《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)大綱

《職業(yè)生涯規(guī)劃/職業(yè)生涯規(guī)劃（雙語）》教學(xué)大綱課程代碼：050402B課程類型：專業(yè)提升課學(xué)時：32講課學(xué)時：16實驗（上機(jī)）學(xué)時：16學(xué)分：2適用專業(yè)：所有專業(yè)先修課程：一、教學(xué)目標(biāo)《職業(yè)生涯規(guī)劃》是人力資源管理專業(yè)核心課程之一，是勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)院各專業(yè)學(xué)生的必修課，在教學(xué)工作中處于非常重要的地位。該課程系統(tǒng)性、應(yīng)用性地講授職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的理論與實務(wù)，介紹個人和組織職業(yè)生涯規(guī)劃管理各個方面的重要內(nèi)容的理論機(jī)理、實際運(yùn)作流程和應(yīng)用技能。作為勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)院各專業(yè)的核心課程之一，《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程可為學(xué)生奠定專業(yè)性的生涯規(guī)劃理論基礎(chǔ)和操作技能，針對性地提供人生重要階段的職業(yè)指導(dǎo)與管理對策。通過本課程的學(xué)習(xí)與實踐性應(yīng)用，可使學(xué)生們比較系統(tǒng)地掌握個人領(lǐng)域或組織層面的職業(yè)生涯規(guī)劃、發(fā)展及其管理的重要知識和技能，這對經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生未來個人職業(yè)選擇和人生發(fā)展中是不可或缺的，對未來所從事的人力資源管理領(lǐng)域的工作也是非常重要的。因此，該課程的開設(shè)可為在校大學(xué)生科學(xué)、客觀地規(guī)劃個人職業(yè)生涯及推進(jìn)未來職業(yè)發(fā)展，勝任人力資源管理從業(yè)者的專業(yè)知識和技能的儲備奠定專業(yè)基礎(chǔ)。作為高校就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯教育中的重要一環(huán)，《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程直接影響學(xué)生未來的職業(yè)選擇和就業(yè)方向，需將大學(xué)生思想政治教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)之中。通過課程學(xué)習(xí)，可以強(qiáng)化人生觀和價值觀教育，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立起正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀；以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德教育，培育學(xué)生的“工匠”精神，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展后勁；強(qiáng)化就業(yè)心理健康和職業(yè)心態(tài)教育，培養(yǎng)學(xué)生的抗壓、抗挫折能力，培養(yǎng)積極健康的求職就業(yè)心態(tài)。二、教學(xué)基本要求（一）教學(xué)內(nèi)容（知識體系、核心內(nèi)容的介紹）本課程圍繞職業(yè)生涯的理論發(fā)展和管理實踐進(jìn)行針對性的分析和闡述：1、了解職業(yè)生涯發(fā)展的時代演進(jìn)背景、特征和職業(yè)生涯發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與論爭；2、了解生命周期與人生發(fā)展、職業(yè)活動和職業(yè)選擇等方面，認(rèn)知職業(yè)人生的基礎(chǔ)要素；3、理解并把握職業(yè)生涯規(guī)劃管理的基本知識、理論及其實際應(yīng)用；4、對生涯發(fā)展早、中、后期的職業(yè)發(fā)展特征和職業(yè)發(fā)展中的問題、困惑有深入的理解與把握，并掌握個人和組織有效應(yīng)對職業(yè)發(fā)展不同時期的職業(yè)任務(wù)和管理策略；5、全面認(rèn)知以職業(yè)為導(dǎo)向的人力資源發(fā)展系統(tǒng)模型，明確把握職業(yè)生涯發(fā)展系統(tǒng)及其有效的管理策略。（二）教學(xué)方法和手段1、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)法課堂講授、小組學(xué)習(xí)、實踐課堂、案例分析、經(jīng)典閱讀、互動教學(xué)、角色扮演等。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，課程的教學(xué)手段日趨靈活。通過制作電子課件、電子教案，利用多媒體、教學(xué)實驗室等先進(jìn)教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué)。