江蘇省南通市海門(mén)區(qū)東洲國(guó)際學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題

江蘇省南通市海門(mén)區(qū)東洲國(guó)際學(xué)校2024學(xué)年度九年級(jí)十月月考考試卷語(yǔ)文卷(全卷滿(mǎn)分150分考試時(shí)間150分鐘)一.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（30分）一.閱讀下面一段文字，完成后面的題目。（6分）1920年早春拂曉，江南一個(gè)cù擁著杏花的小農(nóng)舍里，木板搭就的簡(jiǎn)易桌上，小油燈旁，一方y(tǒng)àn臺(tái)里是新磨的墨汁，邊上的小碗碟里，是紅糖。29歲的陳望道手拿著蘸著墨汁的白米粽，一邊duó步一邊念念有詞地翻譯著《共產(chǎn)黨宣言》：“人對(duì)人的剝削一消滅……”推門(mén)進(jìn)來(lái)的母親看到滿(mǎn)嘴烏黑的兒子，忍竣不禁：“粽子蘸紅糖甜嗎？”陳望道連聲說(shuō)：“甜！甜！甜！”習(xí)近平總書(shū)記對(duì)此點(diǎn)贊說(shuō)：“信仰的味道是甜的！”2021年中國(guó)共產(chǎn)黨誕生一百周年，100年風(fēng)雨兼程，100年砥礪奮進(jìn)，100年矢志不yú，在這千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的時(shí)代，青年一代更應(yīng)A（勇立潮頭/銳不可當(dāng)）、奮發(fā)有為，與國(guó)家共成長(zhǎng)，用奮斗與擔(dān)當(dāng)寫(xiě)下最美的青春詩(shī)行!（1）根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）（2）畫(huà)橫線(xiàn)的句子中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。（1分）（3）從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)填在A處。（1分）二．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（9分）（1）王倫便起身把盞說(shuō)道：“感蒙眾豪杰到此聚義，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得許多真龍。聊備些小薄禮，萬(wàn)望笑留。煩投大寨歇馬，小可使人親到麾下納降?！?/p>

王倫說(shuō)這番話(huà)的用意是什么？

這番話(huà)給王倫帶來(lái)什么后果？（2分）_____________________________________________________________________（2）中國(guó)中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。小題1:第一段畫(huà)橫線(xiàn)句子所表現(xiàn)的作者思想感情是什么？（1分）小題2:“這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳”的原因是什么？（1分）小題3:“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了?！钡谀菚r(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了這句話(huà)的具體內(nèi)容又指什么？（2分）（1）“那時(shí)那地”是指。（2）“我的意見(jiàn)卻變化了”是指小題4:文中有三個(gè)加橫線(xiàn)的“他們”，所指代的具體內(nèi)容是什么？（3分）第一個(gè)“也無(wú)怪他們疑惑”中的“他們”指代：第二個(gè)“他們都拍掌歡呼起來(lái)”中的“他們”指代：第三個(gè)“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”中的“他們”指代：三.古詩(shī)文默寫(xiě)。（10分）（1）濁酒一杯家萬(wàn)里，。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2）蘇軾《江城子·密州出獵》中“，”借典故表達(dá)作者渴望被重用的心愿。（3）了卻君王天下事，。（辛棄疾《》）（4），殊未屑！。（《滿(mǎn)江紅》）（5），萬(wàn)鐘于我何加焉！（孟子《魚(yú)我所欲也》）（6）既加冠，。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）（7）溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（8)，青鳥(niǎo)殷勤為探看。