嶺南版小學(xué)美術(shù)五年級上冊1-18課教案(完整版)

11.知識與技能：能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫2.過程與方法：通過觀察、比較感受畫家對陽光下多彩世界的贊美；通過視、聽、討論體驗探究性學(xué)習(xí)的樂趣。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛大自然的情感，欣賞畫家對藝教學(xué)重點：從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色教學(xué)難點：能用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理說一說、議一議：清晨、正午、夕陽、日落給你的感覺有什么不同？感受陽光不僅孕育著生命，也給世界帶來了溫暖和亮麗的1、欣賞探密一——莫奈為什么長期迷戀于陽光與色彩的表看一看：清晨、正午、夕陽、日落雪景時的麥草堆的色彩有什么聽一聽：一些對莫奈作品所作的評論、莫奈的生平及藝術(shù)地位。2讓學(xué)生從色彩的冷暖、色調(diào)的變化去分析作品給人的視覺感受。對大自然的色彩、光與影產(chǎn)生千變?nèi)f化效果的研究。說一說：你對莫奈作品《麥草堆》系列作品的欣賞小評論。4、拓展欣賞——陽光下的世界，真美！看一看：課外收集的陽光下的世界（繪畫作品、攝影作品等）說一說：充滿活力的陽光，不僅孕育著生命，也給世界帶來溫暖和亮麗的景色，你在生活中對陽光的感受如何。（引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩上分析作品，談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ǎ岣邔W(xué)生的欣選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，自信進(jìn)行學(xué)生自評、他評。通過學(xué)習(xí)感受陽光不僅孕育著生光、色、影3第2課繪畫作品中的勞動者1、知識與技能：能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫中各人物的表情、特點，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅強的毅力2、過程與方法：通過觀察、討論，感受畫家對勞動者的贊美；通過視、聽、評述體驗畫家們對勞動者的尊敬和贊美。3、情感態(tài)度與價值觀：勞動創(chuàng)造了世界，勞動最光榮，激發(fā)用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。欣賞《伏爾加船夫曲》導(dǎo)入課題聽一聽：創(chuàng)設(shè)情境，播放《伏爾加河船夫曲》樂曲或朗讀，欣賞后提問：你聽到了什么？通過音樂直接帶學(xué)生感受勞動看一看：《伏爾加河纖夫》1、觀察各個纖夫的動態(tài)、表情、衣著特點，你能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習(xí)慣這種工作的？你從什么地方可以看出2、纖夫們是怎樣工作的？作者是誰？為什么作者畫了大量的4受和理解列賓筆下的纖夫的苦引導(dǎo)學(xué)生合作討論，作者為什么要表現(xiàn)這些纖夫？從畫面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上，去感受和理解列賓筆下纖夫的苦難和演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動作，體驗纖夫的苦難和堅強。3、欣賞其他各圖，要求通過看一看、議一議、說一說的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們對勞動者的贊美之情。4、分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、特點及疑問，并綜合本組同學(xué)的感受做一個簡短的演講匯報。（欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動者的美術(shù)作品，了解和認(rèn)識更多的畫家并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大師的興趣。通過欣賞給學(xué)生提供了豐富的欣賞空間，給學(xué)生的心靈帶來震撼和感動。）選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容等各方面進(jìn)行評述鼓勵自信進(jìn)行學(xué)生自評、他評。通過觀察、討論，感受畫家對勞動者的贊美；通過視、聽、評述體驗畫家們對勞動繪畫作品中的勞動者5構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容1.