2024-2025學年新教材高中地理 第2單元 不同類型區(qū)域的發(fā)展 第2節(jié) 資源枯竭地區(qū)的發(fā)展-以德國魯爾區(qū)為例說課稿 魯教版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中地理第2單元不同類型區(qū)域的發(fā)展第2節(jié)資源枯竭地區(qū)的發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例說課稿魯教版選擇性必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中地理第2單元不同類型區(qū)域的發(fā)展第2節(jié)資源枯竭地區(qū)的發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習魯教版選擇性必修2高中地理第2單元第2節(jié)的內(nèi)容，通過分析德國魯爾區(qū)的資源枯竭問題，探討資源枯竭地區(qū)的發(fā)展途徑和策略。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對地理現(xiàn)象的觀察、分析和解決實際問題的能力，提高學生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過分析德國魯爾區(qū)的資源枯竭問題，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。

2.地理思維：培養(yǎng)學生運用地理思維分析區(qū)域發(fā)展中的資源、環(huán)境、社會經(jīng)濟等問題，形成對資源枯竭地區(qū)發(fā)展的整體認識。

3.地理觀念：使學生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀，提高對可持續(xù)發(fā)展的認識。教學難點與重點1.教學重點

①德國魯爾區(qū)資源枯竭的原因及影響，包括資源開采對區(qū)域環(huán)境的改變、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化等。

②德國魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要措施和成效，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、環(huán)境保護與治理、城市更新等。

2.教學難點

①德國魯爾區(qū)資源枯竭與區(qū)域發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，如何引導學生理解資源枯竭對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生的長遠影響。

②德國魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的具體策略和實施步驟，如何使學生掌握并運用到其他資源枯竭地區(qū)的案例分析中。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學平臺

4.信息化資源：相關(guān)地理案例資料、視頻資料

5.教學手段：小組討論、案例分析、課堂提問、互動式教學教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于德國魯爾區(qū)資源枯竭的背景資料和預習問題，要求學生了解魯爾區(qū)的發(fā)展歷程和資源枯竭的原因。

設計預習問題：設計如“魯爾區(qū)資源枯竭對當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”等問題，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度，及時了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解魯爾區(qū)的地理背景和資源枯竭的現(xiàn)狀。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做好準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過預習為課堂學習打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解魯爾區(qū)資源枯竭的情況，為課堂深入學習做好鋪墊。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示魯爾區(qū)的歷史照片和現(xiàn)狀對比，引出資源枯竭地區(qū)的發(fā)展問題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解魯爾區(qū)資源枯竭的原因和影響，結(jié)合實際案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生探討魯爾區(qū)如何實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，探討魯爾區(qū)的轉(zhuǎn)型策略。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解魯爾區(qū)資源枯竭的原因和影響。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中探討解決方案。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解魯爾區(qū)資源枯竭的原因和影響，掌握分析區(qū)域發(fā)展的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展案例分析的作業(yè)，要求學生結(jié)合課堂內(nèi)容，深入分析轉(zhuǎn)型策略的有效性。

提供拓展資源：提供相關(guān)的學術(shù)文章和視頻資料，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過案例分析加深對魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的理解。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的關(guān)于資源枯竭地區(qū)發(fā)展的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文獻資料：《德國魯爾區(qū)資源枯竭與轉(zhuǎn)型發(fā)展研究》、《區(qū)域發(fā)展與資源枯竭問題研究》等學術(shù)論文，以及《魯爾區(qū)：從工業(yè)重鎮(zhèn)到文化之都》等相關(guān)書籍。

（2）視頻資料：《魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展紀錄片》、《德國魯爾區(qū)旅游宣傳片》等，通過觀看視頻，了解魯爾區(qū)的歷史變遷和轉(zhuǎn)型發(fā)展成果。

（3）案例資料：收集其他資源枯竭地區(qū)的轉(zhuǎn)型發(fā)展案例，如中國的山西、東北等地，以及國外的美國休斯頓、英國曼徹斯特等，供學生對比分析。

2.拓展建議

（1）深入研究魯爾區(qū)資源枯竭的原因，分析其對區(qū)域發(fā)展的影響?？梢詮囊韵聨讉€方面進行拓展：

①魯爾區(qū)資源開采對環(huán)境的影響，如土地沉降、水資源污染等；

②魯爾區(qū)資源枯竭對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響，如傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)衰退、新興產(chǎn)業(yè)崛起等；

③魯爾區(qū)資源枯竭對就業(yè)、人口遷移的影響，如失業(yè)率上升、人口外流等。

（2）探討魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的措施和成效，分析其成功經(jīng)驗。可以從以下幾個方面進行拓展：

①魯爾區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的具體措施，如發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)、扶持中小企業(yè)等；

②魯爾區(qū)環(huán)境保護與治理的措施，如污染治理、生態(tài)修復等；

③魯爾區(qū)城市更新的舉措，如老工業(yè)基地改造、歷史文化保護等。

（3）對比分析其他資源枯竭地區(qū)的轉(zhuǎn)型發(fā)展案例，找出共性和差異?？梢詮囊韵聨讉€方面進行拓展：

①各地區(qū)資源枯竭的原因和影響是否存在差異；

②各地區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的措施和成效有何異同；

③從中提煉出適用于我國資源枯竭地區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的經(jīng)驗教訓。

（4）結(jié)合我國實際情況，探討如何借鑒魯爾區(qū)等資源枯竭地區(qū)的成功經(jīng)驗，推動我國資源枯竭地區(qū)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。可以從以下幾個方面進行拓展：

①分析我國資源枯竭地區(qū)的現(xiàn)狀和問題；

②提出針對性的轉(zhuǎn)型發(fā)展策略和建議；

③探討如何發(fā)揮政府、企業(yè)、社會組織等各方面的作用，共同推動資源枯竭地區(qū)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.德國魯爾區(qū)資源枯竭的原因

①魯爾區(qū)資源開采的歷史背景：德國魯爾區(qū)作為歐洲最大的工業(yè)區(qū)，其資源開采歷史悠久，對當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

②資源枯竭的直接原因：長期過度開采導致煤炭資源逐漸枯竭，石油資源也面臨同樣問題。

③資源枯竭的間接原因：工業(yè)結(jié)構(gòu)單一，對資源的依賴性強，缺乏多元化的經(jīng)濟發(fā)展策略。

2.資源枯竭對魯爾區(qū)發(fā)展的影響

①經(jīng)濟影響：傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)衰退，失業(yè)率上升，經(jīng)濟增長放緩。

②社會影響：人口外流，社區(qū)結(jié)構(gòu)變化，社會問題增加。

③環(huán)境影響：土地沉降，水資源污染，生態(tài)環(huán)境惡化。

3.魯爾區(qū)的轉(zhuǎn)型發(fā)展措施

①產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，如服務業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)，減少對傳統(tǒng)資源的依賴。

②環(huán)境