)范，也是一個(gè)基本的底線。只有這樣，才能做到實(shí)事求是、明辨是非，進(jìn)而努力形成“創(chuàng)作共識(shí)、評論共識(shí)、審美共識(shí)”。（摘編自白燁《新時(shí)代需要建設(shè)性的文藝批評》）材料二：做好當(dāng)下文藝批評工作，需要處理好問題導(dǎo)向與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系，提升新時(shí)代文藝批評的學(xué)科意識(shí)、學(xué)術(shù)意識(shí)、專業(yè)意識(shí)，重視新時(shí)代文藝批評的學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)發(fā)展，謹(jǐn)防單純依賴文藝批評問題導(dǎo)向的片面傾向。不管是傳統(tǒng)的訓(xùn)詁式批評，還是新興的新媒介批評，文藝批評的問題意識(shí)都需要專業(yè)眼光的磨礪和知識(shí)積淀的滋養(yǎng)。文藝批評對現(xiàn)場問題的介入必須是主動(dòng)的、準(zhǔn)確的、深度的、專業(yè)的，以解決真實(shí)問題為根本目的，不能只是疲于跟隨問題，被動(dòng)地、表層地、碎片化地回應(yīng)問題，甚至被虛假問題迷惑與欺騙，淪為在場的旁觀者、附庸者，甚至成為擱置真實(shí)問題的敷衍者、逃避者。文藝批評有其自身的規(guī)定性，不能淪為權(quán)宜之計(jì)甚至一次性的策略工具，它應(yīng)當(dāng)上升為一種具有普遍闡釋力、持久解決力的有效方法，成為一種真正的經(jīng)典專業(yè)批評。在當(dāng)今人人可以成為“批評家”“評論家”的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代，在資本市場制造虛假問題、抽空問題實(shí)質(zhì)的“流量至上”的自媒體時(shí)代，過分強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向，忽視學(xué)科建設(shè)，更容易導(dǎo)致文藝批評缺乏宏觀視野與系統(tǒng)思維，局限于微觀、個(gè)別、潮流的狹隘層面，被各種利益欺騙和裹挾，迷失在現(xiàn)實(shí)的誘惑、驅(qū)使和干擾中，急功近利乃至低俗粗鄙。放棄專業(yè)的文藝批評標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)理分析，喪失學(xué)術(shù)定力、學(xué)術(shù)功力、學(xué)術(shù)動(dòng)力，逃避思想升華和精神擔(dān)當(dāng)，無法提供具有原創(chuàng)性、深刻性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性的權(quán)威成果和經(jīng)典之作，難以發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用和影響效應(yīng)，不能真正滿足時(shí)代的根本需求。更可怕的是，在數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型的大數(shù)據(jù)算法時(shí)代，“問題”常常不是真問題，而是人工智能算法制造的流量陷阱和話題溫床，是精準(zhǔn)預(yù)測、營銷、控評的結(jié)果，忽視學(xué)科發(fā)展、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)理支撐的文藝批評將對此缺乏主動(dòng)甄別能力，難以辨識(shí)“問題”真?zhèn)危黄冉邮苋斯ぶ悄芩惴ǖ木珳?zhǔn)推送和綿密規(guī)訓(xùn)。由此可知，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，馬克思的“真正的批判要分析的不是〖答案〗，而是問題”顯得更加振聾發(fā)聵且愈發(fā)重要和緊迫。這迫切要求文藝批評在學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)的前提下對相關(guān)問題進(jìn)行仔細(xì)考辨、準(zhǔn)確定位、客觀分析和深入思考。（摘編自張政文、陳龍《當(dāng)下文藝批評的三重任務(wù)》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.文藝批評是文藝創(chuàng)作的一面鏡子、一劑良藥，既具有“引導(dǎo)性”，又具有“建設(shè)性”，而內(nèi)含“建設(shè)性”的“引導(dǎo)性”正是我國當(dāng)代文藝批評最為基本的要?jiǎng)?wù)。B.構(gòu)建中國特色的文藝評論話語是當(dāng)代文藝批評家的責(zé)任，這需要他們繼承中國古代文藝批評理論的優(yōu)秀遺產(chǎn)，進(jìn)而形成完全不同于西方的文藝?yán)碚?。C.當(dāng)下文藝批評需要處理好問題導(dǎo)向與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系，如果過分強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向，而忽視學(xué)科建設(shè)，就容易導(dǎo)致文藝批評缺乏宏觀視野與系統(tǒng)思維。D.文藝批評家只要擁有豐富知識(shí)積淀和獨(dú)到的專業(yè)眼光，并能夠?qū)ΜF(xiàn)場問題進(jìn)行主動(dòng)、準(zhǔn)確、深度的介入，就一定能及時(shí)地解決那些真實(shí)的現(xiàn)場問題。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.文藝批評要具有建設(shè)性，就需要增強(qiáng)自身戰(zhàn)斗力、說服力和影響力，努力構(gòu)建具有中國特色的文藝?yán)碚撆c評論學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系。B.文藝批評的根本意義，在于以準(zhǔn)確的閱讀感受和深切的審美判斷，與作者對話，與讀者交流，這必然要求批評者要與人為善，批評要切中肯綮。C.針對新時(shí)代我國文藝評論中出現(xiàn)的故意“抹黑”某些作者、偽批評等亂象，建設(shè)性地開展文藝批評可起到實(shí)事求是、明辨是非、激濁揚(yáng)清的作用。D.“真正的批判要分析的不是〖答案〗，而是問題”，因此我們可以說，在大數(shù)據(jù)算法時(shí)代，“問題”并不是真問題，而是人工智能算法制造出來的問題。3.根據(jù)材料一內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不宜作為建設(shè)性文藝批評原則的一項(xiàng)是（）A.尊重規(guī)律，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主。 B.研精闡微，就事論理。C.深文周納，博取讀者關(guān)注。 D.實(shí)事求是，明辨是非。4.魯迅說：“取其有意義之點(diǎn)，指示出來，使那意義格外分明，擴(kuò)大?！闭埥Y(jié)合材料一具體內(nèi)容闡述這句話的意思。5.在當(dāng)今人人可以成為“批評家”“評論家”的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代，文藝批評需要注意哪些問題？請綜合兩則材料簡要說明?！即鸢浮?.C2.D3.C4.①“取其有意義之點(diǎn)，指示出來”是指首先要真懂得社會(huì)科學(xué)和文藝?yán)碚?，并且能切中肯綮、研精闡微地指出來。②“使那意義格外分明，擴(kuò)大”是指在相互砥礪、彼此互動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng)作，發(fā)揮文藝批評應(yīng)有的能力與功效。5.①要注重開展建設(shè)性的文藝品評。態(tài)度上要與人為善，以文會(huì)友；專業(yè)內(nèi)容上要切中肯綮、研精闡微。②要抵制阻礙與干擾建設(shè)性文藝批評的因素，如抵制吸引眼球、追求“流量化”的“抹黑”式批評和偽批評。③要重視學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持專業(yè)的文藝批評標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)理分析，保有學(xué)術(shù)定力、學(xué)術(shù)功力、學(xué)術(shù)動(dòng)力等。④要對數(shù)字時(shí)代的相關(guān)問題進(jìn)行仔細(xì)考辨、準(zhǔn)確定位、客觀分析和深入思考?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。A.“既具有‘引導(dǎo)性’，又具有‘建設(shè)性’，而內(nèi)含‘建設(shè)性’的‘引導(dǎo)性’正是我國當(dāng)代文藝批評最為基本的要?jiǎng)?wù)”理解錯(cuò)誤，根據(jù)材料一第二段“在這里，無論是引導(dǎo)創(chuàng)作、多出精品，還是提高審美、引領(lǐng)風(fēng)尚，都旨在‘引導(dǎo)性’，內(nèi)含‘建設(shè)性’……這一切都使得‘建設(shè)性’成為當(dāng)代文藝批評最為基本的要?jiǎng)?wù)，也是最為重要的特性”可知，文藝批評旨在“引導(dǎo)性”，內(nèi)含“建設(shè)性”，“建設(shè)性”成為當(dāng)代文藝批評最為基本的要?jiǎng)?wù)，也是最為重要的特性。B.“進(jìn)而形成完全不同于西方的文藝?yán)碚摗崩斫忮e(cuò)誤，根據(jù)材料一第三段“在繼承中國古代文藝批評理論優(yōu)秀遺產(chǎn)、批判借鑒現(xiàn)代西方文藝?yán)碚摰幕A(chǔ)上，努力構(gòu)建中國特色的文藝評論話語”可知，要批判借鑒現(xiàn)代西方文藝?yán)碚?，，努力?gòu)建中國特色的文藝評論話語，而不是形成完全不同于西方的文藝?yán)碚?。D.“只要……就……”說法過于絕對，根據(jù)材料二第二段“文藝批評的問題意識(shí)都需要專業(yè)眼光的磨礪和知識(shí)積淀的滋養(yǎng)。文藝批評對現(xiàn)場問題的介入必須是主動(dòng)的、準(zhǔn)確的、深度的、專業(yè)的，以解決真實(shí)問題為根本目的”可知，選項(xiàng)曲解文意。