三年級數(shù)學下冊四綠色生態(tài)園-解決問題教案青島版六三制

Page7第四單元綠色生態(tài)園解決問題教學目標：1、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，會用連乘、連除、乘除兩步計算解決實際問題。2、在解決問題的過程中，駕馭整理信息、分析數(shù)量關(guān)系的基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，培育孩子從多角度視察、思索問題的意識。3、感受數(shù)學在生活日常中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。第1課時教學目標 1．通過操作、視察，駕馭利用連乘、連除列出綜合算式，解決實際問題。2.經(jīng)驗發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體驗列式方法的多樣化，培育初步的抽象概括實力、動手實踐實力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累數(shù)學活動閱歷。3．在解決簡潔的實際問題中，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。重、難點 重點：駕馭分步列式或是利用綜合算式解決實際問題，并能正確嫻熟地計算。難點：理解并說出算列算式的含義。教學過程：一、情境導入課件出示教材中的情境圖。師：同學們，我們來到了漂亮的生態(tài)園。在這里，到處是五彩繽紛的花，細致視察，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？（板書學生梳理出的數(shù)學信息）師：依據(jù)這些數(shù)學信息，誰能提出一個數(shù)學問題?學生可能提出：1、三種顏色的花一共擺了多少盆？2、每個花架擺了多少盆花？3、平均每個花架每層擺了多少盆花？……老師依據(jù)學生的回答，課件出示本節(jié)課要解決的問題。二、你說我講1．教學“三種顏色的花一共擺了多少盆？”（1）師：要解決三種顏色的花一共擺了多少盆？須要用到哪些數(shù)學信息??？怎樣列式？學生列出算式，老師適時出示課件5×8=40（盆）、3×40=120（盆），追問：你能說一下你所列的兩個算式的含義嗎？學生回答，老師提升：通過分步列式，先求出1種花有多少盆，再求出3種花一共有多少盆。老師利用課件演示分布計算的過程，并引導學生兩個算式所表達的含義。師：你能不能列出一個綜合算式？老師巡察，駕馭學生操作的信息。組內(nèi)溝通，探討綜合算式的列法，并講解出該綜合算式的含義。老師引導學生分小組展示合作溝通的成果，并剛好賜予恰當?shù)脑u價，然后老師利用課件演示綜合算式的含義，加深學生的理解。2、教學“平均每個花架每層擺了多少盆花？”老師出示問題，引導學生再看情境圖，重新梳理信息，先引導學生列出分布算式。在學生自主學習、列式的基礎(chǔ)上，提問：誰情愿到黑板上來展示一下自己所列的分布算式？學生展示自主學習成果：96÷2=48（盆），48÷4=12（盆）。老師適時引導學生質(zhì)疑：96除以2表示什么？48為什么要除以4？學生：96÷2=48（盆），表示平均每個花架有多少盆花。48÷4=12（盆）表示一個花架有四層，平均每層有12盆。師：對，先算平均每個花架有多少盆花，再算平均每層花架有多少盆花，然后老師利用課件進行演示講解。師：誰能列出一個綜合算式？小組內(nèi)可以進行合作溝通。老師引導學生板演展示。學生板演：96÷2÷4。老師適時引導學生質(zhì)疑：96除以2表示什么？為什么要除以4？學生回答，老師適時提升：對，96除以2表示96盆花放在2個花架上，平均每個花架上有多少盆花；再除以4，表示一個花架上的花分放在4層，平均每層有多少盆花。老師利用課件演示，講解。三、鞏固練習自主練習第1、2題，引導學生先細致視察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。四、課堂總結(jié)：師：同學們，這節(jié)課立刻就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？ 教學反思：通過本節(jié)課的學習，學生基本駕馭了利用連乘、連除列出綜合算式，解決實際問題的方法，體會了數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)了學生學習數(shù)學的愛好。第2課時教學目標 1．通過練習，駕馭利用連乘、連除列出綜合算式，解決實際問題。2.通過練習培育抽象概括實力、動手實踐實力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累數(shù)學活動閱歷。3．培育學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。重、難點 重點：通過練習駕馭利用綜合算式解決實際問題，并能正確嫻熟地計算。難點：理解并說出算列算式的含義。教學過程：一、導課：今日我們完成課本42和43頁剩余的練習題，比一比誰完成的最好！二、我會算（計算題）：1、完成第6題：口算下列各題50×30=64÷2=80÷4=11×80=66÷3=12×4=40×4=50÷5=學生自己獨立完成，把得數(shù)寫在課本上，師說答案，同桌相互批改！2、完成第8題：不計算，在○里填上“＞”“＜”或“=”。50×4+2○50×（4+2）240-（65-5）○240-（65+5）27×4×6○27×（4×6）320÷2÷4○320÷（2×4）通過視察，思索怎么才能不計算卻能特別快速的駕馭方法。學生獨立完成后集體訂正。3、完成第11題。14×6×325×2×12360÷8÷9240÷8÷390÷（2×3）21×35×2本題是乘除混合運算，練習時，可以先讓學生相互說一說各題的運算依次再計算，養(yǎng)成做混合運算之前先想運算依次的學習習慣。