保定涿州幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試模擬試題

第頁保定涿州幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試模擬試題一、單選題1．在PowerPoint中，不能完成對個別幻燈片進行設(shè)計或修飾的對話框是()。A.背景B.應(yīng)用設(shè)計模板C.幻燈片版式D.配色方案答案：：B解析：：【知識點】教師基本能力——信息處理能力2．我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合()。A.獨立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則答案：：B解析：：對幼兒施教要按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律進行，適時適宜地開展教育。幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，符合幼兒發(fā)展適宜性原則。3．教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來自于不斷變化的學生，沒有一成不變的學生，自然也沒有處處皆可適用的經(jīng)驗。因此，教師不能年復一年地套用固定的教育教學模式，而必須（）。A.以研究者的眼光對待教育教學B.要尊重和贊賞每一位學生C.改變“教教材”為“用教材教”D.引導學生主動思考答案：：A解析：：教師在教學的過程中應(yīng)以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題。4．宋老師發(fā)現(xiàn)很多幼兒的生活習慣不好，就創(chuàng)編了一些關(guān)于習慣培養(yǎng)的兒歌，這些兒歌很受幼兒歡迎，對他們的習慣養(yǎng)成產(chǎn)生了積扱作用，宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）。A.廉潔從教B.公正待生C.舉止文明D.探索創(chuàng)新答案：：D解析：：命題分析本題考查考生運用《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》對實際教育教學現(xiàn)象的評價。出題方式一般為單選題和材料分析題，常用實際教學案例為題干來考查，是近年常考的考點。技巧點撥題干中的問題為“宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是”，從這句話，我們可以看出是對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的考查。宋老師創(chuàng)編了很多幫助學生培養(yǎng)良好習慣的兒歌，體現(xiàn)了他教學的探索創(chuàng)新。5．外國歷史學家要研究我國歷史上手工業(yè)生產(chǎn)的基本情況,下列選項中,最應(yīng)該推薦的書是（）。A.《齊民要術(shù)》B.《夢溪筆談》C.《天工開物》D.《農(nóng)政全書》答案：：C6．（2020年真題）秦始皇建立中央集權(quán)制之后，統(tǒng)一了度量衡和幣制，實行車同軌、書同文、規(guī)統(tǒng)一規(guī)范的字體是什么（）A.大篆。B.小篆。C.隸書。D.楷書。答案：：B解析：：小篆。7．某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、搬凳子等。一天，小櫻用乞求的目光注視著老師，輕聲說：“老師，讓我發(fā)一次勺子好嗎?”老師說：“每次吃飯最慢，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子呢?!”下列做法正確的是（）A.老師讓小櫻先舉再發(fā)言B.老師們讓小櫻先吃飯再做事C.老師應(yīng)該讓小櫻搬凳子D.老師應(yīng)該讓小櫻發(fā)勺子答案：：D解析：：教師應(yīng)當傾聽孩子的想法，在孩子力所能及的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒自主探索。因此，答案為D。8．兵兵動作比較遲緩，小朋友們都不喜歡跟他玩，因此兵兵變得越來越孤僻。對此，兵兵老師應(yīng)該（）A.尊重其他幼兒交往選擇B.引導其他幼兒多與兵兵交往C.