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。D.“‘真正的批判要分析的不是〖答案〗，而是問題’，因此……”因果關(guān)系錯(cuò)誤，材料二最后一段引用馬克思的話意思是馬克思的話在大數(shù)據(jù)算法時(shí)代得到了進(jìn)一步的印證，但馬克思的話不能與此形成因果關(guān)系。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“深文周納”指苛刻地或歪曲地引用法律條文，把無罪的人定成有罪；也指不根據(jù)事實(shí)，牽強(qiáng)附會(huì)地給人硬加罪名。這句話強(qiáng)調(diào)主觀，容易偏離客觀性，明顯不宜作為建設(shè)性文藝批評原則。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解重要句子含意的能力。這句話出自材料一第三自然段，答題信息也主要集中在第三自然段，注意提取關(guān)鍵信息。由材料一第三段“文藝批評的作用在于促進(jìn)創(chuàng)作、對讀者產(chǎn)生影響，這就要求文藝批評必須切中肯綮、研精闡微”“而要做到這些，也需要批評家‘真懂得社會(huì)科學(xué)及文藝?yán)碚摗笨芍?，“取其有意義之點(diǎn)，指示出來”是指首先要真懂得社會(huì)科學(xué)和文藝?yán)碚?，并且能切中肯綮、研精闡微地指出來；由材料一第三段“建設(shè)性的文藝批評，既涉及文藝批評的目的與態(tài)度，也關(guān)乎文藝批評的能力與功效”“這種相互砥礪、彼此互動(dòng)的目的與初心，必然要求批評態(tài)度的與人為善、以文會(huì)友”可知，“使那意義格外分明，擴(kuò)大”是指在相互砥礪、彼此互動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng)作，發(fā)揮文藝批評應(yīng)有的能力與功效?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。根據(jù)材料一“建設(shè)性的文藝批評，既涉及文藝批評的目的與態(tài)度，也關(guān)乎文藝批評的能力與功效”“這種相互砥礪、彼此互動(dòng)的目的與初心，必然要求批評態(tài)度的與人為善、以文會(huì)友。文藝批評的作用在于促進(jìn)創(chuàng)作、對讀者產(chǎn)生影響，這就要求文藝批評必須切中肯綮、研精闡微”可知，要注重開展建設(shè)性的文藝品評。態(tài)度上要與人為善，以文會(huì)友；專業(yè)內(nèi)容上要切中肯綮、研精闡微。根據(jù)材料一“還有一些散布于網(wǎng)絡(luò)、……以危言聳聽的話語博取關(guān)注，吸引眼球，追求‘流量化’。這些批評和偽批評……而且對建設(shè)性文藝批評構(gòu)成顯見的阻礙與干擾，實(shí)為文藝批評中的不諧之音和消極因素”可知，要抵制阻礙與干擾建設(shè)性文藝批評的因素，如抵制吸引眼球、追求“流量化”的“抹黑”式批評和偽批評。根據(jù)材料二“過分強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向，忽視學(xué)科建設(shè)，更容易導(dǎo)致文藝批評缺乏宏觀視野與系統(tǒng)思維”“放棄專業(yè)的文藝批評標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)理分析，喪失學(xué)術(shù)定力、學(xué)術(shù)功力、學(xué)術(shù)動(dòng)力，逃避思想升華和精神擔(dān)當(dāng)，無法提供具有原創(chuàng)性、深刻性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性的權(quán)威成果和經(jīng)典之作”可知，要重視學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持專業(yè)的文藝批評標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)理分析，保有學(xué)術(shù)定理、學(xué)術(shù)功力等。根據(jù)材料二“在大數(shù)據(jù)時(shí)代，馬克思的‘真正的批判要分析的不是〖答案〗，而是問題’顯得更加振聾發(fā)聵且愈發(fā)重要和緊迫。這迫切要求文藝批評在學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)的前提下對相關(guān)問題進(jìn)行仔細(xì)考辨、準(zhǔn)確定位、客觀分析和深入思考”可知，要對數(shù)字時(shí)代的相關(guān)問題進(jìn)行仔細(xì)考辨、準(zhǔn)確定位、客觀分析和深入思考。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。辰河小船上的水手沈從文1我獨(dú)自坐到這只小船上，已過了十天。起先我盡記著朋友“行船莫算，打架莫看”的格言，從不發(fā)言過問。2我的衣袋中，雖還收藏了一張?zhí)以纯h管理小劃子的船總親手所寫“十日包到”的保單，但天氣既那么壞，還好意思把這張保單拿出來向掌舵水手說話嗎？3我口中雖不說什么，心里卻計(jì)算到所剩余的日子，真有點(diǎn)兒著急。4三個(gè)水手中的一人，似乎已看準(zhǔn)了我的弱點(diǎn)，那水手向我說道：“先生，你著急，是不是？不必為天氣發(fā)愁。如今落的是雪子，不是刀子。我們弄船人，命里派定了劃船，天上縱落刀子也得做事！”5我的座位正對著船尾，掌舵水手這時(shí)正分張兩腿，兩手握定舵把，一個(gè)人字形的姿勢對我站定。想起昨天這只小船掯入石罅里，盡三人手足之力還無可奈何時(shí)，這人一面對天氣咒罵各種野話，一面卸下了褲子向水中跳去的情形，我不由得微喟了一下。我說：“天氣真壞！”6他見我眉毛聚著，便笑了?！安坏K事，只看你先生是不是要我們趕路，想趕快一些，我同伙計(jì)們有的是辦法！”7我?guī)Я它c(diǎn)埋怨神氣說：“不趕路，誰愿意在這個(gè)日子里來在河上受活罪？告我看是什么辦法！”8“天氣冷，我們手腳也硬了。你請我們晚上喝點(diǎn)酒，活活血脈，這船就可以在水面上飛！”9我覺得這個(gè)提議很正當(dāng)，便不追問先劃船后喝酒，如何活動(dòng)血脈的理由，即刻就答應(yīng)了。我說：“好得很，讓我們的船飛去吧，歡喜吃什么買什么。”10于是這小船在三個(gè)劃船人手上，當(dāng)真儼然一直向辰河上游飛去。經(jīng)過釣船時(shí)就喊買魚，一攏碼頭時(shí)就用長柄大葫蘆滿滿的裝上一葫蘆燒酒。沿河兩岸連山皆深碧一色，山頭常戴了點(diǎn)白雪，河水則清明如玉。在這樣一條河水里旅行，望著水光出色，體會(huì)水手們在工作上與飲食上的勇敢處，使我在寂寞里不由得不常作微笑！11船停時(shí)，真靜。一切聲音皆為大雪以前的寒氣凝結(jié)了。三個(gè)水手把晚飯吃過后，圍在后艙鋼灶邊烤火烘衣。我再也不能孤獨(dú)的在艙中坐下了，就爬到那個(gè)鋼灶邊去，同他們坐在一處去烤火。12我詢問那個(gè)年紀(jì)較大的水手：“掌舵的，我十五塊錢包你這只船，一次你可以撈多少！”13“我可以撈多少，先生！我不是這只船的主人，我是個(gè)每年二百四十吊錢雇定的舵手，算起來一個(gè)月我有兩塊三角錢，你看看這一次我撈多少！”14我說：“那么，大伙計(jì)，你攔頭有多少！全船皆得你，難道也是二百四十吊一年嗎？”15“我弄船上行，兩塊六角錢一次，下行吃白飯！”16“那么，小伙計(jì)，你呢？我看你手腳還生疏得很！你昨天差點(diǎn)兒淹壞了，得多吃多喝，把骨頭長結(jié)實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)！”17小子聽我批評到他的能力就只干笑。掌舵的代他說話：“先生要你多吃多喝，你不聽到嗎？這小子看他雖長得同一塊發(fā)糕一樣，其實(shí)就只能吃能喝，撇篙子拉纖全不在行！”18“掌舵的，你在這條河里劃了幾年船？”19“我今年五十三，十六歲就到了船上。”20“攔頭的大伙計(jì)，你呢？你劃了幾年船？”21“我照老法子算今年三十一歲，在船上五年，在軍隊(duì)里也五年。我是個(gè)逃兵，七月里才從貴州開小差回來的！”22這水手結(jié)實(shí)硬朗處，倒真配作一個(gè)兵。昨天小船上灘，小水手換篙較慢，被篙子彈入急流里去時(shí)，他卻一手支持篙子，還能一手把那個(gè)小水手撈住，援助上船。上了船后那小子又驚又氣，全身濕淋淋的，抱定桅子荷荷大哭。他一面笑罵著種種野話，一面卻趕快脫了棉衣單褲給小水手替換。在這小船上他一個(gè)人脾氣似乎特別大，但可愛處也就似乎特別多。23想起小水手掉到水中被援起以后的樣子，以及那個(gè)年紀(jì)大一點(diǎn)的脫下了褲子給他掉換，光著個(gè)下身在空氣里弄船的神氣，我心中充滿了不可言說的感情。我向小水手帶笑說：“小伙計(jì)，你呢？”24那個(gè)攔頭的水手就笑著說：“他嗎？只會(huì)吃只會(huì)哭，做錯(cuò)了事罵兩句，還會(huì)說點(diǎn)蠢話：‘你欺侮我，我用刀子同你拼命！’，老子還不見過刀子，怕你！”25小水手說：“老子哭你也管不著！”26攔頭的水手說：“不管你你還會(huì)有命！落了水爬起來，有什么可哭？我不脫下衣來，先生不把你毯子，不冷死你！十五六歲了的人，不害羞！”27正說著，鄰船上有水手很快樂的用女人窄嗓子唱起曲子，晃著一個(gè)火把，上了岸。28我說：“大伙計(jì)，你是不是也想上岸去玩玩？要去就去，我這里有的是零錢。要幾角錢？你太累了，我請客！”29他嫵媚的咕咕笑著。我知道那是什么意思，就取了值四吊錢的五角鈔票遞給他。于是推開了篷，這個(gè)人就被兩個(gè)水手推上了岸，30可是他卻出我意料以外，上岸不久又下了河，回到小船上來了。小船上掌舵水手正點(diǎn)了個(gè)小油燈，薄薄燈光照著那水手的快樂臉孔。小水手向他說了一句野話，那小子只把頭搖著且微笑著，他趕忙解下了他那根腰帶，原來他棉襖里藏了一大堆橘子，腰帶一解，橘子便在艙板上各處滾去。問他為什么得了那么多橘子，方知道他雖上了岸，卻并不胡鬧，只到河街上打了個(gè)轉(zhuǎn)，在一個(gè)小鋪?zhàn)永镒艘粫?huì)，見有橘子賣，知道我歡喜吃橘子，就把錢全買了橘子帶回來了。31我見著他那很有意思的微笑，我便也笑將起來，不說什么了。32天氣如所希望的終于放晴了，我同這幾個(gè)水手在這只小船上已經(jīng)過了十二個(gè)日子。