三、我會做：1、完成自主練習中的第3、7、9、10、11、12、13題。引導學生先細致視察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。師生共同溝通答案！2、完成自主練習10學生讀懂題目意思后獨立思索解答,老師點撥。四、我會想：聰慧小屋訓練學生思維敏捷性的題目，練習時讓學生視察桌子的張數(shù)與人數(shù)之間的關(guān)系，一張桌子可做4人，每增加一張桌子，人數(shù)增加2人，當增加8張桌子時，一共可以做20人，所以一共須要拼9張桌子。學生想法許多，質(zhì)押合理就賜予確定。五、課堂總結(jié)和評價：這節(jié)課的學習你有什么收獲?教學反思：通過本節(jié)課的學習，學生能夠嫻熟地列出綜合算式，并能說出綜合算式所能表示的意義，在駕馭學問的同時也能體會到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增加了學生學習數(shù)學的動力。第3課時教學目標 1、在解決問題過程中理解并駕馭乘除混合式題的運算依次。2、能正確計算乘除混合運算。3、能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，提高各方面實力。重、難點 重點：理解并駕馭乘除混合式題的運算依次。難點：正確計算乘除混合式題。教學過程：一、視察情境圖，使學生發(fā)覺數(shù)學信息（出示課件）學生說一說從圖中發(fā)覺了哪些數(shù)學信息二：提出問題：依據(jù)這些數(shù)學信息，學生提出問題：1、買9千克南瓜須要多少錢？2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行？三、師生合作，探究新知：學生可能有三種算法：（1）、18÷3=6（元）6×9=54（元）（2）、9÷3=3（元）18×3=54（元）（3）還可以列成綜合算式18÷3×9或者9÷3×18匯報的學生把自己的解題思路說出來，其他學生可以對不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。方法三的算式有乘也有除，老師小結(jié)：有乘也有除的運算叫乘除混合運算。運算依次：從左到右。引導重點：（1）、讓學生回顧計算過程，思索連除、乘除混合運算的依次。（2）班內(nèi)反饋：學生說出自己的想法達成共識：連除運算從左往右按依次計算四、練一練：自主練習第1題買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干須要多少元？將條件和問題進行整理，引導學生先細致視察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。師生共同溝通答案！五、總結(jié)：這節(jié)課的學習你有什么收獲?教學反思：本節(jié)課中，學生在解決問題過程中理解并駕馭乘除混合式題的運算依次，能正確計算乘除混合運算同時也提高了學生解決問題的實力。第4課時教學目標 1、通過練習理解并駕馭乘除混合式題的運算依次，能正確計算乘除混合運算。2、通過練習能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，提高各方面實力。重、難點 重點：通過練習駕馭乘除混合式題的運算依次。教學過程一、導課：今日我們完成課本46、47和48頁的練習題，比一比誰完成的最好！二、我會算（計算題）：1、自主練習第7題是口算題50×40=36÷3=20×9=270÷7=13×3=14×2=300÷5=240÷8=2×60=2×24=學生自己獨立完成，把得數(shù)寫在課本上，師說答案，同桌相互批改！2、自主練習第10題32×15÷664÷4×13180÷（3×2）72×（20+13）120÷4+68224-124÷4本題是四則混合運算，本題考查學生對運算依次的駕馭。教學時，先組織學生回顧四則混合運算的運算依次規(guī)則，再讓學生獨立完成。三、我會做：1、自主練習第2題。（1）先讓學生視察情境圖（2）把條件和問題整理在表格中（3）組織學生溝通做法，重點指導學生講一講2、自主練習第3題先讓學生用喜愛的方法對條件和問題進行整理，在進行分析。3、完成自主練習4題首先讓學生視察圖，理解題目意思，知道解決什么問題，理清解決問題的思路，再自主的完成。溝通匯報時讓學生說說想的過程及每一步計算的含義。4、完成自主練習6、8、9、11、12、13、14、15、16題.放手讓學生獨立完成。完成后應(yīng)留意讓學生溝通分析思路和策略，逐步提高學生解決問題的實力。四、我會想：完成自主練習5題.重點訓練學生解決問題的策略?？梢杂卸喾N策略。允許學生有不同的算式,重要的是讓學生明白每一步計算的意義。五、課堂總結(jié)和評價：這節(jié)課的學習你有什么收獲? 教學反思：通過本節(jié)課的練習，學生理解并駕馭乘除混合式題的運算依次，并能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，提高了學生解決實際問題的實力。第5課時我學會了嗎教學目標 1、通過復習讓學生在解決問題過程中嫻熟駕馭理解并駕馭乘除混合式題的運算依次。2、能正確計算乘除混合運算。3、能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，提高各方面實力。重、難點 重點：嫻熟運用乘除混合式題的運算依次。難點：正確計算乘除混合式題。教學過程一、 復習本單元學問。1、本單元共有幾個信息窗？每個信息窗學習了什么學問？學生思索后回答：本單元學習了2個信息窗。第一個信息窗學習用連乘或連除的方法解決問題。其次個信息窗學習用乘除混合運算的方法解決問題。2、本單元主要是運用除混合運算解決問題，怎樣做才能高效正確的解決問題的呢？學生思索后回答：細致讀題，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，再細致思索解決。二、完成“我學會了嗎”中的練習題課件展示情境圖。共四幅圖，四道題！1、先讓學生視察情境圖2、找