責怪其他幼兒不應(yīng)該冷落兵兵D.責令家長加強對兵兵動作訓練答案：：B解析：：幼兒園老師應(yīng)該促進所有幼兒的交往能力的發(fā)展，對其他小朋友的行為和兵兵的表現(xiàn)，教師應(yīng)該引導其他小朋友和兵兵的主動交往。9．（2021年下半年真題）班里養(yǎng)的金魚死了，孩子們紛紛圍了過來,你一言我一語的談?wù)撈饋?怎么就死了呢?”“不對呀，它還睜著眼呢!"”對此,老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ.埋怨孩子們投喂了過多食餌B.對孩子們提出的問題不予回應(yīng)C.讓孩子們回家后問爸爸媽媽D.引導孩子們討論金魚死亡的原因答案：：D解析：：幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導者和組織者，是幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者，也是幼兒學習過程的指導者和反思的實踐者。面對幼兒的提問，教師不應(yīng)回避和職責，應(yīng)該加以引導。10．我國科舉考試中有“連中三元”之說，其中“三元”指的是（）。A、秀才、舉人、進士B、狀元、榜眼、探花C、解元、會元、狀元D、鄉(xiāng)試、會試、殿試答案：：C解析：：“三元”即解元、會元、狀元的合稱。三者分別指明清時代科舉考試的鄉(xiāng)試、會試、殿試的第一名。11．下列關(guān)于《離騷》的表述,不正確的是()A.戰(zhàn)國時詩人屈原的代表作B.我國古代最長的愛情詩C.運用了“香草美人”的比興手法D.具有積極的浪漫主義精神答案：：B解析：：B【解析】《離騷》是我國古代的政治抒情詩,不是愛情詩,《孔雀東南飛》是我國古代最長的愛情詩。12．老師組織集體游戲時,發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨自一人專注地看著落在地上的小水珠,老師走過去對嘉嘉說:“還是先跟大家一起玩吧,游戲后再觀察,然后把看到的告訴老師和小朋友,好嗎?”該教師的做法()A.保護了幼兒自主探索的興趣B.保護了幼兒自主游戲的活動目標C.忽視了幼兒仔細觀察的需求D.培養(yǎng)了幼兒的動手能力答案：：A解析：：A【解析】老師沒有直接打斷孩子的觀察,而是采用比較委婉的方式,這就很好地保護了幼兒自主探索的興趣。13．華華在活動室不小心把膝蓋摔破皮，華華媽媽投訴帶班范老師，第二天園批評范老師，范老師憋了一肚子火，回班里訓斥孩子們：“還不給我坐好！莫名其妙！”范老師的行為（）A.合理，表明她不掩飾自己情緒B.合理，表明她善于轉(zhuǎn)移負面情緒C.不合理，表明她缺乏心理調(diào)適能力D.不合理，表明她缺乏教學組織能力答案：：C解析：：題干所述，說明老師缺乏一定的心理調(diào)適能力。14．兒童有自由發(fā)表言論的權(quán)利，但其權(quán)利的行使可受某些限制約束，這些限制不包括（）。A.尊重他人的權(quán)利和名譽B.國界C.保護國家安全或公共秩序D.保護公共衛(wèi)生或道德答案：：B解析：：《兒童權(quán)利公約》第十三條規(guī)定，兒童應(yīng)有自由發(fā)表言論的權(quán)利；此項權(quán)利應(yīng)包括通過口頭、書面或印刷、藝術(shù)形式或兒童所選擇的任何其他媒介，尋求、接受和傳遞各種信心和思想的自由，而不論國界。此項權(quán)利的行使可受某些限制約束，但這些限制僅限于法律所規(guī)定并為以下目的所必需：尊重他人的權(quán)利和名譽；保護國家安全或公共秩序或公共衛(wèi)生或道德。15．我國農(nóng)歷以干支紀年，公元1989年即農(nóng)歷己巳年，據(jù)此推算，20年后應(yīng)該是（）。A.農(nóng)歷己丑年B.農(nóng)歷戊子年C.農(nóng)歷丁亥年D.農(nóng)歷庚寅年答案：：A解析：：由題干知1989年是農(nóng)歷己巳年，根據(jù)十天干“甲乙丙丁戊己庚辛壬癸”，十二地支“子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥”，按照順序向后推20年，即為農(nóng)歷的己丑年。16．圖1所示的書法字體是()。A.行書B.草書C.瘦金體D.篆書答案：：C解析：：圖中所示的是宋徽宗趙佶自創(chuàng)的書法字體，瘦金體。17．