培養(yǎng)學(xué)生對生活的感性認(rèn)識能力；運用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)2.在欣賞中感受兒童純真爛漫的內(nèi)心世界；在交流中相互啟發(fā)想象和創(chuàng)作思路；在創(chuàng)作中培養(yǎng)個性，將自己對世界的感受和想象表現(xiàn)出來；在展示中分享造型的樂趣。教學(xué)重點：引發(fā)學(xué)生對生活和世界的感性認(rèn)識；啟發(fā)想象。教學(xué)難點：創(chuàng)造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)導(dǎo)入：以聽歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜謎游戲的形式，1、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，對身邊事物的關(guān)注。么樣子的呢？”2.欣賞與啟發(fā)①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合“范例導(dǎo)賞”的問題，去賞析課本提供的藝術(shù)家作品②欣賞課本中的學(xué)生作品。你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達(dá)什么?③比較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，啟發(fā)工具材料的選擇運用，6激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约荷畹母惺芑蚪榻B自接到興趣、愛好、心愿等，加深學(xué)生的感悟和體驗，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思路。引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象，（可以結(jié)合在第一冊學(xué)過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學(xué)生展開聯(lián)想）美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、親情和友情，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發(fā)②指導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受發(fā)揮學(xué)生的惡想象力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，將自己嚴(yán)重美好的事物都一一展現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等各方面進(jìn)行評述，鼓勵自信進(jìn)行學(xué)生自評、他評。造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式71、了解各民族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解各種民族服飾上的圖案寓意。2、了解各種民族紋樣的特點，并將其應(yīng)用到生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，教學(xué)重點：通過欣賞少數(shù)民族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)紋樣的歷史、文化、習(xí)俗，感受服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強對祖國各種族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ褡寮y樣的了解。學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補充。2、通過前面的討論，你能簡單概括一下民族紋樣是有什么3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)少數(shù)民族的服飾文化。“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。5、各種民族紋樣不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。86、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。（1）教師請學(xué)生上講臺介紹自己創(chuàng)作的作品，講其寓意。（2）師生一起對這些作品進(jìn)行點評。1.