2018人音版二年級音樂下冊教案帶教學(xué)反思

綜合音樂感教學(xué)法綜合音樂感教學(xué)法導(dǎo)入一）、感受春天變化化教具實（3）教師演唱歌曲第一段（樹枝的變化），學(xué)生用體態(tài)體驗舒?zhèn)€聲部的音準，并有感情地歌唱?！边@就需要學(xué)生具有具有兩方面的能力：一方面是為了輔助合唱二聲部的音準，需要案教學(xué)內(nèi)容：歌曲《郊游》一、常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。（一）創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻督加巍犯枨?。）師：我們要去做什么呀？（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）2、出示歌片掛圖，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二樂句：師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）師：它是哪首歌曲里的旋律？（學(xué)生回答是《郊游》歌曲。）師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂的臺階，登上山坡吧！請同學(xué)們準備好，（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）師：同學(xué)們，你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了！它告訴我們這首歌曲里有很多秘密，老師剛才就找出了一個秘密，歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點是，都有符點，我們唱時要注意。我答對了，山谷還給我禮物了呢！漂亮嗎？你們想要嗎？我們共同努力，快點找出歌曲的相同點與不同點吧?。▽W(xué)生回答歌曲中的相同點與不同點，回答正確的同學(xué)教師給一份禮物。）（當(dāng)學(xué)生說到小堂鼓圖譜相同點與不同點時，教師先讓學(xué)生讀鼓圖譜節(jié)奏，然后邊讀邊拍擊節(jié)奏，最后練習(xí)配合歌曲拍擊節(jié)奏。）師：我們就用這個鼓聲做個紅燈停游戲，老師唱歌，唱到紅字時，你們就用擊掌代替（教師唱，學(xué)生敲小堂鼓節(jié)奏）師：小堂鼓的聲音有傳音嗎？（學(xué)生回答沒有）師：我們就用自制的不帶傳音的打擊樂器，在鼓聲處為歌曲伴奏，邊唱邊敲擊。（學(xué)生邊唱邊敲自制打擊樂器。）師：這首歌曲加上你們的伴奏，使老師更加喜歡這首歌曲了，你們喜歡嗎？（學(xué)生會師：你們都喜歡這首歌曲的哪一句？唱給大家聽一聽。（師小結(jié)）師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！（學(xué)生若打擊樂器聲音大了，教師指導(dǎo)讓學(xué)生自評說出樂器聲音要?。┙處煱褜W(xué)生分成三組：第一組同學(xué)為歌曲用打擊樂器伴奏，第二組同學(xué)為歌曲做表演動作，第三組同學(xué)隨伴奏音樂唱歌。然后三組同學(xué)同時用各自的方式表現(xiàn)歌曲。五、安全教育本節(jié)課學(xué)生開學(xué)積極性很高，課堂氣氛也很活躍，對于老師提出的問題，教學(xué)后記能踴躍的發(fā)言，師生互動很融合，對于老師教唱的歌曲，能很好的在聆聽中找出相同與不同之處，并通過對比欣賞，用自己的語言總結(jié)其中的情緒與感覺的不同；在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生整體表現(xiàn)突出，能在聽中學(xué)，唱的準確，情感豐富，使教師也從中受到鼓舞。因此對于我來說，這節(jié)課是一堂成功的課，也為本學(xué)期的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。教學(xué)后記使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。綜合音樂感教學(xué)法綜合音樂感教學(xué)法風(fēng)琴、光盤、多媒體綜合音樂感教學(xué)法風(fēng)琴、光盤、多媒體？（教學(xué)生在欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》時，教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的興趣設(shè)計了很多活動，目的是為了讓學(xué)生進一步后歌曲的情緒，但在實際教授過程中如果教師拿捏不準的話會綜合音樂感教學(xué)法生：越劇、黃梅戲、柳琴戲、川劇、評劇、豫劇… 綜合音樂感教學(xué)法？（？（？（教演唱和卡通人物的動畫演唱。我在課中設(shè)計了多遍運用了教材中的影后下面更好的學(xué)習(xí)歌曲打下伏筆。之后設(shè)計教學(xué)運用教材方面，在進入記諧畫面的歌曲。讓學(xué)生跟著那畫面中人物演唱，一瞬間學(xué)生就能把那綜合音樂感教學(xué)法？（？（？（？（象？（？（教前就會唱這首歌了，而且學(xué)此歌的熱情持續(xù)時間比其他的歌短。當(dāng)我記綜合音樂感教學(xué)法：（但隨著今后不斷的學(xué)習(xí)，我們會逐步了解的。讓？（將動作停下來，咱們比一比，看誰聽得最仔細、是一直在飛還是飛一飛停一停？我們再聽著音樂，想一想，試著做一做?！薄帮w”的不同形象，并大膽地進行表現(xiàn)。