（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 體悟生命價(jià)值 第10課 珍愛(ài)生命 第1框 探尋奇妙的生命說(shuō)課稿 蘇教版

（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元體悟生命價(jià)值第10課珍愛(ài)生命第1框探尋奇妙的生命說(shuō)課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第四單元體悟生命價(jià)值第10課《珍愛(ài)生命》第1框《探尋奇妙的生命》，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的奇妙，感受生命的珍貴，進(jìn)而學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確對(duì)待生命，尊重生命，關(guān)愛(ài)生命。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)、法治觀(guān)念和責(zé)任意識(shí)。具體包括：

1.提升學(xué)生對(duì)于生命的尊重與珍視，形成正確的生命觀(guān)念。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)，自覺(jué)維護(hù)生命安全的法治素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人生命，積極參與生命教育與救助活動(dòng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)生命的起源和基本特征有了一定的了解，通過(guò)之前的課程學(xué)習(xí)，他們對(duì)道德規(guī)范和社會(huì)責(zé)任感有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生命奧秘充滿(mǎn)好奇，對(duì)探索生命價(jià)值有較高的興趣。他們?cè)谒季S能力上處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，善于通過(guò)案例和故事來(lái)理解和吸收知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解生命的復(fù)雜性和多樣性，需要通過(guò)具體案例來(lái)輔助理解。

-對(duì)于生命的價(jià)值和意義，學(xué)生可能存在模糊認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)討論和引導(dǎo)來(lái)明確。

-部分學(xué)生可能缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)生命安全的重視程度不夠，需要通過(guò)教育來(lái)加強(qiáng)。

-學(xué)生可能對(duì)法治觀(guān)念的理解不夠深入，需要結(jié)合實(shí)際生活中的法律知識(shí)來(lái)提升法治素養(yǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)PPT、視頻資料

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線(xiàn)教學(xué)資源庫(kù)、電子圖書(shū)

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生命的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道生命的獨(dú)特之處嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于生命奇跡的圖片或視頻片段，如生物多樣性的圖片、生命誕生的紀(jì)錄片等，讓學(xué)生初步感受生命的奇妙。

-簡(jiǎn)短介紹生命的定義、特性和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生命基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生命的起源、發(fā)展及其價(jià)值。

過(guò)程：

-講解生命的定義，包括生命的特征和生命現(xiàn)象。

-介紹生命的起源和發(fā)展，使用生物進(jìn)化歷程的圖示幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，如生命的誕生和成長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生更好地理解生命的實(shí)際意義。

3.生命案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解生命的珍貴和多樣性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的生命案例進(jìn)行分析，如生命的誕生、生命的延續(xù)、生命的挽救等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生命的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何在日常生活中珍愛(ài)生命。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生命相關(guān)的主題，如“如何在日常生活中珍愛(ài)生命”，進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的實(shí)踐方法、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的實(shí)踐方法、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的珍貴和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生命的特征、案例分析和小組討論等。

-強(qiáng)調(diào)生命在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生命的知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“如何在日常生活中珍愛(ài)生命”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生命的意義》：探討生命哲學(xué)的書(shū)籍，幫助學(xué)生從哲學(xué)的角度思考生命的價(jià)值。

-《生命的故事》：一部介紹生物多樣性和生命進(jìn)化歷程的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受生命的奇妙。

-《珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》：一本關(guān)于安全教育和自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)的書(shū)籍，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中如何保護(hù)自己的生命安全。

-《法律與生命》：介紹與生命相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)民法典》中關(guān)于生命權(quán)的相關(guān)條款，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-生命奧秘探究：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，查閱更多關(guān)于生命起源、生物進(jìn)化和生命科學(xué)的資料，深入了解生命的奧秘。

-生命故事分享：讓學(xué)生收集身邊的感人生命故事，如親人、朋友或媒體報(bào)道的真實(shí)案例，分享給班級(jí)同學(xué)，共同感受生命的力量。

-生命安全實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行一次生命安全主題的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬緊急疏散、急救技能培訓(xùn)等，提高學(xué)生的生命安全意識(shí)。

-法治教育宣傳：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份法治教育宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，內(nèi)容包括生命權(quán)、健康權(quán)等相關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)法治觀(guān)念。

-生命主題寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生以“珍愛(ài)生命”為主題，撰寫(xiě)一篇作文或日記，表達(dá)自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和感悟。

-生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀(guān)察植物的生長(zhǎng)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀(guān)察等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。通過(guò)對(duì)《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第四單元體悟生命價(jià)值第10課《珍愛(ài)生命》第1框《探尋奇妙的生命》的教學(xué)實(shí)踐，我有很多反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將抽象的生命概念具體化，通過(guò)生動(dòng)的案例和直觀(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解生命的奇妙和珍貴。在導(dǎo)入新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)生命的好奇心。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我嘗試使用圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解生命的組成和特征。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些抽象概念的理解仍有困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生能夠更加具體地感受生命的存在。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了多個(gè)案例，希望學(xué)生能夠從中感受到生命的多樣性和復(fù)雜性。但是，我也注意到學(xué)生在討論時(shí)，有些偏離了主題，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠明確的討論方向。未來(lái)，我會(huì)在討論前更加清晰地指導(dǎo)學(xué)生討論的方向和重點(diǎn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)部分小組在討論時(shí)缺乏深度。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足，或者是討論時(shí)間不夠充分。我會(huì)在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多的背景資料，并適當(dāng)延長(zhǎng)討論時(shí)間。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)有了更加深刻的理解，他們能夠認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值和意義，并在日常生活中更加珍惜生命。在技能方面，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉，他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生對(duì)生命安全的認(rèn)識(shí)仍然不夠，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。在情感態(tài)度方面，雖然學(xué)生們能夠表達(dá)對(duì)生命的尊重，但在實(shí)際行為中，可能還需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足