版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2024年《廚師小山羊》教案
《廚師小山羊》教案1
《廚師小山羊》課文
小猴在樹林里摘了一個(gè)黃黃的果子,咬了一口:"哎,酸死了!"原來是個(gè)檸檬,他隨手一
揚(yáng)。
廚師小山羊看見了,摘回幾個(gè)檸檬。下午吃點(diǎn)心的時(shí)候,小山羊給大伙兒送來甜甜的蛋糕和
茶,每杯茶里還放了一片黃黃的檸檬,又酸又香,吃起來別有風(fēng)味。
小刺猬在菜園里發(fā)現(xiàn)一個(gè)青瓜,他摘下嘗了嘗:"哎,苦死了!"原來是個(gè)苦瓜,他隨手一
扔。
廚師小山羊看見了,摘回幾個(gè)苦瓜,切成一絲絲的,放在熱水里泡一泡,炒成菜給大伙兒吃。
多么好吃的菜一微微帶著苦味,帶著清香,大伙兒狼吞虎咽,一掃而光。
小兔在草叢里摘了一個(gè)紅紅的果子,啃了一下:"哎,辣死了!”原來是個(gè)紅辣椒,他隨手
一拋。
廚師小山羊看見了,摘回幾個(gè)紇辣椒,燒了一碗麻辣豆腐,大伙兒吃得津津有味,胃口大開。
愛動腦筋的小山羊,把酸的、苦的、辣的,都變成好吃的了。
《廚師小山羊》教案
教學(xué)目標(biāo):
通過各種形式,正確、流?人有感情地朗讀課文,讓孩子有意識地在學(xué)習(xí)中積累一些詞語,
讓孩子養(yǎng)成邊讀邊積累的好習(xí)慣:在閱讀中,讓孩子讀讀、演演、議議小動物們的行為,大膽說
出自己的體會,讓孩子感受到學(xué)習(xí)童話的樂趣。通過學(xué)文,讓孩子感受生活的樂趣,學(xué)習(xí)做生活
的主人,知道只要用眼認(rèn)真觀察,月腦認(rèn)真思考,用手親自實(shí)踐,就會成為生活的主人,就會讓
我們的生活更加豐富多彩的道理。
教學(xué)方法:
圖文結(jié)合,以讀為主,以演為輔,小組形式合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
美麗的大森林里,住著一群可愛又活潑的小動物,他們呀,每天都在發(fā)生著有趣的故事,這
不,小山羊又和幾個(gè)小動物湊在一塊兒了,他們又會玩兒出什么花樣來呢?不過,我們得打開第
一道門,認(rèn)出這些字以后,才可以去看他們喲。
1、開火車形式認(rèn)讀生字,要求其他孩子們仔細(xì)聽,正音。
2、孩子們,初讀了課文,你覺得自己有什么收獲呀?
(我們的廚師小山羊特意為大家準(zhǔn)備了一桌可口的大餐喲,這頓大餐可豐富了。)
3、孩子fl]想想:這些動物中,你最喜歡誰?是什么原因讓你喜歡它的?
二、學(xué)習(xí)第7自然段:
1、小朋友們自由地、大聲地朗讀課文,想:為什么你喜歡小山羊?
2、生匯報(bào)
(小山羊把酸酸的檸檬、難吃的苦瓜、辣辣的辣椒都變成了好吃的東西了,真是一位了不起
的廚師,讓我們一起來夸夸小山羊吧。)
3、齊讀第7自然段
(小山羊是怎樣把檸檬、苦瓜和辣椒都變成好吃的了呢?我們還是從故事的開頭看起吧。先
到菜園看看好嗎?)
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段
L孩子看第一幅圖,你看懂了什么?
(不錯(cuò),通過看圖知道了發(fā)生的事情。)
2、細(xì)心的小朋友再看看猴子的表情,你能做個(gè)被酸倒的表情來嗎?它在想什么呀?如果能
把猴子怎么做的,怎么想的連起來說說就更棒了。
(哦,原來是這樣。讀讀猴子的話,體會體會它的心情嗎?)