知識與技能：了解中國民間獨特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以及作品的內(nèi)涵；找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別；運用剪、刻、貼等手法來創(chuàng)作一件疊色剪紙作品。2.過程與方法:在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣；學(xué)習(xí)色彩3.情感態(tài)度與價值觀:喜歡民間剪紙這種獨特的藝術(shù)形式，欣教學(xué)難點：感受民間剪紙的寓意；剪、刻、貼綜合運用的方法；掌握線條連接不斷的設(shè)計和裝飾花紋的運用；疊色時色彩的搭9提問：之前我們學(xué)過的剪紙有哪些？比如對成剪紙、二方連續(xù)剪紙…….復(fù)習(xí)導(dǎo)入，能讓學(xué)生更快的進(jìn)入剪紙1．探究疊色剪紙作品的形式特征（感受與激趣）說一說：教師出示《獅子娃》疊色剪紙作品讓學(xué)生，讓學(xué)生說一找一找：出示多幅單色、套色、疊色的剪紙作品，讓同學(xué)們把它們進(jìn)行“找朋友”的游戲，同屬一類的放在起，并且找出這些剪紙作品各有什么特點？（找出異同的地方）引導(dǎo)學(xué)生夸張、色彩艷麗、造型樸實、民間風(fēng)格來欣賞分析作品。2．探究疊色的組成要素（發(fā)現(xiàn)與感悟）找一找：疊色剪紙作品中的色彩特點。比一比：與以前學(xué)過的剪紙比較，在制作中除了常用方法外還增看一看、說一說：在學(xué)生作品中①你最喜歡哪一張作品？為什么3.探究疊色的制作方法（學(xué)習(xí)與嘗試）試一試：①嘗試以一個簡單的形狀，按制作步驟進(jìn)行制作，看看在制作時會不會遇到什么問題；②在整個構(gòu)圖中，如何才使畫面的各部分連接不斷；③嘗試用各種彩色紙進(jìn)行搭配，選引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)生作品所具有的造型稚拙簡練，趣味渾樸天然，構(gòu)圖飽滿、具有創(chuàng)意的特點。引導(dǎo)學(xué)生從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進(jìn)行評述鼓勵自信進(jìn)行學(xué)生自評、他評。在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣，激發(fā)學(xué)生傳承民間剪紙這門獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形第6課印出美麗的瓶花1、知識與技能：了解版畫的藝術(shù)形式及作品的內(nèi)涵；掌握吹塑紙版畫制作方法；體驗不同制作效果給人的不同感受。2、過程與方法：欣賞、感受版畫藝術(shù)情趣；在觀察過程中學(xué)習(xí)色彩知識，感受不同色調(diào)；在嘗試中，發(fā)揮想像，創(chuàng)作出不同3、情感態(tài)度與價值觀：對版畫產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)新能力；培養(yǎng)熱愛生活情感，能用審美的眼光欣賞美好的事物。教學(xué)重點：了解版畫特色，能初步掌握制作紙版畫的方法。教學(xué)難點：制版和印制版畫的方法。1本課《美麗的瓶花》中的花各有什么區(qū)別。導(dǎo)入課程。感受不同畫種作表達(dá)的作品藝術(shù)形式的不同。1．探究活動：對版畫作品進(jìn)行欣賞與評述。說一說：談?wù)勛约旱母惺埽耗阆矚g這張作品嗎？它給你什么感覺？（提供選擇詞語：高雅、生動、夸張、清新、艷麗、造型簡想一想：不同的花還代表著不同的情感和含義，（提供一些花的圖片和所代表含義的文字）例如白玫瑰代表純潔與高貴；水仙代表高雅，清逸，芬芳脫俗；黃康乃馨代表長久的友誼，讓同學(xué)們找出它們各自的含義把進(jìn)行聯(lián)線結(jié)對。比一比：綠色調(diào)子的瓶花給你什么感覺？藍(lán)色調(diào)么感覺？（感受形式美、色彩美、理解花的內(nèi)涵，激發(fā)想像。感受作品所具有各自特點，體會畫家作品的內(nèi)涵。）你自己比較喜歡哪一幅，引導(dǎo)學(xué)生感受相同底版用不同色調(diào)印制時。（綠色調(diào)子使畫面顯得絢麗多彩，藍(lán)色調(diào)子令人覺得寧靜2．體驗活動：嘗試紙版畫的制版和印制。：（把它們組合起來，想想用什么色調(diào)表現(xiàn)比較好？③花和瓶的設(shè)計：（會遇到什么問題，如何去解決它的；②運用的色彩時能不能把握好色調(diào)；③嘗試用有沒有更好的方法來達(dá)到自己想到的效果。（讓學(xué)生在自主感受、探究中學(xué)習(xí)色彩知識和紙版畫的表引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、色調(diào)、制版等各方面進(jìn)行評述，鼓勵自信進(jìn)行學(xué)生自評、他評。培養(yǎng)熱愛生活情感，能用審美的第7課彩塑動物1、了解民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征。