（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第一課 中學(xué)時(shí)代 第2框 少年有夢(mèng)電子說(shuō)課稿 新人教版

（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍第一課中學(xué)時(shí)代第2框少年有夢(mèng)電子說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第一單元“成長(zhǎng)的節(jié)拍”中的第一課“中學(xué)時(shí)代”第2框“少年有夢(mèng)”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解夢(mèng)想的含義，探討夢(mèng)想與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，并激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自己的夢(mèng)想。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過(guò)的“我的夢(mèng)想”等內(nèi)容相銜接，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)時(shí)期的夢(mèng)想過(guò)渡到中學(xué)時(shí)代的夢(mèng)想。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，通過(guò)討論夢(mèng)想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗的信念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生理性思維、自我認(rèn)知與生涯規(guī)劃能力。通過(guò)探討夢(mèng)想主題，提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，使其能夠明確個(gè)人夢(mèng)想與成長(zhǎng)的關(guān)系，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于追夢(mèng)的品質(zhì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間，提高自我管理能力，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想奠定基礎(chǔ)。此外，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論，鍛煉學(xué)生的合作溝通能力，提升其團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)生活的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)夢(mèng)想有初步的認(rèn)識(shí)和模糊的概念，能夠表達(dá)自己的簡(jiǎn)單愿望和夢(mèng)想。

2.學(xué)生處于青春期初期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣廣泛，但注意力容易分散。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的獨(dú)立思考能力，喜歡通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)輔助，有的偏好聽(tīng)覺(jué)講解，還有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)“夢(mèng)想”這一抽象概念的理解可能存在困難；在探索個(gè)人夢(mèng)想時(shí)可能感到迷茫和不確定；在表達(dá)個(gè)人夢(mèng)想時(shí)可能缺乏自信和勇氣；在將夢(mèng)想與實(shí)際生活結(jié)合時(shí)可能遇到規(guī)劃困難和行動(dòng)上的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。通過(guò)講授引導(dǎo)學(xué)生理解夢(mèng)想的含義，通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生思考個(gè)人夢(mèng)想與成長(zhǎng)的關(guān)系。

2.教學(xué)活動(dòng)將包括小組討論和個(gè)人陳述，讓學(xué)生分享自己的夢(mèng)想并聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)。角色扮演活動(dòng)將模擬不同人生階段面臨的夢(mèng)想選擇，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和代入感。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示相關(guān)案例，以及視頻資料來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線測(cè)試和互動(dòng)平臺(tái)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組不同人物的夢(mèng)想圖片，如科學(xué)家、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員等，并簡(jiǎn)要介紹他們的夢(mèng)想故事。

-提出問(wèn)題：邀請(qǐng)學(xué)生思考并分享自己的夢(mèng)想，同時(shí)提問(wèn)：“夢(mèng)想對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有什么意義？”

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-講解夢(mèng)想的概念：教師用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋夢(mèng)想的定義，并強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。

-分享案例：教師分享一些成功人士的青少年時(shí)期的夢(mèng)想故事，如馬云、屠呦呦等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想的力量。

-互動(dòng)討論：將學(xué)生分成小組，討論夢(mèng)想如何幫助個(gè)人成長(zhǎng)，并邀請(qǐng)小組代表分享討論結(jié)果。

-目的：確保學(xué)生理解和掌握夢(mèng)想的概念及其重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-個(gè)人思考：學(xué)生獨(dú)立思考自己的夢(mèng)想，并寫(xiě)下夢(mèng)想對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-小組交流：學(xué)生分組交流個(gè)人思考，相互提供反饋和支持。

-分享展示：每組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果和個(gè)人夢(mèng)想。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的理解，并促進(jìn)其將夢(mèng)想與個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“你的夢(mèng)想是什么？你打算如何實(shí)現(xiàn)它？”

-互動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的回答給予積極反饋和指導(dǎo)。

-情境模擬：教師設(shè)置一個(gè)情境，如“假設(shè)你遇到了困難，你的夢(mèng)想受到挑戰(zhàn)，你會(huì)怎么辦？”讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，探討如何克服困難。

-目的：通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，提高其問(wèn)題解決能力和情感態(tài)度價(jià)值觀。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-反思：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到自己的生活中。

-目的：鞏固學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力。

總用時(shí)：45分鐘

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生理解夢(mèng)想的概念，認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，并激發(fā)學(xué)生追求夢(mèng)想的勇氣和決心。同時(shí)，通過(guò)課堂提問(wèn)和情境模擬，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感態(tài)度價(jià)值觀。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解夢(mèng)想的概念，認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，并能夠舉例說(shuō)明夢(mèng)想如何影響一個(gè)人的生活軌跡。

2.情感態(tài)度：學(xué)生在課堂討論和情境模擬中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對(duì)夢(mèng)想有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和追求的渴望，增強(qiáng)了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的信心和動(dòng)力。

3.思維能力：通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到鍛煉，能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出合理的解決方案。

4.自我認(rèn)知：學(xué)生在反思自己的夢(mèng)想時(shí)，能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的未來(lái)有了更加明確的規(guī)劃。

5.溝通合作：在小組交流和分享展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何有效溝通和合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.行動(dòng)計(jì)劃：學(xué)生能夠制定出初步的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的行動(dòng)計(jì)劃，包括設(shè)定目標(biāo)、規(guī)劃路徑、克服困難等策略。

7.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)到了知識(shí)，更在情感態(tài)度、價(jià)值觀、自我管理等方面得到了提升，這些都是核心素養(yǎng)的重要組成部分。

8.生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)持夢(mèng)想、在日常生活中積極規(guī)劃時(shí)間等。

9.持續(xù)學(xué)習(xí)：學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的持續(xù)興趣，愿意在課后繼續(xù)探索與夢(mèng)想相關(guān)的知識(shí)，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

10.個(gè)人成長(zhǎng)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在知識(shí)上有所收獲，更在個(gè)人成長(zhǎng)上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①夢(mèng)想的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：“夢(mèng)想”的定義

-重點(diǎn)詞：愿景、目標(biāo)、追求

②夢(mèng)想與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夢(mèng)想對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

-重點(diǎn)句：“夢(mèng)想是人生的方向燈”、“堅(jiān)持夢(mèng)想，成就未來(lái)”

③實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法和步驟

-重點(diǎn)詞：規(guī)劃、行動(dòng)、堅(jiān)持、調(diào)整八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境模擬的教學(xué)方法，通過(guò)讓學(xué)生扮演不同角色來(lái)體驗(yàn)追求夢(mèng)想的過(guò)程，這種方法提高了學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和音頻，來(lái)展示成功人士的追夢(mèng)故事，這樣的教學(xué)手段使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)，也更容易激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)還不夠充分，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

2.在教學(xué)方法上，盡管我使用了情境模擬，但有些學(xué)生仍然感到難以將模擬情境與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這可能是因?yàn)榍榫吃O(shè)計(jì)不夠貼近學(xué)生的實(shí)際。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴學(xué)生的口頭反饋，缺乏量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀和全面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)個(gè)性化指導(dǎo)不足的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)小組合作和個(gè)人陳述等方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和夢(mèng)想。

2.為了讓