3、誰能讀檸檬的酸味來?
(孩子們自己讀,體會體會酸味。)
4、猴子覺得檸檬味道酸,就怎么做的呀?
(1)小猴子怎么揚(yáng)的?能做做往上揚(yáng)的動作嗎?
(2)從小猴子往上一揚(yáng),你想到什么?
(體會得真好,4班子想都沒想,很隨意的就把個(gè)檸檬給甩了,多可惜呀?。?/p>
5、齊讀這段
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)刺猬扔苦瓜、小兔扔辣椒兩個(gè)段
1、孩不門看看兩幅圖,圖上畫了什么?
2、能像剛才那樣看小動物的表情,想想它們心里怎么想的嗎?
3、你們能讀好這兩段話嗎?
(真棒,讀得真不錯(cuò),瞧,小猴子、小刺猬、小兔都在為大家鼓掌呢!
五、說說三個(gè)小動物的行為
1、讀了小猴子、小刺猬、小兔的故事,它們面對難吃的東西時(shí),都有什么相同的表現(xiàn)?(都
不動腦筋,都扔掉了。)
2、孩不門齊讀"隨手一揚(yáng)""隨手一扔""隨手一拋"
過渡:在小猴子、小刺猬、小兔子看來,檸檬、苦瓜、辣椒都難吃,簡直沒辦法吃,可小山
羊又是怎么做的呢?
六、引導(dǎo)學(xué)生讀山羊做檸檬茶的段
1、請孩子們讀讀想想:小山羊怎樣把檸檬作成茶的?
2生匯報(bào)
3、請注意小山怎么做茶的,朗讀。
4、小山羊把酸酸的檸檬做成了好吃的,你是從哪里看出來的?(又酸又香,別有一番風(fēng)味。)
5、誰能美美的讀讀這段,把自己的感受讀進(jìn)去。
(讀得真好,老師也好象真的吃到了小山羊做的好東西了。)
6、讀到這里,你會想到什么?(兔子聰明、做事情不容易……)
過渡:小山羊把酸酸的檸檬做成了一道好喝的檸檬茶,真不愧是一位愛動腦筋的孩子。咱們
的小山羊還做了些什么呢?(老師這時(shí)還可以介紹檸檬茶對人的好處。)
七、自主學(xué)習(xí)做苦瓜菜、辣椒菜的內(nèi)容
1、抽學(xué)生讀4和6自然段
2、小山羊還做了什么菜?味道怎么樣?
3、誰能做個(gè)動作,讓老師明白什么叫"狼吞虎咽”啊?那誰又能用自己的話來說說什么叫
"狼吞虎咽”?
4、那你認(rèn)為“一掃而光”是什么意思?之前,為什么要用熱水泡苦瓜,可以告訴孩子們是
為了去苦味,說明做一道菜不容易。
5、再齊讀,說到這里,你覺得小山羊做的菜怎么樣?
6、做的辣椒菜怎么樣?你從哪個(gè)詞可以看出來特好吃?相機(jī)理解"津津有味”。
師:小山羊把難吃的檸檬、苦瓜和辣椒都做成了好吃的東西,真是一位了不起的"廚師小山
羊”。讓我們再夸夸小山羊吧。
八、齊讀第七自然段
九、拓展練習(xí)
1、小動物們吃著小山羊辛辛苦苦做出來的菜,心里會怎么想?怎么說?
2、檸檬、苦瓜、辣椒還可做些什么菜?
(好,我們也可以把酸的、苦的、辣的變成好吃的,也夸夸我們自己吧。)
十、總結(jié)
其實(shí),在生活中,不光是做菜,還有許多的事情,都需要肯動腦筋。希望孩子們多動腦子,
想辦法,把事情辦得漂亮,讓生活多姿多彩,讓生活充滿快樂!讓我們爭當(dāng)生活的小主人吧!