復(fù)習(xí)泥塑基本技能；運用基本形的要素進(jìn)行組夠、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動物小彩塑。2、欣賞、感受、體驗各地的民間彩塑作品，從中體驗民間藝人不同的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。學(xué)會將動物的形體概括成一個或幾個基本的形體，在通過捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進(jìn)行張變形的手法塑造造出動物的形體，并進(jìn)行裝飾彩繪。教學(xué)難點：感受民間藝人創(chuàng)作動物小彩繪時；采用的簡練又夸張欣賞《大公雞》、《母雞》、《馬》和《花獅》，提問：不同地區(qū)的動物小彩塑在造型和著色方面有什么不同的特征？感受彩塑花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。比一比；不同地區(qū)的民間彩塑有什么不同？相同想想不同地區(qū)的民間動物彩塑身上的紋飾和現(xiàn)實動物身上的花紋有什么不同？如何進(jìn)行添加這些文飾？準(zhǔn)備用什么基本的形塑造自己心目中已確立的動物的對象，并能夠做到生動、傳神、3、分享與評價創(chuàng)設(shè)“合作創(chuàng)作”的情景。欣賞作品；分享共同勞動的成果。（通過欣賞對指導(dǎo)學(xué)生制作均有參考借鑒作用，特別在啟發(fā)創(chuàng)作思維和選擇塑造對象方面均有選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生從造型、品種、顏色等各方面進(jìn)行評述鼓勵自信進(jìn)行學(xué)生自評、他評。感受中國民間彩塑源遠(yuǎn)流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。1、知識與技能：欣賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人物造型雕塑的表現(xiàn)特征；了解塑造人物雕塑的基本技能；運用合適的泥料借助工具，創(chuàng)作自己喜歡的人物雕塑作品。2、過程與方法：欣賞評述課本提供的雕塑作品，了解磚雕、灰塑的實用功能與藝術(shù)功能；了解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來歷和樹立愛護民間藝術(shù)的品質(zhì)。教學(xué)重點：運用合適的泥料；借助雕塑工具塑造、組構(gòu)不同的雕教學(xué)難點：對不同雕塑材料性能把握；立體造型、色彩搭配出示陳家祠圖片資料提問：去過陳家祠嗎?你知道陳家祠中的磚雕、灰雕嗎？知道他們塑造的是民間傳說、神話、戲曲故事中的人物嗎通過學(xué)生熟悉的陳家祠來導(dǎo)入課程，學(xué)生能更好理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。）通過教學(xué)課件（或?qū)嵉貐⒂^）向?qū)W生介紹嶺南地區(qū)保存最完整，特點最鮮明，規(guī)模宏大，氣勢雄偉的清末民間建筑陳家祠中的石雕、磚雕、木雕、陶雕和灰塑使學(xué)生重點掌握在眾多雕塑中造型古樸、生動的人物磚雕、灰塑藝術(shù)特點，（2）探索磚雕、灰塑的造型表現(xiàn)手法及如何感受民間藝術(shù)的精華，激發(fā)學(xué)生對人物雕塑創(chuàng)作的興趣。將其表現(xiàn)手法合理的3、“模仿練習(xí)”與想象（1）引導(dǎo)看圖，自學(xué)泥塑的基本技能，鼓勵發(fā)明創(chuàng)新“技能技（2）引導(dǎo)塑造出人物的大體塊和主要結(jié)構(gòu)、并借助工具、雕、（3）模仿民間磚雕、灰塑中的人物造型表現(xiàn)手法和技能、技巧；大膽的進(jìn)行想象、創(chuàng)作；塑造出新的人物雕像并刻畫出人物的特藝術(shù)創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生從造型、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等各方面進(jìn)行評述鼓勵自信進(jìn)行學(xué)生自評、他評。(通過了解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來歷和藝術(shù)特點。對民間藝術(shù)感興趣，熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，樹立愛護民間藝術(shù)的品質(zhì)。)第9課正負(fù)圖形的畫面1、學(xué)習(xí)“超現(xiàn)實主義”美術(shù)作品；學(xué)習(xí)虛實相生、圖形、色塊感受魔幻畫面的不可思議，了解正形于負(fù)形的相互作用和強烈的故事情景創(chuàng)設(shè)：你知道《哈利波特》和《西游記》的故事嗎？