張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作()中記載有“人工呼吸法”奠定了中醫(yī)治療學的基礎(chǔ)。A.《景岳全書》B.《脈經(jīng)》C.《傷寒雜病論》D.《神農(nóng)本草經(jīng)》答案：：C18．下列軟件中，（）不能用來制作課件。A.PowerPointB.FrontPageC.FlashD.Access答案：：D解析：：Access是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是MicrosoftOffice成員之一。19．下列對于《幼兒園工作規(guī)程》的表述不正確的是（）A.幼兒園每年秋季招生。平時如有缺額，可隨時補招B.幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式不可混合設(shè)置C.幼兒入園除進行健康檢查外，禁止任何形式的考試或測查D.幼兒園可以按年齡分別編班，也可以混合編班答案：：B解析：：具體參看2015年新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》第七條規(guī)定。20．加里寧說過“既然你在今天、明天、后天就得把你們所有的一切都奉獻出去，但同時你們?nèi)绻蝗招略庐惖匮a充自己的知識、力量，那么你們?nèi)魏螙|西都留不下來了。”這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的()。A.愛國守法B.終身學習C.教書育人D.為人師表答案：：B解析：：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中對終身學習的要求是：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。加里寧的話體現(xiàn)的正是終身學習的要求。21．兒童的權(quán)利不包括下面哪條權(quán)利()A.購買玩具權(quán)B.受教育權(quán)C.生存權(quán)D.發(fā)展權(quán)答案：：A解析：：《兒童權(quán)利公約》規(guī)定兒童最基本的權(quán)利可以概括為四種：生存權(quán)、受保護權(quán)、兒童的發(fā)展權(quán)、兒童的參與權(quán)。22．趙樹理的小說多取材于北方的農(nóng)村生活，表現(xiàn)新舊交替時代中農(nóng)民思想意識的變化和新舊思想的斗爭，在結(jié)構(gòu)上吸收了傳統(tǒng)小說、評書的特點，語言通俗生動，幽默有趣，給人以輕松之感。小說代表作有短篇《小二黑結(jié)婚》，中篇（），長篇《李家莊的變遷》。A.《李有才板話》B.《駱駝祥子》C.《斷魂槍》D.《白楊禮贊》答案：：A解析：：趙樹理的小說代表作有短篇《小二黑結(jié)婚》，中篇《李有才板話》，長篇《李家莊的變遷》。23．我國生產(chǎn)嬰幼兒配方奶粉的企業(yè)有130多家，而美國只有4家企業(yè)，相比之下美國吃配方奶粉的嬰幼兒數(shù)量則遠高于我國?！霸O(shè)想一下，如果只有4家企業(yè)生產(chǎn)配方奶粉，企業(yè)會倍加珍惜自己的品牌價值，不斷加強食品安全意識，任何可能的食品安全風險都是企業(yè)自身無法容忍的，發(fā)生三聚氰胺這樣的問題是不可想象的?！币韵履捻椚绻麨檎?，最能削弱上述觀點()A.我國生產(chǎn)嬰幼兒配方奶粉的企業(yè)太多，品牌價值對于企業(yè)并不重要，所以這些企業(yè)敢在奶粉中添加三聚氰胺B.某國的嬰幼兒配方奶粉生產(chǎn)商有90多家，它們之中大多數(shù)企業(yè)生產(chǎn)出的奶粉均未查出過三聚氰胺C.某公司是我國生產(chǎn)奶制品的著名企業(yè)，其品牌價值很高，但是在其生產(chǎn)的奶制品中查出了三聚氰胺D.某企業(yè)是美國嬰幼兒配方奶粉的著名生產(chǎn)商，在他們生產(chǎn)的某品牌配方奶粉中查出了三聚氰胺答案：：D解析：：論證類。要削弱的論點：如果4家企業(yè)生產(chǎn)奶粉，他們會珍惜品牌，加強食品安全，不會有三聚氰胺問題。對其進行直接否定：生產(chǎn)奶粉的這4家企業(yè)珍惜品牌，加強食品安全，但仍有三聚氰胺問題。要證明的論點主體是美國的4家企業(yè)，A、B、C項均不符合。24．“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”此詩句中所描寫的人物和詩句的作者分別是（）。A.岳飛、辛棄疾B.