十一、請同學(xué)們回家把這個(gè)故事講個(gè)家人聽
《廚師小山羊》教學(xué)反思
在各位老師的幫助下,我?guī)е鴮W(xué)生在錄課室教學(xué)了《廚師小山羊》,我們班的孩子很珍惜這
次展示自己的機(jī)會,表現(xiàn)得普遍比平時(shí)優(yōu)秀。可我這個(gè)老師卻做得不夠好。
首先,對整個(gè)課程的把握沒有做到熟爛于心,就忙于呈現(xiàn)。這是我這節(jié)課的的不足。通過課
后谷校長和徐老師耐心的指導(dǎo)評課我充分認(rèn)識到了"臺上一分鐘,臺下十年功”這句話的含義。
如果沒有準(zhǔn)備充分,就無法把握知識的脈絡(luò)走向,就不能將一堂課呈現(xiàn)為一個(gè)圓滿的圓"。
雖然整堂課很努力預(yù)設(shè)情境,想要調(diào)動課堂氣氛,精心準(zhǔn)備了課件,直觀展示孩子感興趣的
畫面,希望激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文和探究文本的興趣。但是,我忽視了最根本的,如果沒有讓孩子切
實(shí)掌握知識,沒有為孩子呈現(xiàn)課堂清晰明確的脈絡(luò),花樣再多也不過是空中樓閣。
開課時(shí)我導(dǎo)入時(shí)通過復(fù)習(xí)上課會認(rèn)的生字來做在這里沒有明確本課是對會認(rèn)生字的復(fù)習(xí),
并且導(dǎo)入設(shè)計(jì)過于啰嗦,可以直接點(diǎn)明讓孩子們復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,引入新課,簡明準(zhǔn)確地導(dǎo)入會
更好。
感知課文時(shí),在文中抓住"廚師小山羊開動腦筋做出各種各樣的美味”和小猴子、小刺猬、
小白兔的行為進(jìn)行對比。先讓孩子理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段,知道小山羊是個(gè)爰
動腦筋的小山羊。于是依次分析小猴子、小刺猬、小兔對待檸檬、苦瓜、辣椒的態(tài)度和動作,在
讀和品中感受這幾種小動物的性格特點(diǎn)。再學(xué)習(xí)小山羊?qū)Υ@些事物的態(tài)度和動作。繼續(xù)深化小
山羊的性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這個(gè)思路進(jìn)行的比較順利,但因?yàn)槲覍φn的不熟悉,顯得凌亂而瑣碎,
以后在教學(xué)中一定要注意。
另外,課后我反復(fù)思考,我授課的模式太過于單一,沒有體現(xiàn)有詳有略,更沒有體現(xiàn)方法的
傳授。如果在教學(xué)三個(gè)小動物對待當(dāng)教學(xué)小山羊?qū)Υ龣幟省⒖喙?、辣椒的態(tài)度和動作時(shí),詳細(xì)指
導(dǎo)其中一,然后半指導(dǎo)半自主進(jìn)行第二個(gè),最后T放給孩子們自主學(xué)習(xí)。更能鍛煉他們的自
學(xué)能力,更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
同時(shí),也可以多種形式指導(dǎo)。不單是"問一思考一反饋”的模式,也可以"讀讀——
演演一讀讀",第一次的讀是不帶動作的讀,第二次讀是帶著動作讀,在讀中繼續(xù)深化突出
小山羊的品格。讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方法中小組合作學(xué)習(xí)小山羊?qū)Υ喙虾屠苯返膽B(tài)度和結(jié)果,
學(xué)生的興趣會很高。課堂也會反映出高度的活躍。
《廚師小山羊》教案2
設(shè)計(jì)理念:
課前準(zhǔn)備,培養(yǎng)學(xué)生搜集和與他人交流的能力;在教學(xué)中,學(xué)生通過閱讀要求中的多種形式
(讀、填、議、演),采取自由選挎學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式,自選內(nèi)容分小組自主討論學(xué)習(xí),讓學(xué)生在
合作、探討中自然體會故事蘊(yùn)含的道理充分體現(xiàn)新課標(biāo)的"教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)理念。
教學(xué)目標(biāo):
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識12個(gè)生字,正確、工整地書寫8個(gè)字,感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、熟讀課文,結(jié)合課后練習(xí),有意識地積累”隨手一揚(yáng)(扔、拋)"、"津津有味"、"狼
吞虎咽"、"一掃而光"等詞語。
4、在閱讀中,議一議小動物們的彳亍為,大膽地說出自己的體會,讓學(xué)生感受生活的樂趣,
學(xué)習(xí)做生活的主人。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識本課的12個(gè)生字,會寫8個(gè)字,學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課
文,積累詞語。教學(xué)準(zhǔn)備:師:教學(xué)掛圖,苦瓜、辣椒、檸檬各一個(gè)生:到菜市場觀察苦瓜、辣
椒、檸檬,并親口嘗嘗它們的味道,向周圍的醫(yī)生、廚師或家長詢問它們的用處,了解怎么做才
更好吃的方法。
教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、檢杳課前準(zhǔn)備,談話引入課題師:孩子們,你們平時(shí)都吃過哪些味?你在吃這些味時(shí)會
有什么表情?(生自由回答)。上節(jié)課老師布置大家的課外作業(yè),你了解得怎么樣?師拿出苦瓜、
辣椒、檸檬,生自由說。大家都說得很不錯(cuò),它們在廚師小山羊手中,又會變成什么樣的味道呢?