里面有很多不可思議的神奇畫面，今天我們就一起來感1．欣賞、討論、感受：感受魔幻畫面的不可思議，認(rèn)識超現(xiàn)欣賞馬格利特的《卜特布竺奇》。④想想看在這幅作品中，你覺得騎馬者和馬是在樹前還是在樹2．觀察、分析、發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)正形與負(fù)形的含義及視覺效果。讓學(xué)生感受魔幻畫面的不可思議，初步認(rèn)識超級現(xiàn)實主①畫面是由什么么顏色構(gòu)成的呢？（黑、白）②黑白是怎樣互襯的？（沒有白就看不出黑，沒有黑就襯不出3、欣賞、討淪、感受：感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)畫面隱喻、雙關(guān)的特點二欣賞魯賓（丹麥）的《魯賓之壺》。②畫面給你一種什么么樣的感覺了（風(fēng)趣、幽默）③你覺得面具有什么特點？（用圖形表現(xiàn)出神秘的感覺和奇妙的哲思，含有隱喻、雙關(guān)的特點,讓學(xué)生理解正形與負(fù)形的含義和視覺效果,感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)畫面隱喻、雙關(guān)選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生從正形與負(fù)形等各方面進(jìn)行評述鼓勵自信第10課奇思妙想1、了解奇思妙想組合的藝術(shù)價值：創(chuàng)造性、視覺合理性和視覺享受；學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合兩種不同物象的構(gòu)成方法。2、在展示交流中探索圖像構(gòu)成的妙趣；在欣賞感受中探索奇思教學(xué)重點：物體組合要自然、生動、有創(chuàng)意。教學(xué)難點：有意義的主題組合和內(nèi)涵。展示和交流收集的奇思妙想圖片。①小組展水有不同意義的奇思妙想的圖片資料。②學(xué)生對自己感興趣的圖片發(fā)表評述與感想。：③舉一反三，談?wù)勈芩俗髌返膯l(fā)，自己有什么創(chuàng)新設(shè)想.④學(xué)生共同創(chuàng)作一幅有趣的招貼畫或一個創(chuàng)新的造型形象。1、欣賞、分析、發(fā)現(xiàn)：欣賞畫家作品，觀察發(fā)現(xiàn)外形特征的②比較一下它們之間形體的共同點是什么？還有其他更好的組2、欣賞、探究、學(xué)習(xí)：探究兩物組合構(gòu)成的藝術(shù)性和合理性。在欣賞本教材其他作品時，提供的欣賞程序如下：3、合作、聯(lián)想、制作：在進(jìn)行合作游戲?qū)W習(xí)中啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想①對物休的聯(lián)想：想想、看看、說說生活中哪些物體只有多樣構(gòu)成一個新的、和諧的視覺圖形。）選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進(jìn)行評1、認(rèn)識海報的構(gòu)成要素、作用以及不同風(fēng)格的海報特有的表現(xiàn)形式；了解海報的制作環(huán)節(jié)和方法，學(xué)習(xí)欣賞不同的海報作品2、從有關(guān)畫冊、網(wǎng)站搜集環(huán)保海報；同學(xué)交流觀摩自己搜集的資料，互談自己的看法和搜集資料的經(jīng)驗，選擇適合自己表現(xiàn)環(huán)保話題，進(jìn)行個人或小組合作海報制作。教學(xué)重點：海報的特征、海報的制作過程教學(xué)難點：海報內(nèi)容與形式有機結(jié)合展示海報圖片，提問：誰知道海報是什么？在那里可以看到1、探究活動一：創(chuàng)設(shè)情景，播放有關(guān)環(huán)保的影像，感受2、探究活動二：探究海報的作用。？（放影片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們生存的環(huán)境。）3、探究活動三：探究環(huán)保海報的設(shè)計制作方法。②提煉你所想表達(dá)畫面的主要元素。①確定海報用哪種材料制作。4、探究活動四：感受創(chuàng)作的樂趣，交流制作經(jīng)驗。5、審美和評價學(xué)習(xí)環(huán)保懷百的制作方法，了解制作過程。選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，課堂評價引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)成、意義等各方面進(jìn)行評述。鼓勵自通過學(xué)習(xí)制作環(huán)保小海報，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的環(huán)境，能用自己學(xué)到的美術(shù)常識宣傳環(huán)保。