（李商隱《無(wú)題》）四.名著閱讀（5分）（1）《儒林外史》人物眾多，形象繁雜，同學(xué)們?cè)诠沧x此書(shū)時(shí)，從不同角度對(duì)人物進(jìn)行了梳理。閱讀下表，完成表中題目。（5分）作品類(lèi)別人物類(lèi)別人物思考︽儒林外史︾主要形象杜少卿虞育德嚴(yán)監(jiān)生次要形象婁煥文郭鐵山胡屠戶(hù)在閱讀人物眾多的小說(shuō)作品時(shí)，對(duì)人物進(jìn)行分類(lèi)整理有何作用？我的理解：④。①形象杜少卿沈瓊枝虞育德②形象牛浦郎潘三嚴(yán)監(jiān)生熱衷科考的形象范進(jìn)周進(jìn)匡超人不屑科考的形象杜少卿莊紹光③二.閱讀與理解（55分）五.古詩(shī)閱讀(6分)詠銅雀臺(tái)汪遵〔唐代〕銅雀臺(tái)成玉座空，短歌長(zhǎng)袖盡悲風(fēng)。不知仙駕歸何處，徒遣顰眉望漢宮。本詩(shī)歌前兩句將什么與什么作對(duì)比,突出了什么(3分)本詩(shī)歌用了哪些手法,表達(dá)作者什么樣情感(3分)文言文閱讀(12分)葉秀發(fā)傳（明）宋濂秀發(fā)師事呂祖謙、唐仲友，極深性理之學(xué)，以余力為文，輒擢慶元丙辰進(jìn)士第。初授福州長(zhǎng)溪簿，丁父憂(yōu)而歸。服除，轉(zhuǎn)慶元府學(xué)教授。秩滿(mǎn)關(guān)升循從政郎、建寧府政和令。丁母憂(yōu)，服闋。調(diào)安慶府桐城丞。金人犯蘄、黃二州，桐城為鄰壤，萬(wàn)目睽睽不相保。騎兵將迫，家人號(hào)泣求避，秀發(fā)叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，雖死何憾？茍先去之，與邑民何異？”修城浚濠，日為備御計(jì)。會(huì)金人使諜者至，秀發(fā)擒之，亟斬于城門(mén)以徇。金人計(jì)沮不得近，邑賴(lài)以完。事定，制閫忌其功不自己出，上其擅斬非法。降迪功郎，俄以前事罷免。秀發(fā)退居余十年，無(wú)一毫觖望意，獨(dú)憤李誠(chéng)之之冤，上書(shū)訟于朝。初，誠(chéng)之守蘄，蘄陷，一城士卒皆戰(zhàn)死無(wú)降者，誠(chéng)之亦望闕再拜，拔劍自剄。議者不錄其忠，反咎其不能全人，故秀發(fā)不平而訟之。史彌遠(yuǎn)當(dāng)國(guó)，人有自桐城來(lái)者，彌遠(yuǎn)以秀發(fā)事為問(wèn)，其人歷言撫綏安定之詳，且謂：“某等得保首領(lǐng)至今，皆葉桐城之賜，不然已無(wú)桐城久矣?！睆涍h(yuǎn)頷之，從容問(wèn)參知政事宣繒，其言同。彌遠(yuǎn)嘆曰：“幾失賢矣！”命知高郵軍。尋轉(zhuǎn)承議郎。紹定庚寅九月卒，年七十。(1)．下列句中的“以”與“俄以前事罷免”中的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．故臨崩寄臣以大事也 B．策之不以其道C．令辱之，以激怒其眾 D．以中有足樂(lè)者(2)．下列對(duì)文章的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．葉秀發(fā)在他父親母親去世后，都回家守喪，可見(jiàn)他的孝心。B．金人入侵時(shí)，眼看桐城不保，葉秀發(fā)并沒(méi)有聽(tīng)從家人建議躲避起來(lái)，而是每天謀劃防備抵御金人的計(jì)策。C．桐城之戰(zhàn)后，葉秀發(fā)對(duì)于議事者看不到他的忠誠(chéng)，反而責(zé)怪他，感到非常不平，所以上書(shū)朝廷。D．史彌遠(yuǎn)當(dāng)政的時(shí)候，他向從桐城來(lái)的人詢(xún)問(wèn)葉秀發(fā)的情況，聽(tīng)后他很贊賞葉秀發(fā)并重用了葉秀發(fā)。(3)．解釋下列句子中的加點(diǎn)字。（4分）①茍先去之茍：______②誠(chéng)之亦望闕再拜再：______③反咎其不能全人全：______[_K]④尋轉(zhuǎn)承議郎尋：______(4)．翻譯下列句子。（4分）（1）小大之獄，雖不能察，必以情。會(huì)金人使諜者至，秀發(fā)擒之，亟斬于城門(mén)以徇。非連續(xù)文本閱讀(8分)材料一兒童在教育過(guò)程中的成長(zhǎng)，一定意義上就是在重演人類(lèi)的發(fā)展史。我們的祖先通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)文明的提升，我們每個(gè)人，特別是在兒童階段的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)勞動(dòng)的淬煉?！吨熳蛹矣?xùn)》中說(shuō)：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。”