山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第七單元 戰(zhàn)后世界格局的演變 15《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》說課稿3 新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變15《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》說課稿3新人教版主備人備課成員教材分析《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》是山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元“戰(zhàn)后世界格局的演變”中的一課。本節(jié)課主要講述了二戰(zhàn)后，隨著世界各種力量的消長(zhǎng)變化，世界政治格局逐漸呈現(xiàn)出多極化的趨勢(shì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到多極化趨勢(shì)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，以及我國在此背景下的外交政策和地位。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角觀察世界政治格局變化的能力。

2.提升學(xué)生分析歷史事件、理解歷史發(fā)展趨勢(shì)的思維品質(zhì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國外交政策和國際地位的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了二戰(zhàn)的基本情況、戰(zhàn)后初期世界格局的變化，以及聯(lián)合國等國際組織的基本職能。此外，學(xué)生對(duì)我國在新中國成立后的外交政策和國際地位有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)世界政治格局的變化感興趣，愿意了解不同國家和地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史思維和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過案例分析和討論來深入理解課程內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)對(duì)多極化概念的理解感到抽象，難以把握其內(nèi)在邏輯和影響。此外，由于多極化趨勢(shì)涉及眾多國家和國際組織，學(xué)生在記憶和分析方面可能會(huì)遇到困難。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)我國在外交政策上的具體表現(xiàn)和地位認(rèn)識(shí)不足，需要引導(dǎo)他們從多角度進(jìn)行分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解多極化趨勢(shì)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同國家的外交官，進(jìn)行多邊談判，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國際關(guān)系的直觀認(rèn)識(shí)。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、新聞剪輯等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過小組討論和課堂提問，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于二戰(zhàn)后世界格局變化的短視頻，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)后世界的動(dòng)蕩與變革。

-提出問題：視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為二戰(zhàn)后世界的政治格局發(fā)生了哪些變化？這些變化對(duì)今天的世界有哪些影響？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“世界政治格局的多極化趨勢(shì)”。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解多極化概念：簡(jiǎn)要介紹多極化的定義、特點(diǎn)及其形成的歷史背景。

-分析多極化趨勢(shì)：通過案例分析（如歐洲一體化、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)等），講解多極化趨勢(shì)的具體表現(xiàn)。

-我國地位與外交政策：詳細(xì)介紹我國在新中國成立后在外交政策上的調(diào)整，以及在我國外交政策指導(dǎo)下，我國在國際舞臺(tái)上的地位變化。

-時(shí)長(zhǎng)分配：每個(gè)部分講解5分鐘，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“多極化趨勢(shì)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)有哪些影響？”，“我國在多極化世界中的地位和作用是什么？”

-分享與總結(jié)：每組選代表進(jìn)行分享，教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

-練習(xí)題目：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)多極化概念的理解。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問：教師提出問題，如“多極化趨勢(shì)對(duì)世界和平有什么意義？”，“如何看待我國在國際事務(wù)中的作用？”

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解和思考回答問題，教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和指導(dǎo)。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同國家的外交官在聯(lián)合國大會(huì)上的發(fā)言，促進(jìn)學(xué)生深入理解多極化世界中的國際關(guān)系。

5.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多極化趨勢(shì)對(duì)世界政治格局的影響和我國的外交政策。

-學(xué)生反饋：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.二戰(zhàn)后世界格局的變化

-二戰(zhàn)結(jié)束后的世界分為兩大陣營：資本主義陣營和社會(huì)主義陣營。

-冷戰(zhàn)的開始與結(jié)束，以及其對(duì)世界格局的影響。

-聯(lián)合國等國際組織的成立及其在維護(hù)世界和平與安全中的作用。

2.世界政治格局的多極化趨勢(shì)

-多極化趨勢(shì)的定義：世界上出現(xiàn)多個(gè)力量中心，相互之間形成一種相對(duì)平衡的狀態(tài)。

-多極化趨勢(shì)的表現(xiàn)：

-歐洲一體化的進(jìn)程，歐盟的成立和發(fā)展。

-不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，第三世界國家在國際舞臺(tái)上的地位提升。

-日本和德國的崛起，成為重要的經(jīng)濟(jì)和政治力量。

-多極化趨勢(shì)的影響：

-對(duì)國際關(guān)系的影響：多極化使得國際關(guān)系更加復(fù)雜，但同時(shí)也為世界和平與穩(wěn)定提供了新的機(jī)制。

-對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響：多極化促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的多極化發(fā)展，各國之間的經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。

3.我國在多極化世界中的地位與外交政策

-新中國成立后的外交政策演變：從一邊倒到多邊外交，再到積極參與全球治理。

-我國在多極化世界中的地位：

-作為聯(lián)合國安理會(huì)常任理事國，我國在國際事務(wù)中發(fā)揮著重要作用。

-我國積極參與全球治理，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

-我國外交政策的主要內(nèi)容：

-堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策。

-推動(dòng)建立公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。

-深化與各國的友好合作，積極參與國際事務(wù)。

4.多極化趨勢(shì)下的國際關(guān)系

-大國關(guān)系：多極化趨勢(shì)下，大國之間的關(guān)系更加復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系并存。

-地區(qū)沖突：多極化趨勢(shì)下，地區(qū)沖突的解決更加依賴國際合作和多邊機(jī)制。

-全球性問題：多極化趨勢(shì)下，全球性問題的解決需要各國共同參與和努力。

5.多極化趨勢(shì)對(duì)世界和平與發(fā)展的意義

-多極化趨勢(shì)有助于維護(hù)世界和平與穩(wěn)定，避免單極霸權(quán)。

-多極化趨勢(shì)有助于促進(jìn)各國之間的合作與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。

-多極化趨勢(shì)有助于推動(dòng)國際關(guān)系民主化，提高國際組織的效能。板書設(shè)計(jì)①世界政治格局多極化趨勢(shì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：多極化的定義、特點(diǎn)、形成背景

-重點(diǎn)詞：多極化、力量中心、平衡

②我國在多極化世界中的地位與外交政策

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：我國外交政策演變、我國在多極化世界中的地位

-重點(diǎn)詞：外交政策、一邊倒、多邊外交、人類命運(yùn)共同體

③多極化趨勢(shì)對(duì)世界的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：多極化對(duì)國際關(guān)系、世界經(jīng)濟(jì)、世界和平與發(fā)展的意義

-重點(diǎn)詞：國際關(guān)系、世界經(jīng)濟(jì)、世界和平與發(fā)展、合作與發(fā)展教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂讓我深感教學(xué)相長(zhǎng)。在講授《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的一些做法是有效的。例如，通過播放短視頻導(dǎo)入新課，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)戰(zhàn)后世界的變化有了直觀的感受。在講解多極化趨勢(shì)時(shí)，我結(jié)合了具體的案例分析，使學(xué)生能夠更深入地理解多極化的概念和影響。此外，我還設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬不同國家的外交官進(jìn)行討論，這一活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提高了他們的思辨能力。

然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講解多極化概念時(shí)，我可能過于注重理論闡述，而沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際理解能力。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)概念的理解仍然模糊。其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，這可能會(huì)影響他們的回答質(zhì)量和思考深度。

針對(duì)這