2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 6 Earth first突破 語(yǔ)法大沖關(guān)說(shuō)課稿 外研版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit6Earthfirst突破語(yǔ)法大沖關(guān)說(shuō)課稿外研版必修第二冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit6EarthFirst，突破語(yǔ)法大沖關(guān)，選自外研版必修第二冊(cè)。本單元主要圍繞環(huán)保主題展開，本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.詞匯：掌握與環(huán)保相關(guān)的詞匯，如pollution、recycle、conservation等。

2.語(yǔ)法：學(xué)習(xí)并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)（was/weredoing）來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

3.句型：掌握并運(yùn)用以下句型：

-Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?

-Wereyourecyclingatthattime?

4.閱讀理解：通過(guò)閱讀文章，了解環(huán)保行動(dòng)的重要性以及如何采取行動(dòng)保護(hù)地球。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去動(dòng)作的能力，以及運(yùn)用環(huán)保相關(guān)詞匯進(jìn)行有效交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)保主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，理解不同文化背景下環(huán)保行動(dòng)的差異和共通之處。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們對(duì)文章中的環(huán)保行動(dòng)進(jìn)行分析，提出自己的見解和建議。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)，提高他們查找信息、整合知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，即was/were+動(dòng)詞ing。例如，通過(guò)句子"Whatwereyoudoingat8pmlastnight?"來(lái)練習(xí)提問(wèn)，以及回答"Iwasreadingabook."。

-環(huán)保相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握與環(huán)保相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如"pollute"、"recycle"、"conservation"、"environmentalprotection"等。例如，在閱讀理解練習(xí)中，學(xué)生需要識(shí)別并正確使用這些詞匯來(lái)描述環(huán)保行動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的區(qū)分：學(xué)生可能會(huì)混淆過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)。例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用"Ididreadingabook."來(lái)描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作，而不是正確的"Iwasreadingabook."。

-環(huán)保詞匯的正確使用：學(xué)生在使用新學(xué)的環(huán)保詞匯時(shí)可能會(huì)遇到困難，如將"recycle"錯(cuò)誤地用在不符合語(yǔ)境的句子中。例如，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)"Weshouldrecyclethewatereveryday."，而實(shí)際上水通常是凈化而不是回收。

-閱讀理解的深度：理解文章中關(guān)于環(huán)保行動(dòng)的深層含義和作者的觀點(diǎn)是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生需要能夠分析文章中的論據(jù)，并從中提取關(guān)鍵信息，例如識(shí)別文章中提到的有效環(huán)保措施及其對(duì)環(huán)境的影響。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、PPT教學(xué)課件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、互動(dòng)式問(wèn)答、角色扮演五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或新聞報(bào)告作為導(dǎo)入，講述一個(gè)有關(guān)環(huán)保行動(dòng)的真實(shí)事件，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保主題的關(guān)注。

-回顧舊知：詢問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的與環(huán)保相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，為學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)其與一般過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)例句如"WhenIarrived,hewaswatchingTV."來(lái)展示過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)給定的情境創(chuàng)作對(duì)話，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，并邀請(qǐng)幾組學(xué)生在班上分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)完成句子，并鼓勵(lì)他們相互檢查和討論答案。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保他們正確理解并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確使用，并回顧學(xué)生練習(xí)中的常見錯(cuò)誤，提醒學(xué)生注意。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份包含過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)練習(xí)的作業(yè)，要求學(xué)生在家里完成，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試運(yùn)用所學(xué)的環(huán)保詞匯，記錄下家人或自己的環(huán)保行動(dòng)，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-組織一個(gè)小型的討論會(huì)，讓學(xué)生討論如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)，以及他們對(duì)于環(huán)保的理解和看法。

-教師根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容，提供一些額外的資源和閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地了解環(huán)保的重要性。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-在課程結(jié)束時(shí)，教師通過(guò)快速問(wèn)答的方式檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程的理解程度，以便在下一節(jié)課中做出相應(yīng)的調(diào)整。

8.結(jié)束語(yǔ)（約2分鐘）

-教師以鼓勵(lì)的話語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課，強(qiáng)調(diào)持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)的重要性，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詞匯

-環(huán)保相關(guān)詞匯：pollution（污染）、recycle（回收）、conservation（保護(hù)）、environmentalprotection（環(huán)保）、ecology（生態(tài)學(xué)）、wastereduction（減廢）、sustainable（可持續(xù)的）。

-常用動(dòng)詞短語(yǔ)：protecttheenvironment（保護(hù)環(huán)境）、reducecarbonfootprint（減少碳足跡）、saveenergy（節(jié)能）、userenewableresources（使用可再生資源）。

2.語(yǔ)法

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)：構(gòu)成（was/were+動(dòng)詞ing），用于描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-例如：Whatwereyoudoingat7pmyesterday?（昨天晚上7點(diǎn)你在做什么？）

-句型結(jié)構(gòu)：

-疑問(wèn)句：Whatwas/wereyoudoing…?

-否定句：Youweren'tdoing…/Youdidn'tdo…（較少使用）

-答句：Iwas/weredoing…/He/She/Itwas/weredoing…

3.閱讀理解

-文章主題：本單元文章主要圍繞地球環(huán)保問(wèn)題，探討環(huán)境保護(hù)的重要性以及個(gè)人和社區(qū)如何采取行動(dòng)。

-閱讀策略：尋找文章的主旨大意，識(shí)別作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，分析文章中的論據(jù)和論點(diǎn)，理解環(huán)保行動(dòng)的案例和影響。

4.寫作

-寫作技巧：如何撰寫一個(gè)關(guān)于環(huán)保的段落或文章，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。

-寫作結(jié)構(gòu)：使用合適的連接詞和過(guò)渡句，確保文章的邏輯性和流暢性。

5.聽力

-聽力技巧：如何從對(duì)話或短文中捕捉關(guān)鍵信息，尤其是與環(huán)保相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-練習(xí)類型：聽力練習(xí)可能包括聽對(duì)話或短文，然后回答問(wèn)題，或者完成信息匹配任務(wù)。

6.口語(yǔ)

-交流技巧：如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，以及如何與他人討論環(huán)保主題。

-口語(yǔ)活動(dòng)：角色扮演、小組討論、口頭報(bào)告等。

7.語(yǔ)言運(yùn)用

-實(shí)際情境：將所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解技巧應(yīng)用到實(shí)際情境中，如寫信給當(dāng)?shù)卣ㄗh環(huán)保措施，或者在社區(qū)中發(fā)起環(huán)?；顒?dòng)。

-文化意識(shí)：了解不同文化中對(duì)待環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和方法，以及全球環(huán)保合作的重要性。七、板書設(shè)計(jì)

①語(yǔ)法重點(diǎn)

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)構(gòu)成：was/were+動(dòng)詞ing

-疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：Whatwas/wereyoudoing…?

-答句結(jié)構(gòu)：Iwas/weredoing…

②詞匯重點(diǎn)

-環(huán)保相關(guān)詞匯：pollution,recycle,conservation,environmentalp