可見(jiàn)，古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動(dòng)習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動(dòng)，習(xí)慣大包大攬，目的是讓孩子多點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)。然而，這卻剝奪了孩子一個(gè)非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績(jī)，反而可能會(huì)讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。我們必須謹(jǐn)記：盡管人類(lèi)文明有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但勞動(dòng)仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動(dòng)?，F(xiàn)代社會(huì)，勞動(dòng)教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，提高動(dòng)手能力。這對(duì)于德育、智育、體育、美育都有重要影響。比如說(shuō)，人類(lèi)往往在勞動(dòng)中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學(xué)習(xí)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動(dòng)教育關(guān)涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)。（選自韓震《勞動(dòng)是學(xué)以成人的基礎(chǔ)》，2019年1月28日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）材料二2019年長(zhǎng)沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)顯示：我市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)價(jià)值、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)；70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛(ài)勞動(dòng)；68.75%的初中生、76.97%的高中生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的“科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等作為自己未來(lái)的理想職業(yè)。調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，我市仍有部分學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣有待加強(qiáng)。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動(dòng)做力所能及的家務(wù)，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動(dòng)做力所能及的家務(wù)。（摘自《長(zhǎng)沙發(fā)布“中小學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)”》，2020年4月16日《長(zhǎng)沙晚報(bào)》）材料三中華民族是一個(gè)勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書(shū)》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國(guó)語(yǔ)》中的“勞則思，思則善心生”，再到《朱子家訓(xùn)》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動(dòng)教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)造性勞動(dòng)，使新時(shí)代勞動(dòng)教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動(dòng)教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長(zhǎng)、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動(dòng)教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。