周瑜、杜甫C.諸葛亮、李白D.諸葛亮、杜甫答案：：D解析：：詩句是杜甫對諸葛亮的描寫。25．仙人掌進行光合作用依靠()。A.根B.莖C.葉D.花答案：：B解析：：仙人掌的葉子退化了，不能進行光合作用，但它的莖是綠色的，可代替葉子進行光合作用，制造出體內(nèi)所需要的各種物質(zhì)。26．小班幼兒戶外體育活動時間一般應(yīng)該控制在()分鐘之內(nèi)。A.30B.20C.40D.15答案：：B解析：：小班幼兒戶外體育活動時間要適當，一般應(yīng)該控制在20分鐘之內(nèi)。時間太長可能會影響教學，太短則會導致幼兒的運動不夠充分。27．關(guān)于新航路開辟后出現(xiàn)的“三角貿(mào)易”，下列說法正確的是()。①給非洲帶來巨大的人口損失②給美洲帶去廉價的勞動力③推動了歐洲資本的原始積累④美國是奴隸貿(mào)易最大獲利者A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：：A解析：：三角貿(mào)易是指用歐洲的廉價工業(yè)品到非洲換取黑人奴隸，將黑人奴隸賣到美洲殖民地的種植園進行勞作．再將美洲的金銀和原料運回歐洲。在這個過程中①②③都是正確的，而在進行三角貿(mào)易的時期還沒有出現(xiàn)美國，④排除，故選擇A。28．取材于特洛伊戰(zhàn)爭的傳說，與《奧德賽》組成希臘偉大史詩《荷馬史詩》的經(jīng)典作品是()A.《伊利亞特》B.《俄瑞斯忒亞》C.《俄狄浦斯王》D.《普羅米修斯》答案：：A解析：：《荷馬史詩》共包括《奧德賽》與《伊利亞特》兩部分內(nèi)容。29．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。下列選項中，不正確的是()。A.實行縣域內(nèi)教師交流制度B.減少設(shè)立重點學校C.實行縣域內(nèi)校長交流制度D.加快薄弱學校改造答案：：B解析：：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，“切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快薄弱學校改造，著力提高師資水平。實行縣(區(qū))域內(nèi)教師、校長交流制度。實行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點學校和重點班。在保障適齡兒童少年就近進入公辦學校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機會”。A、C、D三項說法正確，B項應(yīng)該是不得設(shè)置重點學校和重點班，而不是減少設(shè)立重點學校，B項說法錯誤。30．韓老師是一名鄉(xiāng)村幼兒教師,面對班上可愛的孩子們，她下定決心要努力做好教育工作，培養(yǎng)健康快樂的孩子。為此，她克服困難，沒辦法去現(xiàn)場觀摩名師課堂，她就利用網(wǎng)絡(luò)觀看各種示范課的視頻；感覺到自己還缺乏更多理論指導，她就自己購買幼兒教育學、幼兒教育心理學、幼兒活動設(shè)計等教育理論書籍學習；發(fā)現(xiàn)課堂上需要設(shè)計更多的游戲和活動以幫助幼兒更好地學習，她就通過各種渠道搜集豐富多彩的游戲活動，并加以改編……韓老師的行為體現(xiàn)了時代對教師（）的要求。A.關(guān)愛學生B.為人師表C.終身學習D.教書育人答案：：C解析：：案例中韓老師的行為主要是學習各種理論與實踐知識，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，體現(xiàn)的是終身學習的要求。二、材料分析題31．閱讀材料，回答問題。材料：落花枝頭初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。天頂上，濃云尚未散開，低低壓著房檐;空中還飄浮著若有若無的雨絲;天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中，一絲綠樹被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點點火紅的花朵，宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中，跳出一管清脆、歡躍的笛音，給這雨后空朗的清晨，增添了不少生氣。咦，已是春花紅褪的初夏，為什么花開得這般熱烈?