嶺南版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

123456789日日日日日日日授課內(nèi)容印染“花布”重點(diǎn)、難點(diǎn)能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。能描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。能用泥條、泥快表現(xiàn)有前后層次、能表現(xiàn)前后前后層次、凹凸畫面用繪畫的方法,運(yùn)用各種形象組能用“透疊畫法“畫出吹具與餐具的線條或色彩裝飾畫。用運(yùn)用手繪、剪貼或想象設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)美觀、實(shí)用的圍裙。能運(yùn)用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)用將收集到的若干蔬果運(yùn)用各種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。期中考試運(yùn)用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨，能向大師學(xué)習(xí)運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“黑天鵝”。學(xué)習(xí)用中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)樹木能用圖畫日記的形式大膽表現(xiàn)“我的第一次”發(fā)生的事。激發(fā)學(xué)生記憶，能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事嘗試“染紙”設(shè)計(jì)制作過(guò)程。能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝能用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)一件對(duì)稱、美觀大方的童裝學(xué)期復(fù)習(xí)考試學(xué)期復(fù)習(xí)考試應(yīng)到69任課老師:教教2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有學(xué)3.小組活動(dòng)：討論你所知道的民間藝術(shù)品，你準(zhǔn)備用什么方法和材料進(jìn)行創(chuàng)造一幅材材分2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想運(yùn)用徒手泥塑的基本技法，塑造泥板植物的教教2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想業(yè)教教2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出動(dòng)物的形態(tài)和特征2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想教教2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出你見(jiàn)過(guò)圖騰柱嗎?它有什么造型特色?哪些材料可以設(shè)計(jì)制作柱1.看,由一個(gè)串一個(gè)的形態(tài)夸張的怪人\怪2.圖騰柱今天已成為公園\廣場(chǎng)\游覽區(qū)的藝術(shù)品.2.課后拓展：?jiǎn)枺耗憬裉鞂W(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？3.課后題：你把吹具與教目能用“透疊”、“重疊”與組合的方法畫出吹具與餐具的線條或色彩裝飾畫。程業(yè)教教標(biāo)在設(shè)計(jì)創(chuàng)作“好幫手”的過(guò)程中、能異想天開、大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)母親的我能為媽媽做點(diǎn)什么？進(jìn)入本課創(chuàng)作主題：為媽在選擇與創(chuàng)作中，感受各種材料、彩繪掛盤和材材分3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求1）嘗試使用學(xué)過(guò)的繪畫、剪貼、泥塑等多出示課題“蔬果造型”“不過(guò)，羊博士可是有要求的。大家在欣賞的時(shí)候，要猜一猜分別用了什么蔬果，并想一想為什么要使用這樣的蔬果呢？等下，羊博士可是要考大家的哦”教師提問(wèn)，學(xué)生思考，回答。（誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)羊博有趣的蔬果作品?！?，（結(jié)合了西瓜、胡蘿卜、瓜子等蔬果的特點(diǎn)，又使個(gè)可愛(ài)的蔬果娃娃?，F(xiàn)在大家以小組合作或者個(gè)：（鈴聲。。。。接電話羊博士打來(lái)的，同學(xué)們，告發(fā)現(xiàn)了（集中學(xué)生注意力，評(píng)價(jià)學(xué)生作品）。大作品很很有趣、很有創(chuàng)意。大家看這些作品你今天你們可以把自己的作品帶回家跟家人一起分業(yè)視覺(jué)機(jī)理是古今中外藝術(shù)家經(jīng)過(guò)不斷的探索和學(xué)情分析激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和對(duì)肌理作品進(jìn)行再創(chuàng)造的興趣，拓展學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的視分3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求1）欣賞畫家梁培龍的作品《歡樂(lè)的小溪》材異變而制造的特殊的點(diǎn)、線、面狀的機(jī)理3）明確作業(yè)要求，即運(yùn)用點(diǎn)、線、面狀布運(yùn)用“撒鹽法”業(yè)荷花，它那優(yōu)雅的風(fēng)姿、艷麗的色彩、“出淤學(xué)情分析練習(xí)課，目的是讓學(xué)生在深討畫家寫意畫的用筆、用墨、用色的過(guò)程中，感受材分3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求1）讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在讓學(xué)生了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程，荷花的作用，開闊視野3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花學(xué)情分析讓學(xué)生通過(guò)“臨摹與變化”的過(guò)程，繼續(xù)練習(xí)用寫意畫的用筆、用墨、用色來(lái)表現(xiàn)“黑天鵝”，的同時(shí)，體會(huì)畫家對(duì)“黑天③在嘗試臨摹中，探究畫家是怎樣運(yùn)用寫意畫的用優(yōu)美的動(dòng)態(tài)（如昂首闊步、左右搖擺、展翅飛翔、踩布能用寫意畫的方法置畫出黑天鵝動(dòng)態(tài)的變“山無(wú)樹不美，城無(wú)樹不秀”，可見(jiàn)樹在自然界中和人們心目中的重要性。