同時創(chuàng)建學(xué)習(xí)論壇、教師信箱等教學(xué)互動欄目的構(gòu)建，既有利于信息的即時反饋，也為師生之間的交流提供新的平臺。2、對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求人力資源管理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，必須按照學(xué)生職業(yè)能力形成的一般規(guī)律實施教學(xué)，必須有科學(xué)而系統(tǒng)的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)實踐。因此，加強(qiáng)適合能力培養(yǎng)目標(biāo)的實踐性教學(xué)已成為當(dāng)務(wù)之急，也是專業(yè)素質(zhì)人力資源管理專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。在教學(xué)活動中，應(yīng)體現(xiàn)以下幾個方面的要求：第一，需求導(dǎo)向。專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計和教學(xué)實施的過程等，都必須與未來實際工作的方向、水平和要求保持一致，以職業(yè)需求為導(dǎo)向。第二，能力本位。建立在全面素質(zhì)之上的職業(yè)能力培養(yǎng)，是本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本指向。教學(xué)環(huán)境的開發(fā)、教學(xué)的實施與管理、教學(xué)的評估與改進(jìn)等教學(xué)工作都應(yīng)圍繞著素質(zhì)和能力培養(yǎng)的要求而進(jìn)行。第三，理論知識必需與夠用。專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是能力本位教育，基礎(chǔ)理論教學(xué)一般要根據(jù)學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)和要求來決定，以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度。第四，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在專業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)中必須遵循科學(xué)施教，從職業(yè)能力的形成過程和影響學(xué)生職業(yè)能力形成的主要因素出發(fā)，教育培養(yǎng)過程要注重因材施教，遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則開展實踐性教學(xué)。第五，學(xué)用結(jié)合。職業(yè)能力形成過程中，教學(xué)與實踐的緊密結(jié)合是培養(yǎng)全面人才的基本途徑。因此，從開設(shè)專業(yè)的確定、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定、教學(xué)環(huán)境的開發(fā)，到教學(xué)的實施與管理、教學(xué)的評估與改進(jìn)，整個教學(xué)過程都應(yīng)體現(xiàn)這一特點。（三）考核方式對本課程學(xué)習(xí)效果的考核，采取過程考核與結(jié)課考核兩種方式進(jìn)行綜合評定。過程考核主要包括日常教學(xué)活動的參與10%、實踐課堂30%和出勤情況10%三個方面；結(jié)課考核主要包括個人職業(yè)生涯規(guī)劃方案設(shè)計、經(jīng)典課程閱讀筆記、職業(yè)生涯實踐案例分析、課程結(jié)業(yè)論文等類型，占學(xué)科成績的50%。教學(xué)隊伍始終向?qū)W生灌輸一種思想——考試不是課程的結(jié)束，也不是衡量學(xué)生水平的唯一依據(jù)，實踐能力和研究能力的鍛煉才是最重要的。（四）學(xué)習(xí)要求本課程的學(xué)習(xí)以人力資源管理等基礎(chǔ)學(xué)科的基本知識為先修課程，具備一定的本專業(yè)知識基礎(chǔ)，具備一定的社會學(xué)知識，以對本課程有更深刻的理解與把握。有效完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)必須體現(xiàn)以下基本要求：(1)促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)和建立客觀的職業(yè)價值觀；(2)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點實施差異性教學(xué)；加強(qiáng)與學(xué)生社會經(jīng)驗與職業(yè)生活的聯(lián)系，學(xué)以致用，在獲取職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的專業(yè)知識、技能的同時，又對學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展有重要裨益；(3)適應(yīng)時代、社會和學(xué)生的需要。，在教學(xué)實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；促進(jìn)教師和學(xué)生共同提高。