（選自劉余莉《積極開(kāi)展新時(shí)代勞動(dòng)教育》，2020年4月30日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）(1).根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是 （）（2分）A.兒童若缺少勞動(dòng)，可能會(huì)在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。B.對(duì)兒童而言，勞動(dòng)教育必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)，因?yàn)檫@會(huì)關(guān)涉到諸多方面的教育。C.長(zhǎng)沙市普通中學(xué)學(xué)生中，把工程師作為自己未來(lái)理想職業(yè)的，初中生比高中生的比例高。D.材料一闡述了勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的重要性，材料三闡述了新時(shí)代如何積極開(kāi)展勞動(dòng)教育。(2).材料一第二段采用了多種論證方法，請(qǐng)指出其中的一種，說(shuō)說(shuō)它有什么作用。（3分）(3).請(qǐng)根據(jù)上述三則材料，說(shuō)說(shuō)新時(shí)代中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的問(wèn)題。（3分）散文閱讀(29分)童年的味道蘇北童年的吃食是用來(lái)回憶的。母親在鄉(xiāng)村算得上是大廚，我六七歲的時(shí)候，在一個(gè)叫做余莊的生產(chǎn)隊(duì)生活，隨著母親到鄰里蹭吃，是我的主要任務(wù)，鄉(xiāng)下話(huà)叫“扛火叉”，因我母親經(jīng)常到村里人家“上鍋”（做菜）。那時(shí)我家是一個(gè)獨(dú)院子。莊后是一個(gè)大的竹園，竹園外有一道溝渠，溝渠連著右手邊的一口大塘，塘里植滿(mǎn)了紫紅的菱角。母親平日就在這口大塘里洗、涮，在屋橫頭的廚房里燒、煮。正洗涮時(shí)，有人來(lái)請(qǐng)：“胡大姐在家嗎？想請(qǐng)你上個(gè)鍋……”于是定下某天某日，家里有甚喜事。我在屋里聽(tīng)到，立即“噢噢”地叫起來(lái)，又可以跟著母親“扛火叉”去了。有一年徐有余結(jié)婚。徐有余是村里的一個(gè)大齡青年，二十八九歲了，還沒(méi)有娶到媳婦。主要原因是窮。有一年，終于有個(gè)放鴨的女子來(lái)到我們莊，經(jīng)別人撮合，竟成了，只是那個(gè)女的年齡更大些。母親義務(wù)去幫忙，這樣的大喜事，理應(yīng)出力的。那天吃酒的人真多，都隨了份子。有十幾桌，流水席，一輪四桌，放在徐有余家的院子里。院子里張著氣燈，噗噗地響。人們劃拳行令，小孩子亂跑，狗也亂跑。大人們一邊喝斥著狗，一邊喝斥著小孩。我玩到半途，突然餓了起來(lái)，便偷偷地溜到了鍋后面，拽著母親的衣角。媽媽特別小心，用小碗盛了半碗飯，卻在碗底偷偷藏了兩塊大肉。我坐在鍋塘后的草窩里，狼吞虎咽，一會(huì)兒便把半碗飯和那兩塊流油的大肉給吃了。那是剛剛殺的豬，肉香得很。其實(shí)那樣的紅燒肉，并不全是母親的手藝多么高超，而是本來(lái)就是那樣，怎么燒都是好吃的啊。除了跟著母親外面找吃，我的第二個(gè)去處，就是在父母的房間找。那時(shí)父母睡西頭房，房里很簡(jiǎn)單，就一張床，靠南邊窗邊，還有一張桌子，再就是幾只箱子。令我感興趣的，是靠床邊的一個(gè)床頭柜。母親整天把它鎖著，好像有什么秘密。有時(shí)母親不在家，我就去研究那個(gè)柜子。先是到處找鑰匙，竟不能得。于是又蹲下來(lái)研究鎖，用手反復(fù)去搖，終于有一天，鉸鏈給我搖松了，我輕輕一拽，鉸鏈便被拽開(kāi)。拉開(kāi)了一看，里面是幾包桂圓和蜜棗，還有就是父母的結(jié)婚證、戶(hù)口本什么的。結(jié)婚證、戶(hù)口本我不感興趣。我感興趣的就是吃，于是我便從桂圓的塑料袋上找缺口，看到一處快裂的地方，就用手輕輕去撕。將口子撕大，再擠出一個(gè)。這樣擠來(lái)擠去，口子越擠越大。就這樣我偷偷摸摸，偷吃了不少的桂圓和蜜棗。有一年，父親到皖南出了一趟差，回來(lái)帶回一個(gè)蒲包。我不知道是什么東西，父親便把它塞到床底下去了。父母上班去，我就把它拖出來(lái)，從蒲包縫里摳出一個(gè)。見(jiàn)是一種圓圓的丑東西，硬得很，表面疙里疙瘩。我們高郵湖邊水鄉(xiāng)的孩子，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種滾圓的硬疙瘩。我揣了兩個(gè)，帶到了學(xué)校。