我們一起來學(xué)習(xí)《廚師小山羊》這一課。師板書課題,生齊讀課題。
二、初讀課文,了解大概內(nèi)容:請大家自由讀課文,讀的時(shí)候,要求:讀準(zhǔn)字音,不加字,
不減字,不讀錯(cuò)字。
三、再讀課文,議議、填填、演演。生自由選擇一二自然段、三四自然段或五六自然段與自
己的伙伴一塊按下列的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行學(xué)習(xí):
1、有感情地朗讀你所學(xué)習(xí)的段落,并認(rèn)真觀察相應(yīng)的圖。
2、讀后填一填下表:誰
在哪里
摘什么
怎么吃
味道
怎么做
3、議一議兩種小動物的行為,說說你喜歡誰,不喜歡誰,為什么?
4、演一演你學(xué)習(xí)的故事,在表演時(shí),可根據(jù)課文的內(nèi)容和自己的想像加上運(yùn)用,進(jìn)行對話。
四、集體交流,讀中感悟
1、各小組匯報(bào)填寫內(nèi)容及議論小動物們行為的結(jié)果。老師根據(jù)匯報(bào)板書:
小猴
刺猬
小兔咬
隨手一揚(yáng)
嘗
隨手一扔
啃
隨手一拋檸檬
苦瓜
辣椒做檸
又酸又香
炒成
狼吞虎咽
燒麻辣
津津有味
(好喝)
(好吃)
(好吃)檬茶
別有風(fēng)味
菜
一掃而光
豆腐
胃口大開
廚師小山羊在板書過程中,可讓生對"隨手一揚(yáng)(扔、拋)""狼吞虎咽、一掃而光、津津
有味、胃口大開”等詞進(jìn)行解釋說明。
2、抽生表演,其他同學(xué)評價(jià):是否表現(xiàn)了課文意思,動作是否準(zhǔn)確等。
3、齊讀最后一段,說說小山羊?yàn)槭裁茨馨阉岬?、苦的、辣的都變螃吃的?生自由說,師
板書(酸的、苦的、辣的,聰明、愛動腦筋、會想辦法等)
五、總結(jié)深化,拓展延伸
1、你知道這三種植物對人體有什么好處嗎?
2、如果你是廚師小山羊,你還會怎么做出好吃的來?
3、學(xué)習(xí)了這篇課文,你最大的收獲是什么?