（有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭說過了十天與末尾說過了十二個(gè)日子，都是說時(shí)間，但表達(dá)的心情不同。B.只因有求水手們早趕路，所以我不質(zhì)疑水手“先劃船后喝酒活動(dòng)血脈”的合理性。C.這一段船上經(jīng)歷看似偶然，三位水手的三種資歷、性情其實(shí)構(gòu)成了水手們的一生。D.惡劣的環(huán)境、微薄的報(bào)酬并未消磨水手的活力，簡單粗糲的生活中有生命的強(qiáng)韌。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章用多個(gè)“笑”，表現(xiàn)了攔頭大伙計(jì)性格的多個(gè)側(cè)面，使這個(gè)人物形象格外鮮明生動(dòng)。B.文章多次寫到“野話”，既營造了真實(shí)感，也委婉批評了湘西社會(huì)粗鄙的風(fēng)俗。C.文中有一段對青山、河水、水聲的描寫，既襯托了我的內(nèi)心，又調(diào)節(jié)了敘事的節(jié)奏。D.作者尊重不同人物的說話習(xí)慣，俗趣與雅興相糅合，創(chuàng)造了一種獨(dú)特的語言風(fēng)格。8.作者曾說：“對于農(nóng)人與士兵，懷了不可言說的溫愛，這點(diǎn)感情在我的一切作品中，隨處都可以看出?！北疚闹腥伺c人之間的溫愛也隨處可見，請分析主要寫了哪幾個(gè)方面的溫愛。9.本文是沈從文《湘行散記》中的頗有代表性的一篇，如果讓你介紹作者這一系列作品的特色，你會(huì)突出哪幾個(gè)方面？〖答案〗6.B7.B8.（1）水手之間的溫愛。如小水手掉到水中，年長的水手趕緊救援，上船后又趕緊脫了棉衣單褲給他穿。（2）水手對我的溫愛。如水手知道我歡喜橘子，就把我送給他的錢全買了橘子趕緊回船來。（3）我對水手的溫愛。如我體諒水手，知道天氣不好，不因?yàn)橼s行程不因?yàn)橛屑s定而為難水手，還給水手零錢，讓他們買喜歡的東西。9.（1）突出內(nèi)容上的特點(diǎn)，獨(dú)有的湘西景觀、風(fēng)俗、人情，富有地域性和時(shí)代性特色。（2）突出作者的創(chuàng)作意圖和情感，對鄉(xiāng)風(fēng)民俗的認(rèn)同和贊賞，對小人物的理解、同情和贊美，也表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的思考和重造民族生命的理想和愿望。（3）突出語言和表現(xiàn)特色，語言質(zhì)地澄明簡潔，詩意靈動(dòng)，典雅和土俗并存，真實(shí)地展露了他們?yōu)槿说暮唵魏驼婕儯北粕谋鞠??！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“只因有求水手們早趕路”以偏概全，不質(zhì)疑并非只因?yàn)橛星笥谒衷琰c(diǎn)趕路，還有“理解”和“溫愛”。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“也委婉批評了湘西社會(huì)粗鄙的風(fēng)俗”分析錯(cuò)誤。寫野話，除了營造了作品的真實(shí)感外，也表現(xiàn)湘西社會(huì)的質(zhì)樸和交流的自在、隨意，是欣賞的態(tài)度，而不是批評其粗鄙。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從文中“昨天小船上灘，小水手換篙較慢，被篙子彈入急流里去時(shí)，他卻一手支持篙子，還能一手把那個(gè)小水手撈住，援助上船。上了船后那小子又驚又氣，全身濕淋淋的，抱定桅子荷荷大哭。他一面笑罵著種種野話，一面卻趕快脫了棉衣單褲給小水手替換”可以看出，伙伴落水全力救助，而且脫下自己的衣褲給同伴穿，體現(xiàn)出水手之間的溫愛。從文中“小水手向他說了一句野話，那小子只把頭搖著且微笑著，他趕忙解下了他那根腰帶，原來他棉襖里藏了一大堆橘子，腰帶一解，橘子便在艙板上各處滾去。問他為什么得了那么多橘子，方知道他雖上了岸，卻并不胡鬧，只到河街上打了個(gè)轉(zhuǎn)，在一個(gè)小鋪?zhàn)永镒艘粫?huì)，見有橘子賣，知道我歡喜吃橘子，就把錢全買了橘子帶回來了”可以看出，水手是喜歡上岸玩耍的，但知道我歡喜橘子，就把我送給他的錢全買了橘子趕緊回船來，這體現(xiàn)了他的樸實(shí)，也體現(xiàn)了水手對我的溫愛。從文中“雖還收藏了一張?zhí)以纯h管理小劃子的船總親手所寫‘十日包到’的保單，但天氣既那么壞，還好意思把這張保單拿出來向掌舵水手說話嗎”“我說：‘大伙計(jì)，你是不是也想上岸去玩玩？要去就去，我這里有的是零錢。要幾角錢？你太累了，我請客！’”“我知道那是什么意思，就取了值四吊錢的五角鈔票遞給他”等內(nèi)容可知，我不危難水手，關(guān)心他們的生活，還給水手零錢，讓他們買喜歡的東西，體現(xiàn)出我對水手的溫愛。【9題詳析】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析能力。從本文中“于是這小船在三個(gè)劃船人手上，當(dāng)真儼然一直向辰河上游飛去。經(jīng)過釣船時(shí)就喊買魚，一攏碼頭時(shí)就用長柄大葫蘆滿滿的裝上一葫蘆燒酒。沿河兩岸連山皆深碧一色，山頭常戴了點(diǎn)白雪，河水則清明如玉。在這樣一條河水里旅行，望著水光出色，體會(huì)水手們在工作上與飲食上的勇敢處，使我在寂寞里不由得不常作微笑”的景物描寫，以及作者對水手的描寫，與水手的對話等，都鮮明的突出了沈從文小說在內(nèi)容上的特點(diǎn)，獨(dú)有的湘西景觀、風(fēng)俗、人情，富有地域性和時(shí)代性特色。文中作者通過與水手們的對話，了解他們的生活狀況，而通過自己的親身經(jīng)歷，感受到水手們之間的友愛善良，以及他們的純樸。同時(shí)，通過對他們之間的對話，體現(xiàn)出鄉(xiāng)風(fēng)民俗淳樸真摯。這一切都體現(xiàn)出作者對鄉(xiāng)風(fēng)民俗的認(rèn)同和贊賞，對小人物的理解、同情和贊美，也表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的思考和重造民族生命的理想和愿望。所以，通過對水手生活的描寫，突出作者的創(chuàng)作意圖和情感。最后，作者的語言質(zhì)樸卻富有魅力，詩意靈動(dòng)，典雅和土俗并存。如“沿河兩岸連山皆深碧一色，山頭常戴了點(diǎn)白雪，河水則清明如玉。在這樣一條河水里旅行，望著水光出色，體會(huì)水手們在工作上與飲食上的勇敢處，使我在寂寞里不由得不常作微笑”表現(xiàn)出文章語言典雅的一面，而“我可以撈多少，先生！我不是這只船的主人，我是個(gè)每年二百四十吊錢雇定的舵手，算起來一個(gè)月我有兩塊三角錢，你看看這一次我撈多少！”“我弄船上行，兩塊六角錢一次，下行吃白飯！”，則是體現(xiàn)出文章語言土俗的一面。通過具有特色的語言，真實(shí)地展露了水手們?yōu)槿说暮唵魏驼婕?，直逼生命的本相。所以，文章具有突出語言和表現(xiàn)特色。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面文言文，完成下面小題。齊宣王見顏斶曰：“斶前！”斶亦曰：“王前！”宣王不悅。左右曰：“王，人君也。斶，人臣也。王曰‘闊前’，亦曰‘王前’，可乎？”斶對曰：“夫斶前為慕勢，王前為趨士。與使斶為慕勢，不如使王為趨士。”王忿然作色曰：“王者貴乎？士貴乎？”對曰：“士貴耳，王者不貴?！蓖踉唬骸坝姓f乎？”斶曰：“有。昔者秦攻齊，令曰：‘有敢去柳下季壟五十步而樵采者，死不赦?！钤唬骸心艿谬R王頭者，封萬戶侯，賜金千鎰?！墒怯^之，生王之頭，曾不若死士之壟也?！蓖跄徊粣偂Ｗ笥医栽唬骸按笸鯎?jù)千乘之地，天下仁義之士，皆來役處。今夫士之高者，乃稱匹夫，徒步而處農(nóng)畝；下則鄙野、監(jiān)門、閭里，士之賤也，亦甚矣！”斶對曰：“不然。君王無羞亟問，不愧下學(xué)。是故成其道德而揚(yáng)功名于后世者，堯、舜、禹、湯、周文王是也。夫上見其原下通其流至圣人明學(xué)何不吉之有哉！《老子》曰：‘雖貴，必以賤為本；雖高，必以下為基?！且院钔醴Q孤、寡、不谷，是其賤之本與？而侯王以自謂，豈非下人而尊貴士與？”宣王曰：“嗟乎！君子焉可侮哉，寡人自取病耳！及今聞君子之言，乃今聞細(xì)人之行，愿請受為弟子。且顏先生與寡人游，食必太牢，出必乘車，妻子衣服麗都?！鳖侂[辭去曰：“夫玉生于山，制則破焉，非弗寶貴矣，然夫璞不完。士生于鄙野，推選則祿焉，非不得尊遂也，然而形神不全。斶愿得歸，晚食以當(dāng)肉，安步以當(dāng)車，無罪以當(dāng)貴，清靜貞正以自虞。制言者王也，盡忠直言者斶也。言要道已備矣，愿得賜歸?！眲t再拜而辭去也。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策四》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。夫A上見B其原C下通D其流E至圣人F明學(xué)G何不H吉之有哉！11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.說，意為說法，與《石鐘山記》中“是說也，人常疑之”的“說”意思相同。B.去，意為離開，與《項(xiàng)脊軒志》中“小鳥時(shí)來啄食，人至不去”“去”意思相同。C.稱，意為自稱，與《屈原列傳》中“其志潔，故其稱物芳”的“稱”意思不同。D.妻子，在文中指的是妻子兒女，而今義指男子的配偶，古今所指不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.顏斶論辯才高，面對左右近臣狗仗人勢的責(zé)問，顏斶舌戰(zhàn)左右近臣；盡管齊王“忿然作色”，顏觸仍針鋒相對與之爭論“王貴”與“士貴”的問題。B.顏斶用辯證思維闡述了貴賤、上下、君民之間相互依存的關(guān)系，君王必須以地位卑下的百姓為根本，百姓是君王之所以存在、顯貴的根本依據(jù)。C.齊王最終被顏觸折服，就想以豐厚爵祿籠絡(luò)顏斶，卻被顏觸謝絕，因?yàn)樗J(rèn)為自己已盡到盡忠直言的責(zé)任，不想失去身體和精神的獨(dú)立完整。D.在論述璞石與美玉、顯貴與歸隱的關(guān)系時(shí)，顏觸流露出對人的價(jià)值和生命的本真意義的追求，反映出他“視富貴如浮云”的剛直不阿的人格。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）與使斶為慕勢，不如使王為趨士。（2）君子焉可侮哉，寡人自取病耳！14.文章開頭以“斶前”“王前”兩句簡短對話，把激烈的矛盾沖突展示于讀者眼前?！皵咔啊薄巴跚啊眱删浞謩e反映了齊宣王和顏簡怎樣的性格特點(diǎn)？〖答案〗10.CEG11.B12.B13.