嶺南版小學美術四年級上冊全冊教案

124.課后思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)32.過程與方法：與同學一起到社區(qū)調(diào)查收集民間美術作4.情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間42.教師小結：能評述或臨摹民間美術作品，能填寫考察報告的學生53.情感：熱愛大自然，喜歡大自然的花草樹木。知道植物、泥與人的花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜歡的植物，說說她13.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像63.情感：熱愛大自然，喜歡大自然的小動物。知道動物、泥與人的關73.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像82.讓學生能用語言說出你見過圖騰柱嗎?它有什么造型特色?哪些材粗獷,古樸,現(xiàn)代,神秘,怪異等)在哪些地方有這種感92.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活3.小組活動：討論你所知道的圖騰柱術品。你準備用繪畫1.看,由一個串一個的形態(tài)夸張的怪人\怪獸構秘,怪異.2.過程與方法：在“記憶與表現(xiàn)“中，對比感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代吹具與餐1注意構圖飽滿、畫面豐富、注意吹具與餐具的外形、大小、高低不同能畫出主體物突出、畫面疏密有序、形態(tài)豐富多變、重疊色彩表達比強烈的圍裙。能想象設計外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫在設計創(chuàng)作“好幫手”的過程中、能異想天開、大膽設計創(chuàng)作，表2.讓學生能用語言說出媽媽在又在廚房里忙開了，如洗菜、煮飯、抄菜、清潔等情節(jié)。我能為媽媽做點什么？進入本課創(chuàng)作主題：為媽2.過程與方法：在比較中體會均齊式、平衡式的美感形式：感知適紋樣，體現(xiàn)色彩單純、明快的美、體會夸張、變形的手法，體會國內(nèi)3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求1）嘗試使用學過的繪畫、2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的能運用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡練、夸張2.過程與方法：參與欣賞活動，體驗古代藝術家的審美情趣：在聯(lián)想中、利用瓶子原形、色彩、大膽地進行想象設計和表現(xiàn)。在個人或創(chuàng)2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的能運用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡練、夸張2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點，進行雕刻、塑造、創(chuàng)意設計3.情感：注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象，培養(yǎng)思能運用多種制作方法，設計與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故機理3）明確作業(yè)要求，即運用點、線、面狀的機理進行聯(lián)想，再2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用2澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的2.過程與方法：①在觀察與回憶中，了解黑天鵝的生活習性，感受其筆、用墨、用色表現(xiàn)快樂黑天鵝的。④在變化表現(xiàn)中，體會成功的快黑天鵝生動、優(yōu)美的動態(tài)（如昂首闊步、左右搖擺、展翅飛翔、踩水象鵝，體形較大，通身黑羽毛，上嘴有紅、白、粉紅的色彩，短短的2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的3.小組活動：討論你所知道的不同藝術作品。你準備用什么方法去能用寫意畫的方法畫出黑天鵝動態(tài)的變化、快樂的場景及色彩的特2.讓學生能用語言說出你知道的中國寫意畫的方法嗎？進入本課創(chuàng)4.教師演示方法：①枝干的畫法——先畫前面，再畫后面，注意粗細②點葉——要根據(jù)葉形象用筆。如畫針、竹葉時，可以用尖筆，中峰畫：用梅花點、胡椒點畫樹葉時，可用禿筆：畫闊葉時，用側峰、破筆點去畫。關鍵是要注意樹葉的排列參差錯落，有梳有密，點葉的墨2.過程與方法：①在記憶—聯(lián)想中，大膽想同學描述自己“第一次”經(jīng)歷時的神情、動態(tài)。②在欣賞與構思中，探討表現(xiàn)手法。③在觀3.情感：①喚起對往事的回憶，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。②自由激發(fā)記憶思維。教師取出有關“我的第一次”的照片或日記，想學生講述自己的“第一次”經(jīng)歷的故事，特別是描述自己當時的神情、動聽聲音聯(lián)想：如歌聲、踢足球、炒菜聲、大叫聲、鬧鐘聲等等：觀看2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己第次？如何成功、失敗、難過、驚恐、后悔、驚心動魄、可笑等動作3.小組活動：討論通過欣賞后，你把自己的第一次的經(jīng)歷說出來，與③在創(chuàng)作中，嘗試解決構圖、粗細蔬密的線條的運用、圖畫日記的3.情感：①學會選擇、取舍、儲存各種美好的記憶，培養(yǎng)敏銳的觀察事③小作者是怎樣運用線條表現(xiàn)“我”與周圍的人物的表情、動態(tài)、環(huán)2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己一3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求1）表現(xiàn)“一天”的內(nèi)容，事，然后做動作，讓同學猜“我”一天中的三件事（激發(fā)觀察、想3.提供“早上、課間、課中”的學生作品，自主解決“如何選擇我在4..