附板書:小猴
刺猬
小兔咬
隨手一揚(yáng)
嘗
隨手一扔
啃
隨手一拋檸檬(酸)
苦瓜(苦)
辣椒(辣)做檸
又酸又香
炒成
狼吞虎咽
燒麻辣
津津有味
(好喝)
(好吃)
(好吃)檬茶
別有風(fēng)味
菜
一掃而光
豆腐
胃口大開
廚師小山羊(聰明、愛動腦筋、會想辦法)
《廚師小山羊》教案3
一、削血
教學(xué)中讓學(xué)生自主識字,以讀為主,讓學(xué)生充分地讀書,讀出聲,讀出味,讀出情。圖文結(jié)
合,借助生動的插圖理解故事內(nèi)容抓住關(guān)鍵詞體會小動物的內(nèi)心活動,并相機(jī)訓(xùn)練學(xué)生看圖說
話的能力,用充足的時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言。通過做動作,形象生動地理解一些關(guān)鍵詞的意思,在
閱讀中積累詞語,豐富詞匯。讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文,把生活中積累的經(jīng)驗(yàn)帶到課堂上。發(fā)揮
教師的引導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,初步培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在小山羊與小猴、
小刺猬、小白兔不同的行為的對比中,潛移默化受到熏陶,明白只要肯動腦筋、想辦法就會成為
生活的主人,就會使我們的生活更加豐富多彩的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識12個(gè)生字,正確、工整地書寫8個(gè)生字,感受漢字的形體美。
2、初讀故事,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知故事內(nèi)容。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識12個(gè)生字,正確、工整地書寫8個(gè)生字;初讀故事,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
五、教學(xué)過程。
(一)激趣導(dǎo)入。(課件出示大森林圖片。)
師:在動物王國里住著各種各樣的動物,在這些動物身上發(fā)生了很多有趣的故事。喜歡看故
事嗎?今天,讓我們一起讀讀故事囤師小山羊。(生齊讀題目。)
(二)示題,讀題。
1、讀了題目,你知道了什么?
生:讀了題目我知道了小山羊是位廚師
2、師:咱們一起去看看小山羊這位大廚師做了什么美味可口的東西。
(三)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音,小聲、自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇著生字反復(fù)拼讀幾遍。
2、勾出文中帶紅帽子的漢字娃娃連成的'詞語自己拼拼讀讀。
3、課件出示:本課生字(帶音節(jié)),齊讀。
4、你覺得哪些漢字娃娃的讀音需要給大家提個(gè)醒?(學(xué)生將這些漢字齊讀兩遍,讀準(zhǔn)字音)
5、開小火車,其余學(xué)生認(rèn)真聽,注意正音。
6、將漢字娃娃的音節(jié)去掉,開火車讀生字,并口頭組一個(gè)詞。
7、抽生認(rèn)讀生字。
過渡:孩子們,這些漢字娃娃跑到課文中你還認(rèn)識它們嗎?
(四)再讀課文,讀通句子。
L請孩子們自由、大聲地讀讀課文,讀通句子,讀完后標(biāo)出自然段的序號。
2、分自然段抽生讀課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不漏字,在讀中注意提醒學(xué)生仔細(xì)聽,并就
字音進(jìn)行評議。
(五)記住要求會寫的字,并指導(dǎo)寫字。(課件出示田字格中的生字。)
1、四人一小組交流自己是怎么記住這些漢字娃娃的。
加一加、減一減、換一換、做動作、猜字謎、編故事等方法。
2、有沒有覺得難記的漢字娃娃?
學(xué)生提出難記的字,大家?guī)椭?/p>
3、學(xué)生觀察田字格中的生字,討論怎樣寫好這些字。
特別注意寫在橫中線、豎中線上的筆畫,要給學(xué)生留足觀察的時(shí)間。
4、必要的地方老師作補(bǔ)充發(fā)言并范寫難寫的字。(師范寫腦字。)
《廚師小山羊》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過各種形式的讀,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓孩子有意識地在學(xué)習(xí)中積累一些詞語,讓孩子養(yǎng)成邊讀邊積累的好習(xí)慣。
3、在閱讀中,讓孩子讀讀、演演、議議小動物們的行為,大膽說出自己的體會,讓孩子感
受到學(xué)習(xí)童話的樂趣。
4、通過學(xué)文,讓孩子感受生活的樂趣,學(xué)習(xí)作生活的主人。知道只要用眼認(rèn)真觀察,用腦
認(rèn)真思考,用手親自實(shí)踐,就會成為生活的主人,就會讓我們的生活更加的豐富多彩的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)目標(biāo)3、4
教學(xué)方法:
以讀為主,以演為輔。
學(xué)習(xí)方法:
多種形式的自主讀,小組形式的合作學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、按興趣分好學(xué)習(xí)小組。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。(8)
孩子]門,今天我們接著學(xué)習(xí)童話故事《廚師小山羊》,昨天我們已初步讀了讀這故事,你們
喜歡這童話故事嗎?
