護(hù)士專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

護(hù)士專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

實(shí)踐單位：某某縣中醫(yī)院

實(shí)踐時(shí)間：__年7月8日——__年7月26日

實(shí)踐內(nèi)容：住院部臨床護(hù)理基本操作的見習(xí)

實(shí)踐動(dòng)機(jī)：通過住院部臨床護(hù)理的實(shí)習(xí)，我可以深入了解護(hù)理工作的基本操作技術(shù)，學(xué)習(xí)到臨床護(hù)士與病人互動(dòng)的態(tài)度、方式以及護(hù)患溝通的技巧，為我大二《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》的學(xué)習(xí)提供實(shí)踐認(rèn)知準(zhǔn)備。同時(shí)，這也是提高自身社會(huì)實(shí)踐能力和人際交往能力的鍛煉機(jī)會(huì)。

南宋詩人陸游曾詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”說的就是從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。著名教育家陶行知先生也曾在《行知行》一文中寫道“行是知之始，知是行之成”，由此將原名“知行”改為“行知”。他的這句話說明了行和知，即實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)是否具有真理性的標(biāo)準(zhǔn)，也是認(rèn)識(shí)的目的。而認(rèn)識(shí)則用來指導(dǎo)實(shí)踐。正所謂實(shí)踐出真知，我想暑期社會(huì)實(shí)踐的真正意義就在這里。

作為一名大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是我們大學(xué)生活中重要的一部分。雖然暑假通常是高溫天氣，但我們應(yīng)該充分利用假期時(shí)間去做一些對(duì)自己有意義的事情。我在過去的兩個(gè)星期里，選擇了去當(dāng)?shù)氐囊患抑嗅t(yī)院進(jìn)行個(gè)人形式的暑期社會(huì)實(shí)踐，主要是作為見習(xí)生參與其中。由于護(hù)理專業(yè)非常注重實(shí)際操作和實(shí)踐性，這次的見習(xí)為我大二學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的實(shí)踐認(rèn)知基礎(chǔ)。盡管見習(xí)時(shí)間只有短短的半個(gè)月，但我從中學(xué)到了很多有用的知識(shí)和臨床護(hù)理技巧，也積累了一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這次見習(xí)不僅僅是單純地學(xué)習(xí)，更多的是親身體驗(yàn)護(hù)士的工作。我觀察并學(xué)習(xí)了護(hù)理前輩們在技術(shù)操作、病人服務(wù)方式以及工作態(tài)度方面的表現(xiàn)，無論是實(shí)習(xí)生、護(hù)士、護(hù)師還是護(hù)士長，每個(gè)人都給我留下了值得學(xué)習(xí)的東西。盡管她們的職稱不同，但我相信每一個(gè)人身上都有我可以學(xué)習(xí)的地方。在這次見習(xí)中，我不僅僅是在學(xué)習(xí)實(shí)踐，更重要的是通過觀察和學(xué)習(xí)他們的示范，提升了自己的實(shí)際操作技能和服務(wù)意識(shí)?？偟膩碚f，這次見習(xí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐對(duì)于護(hù)理專業(yè)的重要性，并且對(duì)未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為將來成為一名優(yōu)秀的護(hù)士而努力。

7月7日，帶著介紹信，來到縣中醫(yī)院護(hù)理部希望能獲得一個(gè)見習(xí)的機(jī)會(huì)，護(hù)理部主任很直接地就答應(yīng)了，這算是人際溝通能力上的一個(gè)鼓勵(lì)，提高了我對(duì)實(shí)踐開展的自信心和積極性。第二天，主任把我安排在相對(duì)輕松一點(diǎn)的骨科進(jìn)行見習(xí)。科室的護(hù)士長了解情況后為我安排了一位指導(dǎo)老師。第一天見習(xí)對(duì)工作環(huán)境、工作內(nèi)容、服務(wù)程序以及這里的醫(yī)生護(hù)士都很陌生，處于不知所措的狀態(tài)。就看著一個(gè)前輩沖藥。她先把藥都取出，扔掉包裝，那些廢棄的包裝裝滿了一籃子。然后逐一分類，逐一打開，動(dòng)作嫻熟迅速，裝藥粉的小瓶子和裝藥水的小瓶子都很快被她擰開了，在每個(gè)瓶口用碘酒消毒，然后用一次性注射器先取出小部分氯化鈉或葡萄糖，注射到藥瓶中，混勻成溶液后取出注射回鹽水袋中。所有過程均為無菌操作，最后分類裝車，并插好注射器。小推車上擺放著注射器和鹽水袋，還有消毒液，消毒劑，止血帶，膠布，創(chuàng)可貼，棉簽，患者用藥巡視單。