小組活動：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發(fā)自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據(jù)“我的一天”選擇內(nèi)容，組成三張畫面（構圖、運用粗細疏密的線條、畫面、文字、天4.選擇與構思。①選擇。在我的一天中，選擇什么時間、什么事情的人物形象與環(huán)境的各個部分加以組織，并進行適當?shù)呐渲谩＂诘?7課：印染“花布”2.過程與方法：①通過欣賞，了解印染藝術與生活應用的關系。②在嘗試與探究中，體驗不同的折疊、印染的技能，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。③探究“輻射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的記憶與聯(lián)想，如衣服、圍巾、窗簾。②思考：這些圖案紋樣有什么）？33.嘗試與探究：①自由嘗試探討“折法——對邊折疊、對角折疊”、“染法——點染、浸染”的技能、體驗不同的折疊、印染方法，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。②探究嘗試“輻射染的技巧，感受有目的地折疊、印染，提高設計的能力，培養(yǎng)學生藝5.探究設計與應用的關系。①討論：怎樣的圖案才合巾、燈罩、花傘、桌布、窗簾、衣服用的花布圖案。②嘗試、體4.教師演示方法：①折紙方法——對邊折疊，對角折疊、平行折、放射折、對稱折、不規(guī)則折。②捆扎——中間扎、兩邊扎③染方法——2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己見說有什么主要的特征2）你能用設計童帽的方法設計不同的款式3.教師引導學生探索與創(chuàng)意想象1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花功能上進行創(chuàng)作構思：我設計的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護用？②從童帽的基本形進行創(chuàng)作構思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進行創(chuàng)作構線條流暢，用直線與曲線、粗細疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的3.情感：①樹立設計意識，提高審美能力。②大膽進行創(chuàng)意變化，培會用審美的眼光進行觀察、選擇衣服與啟發(fā)創(chuàng)作構思。如：①服裝是色彩的童裝，能讓顧客整體觀察。③知道童裝要符合年齡，挑選的服裝要適合自己，形狀要美觀、大方、顏色搭配要和諧對比，比例要協(xié)2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己想3.教師設計：①構思?？钍健ΨQ與不對稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。③畫圖。根據(jù)衣服的基本形進行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領還是心形衣領4..小組活動：討論：能用繪畫或剪貼的方法，為自己設計一件美觀5.選擇與構思。能用繪畫或剪貼的方法，設計一件對稱、美觀大方6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①構思?？钍健ΨQ與不對稱、男裝或女裝、季節(jié)、上衣、褲子、背心、裙子。②選材。選擇合適表現(xiàn)布質(zhì)的紙材，如染紙、壓平的瓦楞紙、掛歷紙。③畫圖。根據(jù)衣服的基本形進行創(chuàng)意變化，如方形、圓形、還是三角形衫衣，波浪紋衣領還是心形衣領第20課我們的小“超市”2.過程與方法：①在觀察與記憶時，設計商品、展具活動中，學會思3.情感：發(fā)展人際關系，并從中獲得社會經(jīng)驗與知識，促進身心和諧2.讓學生能用語言說出你逛兒童超市時的感覺嗎？進入本課創(chuàng)作主題：學會將本單元設計的“小商品”為“小超市”進行綜合的展示4.教師演示方法：①觀察兒童超市、激發(fā)生活記憶，關注超市環(huán)境的架”等平面、立體造型。③把本單元或本學期的作業(yè)設計為“商品”42.過程與方法：與同學一起到社區(qū)調(diào)查收集民間美術作9.情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收2.教師小結：能評述或臨摹民間美術作品，能填寫考察報告的學生3.情感：熱愛大自然，喜歡大自然的花草樹木。知道植物、泥與人的花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜歡的植物，說說她13.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像3.情感：熱愛大自然，喜歡大自然的小動物。知道動物、泥與人的關3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：像皮泥、的特征，嘗試用像2.讓學生能用語言說出你見過圖騰柱嗎?它有什么造型特色?哪些材粗獷,古樸,現(xiàn)代,神秘,怪異等)在哪些地方有這種感2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活3.小組活動：討論你所知道的圖騰柱術品。你準備用繪畫6.看,由一個串一個的形態(tài)夸張的怪人\怪獸構成的圖騰柱,多么神秘,怪異.2.過程與方法：在“記憶與表現(xiàn)“中，對比感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代吹具與餐注意構圖飽滿、畫面豐富、注意吹具與餐具的外形、大小、高低不同能畫出主體物突出、畫面疏密有序、形態(tài)豐富多變、重疊色彩表達比強烈的圍裙。能想象設計外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫在設計創(chuàng)作“好幫手”的過程中、能異想天開、大膽設計創(chuàng)作，表2.讓學生能用語言說出媽媽在又在廚房里忙開了，如洗菜、煮飯、抄菜、清潔等情節(jié)。我能為媽媽做點什么？進入本課創(chuàng)作主題：為媽52.