2第12課環(huán)保小發(fā)明1、知識與技能：能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件2．過程與方法：欣賞他人作品，啟發(fā)、開闊學(xué)生創(chuàng)造思路；注重合作完成作品，培養(yǎng)集體協(xié)調(diào)能力。3．情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識練就一雙變廢為寶、變廢為寶的雙眼和雙手，體驗其中樂趣。教學(xué)重點：造型組合教學(xué)難點：合理地運用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。1．探究活動一：布置廢舊物展覽。①按點材、線材、面材進(jìn)行分類；③按不同色彩進(jìn)行分類。①選一個你喜歡的廢棄物，說說它美在哪里?探究活動二：與同學(xué)交流一些科技新聞或常識，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維.工就會變成外形精美、有實用價值的藝術(shù)品。3．探究活動三：感受創(chuàng)作的樂趣，交流制作經(jīng)驗①把握廢棄物的特征，選擇適合的廢棄物；②從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。4．布置環(huán)境、科技、美術(shù)展。5．欣賞與評價評價點：①造型組合、裝飾、審美；②科學(xué)性；③變廢為寶讓學(xué)生不但羊城環(huán)保意識、練就變廢為寶的能力、培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生從圖案的造型、顏色、創(chuàng)意等各方面進(jìn)行評述鼓勵自信進(jìn)行學(xué)生自評、他評。（通過學(xué)習(xí)制作環(huán)保小發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的環(huán)境，能用自己學(xué)到的美術(shù)知識變廢為寶，創(chuàng)造漂亮的藝術(shù)品。）第13課開平碉樓1、運用美術(shù)語匯欣賞評述民間建筑的實用功能與審美功能；2、在欣賞交流中了解我國地方、民族特色的建筑；在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)會以繪畫或手工表現(xiàn)心中的碉堡建筑。教學(xué)重點：開平雕樓的造型特征、形體組合與裝飾美感特征。教學(xué)難點：表現(xiàn)建筑物的立體感。出示報紙登報開平雕樓申報廣東省非物質(zhì)文明遺產(chǎn)成功的①說一說：分小組在教室里布置學(xué)生自己收集的圖片資料，由小組代表講述小組如何分工的，如尋找方法、尋找方向．尋找內(nèi)②看一看：觀察圖片展覽，選出自己放喜歡的作品，同學(xué)之間③想一想：建筑的主要特征有哪些？開平碉樓有哪些特征？類④比一比：自己的家鄉(xiāng)有類似的建筑物嗎？它們相同的地方與①碉樓的審美價值：“建筑是凝固的音樂”,“建筑是造型與材質(zhì)相結(jié)合的藝術(shù)”②碉樓的實用功能：開平碉樓形成的背景，把碉樓建立成直（通過欣賞不同地域具有地方特色的民俗建筑，讓學(xué)生初步了解建筑的造型手法，學(xué)會欣賞和評述建筑美。引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)樓獨特的造型美、紋飾美等進(jìn)行評述。）3．運用趙曉霞手段表現(xiàn)碉樓①畫一畫：根據(jù)課本提供的資料或自己尋找的照片資料，用線條畫出碉樓的形體并進(jìn)行裝飾。②做一做：嘗試用廢舊紙盒等物品制作一個類似碉樓的建筑模③評一評：教學(xué)過程中出示評價標(biāo)準(zhǔn)．有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生評引導(dǎo)學(xué)生從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進(jìn)行評第14課年畫1、了解年畫的由來及在不同時代的風(fēng)格和作用；學(xué)習(xí)年畫構(gòu)圖的對稱性，年畫造型、色彩的夸張等表現(xiàn)手法。2、通過講述年畫的由來和傳說，了解中國傳統(tǒng)春節(jié)文化及年畫在春節(jié)中的作用；通過講解、對比、評價活動，來加深對年畫的教學(xué)難點：能對年畫的人物造型、色彩特征、喜慶效果進(jìn)行創(chuàng)造導(dǎo)入課程：春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在大江南北都有一個共同①收集有關(guān)年畫的傳說、故事，感受年畫文化．如講一講年畫②收集有關(guān)年畫的美術(shù)作品，感受不同表現(xiàn)形式的年畫的藝術(shù)2．欣賞評析教材中的年畫作品①請說出每幅年作品的藝術(shù)特點（造刑、色彩…形策夸張、威藝術(shù)效果.