三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配章節(jié)內(nèi)容講授實踐其他合計第1章職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展導(dǎo)論22第2章職業(yè)發(fā)展趨勢與職業(yè)能力研究22實踐課堂：勞動力市場數(shù)據(jù)與職業(yè)趨勢分析22第3章職業(yè)生涯發(fā)展理論與模型44第4章職業(yè)選擇與決策22實踐課堂：在職業(yè)生涯入口處的膠著與焦灼22第5章個人職業(yè)生涯規(guī)劃22實踐課堂：職場體驗與感悟22第6章職業(yè)生涯階段性發(fā)展與管理22實踐課堂：個人與組織的沖突、融合與成長22第7章組織職業(yè)生涯規(guī)劃與管理實務(wù)22實踐課堂：員工職業(yè)生涯發(fā)展中的困惑與解決22第8章組織職業(yè)生涯規(guī)劃與管理系統(tǒng)22實踐課堂：優(yōu)秀企業(yè)職業(yè)生涯管理案例分析22學(xué)期內(nèi)的彈性課程安排22合計1812232四、教學(xué)內(nèi)容第1章職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展導(dǎo)論本章重點和難點：本章從一種歷史的視角對職業(yè)生涯發(fā)展實踐與研究的歷史脈絡(luò)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)氖崂恚瑢r(nóng)業(yè)時代、工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代及知識經(jīng)濟(jì)時代的職業(yè)生涯發(fā)展的時代背景進(jìn)行了分析，重在對職業(yè)發(fā)展實踐中管理特征的解讀與應(yīng)用，同時結(jié)合知識經(jīng)濟(jì)的時代特征對職業(yè)生涯發(fā)展與管理加以研究，以有助于對本書內(nèi)容和研究重點的把握。幫助學(xué)生確立職業(yè)的概念和意識，形成正確的勞動觀念和職業(yè)認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)對國家利益、社會發(fā)展的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。本章教學(xué)組織和設(shè)計：主要以講授為主，結(jié)合學(xué)生們已學(xué)過的管理學(xué)基本知識進(jìn)行課堂發(fā)言與討論。本章的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：了解職業(yè)生涯管理與規(guī)劃產(chǎn)生的時代背景，理解企業(yè)微觀環(huán)境的變化對職業(yè)生涯管理的現(xiàn)實需求，進(jìn)而掌握職業(yè)生涯管理與規(guī)劃的基本理念與發(fā)展脈絡(luò)。把握不同時代背景下個人和組織職業(yè)管理和生涯規(guī)劃的目的、特征和發(fā)展前景。第2章職業(yè)發(fā)展趨勢與職業(yè)能力研究本章重點和難點：本章對構(gòu)成職業(yè)生涯的各種基本要素進(jìn)行了分類闡述，有助于我們比較全面細(xì)致的了解人生周期、職業(yè)生活構(gòu)成要素和職業(yè)生涯發(fā)展中的一些屬性特征等，對職業(yè)生涯的合理規(guī)劃和適當(dāng)發(fā)展鋪墊了理論基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識將個人發(fā)展、國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合的職業(yè)發(fā)展理念，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。本章教學(xué)組織和設(shè)計：主要以對基本知識的講授為主，結(jié)合同學(xué)們現(xiàn)有的社會知識的積累來加強(qiáng)對本部分內(nèi)容的理解與掌握。實踐課堂：勞動力市場數(shù)據(jù)與職業(yè)趨勢分析本章的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：追蹤和把握即時勞動力市場的動態(tài)數(shù)據(jù)與一段時期內(nèi)的職業(yè)變動趨勢，分析對大學(xué)生和人才需求的市場走向，為自己的職業(yè)選擇鋪墊基礎(chǔ)；了解構(gòu)成職業(yè)生涯的各種基本能力要素，理解人生周期、職業(yè)生活構(gòu)成要素和職業(yè)生涯發(fā)展中的一些屬性特征，掌握對職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃和有效發(fā)展的理論基礎(chǔ)和市場認(rèn)知。第3章職業(yè)生涯發(fā)展理論與模型本章重點和難點：本章從職業(yè)生涯的定義入手，分析了職業(yè)生涯發(fā)展的內(nèi)涵及其功能，闡述職業(yè)生涯發(fā)展的不同理念、特點、模式和階段；從不同理論視角介紹職業(yè)生涯發(fā)展理論與學(xué)說，分析這些理論不同的取向和各自不同的特點，揭示個體職業(yè)行為的不同側(cè)面及不同的職業(yè)指導(dǎo)觀和指導(dǎo)方法系統(tǒng)，揭示各理論的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯發(fā)展、把握理論的基本方向。