此學(xué)習(xí)過程，將有益于培養(yǎng)記記綜合音樂感教學(xué)法做？”師打一下拍子好嗎?”但會感受表現(xiàn)音樂，也會學(xué)習(xí)音樂。朗讀歌詞的“同學(xué)們想一想蜜蜂在辛勤勞動的時候飛行速度會怎樣？為什么？”記記綜合音樂感教學(xué)法綜合音樂感教學(xué)法師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字，想請小朋教教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂理課要上得輕松，學(xué)生也學(xué)得開學(xué)最熟悉、簡單的游戲入手，并將游戲與音樂進行巧妙的后節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別記記教具實綜合音樂感教學(xué)教具實綜合音樂感教學(xué)題，爸爸、媽媽面對幼稚孩子的發(fā)問，總是記記靜心聆聽——大膽想象——探索體驗的過程之中，學(xué)生通過語言交流——律動參與——音響模擬的形式來感知樂曲所描繪的情與記記教具實），朋友還能說一說，做一做，除了剛剛的幾個動的崇拜，崇拜雄鷹在廣闊的天空中翱翔，所以在遼闊的草原騎馬飛馳，他們熱愛草原，熱愛生命一樣。我們一起跟著音樂來模仿雄鷹飛翔的動作。wd鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。俗話又說，樹高千丈，落葉歸懷，也不能忘懷的地方，同學(xué)們，請想一想？（學(xué)習(xí)水平1、認知目標(biāo)：初步了解感受日喀則的風(fēng)土人情、音樂在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱綜合音樂感教學(xué)法綜合音樂感教學(xué)法嚓從《我的家在日喀則》到自己的家鄉(xiāng)，通過歌詞創(chuàng)編，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，另一方面在學(xué)生情感的綜合音樂感教學(xué)法拍出老師一樣的節(jié)奏?！鼻Ｂ犕旰笳堖x出你的感受”欣賞時，盡量結(jié)合前面所講的有關(guān)樂器方面的知識進綜合音樂感教學(xué)法綜合音樂感教學(xué)法的課，不僅需要老師的精心準備，同時老師還要去綜合音樂感教學(xué)法綜合音樂感教學(xué)法預(yù)設(shè)1）、潑水節(jié)。（2）、象師（3朋友模仿巴烏的聲音為他們伴奏就象這樣“U”們興致很高，積極參與，并在參與的過程中得綜合音樂感教學(xué)法綜合音樂感教學(xué)法？（師：“大家快來做游戲，人人快活笑嘻嘻”？（時，由一組同學(xué)牽著手按節(jié)奏依次鉆過前面的三進行。第二段音樂調(diào)整方向。全班的同學(xué)都要聽音樂唱歌）29+L請其他同學(xué)評價一下各組的游戲做得怎么樣造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風(fēng)教首先，我要求全體同學(xué)要聽音樂節(jié)奏做游戲。然后設(shè)計由兩位同學(xué)手后合上拍了。后來變化游戲規(guī)則時，我學(xué)生搭成的四個“籬笆洞”站成記依次鉆過前面的三個洞，并快速搭好洞，再按音樂依次進行。所以整（音色、速度、力度等）在音樂表現(xiàn)中的重要作綜合音樂感教學(xué)法綜合音樂感教學(xué)法？（學(xué)視聽環(huán)境，在音畫交融的視聽中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)后造力，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對大一、展示自己制作的打擊樂器,相互交流心得.綜合音樂感教學(xué)法綜合音樂感教學(xué)法我，也想跟著我讀下面的聲部，使學(xué)生在這樣的游戲班同學(xué)先唱兩只老虎，然后老師唱三只老虎：得快，一只沒有耳朵，一只沒有眼睛，一只沒叫一個同學(xué)唱四只老虎，五只老虎，六只老虎綜合音樂感教學(xué)法？（位同學(xué)）今天，我們要學(xué)習(xí)一首有關(guān)于老虎的多的動物都出來玩耍。正在大家玩的開心的時了？聽到老虎的吼聲，小動物都嚇得四處逃竄師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好貓假裝一點也不害怕的樣子對老虎說：“難道你們老虎的師傅嗎？并且獅子、豹子可都是我當(dāng)然不知道這些，就被小貓弄的稀里糊涂的。又使出了第二招——迅速爬上樹，老虎就拿它？（？（請兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評議。要求掌握兩個結(jié)束句的節(jié)奏師過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機智地救了自己,《貓虎歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，4\4拍、五聲羽調(diào)式、一段題2.能隨樂進行動作與體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn)，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。3.了解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。能隨樂用自己的方式與他人合作進行動作與體態(tài)的參與表現(xiàn)。