（感受年畫的文化，感受不同時代背景下年畫的不同類型。激發(fā)學(xué)生對視覺形象的選擇運用與造型表現(xiàn)的創(chuàng)作欲望。）①選擇自己所喜歡的一幅年畫，就其表現(xiàn)形式、人物特征、②選擇自己喜歡的作畫工具、材料、表現(xiàn)方式，進(jìn)行門畫的創(chuàng)選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生從人物造型、色彩特征、喜慶效果等各方面進(jìn)行評述鼓勵自信進(jìn)行學(xué)生自評、他評。1、了解我國的石獅文化和立體造型、裝飾花紋的特點；學(xué)習(xí)用手繪線條的形式臨摹或創(chuàng)意表現(xiàn)石獅作品。2、了解我國石獅文化背景；欣賞各種各樣的石獅造型；比較感教學(xué)重點：了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫筆立體的教學(xué)難點：如何表現(xiàn)石獅的形態(tài)威武，如何畫出石獅的立體感。①通過賞析、比較、評價，讓學(xué)生感知博大精深的中國傳統(tǒng)文②欣賞庸代順陵石獅，請學(xué)生說說石獅的藝術(shù)特點，談?wù)勊鼛Б坌蕾p盧溝橋欄桿上的石獅，向?qū)W生講述那段難忘的歷史，激④欣賞各種各樣的石獅造型，領(lǐng)會不同藝術(shù)表現(xiàn)手法的藝術(shù)美。⑤欣賞天安門前的雄獅，體會威嚴(yán)、正氣、不可侵犯的氣勢。（關(guān)注石獅文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。）①看一看：本課展示的石獅中，哪些雄健威武？哪些活潑司②說一說：從嘴、眼、鼻、鬢毛、軀干、腿、爪等細(xì)節(jié)方面分析（引導(dǎo)學(xué)生提高細(xì)節(jié)觀察與發(fā)現(xiàn)能力。）①基本要求：選擇你喜歡的石獅作品，運用手繪線條進(jìn)行臨摹②較高要求：發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出你喜歡的石獅作引導(dǎo)學(xué)生對各種不同的石獅的動態(tài)、神態(tài)、面部表情、五官特征進(jìn)行仔細(xì)觀察對比，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。1、知識與技能：通過實地參觀、調(diào)查訪問家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化；能用語言描述橋的造型特點與線條美；用不同的藝術(shù)方式表現(xiàn)橋，綜合運用所掌握的知識。2、過程與方法：欣賞觀摩不同的橋（圖片、影視、美術(shù)作品），了解橋的種類、結(jié)構(gòu)、歷史故事；感受橋的造型美。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、學(xué)會從審美價值和教學(xué)難點：對橋進(jìn)行聯(lián)想，不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)橋。導(dǎo)入：欣賞觀摩不同的橋（圖片、影視、美術(shù)作品）。（1）通過調(diào)查了解家鄉(xiāng)橋的造型特征、橋名及家鄉(xiāng)的橋文化。（2）調(diào)查有關(guān)橋的歷史傳說或故事。（1）欣賞各種橋梁建筑，了解橋的橋的外觀、形態(tài)、建橋工（2）橋梁是歷史的見證。（3）橋梁是經(jīng)濟發(fā)展的紐帶。（4）橋的美學(xué)價值，歷史文化的保護。（5）欣賞大師筆下的橋和同齡朋友的制作的橋。（了解橋文化歷史，了解家鄉(xiāng)改革開放以后的新成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。）起支撐作用部分：樁、墩、拱、梁、架、柱、索交通部分：橋面安全和裝飾部分：護欄（2）設(shè)計橋梁模型草圖剪、刻、挖操作時，注意用刀安全；繪畫設(shè)計時，注意顏色搭配；為你設(shè)計的橋起個名字并說說象征的意義。第17課風(fēng)箏飄飄通過對風(fēng)箏傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解及制作風(fēng)箏，使學(xué)生初步掌握風(fēng)箏的制作方法，加深了對民間美術(shù)和民俗文化的認(rèn)識，在教材的單元教學(xué)中起到承前啟后的作用，也使學(xué)生在生活中學(xué)會愛護和保護民間美術(shù)，關(guān)注民俗文化，增強對民族文化藝術(shù)的自豪針對學(xué)情，根據(jù)九年義務(wù)教育初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的1、知識與技能目標(biāo)：初步了解風(fēng)箏的流派、色彩圖案特點、制2、過程與方法目標(biāo)：通過師生之間的互動及觀察、分析，不斷遞進(jìn)探究、合作學(xué)習(xí)，