那就把你喜歡的故事讀給在座的老師聽聽吧!在讀之前,請大家聽好要求:1、讀書姿勢要
正確。2、把字音讀準(zhǔn)。3、把句子讀通順。
讀得好,我也喜歡上了這故事,真謝謝你們!
還有小朋友愿意單個(gè)站起來讀一讀嗎?好!我就請三個(gè)坐得最好的同學(xué)來讀,請其他小朋友
用耳認(rèn)真聽,邊聽邊動腦子想一想,你最喜歡這童話故事里面的哪個(gè)小動物?為什么?
二、熟讀課文,感受樂趣。(26)
小山羊和大家伙一樣愛動腦筋,把酸的、苦的、辣的,都變成好吃的了。正因?yàn)榇耍∩窖?/p>
贏得了大家的一致贊賞。除了小山羊以外,文中還有幾個(gè)小動物?對,文中也就講了三個(gè)小故事。
課前我們根據(jù)自己的喜好分了學(xué)習(xí)小組?,F(xiàn)在,我們就按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行以下的學(xué)習(xí)。喜歡小猴和
小山羊的小組,學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事;喜歡小刺猬和小山羊的小組,學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事;喜歡小兔
和小山羊的小組,學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。
還是讓我們來進(jìn)行小組比賽,怎么樣?小組比賽現(xiàn)在開始,首先進(jìn)入我們的第一個(gè)項(xiàng)目:我
能讀。請大家先自主地讀讀你喜歡的小故事,讀出感情,讀出表情,讀出自信。然后,請大家合
作,每組選出一名同學(xué)來代表你們這組向全班同學(xué)匯報(bào),那這時(shí),就要請小組成員都來幫助他,
準(zhǔn)備好比賽。好,給大家3分鐘時(shí)間作準(zhǔn)備。
好了,比賽進(jìn)入第二輪:我會讀。讀書,我們還得把心放進(jìn)去讀
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年應(yīng)急預(yù)案演練計(jì)劃 - 副本
- 文獻(xiàn)翻譯NUB1是加強(qiáng)蛋白降解的變異亨廷頓蛋白毒性抑制劑的確認(rèn)
- 寶雞文理學(xué)院《思想政治學(xué)科教學(xué)論》2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 寶雞文理學(xué)院《理論力學(xué)》2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 印刷膠版項(xiàng)目可行性實(shí)施報(bào)告
- 手動磨砂機(jī)項(xiàng)目評價(jià)分析報(bào)告
- 放射性測量儀器項(xiàng)目評價(jià)分析報(bào)告
- 帶兜帽的風(fēng)雪大衣項(xiàng)目評價(jià)分析報(bào)告
- 木材干餾設(shè)備項(xiàng)目可行性實(shí)施報(bào)告
- 2024年物品采購管理制度
- 電梯維護(hù)保養(yǎng)規(guī)則
- 活塞式調(diào)流閥介紹
- 4AUnit7《Howmuch》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 第三章磺化反應(yīng)
- 科技小發(fā)明講座(課堂PPT)
- 初一基礎(chǔ)100題合并同類項(xiàng)精選題
- 小學(xué)語文教學(xué)中本土資源的應(yīng)用研究
- 基于社區(qū)發(fā)現(xiàn)和關(guān)聯(lián)規(guī)則分析的供應(yīng)商圍串標(biāo)審計(jì)方法探索
- 數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)“線上-線下混合”教學(xué)改革
- 環(huán)境保護(hù)監(jiān)理目的和目標(biāo)
- (6)10以內(nèi)數(shù)的分成與組合練習(xí)題7頁(按規(guī)律)ok
評論
0/150
提交評論