風(fēng)琴、光盤、多媒體綜合音樂感教學(xué)法風(fēng)琴、光盤、多媒體教學(xué)內(nèi)容：樂曲《單簧管波爾卡》常規(guī)教學(xué)1、隨音樂律動。師生問號，清點人數(shù)。2.播放樂曲《鐵匠波爾卡》片段，隨樂參與畫圖譜?；顒樱嚎偨Y(jié)音樂情緒，揭示樂曲名稱。師：從這些樂曲的名稱你發(fā)現(xiàn)了什么？生：。。。。。課件總結(jié)：波爾卡的基本音樂情緒：歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。二、介紹“波爾卡”。師：你們知道音樂名《波爾卡》中，“波爾卡”是什么嗎？大家看一看就知道了。師小結(jié)：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊形進行表演。而這種舞蹈的音樂也被稱為稱為“波爾卡”。后來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風(fēng)格，用“波爾卡”這種音樂體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂作品。三、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》師：聽過這么多好聽的波爾卡音樂片段之后，我們該怎樣記住一首好聽的波爾卡音樂呢？接下來，請小朋友和老師一起來聆聽老師最喜歡的一首《波爾卡》樂曲，學(xué)習(xí)完之后，也許你會掌握好聽賞音樂的好方法。1.初聽全曲。帶問題聆聽：你能記住音樂中的某一個片段嗎？生：。。。。。①隨樂律動。Adoc+site%3A②隨樂選擇不同的方式參與律動。③師生隨樂參與律動接龍。3.復(fù)聽全曲。師：當(dāng)你聽到第一主題旋律出現(xiàn)時，請你做踏步拍手的律動，聽到不熟悉的旋律時，請你隨樂點點頭。①當(dāng)你聽到長音或者舒展的音樂時候，請你和老師一塊用一個舒展而優(yōu)美的②當(dāng)你聽到長音或者舒展的音樂時候，請你自己用一個舒展而優(yōu)美的動作來表現(xiàn)音樂。再聽第2、③隨琴哼唱第三主題旋律。5.復(fù)聽主題1旋律。師：這段音樂與剛剛聽到的哪一段音樂相同？請你用動作參與體驗。生：。。。。。。①隨圖譜畫一畫。師：看同學(xué)們表現(xiàn)得這么帶勁，動作做得這么好，老師也想來表現(xiàn)一下，請你跟著老師畫一畫音樂圖譜。②請一學(xué)生隨音樂在黑板上指揮音樂圖譜，其余學(xué)生參與體態(tài)律動。7.打擊樂器參與隨樂演奏。（三角鐵、鈴鼓、響板）師：小樂器也想加入到小朋友的表演當(dāng)中，請大家拿出你的樂器，看看它有幾種演奏方式？老師播放音樂，請你嘗試即興隨樂敲一敲?；顒樱簬熤笇?dǎo)每組小樂器的演奏方式。①、隨音樂即興演奏：生評價：你覺得剛才我們演奏的效果怎樣？師評價：我們應(yīng)當(dāng)和諧的參與演奏，要仔細聆聽音樂，要隨音樂進行演奏，力度要稍微弱一點。②、組建小樂隊：活動：老師當(dāng)指揮，指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器進行短音、長音的演奏。學(xué)生隨指揮的手勢參與演奏。1.師：如果要你給這首好聽的音樂取個名，你會取什么名？課件：()波爾卡生：。。。。。2.師揭示曲名，介紹演奏樂器。（單簧管）波爾卡，因為這首音樂非常歡快好聽，人們又取名為《歡樂波爾卡》。單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂器。3.模仿演奏姿勢參與表現(xiàn)。活動：播放音樂主題1旋律，學(xué)生隨樂參與演奏姿勢的模師生隨樂曲參與集體舞表現(xiàn)全曲。師：今天我們欣賞了歡快好聽的音樂波爾卡，這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂元素創(chuàng)作出來的。由此，我們也明白了，音樂其實離我們一點也不遙遠，就讓我們在今后的生活與學(xué)習(xí)中去盡情的享受音樂的美妙吧！安全教育本課也充分突出了“聆聽體驗”的教學(xué)特點。課的開始聆聽兩個片段的音樂導(dǎo)更是強調(diào)讓學(xué)生“聆聽體驗”。在強調(diào)“聆聽體驗”的同時，每次聆聽音樂，老師都設(shè)計了一個參與活動，或是問題引導(dǎo)、或是跟唱主題、或是動作參與表現(xiàn)音樂、或是器樂參與表現(xiàn)音樂、或是畫音樂圖譜感受音樂的結(jié)構(gòu)和旋律特點。這些活動的設(shè)計和開展，能讓學(xué)生在參與表現(xiàn)中感知音樂的美和音樂的表現(xiàn)特點，這種欣賞音樂欣賞的方式，對于小學(xué)生來講，是非常有效的一種音樂欣賞體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過程“聽”展開，如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學(xué)效果。二年級學(xué)生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少綜合音樂感教學(xué)法綜合音樂感教學(xué)法師：讓我們一起來挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏。老師先來挑戰(zhàn)一下，好，讓我們首歌，你們聽…請同學(xué)們用你們的聲音來告訴老師，好嗎?讓我們跟隨范唱一起來邊唱邊表感受歌曲流暢、起伏的旋律和飽含的童趣以及抒情、？（角鐵，學(xué)生回答）讓我們用它來演奏第二條節(jié)奏：