本章教學(xué)組織和設(shè)計：主要以對基本知識和理論的講授為主，輔之以課堂的教學(xué)互動。以同學(xué)們積極的參與活動來加強(qiáng)對本部分內(nèi)容的理解與掌握。本章的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：了解職業(yè)生涯發(fā)展中不同理論的內(nèi)涵與基本觀點，理解對這些理論及其應(yīng)用的綜合的比較評價，掌握應(yīng)用理論進(jìn)行針對性地職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)的基本方法。第4章職業(yè)選擇與決策本章重點和難點：本章介紹在知識經(jīng)濟(jì)時代職業(yè)生涯發(fā)展與管理的社會和組織特征中，個人的職業(yè)生涯發(fā)展在管理主體、實現(xiàn)方式、評價成功的標(biāo)志、實踐領(lǐng)域的融合等方面都與以往的職業(yè)生涯選擇及決策有根本不同。如何通過對自我職業(yè)選擇的分析與判斷，實現(xiàn)個人與職業(yè)的有效匹配與融合，以滿足和實現(xiàn)個人職業(yè)生涯發(fā)展的需要與目標(biāo)。教育學(xué)生充分認(rèn)識個人價值和人生意義實現(xiàn)的途徑，要將個人發(fā)展與國家和社會需要充分結(jié)合起來，進(jìn)而獲得個人職業(yè)生涯的良好發(fā)展。本章教學(xué)組織和設(shè)計：以對職業(yè)選擇好決策的基本知識和理論介紹為基礎(chǔ)，結(jié)合個人職業(yè)選擇與決策的經(jīng)驗與看法進(jìn)行課堂教學(xué)互動。通過有關(guān)職業(yè)選擇與決策的典型個案分析，引發(fā)同學(xué)們的思考與討論。實踐課堂：在職業(yè)生涯入口處的膠著與焦灼本章的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：了解個人職業(yè)選擇和決策的基本知識，理解職業(yè)選擇在整個人生發(fā)展關(guān)口的影響與重要性，真正明確進(jìn)行職業(yè)選擇必須把握的個人價值觀和市場信息狀況的變化；對個人在職業(yè)生涯入口處面臨的膠著與焦灼有正確的認(rèn)知，并能獲得解決問題的有效策略。第5章個人職業(yè)生涯規(guī)劃本章重點和難點：本章主要從個人角度重點討論如何做好職業(yè)生涯定位與發(fā)展規(guī)劃工作，從理論和方法的角度介紹職業(yè)錨定位，職業(yè)發(fā)展評估，職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的設(shè)定、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容、職業(yè)生涯發(fā)展路線的選擇，以及職業(yè)生涯規(guī)劃的實施策略，參照有關(guān)的理論指導(dǎo)，有效地制定和實踐個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。有意識地進(jìn)行人生觀、價值觀教育和引導(dǎo)，使大學(xué)生了解到什么樣的人生才是有意義的人生，怎樣才能使自己對國家和社會更加有價值。本章教學(xué)組織和設(shè)計：以對基本知識和理論的介紹為基礎(chǔ)，輔之以個人職業(yè)生涯規(guī)劃的課堂教學(xué)互動。增加實踐課堂，通過有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的典型個案的錄像觀摩，引發(fā)同學(xué)們的思考與討論。實踐課堂：職場體驗與感悟本章的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：了解個人進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識，理解這些理論對個人做好職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)意義，掌握應(yīng)用職業(yè)規(guī)劃理論制定個人職業(yè)規(guī)劃的基本步驟與方法；暢談與分享個人的社會實踐經(jīng)驗、體會和感悟。學(xué)習(xí)他人的職場經(jīng)驗，豐富自己的職業(yè)人生。第6章職業(yè)生涯階段性發(fā)展與管理本章重點和難點：本章對員工職業(yè)生涯發(fā)展不同階段的問題和應(yīng)對策略進(jìn)行了針對性的分析與闡述。在職業(yè)發(fā)展的不同階段，個人的職業(yè)發(fā)展任務(wù)與管理對策與組織給予的生涯規(guī)劃與管理任務(wù)是不同的。因此針對職業(yè)生涯各階段的職業(yè)特征和發(fā)展中的問題進(jìn)行了分析，闡述了這些階段的職業(yè)發(fā)展任務(wù)，并從個人和組織兩個角度提出了職業(yè)發(fā)展有效管理的具體措施。在教學(xué)過程中要以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德教育，培育工匠精神，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展后勁。本章教學(xué)組織和設(shè)計：以對基本知識和理論的介紹為基礎(chǔ)，輔之以教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)互動。通過實踐課堂，同學(xué)們可通過各種方式進(jìn)行探討與練習(xí)，如角色扮演，案例分析，個人實習(xí)經(jīng)驗的分享等，以對本部分內(nèi)容有深刻直觀的理解。