循著被雨中潤白的碎石小路走去，我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩：“卻是石榴知立夏，年年此日一花開。”近前一看，果然是石榴花。這是四株石榴樹，分列在窄窄的甬道兩側(cè)，枝丫交錯，搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一人高，花卻開得十分繁茂。低頭鉆進樹叢，真像是上元之夜徜徉于燈市之中，前后左右，俯仰四顧，都是火苗一樣燃燒著的石榴花。早就聽說石榴樹是邊開花邊結(jié)果，花與子并生枝頭，十分壯觀。如今看去，果真如此。這滿樹密密層層的花果，真像是一個姊妹比肩的大家庭，在從花到果的生長過程中，呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)——有的蓓蕾婷立，含苞待放;有的半開半合，微露金蕊;有的翩然怒放，噴紅流彩;有的花瓣已落，子實新萌;也有花萼圓鼓鼓地脹起，果實已初具規(guī)模，挺在枝頭隨風搖曳。啊，這些正在開放的花朵、正在成熟的果實，多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子。可是，一陣微風吹過，我感到點點水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激花落的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹，將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的心?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”，龔定庵的心和落花可謂相通。人常說：開花結(jié)果。殊不知，花落了，果實才能成熟。據(jù)說有一種火石榴樹，開起花來復瓣繁英，十分好看，卻是從來不結(jié)果的。從這個意義上來說，落花正是新生的標志，實在值得大書特書。然而，千百年來，關(guān)于落花的詩卻多是傷感的，哀婉的。黑暗的時代，狂暴的風雨常令未果之花備受挫磨而夭謝，于是，“流水落花春去也”“無可奈何花落去”……就成了千古名句。它們的作者，或是傷春怨女，紅顏薄命，或是落魄文人，懷才不遇，只好將花喻己，抒解愁腸。君不見，《紅樓夢》中“埋香冢飛燕泣殘紅”，黛玉小姐的一首葬花詞，哭癡了多少人的心。對于摧殘人才、踐踏新生的社會，這是一個曲折的控訴和抗爭。今天，這樣的時代應(yīng)該是過去了。細微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來?！奥浠ㄞo樹雖無語，別倩黃鸝告訴春”。多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢?請明年再向枝頭上看吧，那滿樹的繁花碩果就是答案。(選自謝大光《落花枝頭》)問題：(1)文中的“未果之花”從字面看是什么意思?在本段中應(yīng)如何理解?(3分)(2)第3、4自然段中，作者濃墨重彩地描寫了石榴花果滿枝的景象，而標題卻是“落花枝頭”，作者這樣寫有什么用意?(5分)(3)文章的第5自然段是作者對“落花”的禮贊，“落花”究竟有哪些品格值得作者禮贊?請分條概括。(6分)解析：：(1)“未果之花”的字面意思是還沒有結(jié)出果實的花朵。在本段中喻指沒有實現(xiàn)自己的理想抱負的懷才不遇的落魄之人。(3分)(2)作者描寫石榴花果滿枝的景象，既是突出了石榴花的美麗，也是為下文寫落花的無私奉獻精神作鋪墊，有力地表達了主題。(5分)(3)①它為花蕊擋風遮雨，傳送花粉，孕育新生(2分);②它不留戀枝頭的繁華，也不夸耀自己的功績(2分);③它落而無憾，又在準備滋養(yǎng)明年的花(2分)。(言之有理即可，酌情給分。)32．材料：中班的睿睿很任性，處處以自我為中心。音樂課上，李老師教小朋友們唱《兩只老虎》，大家都跟老師唱，只有睿睿故意把“兩只老虎”的歌詞改成“兩只花貓”，其他小朋友聽了，也隨著睿睿唱“兩只花貓”。李老師警告睿睿：“如果再改歌詞，你就到小班去!”但睿睿沒有聽老師的話，繼續(xù)改歌詞，甚至把調(diào)子拖得很長。李老師火了，站起來走到睿睿跟前，大聲吼道：“你給我出去!”睿?？拗叱鼋淌遥罾蠋煕]有理會，繼續(xù)教小朋友們唱歌。就這樣，睿睿站在教室門口哭個不停，直到下課?；丶液?，睿睿把這件事告訴了家人。第二天，奶奶來送睿睿時，找李老師理論。李老師說：“就是你們這些家長太溺愛孩子，孩子才那么任性!