八年級道德與法治上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第四課 社會生活講道德 第2框 以禮待人說課稿 新人教版

八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第四課社會生活講道德第2框以禮待人說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第四課社會生活講道德第2框以禮待人

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)，通過學習“以禮待人”這一內(nèi)容，使學生能夠理解并踐行禮貌待人的社會規(guī)范，增強文明禮貌意識，提升人際交往能力。在核心素養(yǎng)方面，重點發(fā)展學生的人際溝通與交往能力，培養(yǎng)尊重他人、理解他人的同理心，以及遵守社會規(guī)則的自覺性，為學生的社會化發(fā)展奠定基礎。同時，通過案例分析、小組討論等形式，提高學生的合作能力，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解禮貌待人的重要性，掌握基本的禮貌用語和行為規(guī)范。

②能夠在實際生活中運用禮貌原則，正確處理人際關系。

2.教學難點

①讓學生深刻理解禮貌不僅僅是形式，更是一種對他人的尊重和關懷。

②在不同情境中，如何恰當?shù)剡\用禮貌原則，處理復雜的人際交往問題。

具體來說：

-教學重點中，首先要求學生理解禮貌待人的必要性，這包括對禮貌用語和行為規(guī)范的學習，例如“請”、“謝謝”、“對不起”等基本禮貌用語，以及排隊、讓座等行為習慣。其次，要讓學生能夠在日常生活中實踐這些禮貌原則，形成良好的交往習慣。

-教學難點方面，首先是讓學生認識到禮貌不僅僅是表面的禮節(jié)，它背后反映的是對他人的尊重和關懷，這是一種內(nèi)在的修養(yǎng)和價值觀的體現(xiàn)。其次，是在具體的社交場景中，如何靈活運用所學禮貌原則，處理可能出現(xiàn)的復雜情況，如沖突解決、情緒管理等，這些都是需要學生在實踐中不斷探索和學習的。四、教學資源

1.軟硬件資源

-投影儀

-電腦

-擴音器

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源

-多媒體課件

-禮貌待人相關視頻案例

-禮貌用語和行為規(guī)范資料

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

-案例分析五、教學過程

今天我們要學習的是《八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第四課社會生活講道德第2框以禮待人》。下面，我們將按照以下步驟進行學習：

1.導入新課

同學們，大家好！今天我們來學習一個新的內(nèi)容——以禮待人。在我們?nèi)粘Ｉ钪校Y貌是非常重要的，它關系到我們的人際關系和社會形象。那么，你們覺得在與人交往中，禮貌有哪些具體的表現(xiàn)呢？現(xiàn)在，請大家根據(jù)自己的經(jīng)驗，分享一下你認為的禮貌行為。

（學生分享，教師總結）

2.學習課文內(nèi)容

好，接下來我們開始學習課文。請大家打開課本，翻到第2框《以禮待人》的內(nèi)容。首先，我們要了解禮貌的定義和重要性。

（教師引導學生閱讀課文，并解釋禮貌的定義和重要性）

①禮貌的定義：禮貌是指在與他人交往中表現(xiàn)出的尊重、關心和謙讓的態(tài)度和行為。

②禮貌的重要性：禮貌是文明社會的重要標志，是人際關系和諧的基石。它不僅關系到個人的形象，還影響到集體的和諧與社會的進步。

（學生跟隨教師一起理解課文內(nèi)容）

3.探究課文主旨

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了禮貌的定義和重要性，那么，課文想要傳達的主旨是什么呢？請大家思考一下，并用自己的話概括一下。

