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文檔簡介
2024-2025學年新教材高中地理第2單元不同類型區(qū)域的發(fā)展第2節(jié)資源枯竭地區(qū)的發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例說課稿魯教版選擇性必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱:高中地理第2單元不同類型區(qū)域的發(fā)展第2節(jié)資源枯竭地區(qū)的發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例
2.教學年級和班級:高一年級
3.授課時間:2024-2025學年第一學期
4.教學時數(shù):1課時
本節(jié)課我們將學習魯教版選擇性必修2高中地理第2單元第2節(jié)的內(nèi)容,通過分析德國魯爾區(qū)的資源枯竭問題,探討資源枯竭地區(qū)的發(fā)展途徑和策略。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對地理現(xiàn)象的觀察、分析和解決實際問題的能力,提高學生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力:通過分析德國魯爾區(qū)的資源枯竭問題,培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。
2.地理思維:培養(yǎng)學生運用地理思維分析區(qū)域發(fā)展中的資源、環(huán)境、社會經(jīng)濟等問題,形成對資源枯竭地區(qū)發(fā)展的整體認識。
3.地理觀念:使學生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀,提高對可持續(xù)發(fā)展的認識。教學難點與重點1.教學重點
①德國魯爾區(qū)資源枯竭的原因及影響,包括資源開采對區(qū)域環(huán)境的改變、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化等。
②德國魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要措施和成效,如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、環(huán)境保護與治理、城市更新等。
2.教學難點
①德國魯爾區(qū)資源枯竭與區(qū)域發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系,如何引導學生理解資源枯竭對區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生的長遠影響。
②德國魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的具體策略和實施步驟,如何使學生掌握并運用到其他資源枯竭地區(qū)的案例分析中。教學資源1.硬件資源:多媒體教室、投影儀、電腦
2.軟件資源:地理信息系統(tǒng)(GIS)軟件、PPT演示文稿
3.課程平臺:學校教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學平臺
4.信息化資源:相關(guān)地理案例資料、視頻資料
5.教學手段:小組討論、案例分析、課堂提問、互動式教學教學實施過程1.課前自主探索
教師活動:
發(fā)布預習任務:通過班級微信群,發(fā)布關(guān)于德國魯爾區(qū)資源枯竭的背景資料和預習問題,要求學生了解魯爾區(qū)的發(fā)展歷程和資源枯竭的原因。
設計預習問題:設計如“魯爾區(qū)資源枯竭對當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響?”等問題,引導學生深入思考。
監(jiān)控預習進度:通過平臺反饋功能,監(jiān)控學生的預習進度,及時了解學生的預習情況。
學生活動:
自主閱讀預習資料:學生閱讀預習資料,理解魯爾區(qū)的地理背景和資源枯竭的現(xiàn)狀。
思考預習問題:學生針對預習問題進行思考,記錄自己的理解和疑問。
提交預習成果:學生將預習筆記和問題提交至平臺,為課堂討論做好準備。
教學方法/手段/資源:
自主學習法:培養(yǎng)學生自主學習的能力,通過預習為課堂學習打下基礎(chǔ)。
信息技術(shù)手段:利用微信群和在線平臺,實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。
作用與目的:
幫助學生提前了解魯爾區(qū)資源枯竭的情況,為課堂深入學習做好鋪墊。
培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動:
導入新課:通過展示魯爾區(qū)的歷史照片和現(xiàn)狀對比,引出資源枯竭地區(qū)的發(fā)展問題,激發(fā)學生的學習興趣。
講解知識點:詳細講解魯爾區(qū)資源枯竭的原因和影響,結(jié)合實際案例幫助學生理解。
組織課堂活動:設計小組討論活動,讓學生探討魯爾區(qū)如何實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。
解答疑問:針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問,進行及時解答和指導。
學生活動:
聽講并思考:學生認真聽講,積極思考老師提出的問題。
參與課堂活動:學生積極參與小組討論,探討魯爾區(qū)的轉(zhuǎn)型策略。
提問與討論:學生針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學方法/手段/資源:
講授法:通過詳細講解,幫助學生理解魯爾區(qū)資源枯竭的原因和影響。
實踐活動法:通過小組討論,讓學生在實踐中探討解決方案。
合作學習法:通過小組合作,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
作用與目的:
幫助學生深入理解魯爾區(qū)資源枯竭的原因和影響,掌握分析區(qū)域發(fā)展的方法。
通過合作學習,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應用