我們對他進行教育難道不對嗎”問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。解析：：李老師的教育行為是不合理的，違背了關(guān)愛學生、教書育人、為人師表的職業(yè)道德要求。(1)李老師的教育行為違背了“關(guān)愛學生”的師德要求。關(guān)愛學生要求教師應(yīng)關(guān)心和愛護全體學生，尊重他們的人格，平等公正地對待學生，對學生要嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中，當睿睿在音樂活動中把歌詞“兩只老虎”改成“兩只花貓”時，李老師沒有意識到這是睿睿創(chuàng)編能力的體現(xiàn)，而是即刻去制止，甚至對睿睿大吼，把睿睿攆出教室。李老師沒有尊重幼兒的人格尊嚴和合法權(quán)益，沒有真正做到關(guān)心愛護幼兒。因此，李老師的教育行為違背了教師職業(yè)道德中“關(guān)愛學生”的要求。(2)李老師的教育行為違背了“教書育人”的師德要求。教師在工作中應(yīng)遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中，李老師對于睿睿改歌詞的行為不但沒有進行引導，反而簡單粗暴地加以制止，甚至將其攆出教室。并在第二天和睿睿奶奶的理論，將教育幼兒的責任推給了家庭，忽視了自身作為教師所應(yīng)肩負的教書育人的職責。因此，李老師的教育言行違背了教師職業(yè)道德中“教書育人”的要求。(3)李老師的教育行為違背了“為人師表”的師德要求。為人師表要求教師嚴于律己，語言規(guī)范，舉止文明，關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中，睿睿的家長來幼兒園找李老師理論，李老師卻一味地責怪家長，把幼兒任性的原因全部怪到家長身上，沒有尊重家長，因此，李老師的教育言行違背了教師職業(yè)道德中“為人師表”的要求。教師應(yīng)該遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，在教學過程中要做到以幼兒為本，關(guān)心熱愛幼兒、了解幼兒，針對幼兒的表現(xiàn)做出合理的應(yīng)答和引導。33．托班幼兒吃飯時普遍存在以下情況：不肯張嘴或不肯咀嚼吞咽。為解決這個問題，張老師想了很多辦法。一天中午吃飯時，張老師端了一碗飯菜，邊示范邊夸張地說：“我是大老虎，嘴巴張得大，牙齒咬得快，一會兒飯菜吃光光!”鼓勵幼兒和老師一樣做大老虎。在進餐巡視時，張老師一會兒對吃得快的寶寶說：“嗯，原來這里有一只大老虎，我喜歡你!”一會兒又走到另外一個寶寶身邊說：“這只老虎吃得真香呀!”有時還在“大老虎”身上貼個貼紙……慢慢地，幼兒愛吃飯了，也會吃飯了，把飯含在嘴里的現(xiàn)象明顯減少了。張老師還發(fā)現(xiàn)，每次吃飯璐璐習慣用手擦嘴巴，所以吃完飯后，她的衣袖總是沾有很多菜汁。一天吃雞腿，張老師特意在璐璐的桌子上放了一條干凈的小毛巾，讓璐璐記得將沾滿油膩的小手在毛巾上擦一擦，所以那天璐璐的衣袖很干凈。從那以后，每到吃飯時張老師總會給璐璐準備一條毛巾，璐路養(yǎng)成了隨時用毛巾擦拭嘴和手的習慣，衣袖總是干干凈凈的。請結(jié)合材料，從教育觀的角度分析張老師的教育行為。解析：：(1)張老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。張老師為了解決托班小朋友不肯張嘴或不肯咀嚼吞咽的吃飯問題，首先給全體幼兒示范怎么張大嘴吃飯，大口地咀嚼食物，把飯菜吃光光，并輔以小動物角色扮演的方式，引起幼兒學習興趣，增加幼兒自己動手吃飯的機會，鼓勵幼兒克服困難，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)，激發(fā)幼兒的主動性與積極性，注重幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。(2)素質(zhì)教育要求教師以幼兒為學習主體，實施啟發(fā)式教學。采用各種教育方法，摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教育為“啟發(fā)式”教育，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒動腦、動手、動口。張老師鼓勵幼兒做“大老虎”，在進餐巡視時，張老師一會兒對吃得快的寶寶說：“嗯，原來這里有一只大老虎