（1）與其讓我趨炎附勢，不如讓大王禮賢下士。（2）君子怎么能侮慢呢，我是自找不痛快呀！14.“斶前”是齊宣王的直言下令，這種命令語氣可見齊宣王的位尊使下的驕橫。顏斶以一介布衣的身份,針鋒相對命令“王前”的話語，則令人震驚，可見顏斶的不慕權(quán)勢、不阿諛奉承的氣節(jié)?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：若能向上看清事物的本源，向下通曉事物的流變，至圣者懂得該學(xué)些什么，哪里還會(huì)有什么不吉祥的事情呢？“夫”為發(fā)語詞，其后不能斷開，“上見其原”與“下通其流”結(jié)構(gòu)一致，單獨(dú)成句，二者中間C處和后面E處斷開；“至圣人明學(xué)”為主謂結(jié)構(gòu)，“何”為疑問詞，常居于句首，故G處斷開。故選CEG。【11題詳析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法、古今異義詞的能力。A.正確。句意：有這種說法嗎？/這個(gè)說法，人們常常懷疑它。B錯(cuò)誤?！坝懈胰チ录緣盼迨蕉圆烧摺敝械摹叭ァ币馑际恰熬嚯x”。句意：有人敢在距離柳下季墓地五十步內(nèi)砍柴的。/小鳥不時(shí)飛下來啄食，人到了也不離開。C.正確。“故其稱物芳”中的“稱”意思是“稱許”。句意：因此諸侯君主自稱為孤、寡、不谷。/由于志趣高潔，所以作品中稱述的事物也是芬芳的。D.正確。句意：妻子兒女都穿著華麗的服裝。故選B?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“君王必須以地位卑下的百姓為根本，百姓是君王之所以存在、顯貴的根本依據(jù)”錯(cuò)，顏斶主要論述的是君與臣、王與士的關(guān)系，而非君與民。故選B。【13題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“與”，與其；“慕勢”，趨炎附勢；“趨士”，禮賢下士。（2）“焉”，怎么；“侮”，侮慢；“自取病”，自找不痛快?！?4題詳析】本題考查學(xué)生概括、分析人物形象的能力。由原文“齊宣王見顏斶曰：‘?dāng)咔埃　醪粣偂醴奕蛔魃弧笨芍?，“斶前”是齊宣王的直言下令，這種命令語氣可見齊宣王的位尊使下的驕橫。由原文“斶亦曰：‘王前！’……斶對曰：‘夫斶前為慕勢，王前為趨士。與使斶為慕勢，不如使王為趨士’”可知，顏斶以一介布衣的身份，針鋒相對命令“王前”的話語，則令人震驚，可見顏斶的不慕權(quán)勢、不阿諛奉承的氣節(jié)。參考譯文：齊宣王召見顏斶，說：“顏斶上前來！”顏斶也說：“大王上前來！”宣王很不高興。左右近臣說：“大王是人君，顏斶是人臣。大王說‘顏斶上前來’，你也說‘大王上前來’，這樣可以嗎？”顏斶回答說：“我上前是趨炎附勢，大王上前是禮賢下士。與其讓我趨炎附勢，不如讓大王禮賢下士?！毙跎鷼獾刈兞四樕f：“王尊貴，還是士尊貴？”顏斶回答說：“士尊貴，王不尊貴。”宣王說：“有這種說法嗎？”顏斶說：“有。從前秦國進(jìn)攻齊國，下令說：‘有人敢在距離柳下季墓地五十步內(nèi)砍柴的，判以死罪，不予赦免?！窒铝钫f：‘有人能砍下齊王的頭的，封邑萬戶，賜金二萬兩。’由此看來，活王的頭，竟不如死士的墓。”宣王聽了，一聲不吭，很不高興。左右近臣說：“大王擁有千乘國家的土地，天下的士人、仁義者都來到齊國，甘心為大王服務(wù)?，F(xiàn)在士人中那些高尚的人，也就被稱作匹夫，只能徒步行走居住在鄉(xiāng)間而已；那些更低下的，也不過是些邊遠(yuǎn)地方里巷的看門人而已，士人的卑賤呀，也真是夠可以了?！鳖仈呋卮鹫f：“不對。君主不以多次向別人請教為羞恥，不以向地位低微的人學(xué)習(xí)為愧疚。因此能夠成就他的道德并在后世傳揚(yáng)功名，堯、舜、禹、湯、周文王都是這樣的人。若能向上看清事物的本源，向下通曉事物的流變，至圣者懂得該學(xué)些什么，哪里還會(huì)有什么不吉祥的事情呢？老子說：‘即使貴，也一定以賤為根本；即使高，也一定以低為基礎(chǔ)?！虼酥T侯君主自稱為孤、寡、不谷，這大概是因?yàn)樗麄兌觅v是貴的根本的道理吧？諸侯君王用這些稱呼自稱，難道不是謙居于別人之下，把士人看得很尊貴的做法嗎？”宣王說：“唉！君子怎么能侮慢呢，我是自找不痛快呀！到現(xiàn)在(我才)聽到了君子的高論，才明白了不懂得尊重士人乃是小人的行為，希望您收下我做學(xué)生。而且希望先生能與我交往，吃飯將以上等食物招待您，外出備有高級車馬供您使用，妻子兒女都穿著華麗的服裝?！鳖仈咿o謝要離開，說：“玉生在山中，一經(jīng)雕琢就破壞本色了，不是經(jīng)過雕琢就不寶貴了，而是那璞玉不再保持完整的原貌了。士人生在偏僻鄉(xiāng)野，經(jīng)過推舉選拔就享有祿位了，不是享有祿位就不尊貴顯達(dá)了，而是他的身體和精神不再完整獨(dú)立。我希望回到我的鄉(xiāng)里，晚點(diǎn)吃飯權(quán)當(dāng)吃肉，悠閑散步權(quán)當(dāng)乘車，不犯王法權(quán)當(dāng)富貴，清靜純正，自得其樂。發(fā)號(hào)施令的是大王，竭盡忠心直言進(jìn)諫的是顏斶。我闡述主要的意見已經(jīng)很詳盡了，希望您能允許我回去。”于是顏斶拜了兩次辭謝離去。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。會(huì)稽郡樓雪霽張繼①江城昨夜雪如花，郢客登樓望霽華。夏禹壇前仍聚玉，西施浦上更飄紗。簾櫳向晚寒風(fēng)度，睥睨②初晴落景斜。數(shù)處微明銷不盡，湖山清映越人家?！紓渥ⅰ舰購埨^，字懿孫，湖北襄陽（古屬楚地）人。②睥睨：城墻上的短墻。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句從落雪寫起：昨夜，坐落在江畔的會(huì)稽城下了一場雪，潔白的雪花如同飛花一般，美麗輕盈。B.次句照應(yīng)詩題，寫大雪紛飛中詩人登上城樓遠(yuǎn)眺，引出頷聯(lián)的景物描寫，“郢客”點(diǎn)明詩人身份。C.頸聯(lián)寫傍晚時(shí)分寒涼的風(fēng)穿過了郡樓的門窗，但詩人仍舊沒有離去，望見夕陽斜掛在城墻上方。D.尾聯(lián)寫暮色漸濃，詩人望見遠(yuǎn)處有星星點(diǎn)點(diǎn)的微光隱約閃爍，暮色中的湖山別有一番清秀韻味。16.本詩頷聯(lián)為人稱道，請賞析其精妙之處?！即鸢浮?5.B16.①比喻：將積雪比作“玉”“紗”，生動(dòng)形象地描繪出積雪的顏色和雪景的朦朧之美。②用典：“夏禹壇”“西施浦”運(yùn)用典故，既點(diǎn)明欣賞雪景的地點(diǎn)，又使詩歌含蓄典雅。③借景抒情：夏禹壇前仍堆著白玉一般的積雪，西施浦好像仍飄著一層輕紗，既表達(dá)了詩人對江城雪景的贊賞，又表達(dá)了對古人的懷念之情及含蓄深沉的人生況味?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“大雪紛飛中詩人登上城樓遠(yuǎn)眺”錯(cuò)，“霽”指雨后或雪后天色放晴。故選B。【16題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。頷聯(lián)意思是，大禹的神壇前仍堆著白玉一般的積雪，西施浦上方好像飄著一層輕紗。①比喻：頷聯(lián)巧妙運(yùn)用比喻，將積雪比作“玉”“紗”，生動(dòng)地描繪了會(huì)稽的雪后景色，突出雪景的潔白和朦朧，表達(dá)了作者對會(huì)稽郡的熱愛和贊美。②用典：當(dāng)年，大禹東行至?xí)溃嵩跁?huì)稽。如今，大禹的神壇前的積雪似白玉一般，仿佛是自然為他獻(xiàn)上的貢品，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，便生出一種厚重的歷史感。當(dāng)年，西施曾在會(huì)稽生活過，以西施命名的小溪上飄著一層輕紗似的雪霧，讓人不禁追憶西施當(dāng)年的美麗。詩人把歷史與現(xiàn)實(shí)交織在一起，用典抒情，既點(diǎn)明欣賞雪景的地點(diǎn)，又使詩歌含蓄典雅。③借景抒情：遠(yuǎn)眺處，夏禹陵墓之前，分明積雪聚玉，潔美無比，這位治水有功，后東巡狩至?xí)涞墓刨t得到了人民的愛戴與尊敬。西施浣紗的水濱似有素絹白紗在眼前晃動(dòng)，可惜受命于國難之時(shí)的絕代佳人香銷玉殞之后，還遭世人非議責(zé)難。詩人緣情寫景，借景抒情，感情極為復(fù)雜難狀，集贊嘆、仰慕、惋惜于一體。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在三星堆遺址考古發(fā)掘中出土的方尊是古蜀國王一級的人享用的器物。李白《蜀道難》中用“_______，_________”寫出了古蜀國的建立年代久遠(yuǎn)。（2）柳宗元《種樹郭橐駝傳》中，寫其他種樹人不是撒手不管，而是關(guān)心太過，什么都放不下，早上去看了，晚上還要再去撫摸，更有甚者，“______，______”，這樣一來，便抑制甚至扼殺了樹木的生機(jī)。（3）鮑照《擬行路難（其四）》中，表現(xiàn)詩人極度矛盾和忍辱負(fù)重的兩句是“______？______”?！即鸢浮剑?）蠶叢及魚鳧開國何茫然（2）爪其膚以驗(yàn)其生枯搖其本以觀其疏密（3）心非木石豈無感吞聲躑躅不敢言三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在一些醫(yī)美整形機(jī)構(gòu)的描述中，不同部位的整形“明碼標(biāo)價(jià)”，“成功案例”在手術(shù)前后的鮮明對比似乎也暗示著，顧客只要支付相應(yīng)價(jià)格，（甲），開啟嶄新人生；相比之下，手術(shù)前后伴隨的痛苦與風(fēng)險(xiǎn)卻往往被_A_，甚至置后再提。醫(yī)美機(jī)構(gòu)的這類宣傳側(cè)重于將價(jià)格與效果掛鉤，如同“回音壁”般強(qiáng)化著有整形意向群體的客觀需求，某種程度上催生、助長了社會(huì)中的“容貌焦慮”，這種焦慮與壓力的“魔咒”還愈發(fā)盤踞于年輕群體。某些醫(yī)美機(jī)構(gòu)恰恰利用部分年輕消費(fèi)者的專業(yè)認(rèn)知不足與跟風(fēng)沖動(dòng)心理，借機(jī)達(dá)到牟取暴利的目的。每個(gè)人都有追尋外在美的權(quán)利，但需要認(rèn)識(shí)到，醫(yī)美項(xiàng)目（乙），卻也給身體帶來傷害和漫長甚至痛苦的恢復(fù)期；不惜“_B_”或許能購得一次外形改變，卻不能應(yīng)允任何憑靠外貌的“開掛”人生。抓住“醫(yī)美亂象”的癥結(jié)需要在追責(zé)那些無良機(jī)構(gòu)對容貌焦慮的過度渲染、手術(shù)臺(tái)上的違規(guī)操作之外更要注重時(shí)常促進(jìn)大眾斟酌反思社會(huì)對個(gè)體外形的評判標(biāo)準(zhǔn)。