教師活動:
布置作業(yè):布置關(guān)于魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展案例分析的作業(yè),要求學生結(jié)合課堂內(nèi)容,深入分析轉(zhuǎn)型策略的有效性。
提供拓展資源:提供相關(guān)的學術(shù)文章和視頻資料,供學生進一步學習。
反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學生反饋和指導。
學生活動:
完成作業(yè):學生認真完成作業(yè),通過案例分析加深對魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的理解。
拓展學習:學生利用提供的資源,進行進一步的學習和思考。
反思總結(jié):學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié),提出改進建議。
教學方法/手段/資源:
自主學習法:引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。
反思總結(jié)法:引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。
作用與目的:
鞏固學生在課堂上學到的關(guān)于資源枯竭地區(qū)發(fā)展的知識點和技能。
通過反思總結(jié),幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源
(1)文獻資料:《德國魯爾區(qū)資源枯竭與轉(zhuǎn)型發(fā)展研究》、《區(qū)域發(fā)展與資源枯竭問題研究》等學術(shù)論文,以及《魯爾區(qū):從工業(yè)重鎮(zhèn)到文化之都》等相關(guān)書籍。
(2)視頻資料:《魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展紀錄片》、《德國魯爾區(qū)旅游宣傳片》等,通過觀看視頻,了解魯爾區(qū)的歷史變遷和轉(zhuǎn)型發(fā)展成果。
(3)案例資料:收集其他資源枯竭地區(qū)的轉(zhuǎn)型發(fā)展案例,如中國的山西、東北等地,以及國外的美國休斯頓、英國曼徹斯特等,供學生對比分析。
2.拓展建議
(1)深入研究魯爾區(qū)資源枯竭的原因,分析其對區(qū)域發(fā)展的影響??梢詮囊韵聨讉€方面進行拓展:
①魯爾區(qū)資源開采對環(huán)境的影響,如土地沉降、水資源污染等;
②魯爾區(qū)資源枯竭對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響,如傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)衰退、新興產(chǎn)業(yè)崛起等;
③魯爾區(qū)資源枯竭對就業(yè)、人口遷移的影響,如失業(yè)率上升、人口外流等。
(2)探討魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的措施和成效,分析其成功經(jīng)驗。可以從以下幾個方面進行拓展:
①魯爾區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的具體措施,如發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)、扶持中小企業(yè)等;
②魯爾區(qū)環(huán)境保護與治理的措施,如污染治理、生態(tài)修復等;
③魯爾區(qū)城市更新的舉措,如老工業(yè)基地改造、歷史文化保護等。
(3)對比分析其他資源枯竭地區(qū)的轉(zhuǎn)型發(fā)展案例,找出共性和差異??梢詮囊韵聨讉€方面進行拓展:
①各地區(qū)資源枯竭的原因和影響是否存在差異;
②各地區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的措施和成效有何異同;
③從中提煉出適用于我國資源枯竭地區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的經(jīng)驗教訓。
(4)結(jié)合我國實際情況,探討如何借鑒魯爾區(qū)等資源枯竭地區(qū)的成功經(jīng)驗,推動我國資源枯竭地區(qū)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。可以從以下幾個方面進行拓展:
①分析我國資源枯竭地區(qū)的現(xiàn)狀和問題;
②提出針對性的轉(zhuǎn)型發(fā)展策略和建議;
③探討如何發(fā)揮政府、企業(yè)、社會組織等各方面的作用,共同推動資源枯竭地區(qū)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.德國魯爾區(qū)資源枯竭的原因
①魯爾區(qū)資源開采的歷史背景:德國魯爾區(qū)作為歐洲最大的工業(yè)區(qū),其資源開采歷史悠久,對當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。
②資源枯竭的直接原因:長期過度開采導致煤炭資源逐漸枯竭,石油資源也面臨同樣問題。
③資源枯竭的間接原因:工業(yè)結(jié)構(gòu)單一,對資源的依賴性強,缺乏多元化的經(jīng)濟發(fā)展策略。
2.資源枯竭對魯爾區(qū)發(fā)展的影響
①經(jīng)濟影響:傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)衰退,失業(yè)率上升,經(jīng)濟增長放緩。
②社會影響:人口外流,社區(qū)結(jié)構(gòu)變化,社會問題增加。
③環(huán)境影響:土地沉降,水資源污染,生態(tài)環(huán)境惡化。
3.魯爾區(qū)的轉(zhuǎn)型發(fā)展措施
①產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整:發(fā)展新興產(chǎn)業(yè),如服務業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè),減少對傳統(tǒng)資源的依賴。
②環(huán)境
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