實踐課堂：個人與組織的沖突、融合與成長本章的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：了解職業(yè)生涯不同階段個人的職業(yè)發(fā)展任務(wù)與管理對策及組織層面的生涯規(guī)劃與管理任務(wù)，理解這些階段的管理特征、管理任務(wù)與管理對策的適用性與效果，掌握應(yīng)用專業(yè)化的職業(yè)管理措施與方法來解決個人和組織所面對的職業(yè)生涯階段性的問題與困惑。第7章組織職業(yè)生涯規(guī)劃與管理實務(wù)本章重點和難點：本章重點強(qiáng)調(diào)組織職業(yè)生涯開發(fā)與管理系統(tǒng)的構(gòu)建與整合。有組織的職業(yè)生涯開發(fā)與管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以一種準(zhǔn)確而實用的方式，呈現(xiàn)員工職業(yè)生涯開發(fā)創(chuàng)意、實施的衍變過程，結(jié)構(gòu)的各個方面均與范圍更大的人力資源系統(tǒng)及業(yè)務(wù)系統(tǒng)相聯(lián)系。以職業(yè)開發(fā)為核心，與公司經(jīng)營計劃相一致的人力資源支持系統(tǒng)能夠為組織實現(xiàn)其戰(zhàn)略目標(biāo)奠定堅實的基礎(chǔ)，并建議個人的職業(yè)需要和組織的戰(zhàn)略需要應(yīng)該進(jìn)行匹配。本章教學(xué)組織和設(shè)計：以對基本知識和理論的介紹為基礎(chǔ)，輔之以教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)互動。通過實踐課堂，同學(xué)們可通過各種方式進(jìn)行探討與練習(xí)，如角色扮演，案例分析，個人實習(xí)經(jīng)驗的分享等，以對本部分內(nèi)容有深刻直觀的理解。實踐課堂：員工職業(yè)生涯發(fā)展中的困惑與解決本章的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：了解構(gòu)建組織職業(yè)生涯開發(fā)與管理系統(tǒng)的現(xiàn)實意義與需求，理解組織職業(yè)生涯發(fā)展與管理系統(tǒng)整合的總體框架與各部分構(gòu)成，掌握應(yīng)用組織系統(tǒng)化的職業(yè)管理措施與方法，以此來推動雇員的職業(yè)生涯發(fā)展和組織發(fā)展。第8章組織職業(yè)生涯規(guī)劃與管理系統(tǒng)設(shè)計本章重點和難點：本章主要介紹和分析職業(yè)生涯發(fā)展的模式、路徑及新型職業(yè)契約模型的構(gòu)建。結(jié)合變革組織中的職業(yè)發(fā)展模式和職業(yè)生涯流動模式的變化特點，提出通過新型職業(yè)關(guān)系與職業(yè)契約模型的建立，旨在實現(xiàn)個人與組織的職業(yè)需求相匹配、相協(xié)調(diào)、相融合，以達(dá)到滿足組織及其成員各自需要、彼此受益的這樣一種目標(biāo)要求，進(jìn)而達(dá)成個人與組織職業(yè)生涯發(fā)展的平衡；設(shè)計與構(gòu)建與組織發(fā)展相匹配的任職資格體系與職業(yè)發(fā)展通道和階梯，使組織內(nèi)員工的職業(yè)提升有規(guī)范的路徑和機(jī)制保障，使員工獲得最大的職業(yè)發(fā)展激勵與約束。強(qiáng)調(diào)在職業(yè)生涯過程中，積極健康的職業(yè)心理具有重要意義。引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到理想與現(xiàn)實之間的差距，培養(yǎng)學(xué)生在職業(yè)競爭中的抗壓抗挫能力和心理調(diào)適能力，幫助學(xué)生在職業(yè)發(fā)展過程中保持良好心態(tài)。本章教學(xué)組織和設(shè)計：以組織職業(yè)生涯管理系統(tǒng)的規(guī)范化設(shè)計工作為知識基礎(chǔ)，以優(yōu)秀企業(yè)系統(tǒng)化職業(yè)生涯管理體系設(shè)計為分析案例，掌握專業(yè)化的生涯管理與設(shè)計技能，通過對案例進(jìn)行全面的了解與解析，輔之以教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)互動，同學(xué)們可通過對企業(yè)典范的操作方式進(jìn)行探討與練習(xí)，獲得職業(yè)管理與發(fā)展文案性操作技能的訓(xùn)練等，可以對本部分內(nèi)容有深刻直觀的理解。實踐課堂：優(yōu)秀企業(yè)職業(yè)生涯管理案例分析本章的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：了解職業(yè)生涯發(fā)展的模式、路徑及新型職業(yè)契約模型等專業(yè)性知識，理解組織職業(yè)生涯發(fā)展與管理的實務(wù)性工作內(nèi)容與操作方法，掌握組織職業(yè)管理專業(yè)化的職業(yè)管理措施與方法，在實際工作中真正有效開展針對性的組織職業(yè)生涯管理活動。五、其它除了勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)院各專業(yè)開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程以外，在全校范圍內(nèi)都有開設(shè)這一課程的重