人們不能將醫(yī)美整形視為解除時(shí)代及個(gè)人焦慮的捷徑與唯一辦法，用單向度的、錯(cuò)誤的價(jià)值觀為外在容貌過度“上升價(jià)值”。這個(gè)意義上講，“價(jià)值觀整形”在時(shí)代審美更新迭代速度極快的今天顯得更為重要。其實(shí)，比起在所謂的“潮流審美”的裹挾中頭腦發(fā)熱、“傷害”身體發(fā)膚，不妨先嘗試多花些心思雕琢自身的內(nèi)在氣質(zhì)。①正所謂“相由心生”，②精神氣質(zhì)與“價(jià)值觀整形”其實(shí)更能給人的面貌帶來由外而內(nèi)、煥然一新的改變，③同時(shí)也更有助于一個(gè)人聆聽內(nèi)心聲音，④做出冷靜且理智的選擇，⑤從根源上外界焦慮與壓力催生的“魔咒”。18.文中畫橫線的句子兩處使用比喻修辭。請結(jié)合材料簡要分析其構(gòu)成與表達(dá)效果。19.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。21.請?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。22.請將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。〖答案〗18.第一處比喻：①構(gòu)成：將“醫(yī)美機(jī)構(gòu)的這類宣傳”比喻成“回音壁”。②表達(dá)效果：渲染了商家將價(jià)格與效果掛鉤的宣傳行為，生動(dòng)貼切。第二處比喻：①構(gòu)成：將“焦慮與壓力”比作“魔咒”。②表達(dá)效果：強(qiáng)調(diào)了焦慮與壓力之大，形象鮮明。19.A：輕描淡寫B(tài)：一擲千金20.②句修改為：精神氣質(zhì)與“價(jià)值觀整形”其實(shí)更能給人的面貌帶來由內(nèi)而外、煥然一新的改變⑤句修改為：從根源上解除外界焦慮與壓力催生的“魔咒”21.甲：就能迅速收獲美貌乙：可能帶來短時(shí)極佳的效果22.抓住“醫(yī)美亂象”的癥結(jié)，需要追責(zé)那些無良機(jī)構(gòu)對容貌焦慮的過度渲染，還要追責(zé)他們在手術(shù)臺(tái)上的違規(guī)操作，更要注重時(shí)常促進(jìn)大眾斟酌反思社會(huì)對個(gè)體外形的評判標(biāo)準(zhǔn)。〖解析〗【18題詳析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。（1）“醫(yī)美機(jī)構(gòu)的這類宣傳側(cè)重于將價(jià)格與效果掛鉤，如同‘回音壁’般強(qiáng)化著有整形意向群體的客觀需求”，運(yùn)用比喻修辭手法，“醫(yī)美機(jī)構(gòu)的這類宣傳”是本體，“回音壁”是喻體，“如同”是比喻詞，將“醫(yī)美機(jī)構(gòu)的這類宣傳”比喻成“回音壁”。結(jié)合“強(qiáng)化著有整形意向群體的客觀需求，某種程度上催生、助長了社會(huì)中的‘容貌焦慮’”可知，“回音壁”的比喻生動(dòng)貼切地渲染了商家將價(jià)格與效果掛鉤的宣傳行為。（2）“這種焦慮與壓力的‘魔咒’還愈發(fā)盤踞于年輕群體”，運(yùn)用比喻修辭手法，“這種焦慮與壓力”是本體，“這種焦慮與壓力”是喻體，將“焦慮與壓力”比作“魔咒”，生動(dòng)形象地強(qiáng)調(diào)了焦慮與壓力之大?！?9題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，語境說的是跟“迅速收獲美貌、開啟嶄新人生”相比，手術(shù)前后伴隨的痛苦與風(fēng)險(xiǎn)卻往往被輕輕帶過，故選用“輕描淡寫”。輕描淡寫：意思原指描繪時(shí)用淺淡的顏色輕輕地著筆，現(xiàn)多指說話寫文章把重要問題輕輕帶過，不加重視，也比喻做事不費(fèi)力。B處，依據(jù)前文“不惜”、后文“購得”可知，這里是說醫(yī)美需要高額的費(fèi)用，故選用“一擲千金”。一擲千金：指用錢滿不在乎，一花就是一大筆?，F(xiàn)形容花錢沒有節(jié)制，任意揮霍。【20題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②句，“由外而內(nèi)”不合邏輯，前文說“雕琢自身的內(nèi)在氣質(zhì)”，精神氣質(zhì)的改變是“由內(nèi)而外”，修改為：精神氣質(zhì)與“價(jià)值觀整形”其實(shí)更能給人的面貌帶來由內(nèi)而外、煥然一新的改變。⑤句，成分殘缺，缺少動(dòng)詞，修改為：從根源上解除外界焦慮與壓力催生的“魔咒”?！?1題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲：語境在說醫(yī)美整形，此處是條件復(fù)句，支付相應(yīng)價(jià)格與收獲美貌之間是條件關(guān)系，應(yīng)填：就能迅速收獲美貌。乙：“給身體帶來傷害和漫長甚至痛苦的恢復(fù)期”強(qiáng)調(diào)恢復(fù)期漫長，對比而言，目前的效果是短時(shí)的，應(yīng)填：可能帶來短時(shí)極佳的效果?！?2題詳析】本題考查學(xué)生語言運(yùn)用中變換句式的能力。首先確定提取句子主干及直接修飾成分：抓住“醫(yī)美亂象”的癥結(jié)需要更注重時(shí)常促動(dòng)大眾斟酌反思社會(huì)對個(gè)體外形的評判標(biāo)準(zhǔn)。然后把句中的“在追責(zé)那些無良機(jī)構(gòu)對容貌焦慮的過度渲染、手術(shù)臺(tái)上的違規(guī)操作之外”添上主語和謂語“抓住‘醫(yī)美亂象’的癥結(jié)需要”后改成兩個(gè)句子：抓住“醫(yī)美亂象”的癥結(jié)，需要追責(zé)那些無良機(jī)構(gòu)對容貌焦慮的過度渲染；抓住“醫(yī)美亂象”的癥結(jié)，還需要追責(zé)他們在手術(shù)臺(tái)上的違規(guī)操作。最后適當(dāng)使用代詞，給改好的三個(gè)短句排序?yàn)椋鹤プ　搬t(yī)美亂象”的癥結(jié)，需要追責(zé)那些無良機(jī)構(gòu)對容貌焦慮的過度渲染，還要追責(zé)他們在手術(shù)臺(tái)上的違規(guī)操作，更要注重時(shí)常促動(dòng)大眾斟酌反思社會(huì)對個(gè)體外形的評判標(biāo)準(zhǔn)。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。事情已過，追想是無用的；事情未來，預(yù)想是無用的?！熳郧濉秳x那》悟已往之不諫，知來者之可追?！諟Y明《歸去來兮辭》以上兩則材料引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字?！即鸢浮铰浴冀馕觥竭@是一道引語式材料作文題。材料里蘊(yùn)含著立足現(xiàn)在，如何對待“過去”和“未來”的問題。兩則材料的相同之處，都強(qiáng)調(diào)過去的已經(jīng)過去，多想無益，但對未來的態(tài)度卻是不同的。朱自清認(rèn)為，事情在未發(fā)生之時(shí)，預(yù)想是無用的，因?yàn)橹灰谑虑檎齺淼臅r(shí)候，我們才可以捕捉它，發(fā)展它，使它健全，和諧……所以比起“未來”，我們更應(yīng)該關(guān)注當(dāng)下，做好當(dāng)下，才能迎接未來。陶淵明則認(rèn)為，一切沒有來得及發(fā)生的“未來”，都可以為人們彌補(bǔ)過錯(cuò)提供機(jī)會(huì)。當(dāng)人生有遺憾和錯(cuò)誤的時(shí)候，當(dāng)下及時(shí)改正，未來可期。材料雖未提及“當(dāng)下”，但都暗含了“過去”對“當(dāng)下”的影響，和“當(dāng)下”對“未來”的意義。寫作時(shí)能關(guān)注三者關(guān)系，有辯證分析，言之成理即可。行文思路上，可采用并列式結(jié)構(gòu)布局謀篇。先提出中心論點(diǎn)，放下過去，立足當(dāng)下，展望未來。然后展開論證，一是論述放下過往，過去的不管成功或失敗，永遠(yuǎn)屬于死神，當(dāng)然過去也不是全無價(jià)值，過去的成功或失敗總會(huì)影響到當(dāng)下的決策和行為。二是要立足當(dāng)下，不斷進(jìn)取，才能開創(chuàng)新局面，贏得美好未來。當(dāng)下是我們最應(yīng)該好好把握的，因?yàn)樗羌m正過去的錯(cuò)誤，贏得未來的橋梁。最后總結(jié)全文，追憶過去，不如展望未來。過去畢竟已經(jīng)過去，未來還沒出現(xiàn)。努力充實(shí)當(dāng)下的自我，才能擁有未來。放下過去，立足現(xiàn)在，展望未來，相信一切都將充滿希望。立意：1.坦然面對過往，踏實(shí)迎接未來。2.往事不諫，來者可追。3.既往之不咎，來者之可期。4.不念過往，不想未來，立足當(dāng)下。安徽省合肥市百花、八一等四校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中央宣傳部等五部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代文藝評論工作的指導(dǎo)意見》特別指出，要發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，尊重藝術(shù)規(guī)律，尊重審美差異，建設(shè)性地開展文藝評論，是什么問題就解決什么問題，在什么范圍發(fā)生就在什么范圍解決，鼓勵(lì)通過學(xué)術(shù)爭鳴推動(dòng)形成創(chuàng)作共識(shí)、評價(jià)共識(shí)、審美共識(shí)。這里的“建設(shè)性地開展文藝評論”，既是針對文藝評論的應(yīng)有屬性而言，也是針對文藝評論的當(dāng)下現(xiàn)狀而言。中央領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)，文藝批評是文藝創(chuàng)作的一面鏡子、一劑良藥，是引導(dǎo)創(chuàng)作、多出精品、提高審美、引領(lǐng)風(fēng)尚的重要力量。在這里，無論是引導(dǎo)創(chuàng)作、多出精品，還是提高審美、引領(lǐng)風(fēng)尚，都旨在“引導(dǎo)性”，內(nèi)含“建設(shè)性”。因此，擔(dān)負(fù)著如此重任與使命的文藝批評，需要增強(qiáng)自身的戰(zhàn)斗力、說服力和影響力，需要在批評實(shí)踐中構(gòu)建具有中國特色的文藝?yán)碚撆c評論學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系。