過程與方法：在比較中體會均齊式、平衡式的美感形式：感知適紋樣，體現(xiàn)色彩單純、明快的美、體會夸張、變形的手法，體會國內(nèi)3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求1）嘗試使用學過的繪畫、2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的能運用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡練、夸張2.過程與方法：參與欣賞活動，體驗古代藝術家的審美情趣：在聯(lián)想中、利用瓶子原形、色彩、大膽地進行想象設計和表現(xiàn)。在個人或創(chuàng)2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的能運用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡練、夸張2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點，進行雕刻、塑造、創(chuàng)意設計3.情感：注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象，培養(yǎng)思能運用多種制作方法，設計與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故機理3）明確作業(yè)要求，即運用點、線、面狀的機理進行聯(lián)想，再2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的2.過程與方法：①在觀察與回憶中，了解黑天鵝的生活習性，感受其筆、用墨、用色表現(xiàn)快樂黑天鵝的。④在變化表現(xiàn)中，體會成功的快黑天鵝生動、優(yōu)美的動態(tài)（如昂首闊步、左右搖擺、展翅飛翔、踩水象鵝，體形較大，通身黑羽毛，上嘴有紅、白、粉紅的色彩，短短的2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的3.小組活動：討論你所知道的不同藝術作品。你準備用什么方法去能用寫意畫的方法畫出黑天鵝動態(tài)的變化、快樂的場景及色彩的特62.讓學生能用語言說出你知道的中國寫意畫的方法嗎？進入本課創(chuàng)4.教師演示方法：①枝干的畫法——先畫前面，再畫后面，注意粗細②點葉——要根據(jù)葉形象用筆。如畫針、竹葉時，可以用尖筆，中峰畫：用梅花點、胡椒點畫樹葉時，可用禿筆：畫闊葉時，用側峰、破筆點去畫。關鍵是要注意樹葉的排列參差錯落，有梳有密，點葉的墨2.過程與方法：①在記憶—聯(lián)想中，大膽想同學描述自己“第一次”經(jīng)歷時的神情、動態(tài)。②在欣賞與構思中，探討表現(xiàn)手法。③在觀3.情感：①喚起對往事的回憶，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。②自由激發(fā)記憶思維。教師取出有關“我的第一次”的照片或日記，想學生講述自己的“第一次”經(jīng)歷的故事，特別是描述自己當時的神情、動聽聲音聯(lián)想：如歌聲、踢足球、炒菜聲、大叫聲、鬧鐘聲等等：觀看2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己第次？如何成功、失敗、難過、驚恐、后悔、驚心動魄、可笑等動作3.小組活動：討論通過欣賞后，你把自己的第一次的經(jīng)歷說出來，與③在創(chuàng)作中，嘗試解決構圖、粗細蔬密的線條的運用、圖畫日記的3.情感：①學會選擇、取舍、儲存各種美好的記憶，培養(yǎng)敏銳的觀察事③小作者是怎樣運用線條表現(xiàn)“我”與周圍的人物的表情、動態(tài)、環(huán)2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己一3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求1）表現(xiàn)“一天”的內(nèi)容，事，然后做動作，讓同學猜“我”一天中的三件事（激發(fā)觀察、想3.提供“早上、課間、課中”的學生作品，自主解決“如何選擇我在4..小組活動：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發(fā)自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據(jù)“我的一天”選擇內(nèi)容，組成三張畫面（構圖、運用粗細疏密的線條、畫面、文字、天9.選擇與構思。①選擇。在我的一天中，選擇什么時間、什么事情②畫面線條處理：嘗試處理畫面的粗細疏密的線條，使畫面更美第17課：印染“花布”2.過程與方法：①通過欣賞，了解印染藝術與生活應用的關系。②在嘗試與探究中，體驗不同的折疊、印染的技能，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。③探究“輻射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的記憶與聯(lián)想，如衣服、圍巾、窗簾。②思考：這些圖案紋樣有什么）？3.嘗試與探究：①自由嘗試探討“折法——對邊折疊、對角折疊”、“染法——點染、浸染”的技能、體驗不同的折疊、印染方法，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。②探究嘗試“輻射染的技巧，感受有目的地折疊、印染，提高設計的能力，培養(yǎng)學生藝體驗：怎樣的折疊、印染才能印染出對稱、均齊不對稱的圖案紋4.教師演示方法：①折紙方法——對邊折疊，對角折疊、平行折、放射折、對稱折、不規(guī)則折。②捆扎——中間扎、兩邊扎③染方法——2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現(xiàn)手法。讓學生能用語言說出自己見說有什么主要的特征2）你能用設計童帽的方法設計不同的款式3.教師引導學生探索與創(chuàng)意想象1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花功能上進行創(chuàng)作構思：我設計的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護7用？②從童帽的基本形進行創(chuàng)作構思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同