上課時(shí)偷偷掏給同學(xué)看，同學(xué)搖搖頭，也不認(rèn)識(shí)。有一個(gè)同學(xué)，自作聰明，竟說(shuō)是毛栗子。我忍不住好奇，先用牙去咬，可是太硬了，根本咬不動(dòng)，于是用磚頭砸。砸開(kāi)了，見(jiàn)里面曲里拐彎有些果仁，掰開(kāi)一塊，嘗了一點(diǎn)點(diǎn)。呵！還挺好吃。從此便經(jīng)常砸開(kāi)了吃。直至吃到有一天，一個(gè)南方轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，才告訴我：這個(gè)東西叫核桃。由此，我便每天上學(xué)帶兩個(gè)，有時(shí)中午上學(xué)，正是父親午睡的時(shí)候，我要輕輕趴下來(lái)，慢慢爬，爬到床肚里，去摳。真是緊張極了！直到吃到有一年暑假，父親想起來(lái)這袋核桃，大概是準(zhǔn)備送人。等他從床肚里拖出來(lái)，蒲包倒是鼓鼓的，可輕飄飄的。他一下就跳了起來(lái)，一看，里面竟只剩幾個(gè)了。他看了我一眼，立即拿個(gè)棍子要打，我跑得好遠(yuǎn)。父親氣得很，母親則搖搖頭，又好氣又好笑。我的記憶中另一種吃食是包子。到縣城之后，包子要到專(zhuān)門(mén)的地方去蒸，母親還要洗涮蒸煮，于是端著餡子去排隊(duì)的任務(wù)便落在我頭上。這可不是一個(gè)輕松的事，要用極大的耐性在那里等。因?yàn)檎粢患一ㄙM(fèi)的時(shí)間并不短，春節(jié)前的那幾天，飯店是通宵蒸的。運(yùn)氣好的上半夜能出來(lái)；運(yùn)氣差的，下半夜一兩點(diǎn)是正常的。我從下午開(kāi)始，便在那熱騰騰的霧氣中等待，人們忙碌著，那一籠籠暄軟的熱包子，倒在一個(gè)過(guò)度的、平鋪著紅草的簾子上晾著。我一會(huì)便要看看自己家裝餡子的臉盆，蒸完了一家便將自己的臉盆往前挪一下，以免別人插了隊(duì)?？斓酵砩暇攀c(diǎn)，終于到我家了。第一籠出來(lái)，倒在簾子上，那一刻我便感到自己十分富有。吃是可以隨便吃了，要撿那皮子透明的，滲出了油的吃。因?yàn)槟赣H很會(huì)做菜，因此包子的餡也是十分好的：有肉餡和豆沙餡兩種，味道也調(diào)得比別人家的好。我吃了兩個(gè)熱熱的肉餡的，便停下不動(dòng)；等好幾籠之后，豆沙的出來(lái)，靜下心來(lái)享受那流了滿(mǎn)嘴的香噴噴滋味。赤紅色的豆泥，糯極了，香極了，甜極了，我的喜悅，便是真想圍著街道一顛一顛跑兩圈，之后猛搖自己想象中的尾巴。我想對(duì)于一個(gè)童年，沒(méi)有什么能比吃給一個(gè)孩子留下更美好的記憶了。這一頓自由的吃之后，拎回家的包子吃起來(lái)便沒(méi)有那么自由了。包子回了家便藏在了母親臥室床的蚊帳后邊，一頓吃多少，都得由母親做主，因?yàn)檫@一百多個(gè)包子是要吃到正月十五的，還要待客，點(diǎn)了紅點(diǎn)的甜餡的相對(duì)要少一些，因此更要摳著吃。廚房里飄出烀咸貨的氣味，咸雞，咸鴨，豬頭，豬尾巴，排骨豆子。熱氣飄出廚房，迷漫在院子里。院子里的臘梅花開(kāi)了；在另一角，還種了許多烏菜，它們青油油的。熱氣混合了臘梅的氣味，壓向院子鋪著方磚的地面。我個(gè)子還矮，便在這熱氣中奔跑，仿佛在貼著地面飛翔。那是典型的節(jié)日氣味，一年才真正有一次。咸貨烀好了，母親放在一個(gè)墊了烏菜的大篾籃子里，我開(kāi)始圍著篾籃轉(zhuǎn)，趁她不留神，拈排骨豆子里的排骨吃，撕咸雞的脯肉，咬一截豬尾巴。打是少不了挨打的，因?yàn)樽约阂灿胁涣羯竦臅r(shí)候。因?yàn)槌园ご?，?duì)孩子來(lái)講，再正常不過(guò)了。打，也是一種氣氛，這也是過(guò)年的一部分。訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，大人最像大人了。長(zhǎng)大以后，我到外面工作，離父母越來(lái)越遠(yuǎn)，每年節(jié)假日回老家看望父母，成了不變的主題。每次回到縣里，停好車(chē)，都要穿過(guò)一個(gè)巷子回家，特別是端午前后，總是在一片廢棄的圍墻邊見(jiàn)到一叢一叢扁豆。它們爬滿(mǎn)圍墻，開(kāi)了許多花——我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)，紫色的扁豆花像一只只紫蝴蝶，它們會(huì)從那一堆繁綠濃密的葉子上飛走么？回到家里，叫一聲父母：爸，媽。中午吃飯時(shí)，往往便會(huì)吃到母親的燒扁豆，因?yàn)檎浅员舛沟臅r(shí)候啊。今年端午回去，那一叢扁豆不知怎么給鏟了，那一片墻頭再也見(jiàn)不到那紫色蝴蝶般的花了。我回到家，叫了一聲“媽”，我的父親，在上一個(gè)秋天走了。作者在開(kāi)頭就說(shuō)童年的吃食是用來(lái)回憶的在全文起到什么作用(5分)作者在文中舉了幾種吃的,表達(dá)作者什么樣的情感(8分)題目的妙用(5分)