（學生回答，教師總結）

課文主旨：通過講述禮貌待人的具體表現(xiàn)和意義，引導我們在日常生活中踐行禮貌，形成良好的社會風氣。

4.案例分析

下面，我們來分析幾個案例，看看在現(xiàn)實生活中，我們應該如何以禮待人。

案例一：小明在公交車上遇到一位老人，主動站起來讓座。

案例二：小紅在餐廳吃飯時，對服務員說“謝謝”，并禮貌地指出菜品的不足。

案例三：小華在學校與同學發(fā)生矛盾，他主動道歉并承認自己的錯誤。

請大家分組討論，分析這些案例中，主人公是如何以禮待人的，并從中總結出禮貌待人的具體做法。

（學生分組討論，教師巡回指導）

5.小組討論

①在家庭生活中，你遇到過哪些禮貌待人的例子？你是如何以禮待人的？

②在學校生活中，你如何看待同學之間的禮貌行為？你覺得如何才能做到禮貌待人？

（學生小組討論，教師巡回指導）

6.總結與反思

（教師引導學生總結）

本節(jié)課，我們學習了禮貌的定義、重要性以及如何以禮待人。在日常生活中，我們要時刻注意自己的言行舉止，做到禮貌待人，為構建和諧社會貢獻力量。

最后，請大家反思一下自己在日常生活中是否做到了禮貌待人，有哪些地方需要改進。在接下來的時間里，我們一起來努力，做到以禮待人，共創(chuàng)美好社會。

（學生反思，教師總結）

7.作業(yè)布置

為了鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

①總結本節(jié)課學到的禮貌待人的具體做法，寫成一篇短文。

②觀察身邊的同學和親人，記錄下他們禮貌待人的事跡，下節(jié)課分享。

（學生記錄作業(yè)，教師結束本節(jié)課）六、知識點梳理

1.禮貌的定義與表現(xiàn)

禮貌是指在與他人交往中表現(xiàn)出的尊重、關心和謙讓的態(tài)度和行為。具體表現(xiàn)包括：

-使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

-遵守公共秩序，如排隊等候、不大聲喧嘩等。

-尊重他人的權益，如不隨意插隊、不侵犯他人隱私等。

-關心他人感受，如主動詢問、體貼照顧等。

2.禮貌的重要性

-文明社會的標志：禮貌是文明社會的重要體現(xiàn)，反映了一個國家或地區(qū)的文化素養(yǎng)和公民素質(zhì)。

-人際關系和諧的基石：禮貌待人能夠促進人際關系的和諧，減少沖突和誤解。

-個人形象的體現(xiàn)：禮貌的行為能夠展現(xiàn)個人的修養(yǎng)和品質(zhì)，提升個人形象。

-社會進步的推動力：禮貌待人有助于形成良好的社會風氣，推動社會的文明進步。

3.禮貌待人的具體做法

-語言文明：在與人交談時，使用文明的語言，避免粗俗、侮辱性的詞匯。

-態(tài)度親和：保持微笑，用友善的態(tài)度對待他人，讓人感到溫馨和舒適。

-行為得體：在公共場合遵守規(guī)則，不隨意打擾他人，不做不文明的行為。

-尊重差異：尊重他人的文化和習慣，理解并接受與自己的差異。

-互助互讓：在他人需要幫助時，主動伸出援手，互相幫助，互相謙讓。

4.禮貌待人的實踐場景

-家庭生活：在家庭中，對父母、兄弟姐妹使用禮貌用語，關心他們的感受，主動承擔家務。

-學校生活：在學校里，對老師、同學以禮相待，遵守紀律，積極參加集體活動。

-社會生活：在社會上，對陌生人禮貌打招呼，遵守公共秩序，尊重他人的權益。

5.禮貌待人的意義

-增進友誼：禮貌待人能夠增進人與人之間的友誼，形成良好的人際關系。

-促進和諧：禮貌待人有助于減少沖突，促進社會和諧。

-提升自我：通過禮貌待人，能夠提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，成為更受歡迎的人。

-營造氛圍：禮貌待人能夠營造一個溫馨、和諧的社會氛圍，讓每個人都感到舒適和快樂。

6.禮貌待人的挑戰(zhàn)與應對

-挑戰(zhàn)：在現(xiàn)實生活中，可能會遇到他人不禮貌的行為，如粗魯、無理取鬧等。

-應對：面對他人的不禮貌行為，保持冷靜，以禮相待，盡量避免沖突，必要時尋求幫助。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬的社交場景中實踐禮貌用語和行為，這樣的互動式學習能夠讓學生更深刻地理解禮貌待人的重要性。

2.我還引入了多媒體課件，通過生動的案例和視頻資料，使學生能夠直觀地感受到禮貌待人帶來的積極變化，增強了教學的直觀性和趣味性。

3.課后，我鼓勵學生記錄并分享身邊禮貌待人的實例，這樣的作業(yè)設計既促進了學生的觀察力，也讓他們在現(xiàn)實生活中踐行禮貌待人。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是他們不知道如何表達自己的觀點。

2.在教學方法上，我注意到雖然使用了角色扮演，但有些學生可能因為害羞或緊張，無法完全投入到角色中，影響了教學效果。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而沒有充分考慮到學生的個體差異和進步幅度。

（三）改進措施

1.針對教學管理方面的問題，我計劃在下次課堂上設置更具吸引力的討論主題，并提前給學生一些引導性問題，幫助他們更好地準備討論內(nèi)容。同時，我會鼓勵每個學生都參與到討論中來，確保每個人都有發(fā)言的機會。

2.為了改善教學方法上存在的問題，我打算在角色扮演前進行一些