《尺有所短寸有所長》課件

尺有所長寸有所短尺有所長寸有所短宋莊小學張寧寧柯巖老師：您好！……請幫助我

……初讀課文聽錄音，初識課文。圈點自己不理解的生字和詞語。思考：課文講了一件什么事情？生字學習

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shūmomù冒昧疏遠寂寞和睦相處

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huànfěi分析患者受益匪淺

yú年逾古稀文中詞語姓柯冒昧疏遠嫉妒寂寞勾肩搭背擺脫困境處境心態(tài)判斷和睦相處平等交流分析患者飄飄然身患重病告誡患難與共受益匪淺年逾古稀溫和的面容憂愁的眼神形單影只柯巖“尺有所長，寸有所短”尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。近義：人外有人，天外有天。1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.閱讀第一封信思考：張國強同學寫信給柯巖，目的是什么？張國強同學遇到了怎樣的困境？（向柯巖請教，希望擺脫困境。）（張國強在作文比賽中獲獎后，他感覺同學們因為嫉妒疏遠了他，他感覺很寂寞。）第二封信思考：柯巖有沒有否認同張國強同學所說的同學因為成績被超過而疏遠他？問題出現(xiàn)在哪里？為什么說問題出在張國強同學身上？課文內(nèi)容張國強的煩惱嫉妒柯巖老師的分析驕傲人生有人，天外有天。尺有所長，寸有所短。通過自己的例子來說張國強張國強的處境和心態(tài)人生有人，天外有天。尺有所短，寸有所長。謙虛中心思想

本文通過兩封信的交流，告訴我們遇到成功后不能驕傲，要懂得“人生有人，天外有天；尺有所短，寸有所長。”的道理。學會謙虛，只有不斷吸取別人的缺點，才會不斷進步，不斷成功。寫信格式柯巖老師：您好！我從報上讀到您寫給小學生的信，很有意思。雖然我不認識你，但還是想冒昧的給你寫封信，向您說件事情兒。我在班里原來的好朋友很多。最近，我的作文在全國征文比賽中得了獎，縣報、市報都有記者采訪我。本來是件很高興的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然離我疏遠了，甚至有的同學不理我。我很傷心，也很生氣。我又沒得罪他們，不就是我的成績超過了他們，他們嫉妒我唄！有什么了不起的！可過去熱鬧慣了，現(xiàn)在出出進進，總是自己一個人，看著同學三五成群，有說有笑地走來走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您討教，希望您幫助我擺脫困境。敬祝身體健康小學生：張國強5月10日稱呼。要頂格寫。后面用冒號。正文。一般先寫問侯語，然后另起一段，段首空兩格。祝福語。寫在信的結尾。分兩行，第一行空兩格，第二行頂行寫。

署名。敬語后另換一行靠右寫。署名下方寫日期。課外知識拓展——讀后感

讀《尺有所短，寸有所長》有感

我讀了一篇文章，題目是《尺有所短，寸有所長》，主要講了一位同學因得了獎，同伴們都不與他玩了，他很傷心，向柯巖討教，柯巖告訴他了一個“尺有所短，寸有所長”的道理，讓他明白了不能驕傲。讀了這篇文章，我陷入沉思。我們同學之間不常發(fā)生這些事嗎？我也經(jīng)歷過一件這樣的事：有一次，我畫了一頭栩栩如生的小鹿，父母師長看了都贊不絕口，紛紛夸我是個畫畫的天才，生在世上就是給我們畫畫的。我高興極了，拿著畫給這個看，給那個看，還炫耀說：“看我畫的多好！你能嗎？我是畫的最棒的！”爸爸聽了，語重心長的對我說：“孩子，人外有人，天外有天，還有高手在前頭呀！”

讀《尺有所短，寸有所長》有感

我很小，哪能聽懂呢？依然我行我素，當我發(fā)現(xiàn)一個比我畫的還好的爸爸的作品──鯰魚時，氣的我的小臉通紅，一怒之下，把我那幅畫撕了，當爸爸摟著淚流滿面的我時，輕輕的說：“孩子，別哭，你會趕上爸爸的！”我怒氣沖沖的說：“爸爸，你能畫鹿嗎？”爸爸微微一笑，幾筆畫成了，我驚呆了！鹿！我的鹿！我服了，大聲喊：“我要超過爸爸！”如今，我的畫畫水平快和爸爸打成平局了，為什么會這樣呢？因為我改正了驕傲這個大大的壞毛?。〕水嫯?，我的寫字、作文的水平也很優(yōu)秀，這也是我“戒驕”的結果。身為班長，我給同學們做了一個榜樣。

讀《尺有所短，寸有所長》有感

驕傲，在一個人身上，會影響整個人的人品與素質(zhì)，會讓他（她）得到十分不幸的后果。“人外有人，天外有天”，比自己厲害的人還有很多。朋友們，不要驕傲，一步一個腳印的踏踏實實的走自己的路。尺有所長寸有所短宋莊小學張寧寧宋莊小學四年級語文張寧寧……謝謝！詞語解釋冒昧：不顧地位、能力、場合是否適宜。疏遠：不與之親近。采訪：記者為了取得新聞材料而進行的調(diào)查、訪問、攝影、錄像。紅眼病：在課文里指看到國強取得好成績非常羨慕而忌妒。和睦相處：相處的很好。告誡：警告勸誡。詞語解釋受益匪