這一切都使得“建設(shè)性”成為當(dāng)代文藝批評最為基本的要?jiǎng)?wù)，也是最為重要的特性。建設(shè)性的文藝批評，既涉及文藝批評的目的與態(tài)度，也關(guān)乎文藝批評的能力與功效。文藝批評的根本意義，在于以準(zhǔn)確的閱讀感受和深切的審美判斷，與作者對話，與讀者交流。這種相互砥礪、彼此互動(dòng)的目的與初心，必然要求批評態(tài)度的與人為善、以文會(huì)友。文藝批評的作用在于促進(jìn)創(chuàng)作、對讀者產(chǎn)生影響，這就要求文藝批評必須切中肯綮、研精闡微，像魯迅所說的那樣：“取其有意義之點(diǎn)，指示出來，使那意義格外分明，擴(kuò)大?！倍龅竭@些，也需要批評家“真懂得社會(huì)科學(xué)及文藝?yán)碚摗?。因此，在繼承中國古代文藝批評理論優(yōu)秀遺產(chǎn)、批判借鑒現(xiàn)代西方文藝?yán)碚摰幕A(chǔ)上，努力構(gòu)建中國特色的文藝評論話語，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，就成為當(dāng)代文藝批評家義不容辭的責(zé)任。只有如此，才能使文藝批評在為文藝創(chuàng)作鳴鑼開道和助力鼓勁的過程中，不斷提高自身，進(jìn)而完善自己。如果從建設(shè)性的角度來審視當(dāng)下文藝批評現(xiàn)狀，可以說，伴隨著建設(shè)性文藝批評的，總有“非建設(shè)性”文藝批評的身影不時(shí)閃現(xiàn)。這不僅不能讓人滿意，甚至令人甚為憂慮。比如，一些文藝批評，憑著狹隘的主觀臆測去判定作品，往往把復(fù)雜現(xiàn)象簡單化。還有一些文藝批評，抓住作者的某些言論和作品的某些缺失，攻其一點(diǎn)，不及其余，必欲把某些作者“抹黑”，甚至“妖魔化”。還有一些散布于網(wǎng)絡(luò)、貌似“文藝批評”的“網(wǎng)紅”言論，抓住某些文藝熱點(diǎn)與爭議現(xiàn)象，或者煽風(fēng)點(diǎn)火，或者深文周納，以危言聳聽的話語博取關(guān)注，吸引眼球，追求“流量化”。這些批評和偽批評，不僅與文藝批評的建設(shè)性要求相去甚遠(yuǎn)，而且對建設(shè)性文藝批評構(gòu)成顯見的阻礙與干擾，實(shí)為文藝批評中的不諧之音和消極因素。因此，《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代文藝評論工作的指導(dǎo)意見》中提出“建設(shè)性地開展文藝評論，是什么問題就解決什么問題，在什么范圍發(fā)生就在什么范圍解決”，就是針對這種與文藝批評相關(guān)的“越界”亂象特別提出來的重要規(guī)范和基本要求。創(chuàng)作的問題，文藝的問題，要通過文藝批評和文藝爭鳴的方式，依循“百花齊放、百家爭鳴”方針，以文藝的方式解決，在文藝的范圍解決。這是一個(gè)應(yīng)有的規(guī)范，也是一個(gè)基本的底線。只有這樣，才能做到實(shí)事求是、明辨是非，進(jìn)而努力形成“創(chuàng)作共識(shí)、評論共識(shí)、審美共識(shí)”。（摘編自白燁《新時(shí)代需要建設(shè)性的文藝批評》）材料二：做好當(dāng)下文藝批評工作，需要處理好問題導(dǎo)向與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系，提升新時(shí)代文藝批評的學(xué)科意識(shí)、學(xué)術(shù)意識(shí)、專業(yè)意識(shí)，重視新時(shí)代文藝批評的學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)發(fā)展，謹(jǐn)防單純依賴文藝批評問題導(dǎo)向的片面傾向。不管是傳統(tǒng)的訓(xùn)詁式批評，還是新興的新媒介批評，文藝批評的問題意識(shí)都需要專業(yè)眼光的磨礪和知識(shí)積淀的滋養(yǎng)。文藝批評對現(xiàn)場問題的介入必須是主動(dòng)的、準(zhǔn)確的、深度的、專業(yè)的，以解決真實(shí)問題為根本目的，不能只是疲于跟隨問題，被動(dòng)地、表層地、碎片化地回應(yīng)問題，甚至被虛假問題迷惑與欺騙，淪為在場的旁觀者、附庸者，甚至成為擱置真實(shí)問題的敷衍者、逃避者。文藝批評有其自身的規(guī)定性，不能淪為權(quán)宜之計(jì)甚至一次性的策略工具，它應(yīng)當(dāng)上升為一種具有普遍闡釋力、持久解決力的有效方法，成為一種真正的經(jīng)典專業(yè)批評。在當(dāng)今人人可以成為“批評家”“評論家”的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代，在資本市場制造虛假問題、抽空問題實(shí)質(zhì)的“流量至上”的自媒體時(shí)代，過分強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向，忽視學(xué)科建設(shè)，更容易導(dǎo)致文藝批評缺乏宏觀視野與系統(tǒng)思維，局限于微觀、個(gè)別、潮流的狹隘層面，被各種利益欺騙和裹挾，迷失在現(xiàn)實(shí)的誘惑、驅(qū)使和干擾中，急功近利乃至低俗粗鄙。放棄專業(yè)的文藝批評標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)理分析，喪失學(xué)術(shù)定力、學(xué)術(shù)功力、學(xué)術(shù)動(dòng)力，逃避思想升華和精神擔(dān)當(dāng)，無法提供具有原創(chuàng)性、深刻性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性的權(quán)威成果和經(jīng)典之作，難以發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用和影響效應(yīng)，不能真正滿足時(shí)代的根本需求。更可怕的是，在數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型的大數(shù)據(jù)算法時(shí)代，“問題”常常不是真問題，而是人工智能算法制造的流量陷阱和話題溫床，是精準(zhǔn)預(yù)測、營銷、控評的結(jié)果，忽視學(xué)科發(fā)展、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)理支撐的文藝批評將對此缺乏主動(dòng)甄別能力，難以辨識(shí)“問題”真?zhèn)?，被迫接受人工智能算法的精?zhǔn)推送和綿密規(guī)訓(xùn)。由此可知，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，馬克思的“真正的批判要分析的不是〖答案〗，而是問題”顯得更加振聾發(fā)聵且愈發(fā)重要和緊迫。這迫切要求文藝批評在學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)的前提下對相關(guān)問題進(jìn)行仔細(xì)考辨、準(zhǔn)確定位、客觀分析和深入思考。（摘編自張政文、陳龍《當(dāng)下文藝批評的三重任務(wù)》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.文藝批評是文藝創(chuàng)作的一面鏡子、一劑良藥，既具有“引導(dǎo)性”，又具有“建設(shè)性”，而內(nèi)含“建設(shè)性”的“引導(dǎo)性”正是我國當(dāng)代文藝批評最為基本的要?jiǎng)?wù)。B.構(gòu)建中國特色的文藝評論話語是當(dāng)代文藝批評家的責(zé)任，這需要他們繼承中國古代文藝批評理論的優(yōu)秀遺產(chǎn)，進(jìn)而形成完全不同于西方的文藝?yán)碚摗.當(dāng)下文藝批評需要處理好問題導(dǎo)向與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系，如果過分強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向，而忽視學(xué)科建設(shè)，就容易導(dǎo)致文藝批評缺乏宏觀視野與系統(tǒng)思維。D.文藝批評家只要擁有豐富知識(shí)積淀和獨(dú)到的專業(yè)眼光，并能夠?qū)ΜF(xiàn)場問題進(jìn)行主動(dòng)、準(zhǔn)確、深度的介入，就一定能及時(shí)地解決那些真實(shí)的現(xiàn)場問題。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.文藝批評要具有建設(shè)性，就需要增強(qiáng)自身戰(zhàn)斗力、說服力和影響力，努力構(gòu)建具有中國特色的文藝?yán)碚撆c評論學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系。B.文藝批評的根本意義，在于以準(zhǔn)確的閱讀感受和深切的審美判斷，與作者對話，與讀者交流，這必然要求批評者要與人為善，批評要切中肯綮。C.針對新時(shí)代我國文藝評論中出現(xiàn)的故意“抹黑”某些作者、偽批評等亂象，建設(shè)性地開展文藝批評可起到實(shí)事求是、明辨是非、激濁揚(yáng)清的作用。D.“真正的批判要分析的不是〖答案〗，而是問題”，因此我們可以說，在大數(shù)據(jù)算法時(shí)代，“問題”并不是真問題，而是人工智能算法制造出來的問題。3.根據(jù)材料一內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不宜作為建設(shè)性文藝批評原則的一項(xiàng)是（）A.尊重規(guī)律，發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主。 B.研精闡微，就事論理。C.深文周納，博取讀者關(guān)注。 D.實(shí)事求是，明辨是非。4.魯迅說：“取其有意義之點(diǎn)，指示出來，使那意義格外分明，擴(kuò)大。”請結(jié)合材料一具體內(nèi)容闡述這句話的意思。5.在當(dāng)今人人可以成為“批評家”“評論家”的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代，文藝批評需要注意哪些問題？