由材分2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出你知道的中國(guó)寫意4.教師演示方法：①枝干的畫法——先畫前面，再畫過(guò)闊葉時(shí)，用側(cè)峰、破筆點(diǎn)去畫。關(guān)鍵是要注意樹葉的排列參差錯(cuò)落，有梳有密，點(diǎn)葉業(yè)在生活中，每個(gè)人都遇到過(guò)“第一次”，如第學(xué)情分析還是難堪的事，是高興的事還是倒霉的事，它總是給我們留下深刻的印象。課神情、動(dòng)態(tài)。②在欣賞與構(gòu)思中，探討表現(xiàn)材材分②激發(fā)聯(lián)想思維。聽(tīng)聲音聯(lián)想：如歌聲、踢足球、炒菜聲3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求1）表現(xiàn)“第一次”的內(nèi)容，是學(xué)生最熟悉教重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生記憶，能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事材材分教3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求1）表現(xiàn)“一天”的內(nèi)容，是學(xué)生最熟悉的程嗎？討論：小作者如何根據(jù)“我的一天”選擇內(nèi)容，組成三張畫面（構(gòu)圖、運(yùn)用粗細(xì)情感？②構(gòu)思。怎樣構(gòu)圖，才能突出主要人物、事件、的各個(gè)部分加以組織，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐渲?。②作業(yè)評(píng)價(jià)：能選擇能抒發(fā)自己情感的事：線條課題第17課：印染“花布”“染紙”設(shè)計(jì)制作過(guò)程，感知我國(guó)民間傳統(tǒng)的手工印染工藝，了解染材材分）？浸染”的技能、體驗(yàn)不同的折疊、印染方法，感受教試“輻射折染、十字折染”的折、染的技巧，感受有目的地折疊、印染，提高設(shè)計(jì)的程3.小組活動(dòng)：討論說(shuō)一說(shuō)對(duì)印染作品是怎樣理解？你能用教師教你方法？染出畫出一學(xué)情分析讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。本課以學(xué)生與生活為切入點(diǎn)、讓學(xué)生感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會(huì)發(fā)展材能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式代的童帽，了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”，了解童帽3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求1）在欣賞虎頭帽時(shí)能說(shuō)一說(shuō)有什么主要的學(xué)3.教師引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象變化3）引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。①?gòu)募竟?jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計(jì)的童帽過(guò)貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：如具4..小組活動(dòng)：討論：了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系，感6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分作業(yè)評(píng)價(jià)：外觀美麗、色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、業(yè)但引起了大人們的關(guān)注，也引起了學(xué)生的興趣。讓系，體驗(yàn)童裝與美術(shù)造型、色彩搭配的關(guān)系，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力。教學(xué)2.過(guò)程與方法：①在觀察、聯(lián)想和思考活動(dòng)中，體會(huì)童服與美術(shù)造型、色彩搭配等關(guān)系。②在模仿服裝與設(shè)計(jì)活動(dòng)中，自材材分進(jìn)行觀察、選擇衣服與啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)思。如：①服裝是商節(jié)性。②用“模特”展示各種造型、色彩的童裝，能讓符合年齡，挑選的服裝要適合自己，形狀要美觀、大方要協(xié)調(diào)等。一方面提高學(xué)生的審美觀察與感受能力，另3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求1）感知服裝商店和商品的概念，學(xué)習(xí)用審你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合自己？形根據(jù)衣服的基本形進(jìn)行創(chuàng)意變化，如方形、圓形根據(jù)衣服的基本形進(jìn)行創(chuàng)意變化，如方形、圓形布能選擇適合的紙材板業(yè)課題第課題第20課我們的小“超市”學(xué)情分析動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)超市與美術(shù)設(shè)