請綜合兩則材料簡要說明?！即鸢浮?.C2.D3.C4.①“取其有意義之點(diǎn)，指示出來”是指首先要真懂得社會(huì)科學(xué)和文藝?yán)碚?，并且能切中肯綮、研精闡微地指出來。②“使那意義格外分明，擴(kuò)大”是指在相互砥礪、彼此互動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng)作，發(fā)揮文藝批評應(yīng)有的能力與功效。5.①要注重開展建設(shè)性的文藝品評。態(tài)度上要與人為善，以文會(huì)友；專業(yè)內(nèi)容上要切中肯綮、研精闡微。②要抵制阻礙與干擾建設(shè)性文藝批評的因素，如抵制吸引眼球、追求“流量化”的“抹黑”式批評和偽批評。③要重視學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持專業(yè)的文藝批評標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)理分析，保有學(xué)術(shù)定力、學(xué)術(shù)功力、學(xué)術(shù)動(dòng)力等。④要對數(shù)字時(shí)代的相關(guān)問題進(jìn)行仔細(xì)考辨、準(zhǔn)確定位、客觀分析和深入思考?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。A.“既具有‘引導(dǎo)性’，又具有‘建設(shè)性’，而內(nèi)含‘建設(shè)性’的‘引導(dǎo)性’正是我國當(dāng)代文藝批評最為基本的要?jiǎng)?wù)”理解錯(cuò)誤，根據(jù)材料一第二段“在這里，無論是引導(dǎo)創(chuàng)作、多出精品，還是提高審美、引領(lǐng)風(fēng)尚，都旨在‘引導(dǎo)性’，內(nèi)含‘建設(shè)性’……這一切都使得‘建設(shè)性’成為當(dāng)代文藝批評最為基本的要?jiǎng)?wù)，也是最為重要的特性”可知，文藝批評旨在“引導(dǎo)性”，內(nèi)含“建設(shè)性”，“建設(shè)性”成為當(dāng)代文藝批評最為基本的要?jiǎng)?wù)，也是最為重要的特性。B.“進(jìn)而形成完全不同于西方的文藝?yán)碚摗崩斫忮e(cuò)誤，根據(jù)材料一第三段“在繼承中國古代文藝批評理論優(yōu)秀遺產(chǎn)、批判借鑒現(xiàn)代西方文藝?yán)碚摰幕A(chǔ)上，努力構(gòu)建中國特色的文藝評論話語”可知，要批判借鑒現(xiàn)代西方文藝?yán)碚摚?，努力?gòu)建中國特色的文藝評論話語，而不是形成完全不同于西方的文藝?yán)碚?。D.“只要……就……”說法過于絕對，根據(jù)材料二第二段“文藝批評的問題意識(shí)都需要專業(yè)眼光的磨礪和知識(shí)積淀的滋養(yǎng)。文藝批評對現(xiàn)場問題的介入必須是主動(dòng)的、準(zhǔn)確的、深度的、專業(yè)的，以解決真實(shí)問題為根本目的”可知，選項(xiàng)曲解文意。故選C。【2題詳析】本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。D.“‘真正的批判要分析的不是〖答案〗，而是問題’，因此……”因果關(guān)系錯(cuò)誤，材料二最后一段引用馬克思的話意思是馬克思的話在大數(shù)據(jù)算法時(shí)代得到了進(jìn)一步的印證，但馬克思的話不能與此形成因果關(guān)系。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“深文周納”指苛刻地或歪曲地引用法律條文，把無罪的人定成有罪；也指不根據(jù)事實(shí)，牽強(qiáng)附會(huì)地給人硬加罪名。這句話強(qiáng)調(diào)主觀，容易偏離客觀性，明顯不宜作為建設(shè)性文藝批評原則。故選C。【4題詳析】本題考查學(xué)生理解重要句子含意的能力。這句話出自材料一第三自然段，答題信息也主要集中在第三自然段，注意提取關(guān)鍵信息。由材料一第三段“文藝批評的作用在于促進(jìn)創(chuàng)作、對讀者產(chǎn)生影響，這就要求文藝批評必須切中肯綮、研精闡微”“而要做到這些，也需要批評家‘真懂得社會(huì)科學(xué)及文藝?yán)碚摗笨芍叭∑溆幸饬x之點(diǎn)，指示出來”是指首先要真懂得社會(huì)科學(xué)和文藝?yán)碚摚⑶夷芮兄锌萧?、研精闡微地指出來；由材料一第三段“建設(shè)性的文藝批評，既涉及文藝批評的目的與態(tài)度，也關(guān)乎文藝批評的能力與功效”“這種相互砥礪、彼此互動(dòng)的目的與初心，必然要求批評態(tài)度的與人為善、以文會(huì)友”可知，“使那意義格外分明，擴(kuò)大”是指在相互砥礪、彼此互動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng)作，發(fā)揮文藝批評應(yīng)有的能力與功效。【5題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。根據(jù)材料一“建設(shè)性的文藝批評，既涉及文藝批評的目的與態(tài)度，也關(guān)乎文藝批評的能力與功效”“這種相互砥礪、彼此互動(dòng)的目的與初心，必然要求批評態(tài)度的與人為善、以文會(huì)友。文藝批評的作用在于促進(jìn)創(chuàng)作、對讀者產(chǎn)生影響，這就要求文藝批評必須切中肯綮、研精闡微”可知，要注重開展建設(shè)性的文藝品評。態(tài)度上要與人為善，以文會(huì)友；專業(yè)內(nèi)容上要切中肯綮、研精闡微。根據(jù)材料一“還有一些散布于網(wǎng)絡(luò)、……以危言聳聽的話語博取關(guān)注，吸引眼球，追求‘流量化’。這些批評和偽批評……而且對建設(shè)性文藝批評構(gòu)成顯見的阻礙與干擾，實(shí)為文藝批評中的不諧之音和消極因素”可知，要抵制阻礙與干擾建設(shè)性文藝批評的因素，如抵制吸引眼球、追求“流量化”的“抹黑”式批評和偽批評。根據(jù)材料二“過分強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向，忽視學(xué)科建設(shè)，更容易導(dǎo)致文藝批評缺乏宏觀視野與系統(tǒng)思維”“放棄專業(yè)的文藝批評標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)理分析，喪失學(xué)術(shù)定力、學(xué)術(shù)功力、學(xué)術(shù)動(dòng)力，逃避思想升華和精神擔(dān)當(dāng)，無法提供具有原創(chuàng)性、深刻性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性的權(quán)威成果和經(jīng)典之作”可知，要重視學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)持專業(yè)的文藝批評標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)理分析，保有學(xué)術(shù)定理、學(xué)術(shù)功力等。根據(jù)材料二“在大數(shù)據(jù)時(shí)代，馬克思的‘真正的批判要分析的不是〖答案〗，而是問題’顯得更加振聾發(fā)聵且愈發(fā)重要和緊迫。這迫切要求文藝批評在學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)的前提下對相關(guān)問題進(jìn)行仔細(xì)考辨、準(zhǔn)確定位、客觀分析和深入思考”可知，要對數(shù)字時(shí)代的相關(guān)問題進(jìn)行仔細(xì)考辨、準(zhǔn)確定位、客觀分析和深入思考。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。辰河小船上的水手沈從文1我獨(dú)自坐到這只小船上，已過了十天。起先我盡記著朋友“行船莫算，打架莫看”的格言，從不發(fā)言過問。2我的衣袋中，雖還收藏了一張?zhí)以纯h管理小劃子的船總親手所寫“十日包到”的保單，但天氣既那么壞，還好意思把這張保單拿出來向掌舵水手說話嗎？3我口中雖不說什么，心里卻計(jì)算到所剩余的日子，真有點(diǎn)兒著急。4三個(gè)水手中的一人，似乎已看準(zhǔn)了我的弱點(diǎn)，那水手向我說道：“先生，你著急，是不是？不必為天氣發(fā)愁。如今落的是雪子，不是刀子。我們弄船人，命里派定了劃船，天上縱落刀子也得做事！”5我的座位正對著船尾，掌舵水手這時(shí)正分張兩腿，兩手握定舵把，一個(gè)人字形的姿勢對我站定。想起昨天這只小船掯入石罅里，盡三人手足之力還無可奈何時(shí)，這人一面對天氣咒罵各種野話，一面卸下了褲子向水中跳去的情形，我不由得微喟了一下。我說：“天氣真壞！”6他見我眉毛聚著，便笑了?！安坏K事，只看你先生是不是要我們趕路，想趕快一些，我同伙計(jì)們有的是辦法！”7我?guī)Я它c(diǎn)埋怨神氣說：“不趕路，誰愿意在這個(gè)日子里來在河上受活罪？告我看是什么辦法！”8“天氣冷，我們手腳也硬了。你請我們晚上喝點(diǎn)酒，活活血脈，這船就可以在水面上飛！”9我覺得這個(gè)提議很正當(dāng)，便不追問先劃船后喝酒，如何活動(dòng)血脈的理由，即刻就答應(yīng)了。我說：“好得很，讓我們的船飛去吧，歡喜吃什么買什么。”10于是這小船在三個(gè)劃船人手上，當(dāng)真儼然一直向辰河上游飛去。經(jīng)過釣船時(shí)就喊買魚，一攏碼頭時(shí)就用長柄大葫蘆滿滿的裝上一葫蘆燒酒。沿河兩岸連山皆深碧一色，山頭常戴了點(diǎn)白雪，河水則清明如玉。在這樣一條河水里旅行，望著水光出色，體會(huì)水手們在工作上與飲食上的勇敢處，使我在寂寞里不由得不常作微笑！11船停時(shí)，真靜。一切聲音皆為大雪以前的寒氣凝結(jié)了。三個(gè)水手把晚飯吃過后，圍在后艙鋼灶邊烤火烘衣。我再也不能孤獨(dú)的在艙中坐下了，就爬到那個(gè)鋼灶邊去，同他們坐在一處去烤火。12我詢問那個(gè)年紀(jì)較大的水手：“掌舵的，我十五塊錢包你這只船，一次你可以撈多少！”13“我可以撈多少，先生！我不是這只船的主人，我是個(gè)每年二百四十吊錢雇定的舵手，算起來一個(gè)月我有兩塊三角錢，你看看這一次我撈多少！”14我說：“那么，大伙計(jì)，你攔頭有多少！全船皆得你，難道也是二百四十吊一年嗎？”15“我弄船上行，兩塊六角錢一次，下行吃白飯！”16“那么，小伙計(jì)，你呢？我看你手腳還生疏得很！你昨天差點(diǎn)兒淹壞了，得多吃多喝，把骨頭長結(jié)實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)！”17小子聽我批評到他的能力就只干笑。掌舵的代他說話：“先生要你多吃多喝，你不聽到嗎？這小子看他雖長得同一塊發(fā)糕一樣，其實(shí)就只能吃能喝，撇篙子拉纖全不在行！”18“掌舵的，你在這條河里劃了幾年船？”19“我今年五十三，十六歲就到了船上?！?0“攔頭的大伙計(jì)，你呢？你劃了幾年船？”21“我照老法子算今年三十一歲，在船上五年，在軍隊(duì)里也五年。我是個(gè)逃兵，七月里才從貴州開小差回來的！”22這水手結(jié)實(shí)硬朗處，倒真配作一個(gè)兵。昨天小船上灘，小水手換篙較慢，被篙子彈入急流里去時(shí)，他卻一手支持篙子，還能一手把那個(gè)小水手撈住，援助上船。上了船后那小子又驚又氣，全身濕淋淋的，抱定桅子荷荷大哭。他一面笑罵著種種野話，一面卻趕快脫了棉衣單褲給小水手替換。在這小船上他一個(gè)人脾氣似乎特別大，但可愛處也就似乎特別多。23想起小水手掉到水中被援起以后的樣子，以及那個(gè)年紀(jì)大一點(diǎn)的脫下了褲子給他掉換，光著個(gè)下身在空氣里弄船的神氣，我心中充滿了不可言說的感情。我向小水手帶笑說：“小伙計(jì)，你呢？”24那個(gè)攔頭的水手就笑著說：“他嗎？只會(huì)吃只會(huì)哭，做錯(cuò)了事罵兩句，還會(huì)說點(diǎn)蠢話：‘你欺侮我，我用刀子同你拼命！’，老子還不見過刀子，怕你！”25小水手說：“老子哭你也管不著！”26攔頭的水手說：“不管你你還會(huì)有命！落了水爬起來，有什么可哭？我不脫下衣來，先生不把你毯子，不冷死你！十五六歲了的人，不害羞！”27正說著，鄰船上有水手很快樂的用女人窄嗓子唱起曲子，晃著一個(gè)火把，上了岸。28我說：“大伙計(jì)，你是不是也想上岸去玩玩？要去就去，我這里有的是零錢。要幾角錢？你太累了，我請客！”29他嫵媚的咕咕笑著。我知道那是什么意思，就取了值四吊錢的五角鈔票遞給他。于是推開了篷，這個(gè)人就被兩個(gè)水手推上了岸，30可是他卻出我意料以外，上岸不久又下了河，回到小船上來了。小船上掌舵水手正點(diǎn)了個(gè)小油燈，薄薄燈光照著那水手的快樂臉孔。小水手向他說了一句野話，那小子只把頭搖著且微笑著，他趕忙解下了他那根腰帶，原來他棉襖里藏了一大堆橘子，腰帶一解，橘子便在艙板上各處滾去。問他為什么得了那么多橘子，方知道他雖上了岸，卻并不胡鬧，只到河街上打了個(gè)轉(zhuǎn)，在一個(gè)小鋪?zhàn)永镒艘粫?huì)，見有橘子賣，知道我歡喜吃橘子，就把錢全買了橘子帶回來了。31我見著他那很有意思的微笑，我便也笑將起來，不說什么了。32天氣如所希望的終于放晴了，我同這幾個(gè)水手在這只小船上已經(jīng)過了十二個(gè)日子。（有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭說過了十天與末尾說過了十二個(gè)日子，都是說時(shí)間，但表達(dá)的心情不同。B.只因有求水手們早趕路，所以我不質(zhì)疑水手“先劃船后喝酒活動(dòng)血脈”的合理性。C.這一段船上經(jīng)歷看似偶然，三位水手的三種資歷、性情其實(shí)構(gòu)成了水手們的一生。D.惡劣的環(huán)境、微薄的報(bào)酬并未消磨水手的活力，簡單粗糲的生活中有生命的強(qiáng)韌。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章用多個(gè)“笑”，表現(xiàn)了攔頭大伙計(jì)性格的多個(gè)側(cè)面，使這個(gè)人物形象格外鮮明生動(dòng)。B.文章多次寫到“野話”，既營造了真實(shí)感，也委婉批評了湘西社會(huì)粗鄙的風(fēng)俗。C.文中有一段對青山、河水、水聲的描寫，既襯托了我的內(nèi)心，又調(diào)節(jié)了敘事的節(jié)奏。D.作者尊重不同人物的說話習(xí)慣，俗趣與雅興相糅合，創(chuàng)造了一種獨(dú)特的語言風(fēng)格。8.作者曾說：“對于農(nóng)人與士兵，懷了不可言說的溫愛，這點(diǎn)感情在我的一切作品中，隨處都可以看出?！北疚闹腥伺c人之間的溫愛也隨處可見，請分析主要寫了哪幾個(gè)方面的溫愛。9.本文是沈從文《湘行散記》中的頗有代表性的一篇，如果讓你介紹作者這一系列作品的特色，你會(huì)突出哪幾個(gè)方面？〖答案〗6.B7.B8.（1）水手之間的溫愛。如小水手掉到水中，年長的水手趕緊救援，上船后又趕緊脫了棉衣單褲給他穿。（2）水手對我的溫愛。如水手知道我歡喜橘子，就把我送給他的錢全買了橘子趕緊回船來。（3）我對水手的溫愛。如我體諒水手，知道天氣不好，不因?yàn)橼s行程不因?yàn)橛屑s定而為難水手，還給水手零錢，讓他們買喜歡的東西。9.（1）突出內(nèi)容上的特點(diǎn)，獨(dú)有的湘西景觀、風(fēng)俗、人情，富有地域性和時(shí)代性特色。（2）突出作者的創(chuàng)作意圖和情感，對鄉(xiāng)風(fēng)民俗的認(rèn)同和贊賞，對小人物的理解、同情和贊美，也表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的思考和重造民族生命的理想和愿望。（3）突出語言和表現(xiàn)特色，語言質(zhì)地澄明簡潔，詩意靈動(dòng)，典雅和土俗并存，真實(shí)地展露了他們?yōu)槿说暮唵魏驼婕?，直逼生命的本相?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“只因有求水手們早趕路”以偏概全，不質(zhì)疑并非只因?yàn)橛星笥谒衷琰c(diǎn)趕路，還有“理解”和“溫愛”。故選B。【7題詳析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“也委婉批評了湘西社會(huì)粗鄙的風(fēng)俗”分析錯(cuò)誤。寫野話，除了營造了作品的真實(shí)感外，也表現(xiàn)湘西社會(huì)的質(zhì)樸和交流的自在、隨意，是欣賞的態(tài)度，而不是批評其粗鄙。故選B。【8題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從文中“昨天小船上灘，小水手換篙較慢，被篙子彈入急流里去時(shí)，他卻一手支持篙子，還能一手把那個(gè)小水手撈住，援助上船。上了船后那小子又驚又氣，全身濕淋淋的，抱定桅子荷荷大哭。他一面笑罵著種種野話，一面卻趕快脫了棉衣單褲給小水手替換”可以看出，伙伴落水全力救助，而且脫下自己的衣褲給同伴穿，體現(xiàn)出水手之間的溫愛。從文中“小水手向他說了一句野話，那小子只把頭搖著且微笑著，他趕忙解下了他那根腰帶，原來他棉襖里藏了一大堆橘子，腰帶一解，橘子便在艙板上各處滾去。問他為什么得了那么多橘子，方知道他雖上了岸，卻并不胡鬧，只到河街上打了個(gè)轉(zhuǎn)，在一個(gè)小鋪?zhàn)永镒艘粫?huì)，見有橘子賣，知道我歡喜吃橘子，就把錢全買了橘子帶回來了”可以看出，水手是喜歡上岸玩耍的，但知道我歡喜橘子，就把我送給他的錢全買了橘子趕緊回船來，這體現(xiàn)了他的樸實(shí)，也體現(xiàn)了水手對我的溫愛。從文中“雖還收藏了一張?zhí)以纯h管理小劃子的船總親手所寫‘十日包到’的保單，但天氣既那么壞，還好意思把這張保單拿出來向掌舵水手說話嗎”“我說：‘大伙計(jì)，你是不是也想上岸去玩玩？要去就去，我這里有的是零錢。要幾角錢？你太累了，我請客！’”“我知道那是什么意思，就取了值四吊錢的五角鈔票遞給他”等內(nèi)容可知，我不危難水手，關(guān)心他們的生活，還給水手零錢，讓他們買喜歡的東西，體現(xiàn)出我對水手的溫愛?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析能力。從本文中“于是這小船在三個(gè)劃船人手上，當(dāng)真儼然一直向辰河上游飛去。經(jīng)過釣船時(shí)就喊買魚，一攏碼頭時(shí)就用長柄大葫蘆滿滿的裝上一葫蘆燒酒。沿河兩岸連山皆深碧一色，山頭常戴了點(diǎn)白雪，河水則清明如玉。在這樣一條河水里旅行，望著水光出色，體會(huì)水手們在工作上與飲食上的勇敢處，使我在寂寞里不由得不常作微笑”的景物描寫，以及作者對水手的描寫，與水手的對話等，都鮮明的突出了沈從文小說在內(nèi)容上的特點(diǎn)，獨(dú)有的湘西景觀、風(fēng)俗、人情，富有地域性和時(shí)代性特色。文中作者通過與水手們的對話，了解他們的生活狀況，而通過自己的親身經(jīng)歷，感受到水手們之間的友愛善良，以及他們的純樸。同時(shí)，通過對他們之間的對話，體現(xiàn)出鄉(xiāng)風(fēng)民俗淳樸真摯。這一切都體現(xiàn)出作者對鄉(xiāng)風(fēng)民俗的認(rèn)同和贊賞，對小人物的理解、同情和贊美，也表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的思考和重造民族生命的理想和愿望。所以，通過對水手生活的描寫，突出作者的創(chuàng)作意圖和情感。最后，作者的語言質(zhì)樸卻富有魅力，詩意靈動(dòng)，典雅和土俗并存。如“沿河兩岸連山皆深碧一色，山頭常戴了點(diǎn)白雪，河水則清明如玉。在這樣一條河水里旅行，望著水光出色，體會(huì)水手們在工作上與飲食上的勇敢處，使我在寂寞里不由得不常作微笑”表現(xiàn)出文章語言典雅的一面，而“我可以撈多少，先生！我不是這只船的主人，我是個(gè)每年二百四十吊錢雇定的舵手，算起來一個(gè)月我有兩塊三角錢，你看看這一次我撈多少！”“我弄船上行，兩塊六角錢一次，下行吃白飯！”，則是體現(xiàn)出文章語言土俗的一面。通過具有特色的語言，真實(shí)地展露了水手們?yōu)槿说暮唵魏驼婕儯北粕谋鞠?。所以，文章具有突出語言和表現(xiàn)特色。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面文言文，完成下面小題。齊宣王見顏斶曰：“斶前！”斶亦曰：“王前！”宣王不悅。左右曰：“王，人君也。斶，人臣也。王曰‘闊前’，亦曰‘王前’，可乎？”斶對曰：“夫斶前為慕勢，王前為趨士。與使斶為慕勢，不如使王為趨士?！蓖醴奕蛔魃唬骸巴跽哔F乎？士貴乎？”對曰：“士貴耳，王者不貴?！蓖踉唬骸坝姓f乎？”斶曰：“有。昔者秦攻齊，令曰：‘有敢去柳下季壟五十步而樵采者，死不赦?！钤唬骸心艿谬R王頭者，封萬戶侯，賜金千鎰?！墒怯^之，生王之頭，曾不若死士之壟也?！蓖跄徊粣偂Ｗ笥医栽唬骸按笸鯎?jù)千乘之