指導(dǎo)老師非常負(fù)責(zé)，每次輸液都會(huì)叫上我一同去。我觀察到她的操作非常嚴(yán)謹(jǐn)。在進(jìn)行操作之前，她首先會(huì)詢問病人的姓名并核對(duì)無誤，然后開始找靜脈進(jìn)行打針。打針的過程如下：首先為患者綁好止血帶，然后讓患者握拳以便找到靜脈，如果難以找到，則需要進(jìn)行輕拍或按壓來幫助靜脈凸顯。對(duì)于靜脈較細(xì)的患者，需要使用細(xì)針頭進(jìn)行注射。接下來是消毒過程，先使用碘酒清潔棉簽，然后再用酒精進(jìn)行消毒。完成消毒后，開始進(jìn)行扎針，一旦看到有血回流即可，然后貼上創(chuàng)可貼，并用紙膠布固定好。操作完成后，再次核對(duì)患者姓名，并仔細(xì)進(jìn)行三查七對(duì)的步驟。每一次的操作都是如此，而且有時(shí)候還會(huì)與患者或患者家屬進(jìn)行交流，以增進(jìn)護(hù)患關(guān)系。這些都是最基本、卻也是最實(shí)際的操作要求。我明白了無論從事何種工作，都必須扎實(shí)掌握基本技能。

見習(xí)雖然枯燥，閑暇的時(shí)候用看報(bào)紙打發(fā)時(shí)間，有些時(shí)候?qū)嵲跓o事可做，就在過道上走來走去，轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠。這樣的時(shí)間總歸是少數(shù)，半個(gè)月的見習(xí)過程中，我學(xué)到了很多臨床的操作知識(shí)。比如說：頭皮針，雖然是扎頭部靜脈，但是小孩子的靜脈并不好打，而且愛動(dòng)愛哭鬧，要非常細(xì)心地打，固定的時(shí)候要用紙膠在頭部纏上一圈。留置針也是見習(xí)中了解到的，以前從來沒有接觸過，主要是針對(duì)靜脈不好打的老年患者，能減輕打針的痛苦，減少打針的恐懼感。膀胱沖洗也是第一次接觸，我看著老師細(xì)致地操作，心生敬佩。對(duì)那些排尿困難的患者，膀胱引流應(yīng)該做到使患者舒適、排尿通暢而不引起細(xì)菌病毒的感染。

這幾天過得很充實(shí)，我學(xué)到了很多東西。在準(zhǔn)備輸液的過程中，我了解了如何使用注射器抽取生理鹽水，并學(xué)會(huì)了正確插入輸液管和關(guān)閉開關(guān)。雖然在輸液過程中幫不上太多忙，但我學(xué)會(huì)了如何核對(duì)巡視單，并認(rèn)識(shí)到了許多與輸液相關(guān)的器具。在見習(xí)期間，我遇到問題時(shí)會(huì)及時(shí)向老師請教，提出自己的疑問。我深刻意識(shí)到提問非常重要，當(dāng)遇到不明白的地方時(shí)，一定要積極主動(dòng)地多問。通過提問，我不僅解決了問題，還增加了與老師交流的機(jī)會(huì)，這樣不僅問題能解決，也更快地融入了集體。現(xiàn)今社會(huì)十分現(xiàn)實(shí)，我們必須勤奮學(xué)習(xí)并善于提問，在人際交往中以真誠待人。

護(hù)士的工作是一項(xiàng)繁重而連續(xù)不斷的任務(wù)，需要完成許多瑣碎的工作。醫(yī)院離不開護(hù)士的存在，這使我更深刻地體會(huì)到一線護(hù)理人員的辛苦。在實(shí)習(xí)中，我從這些瑣碎的工作中學(xué)到了很多知識(shí)。測量病人的體溫、血壓、脈搏和血氧飽和度等都是例行公事。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了醫(yī)囑中bid、qd、qn等字母的含義。排空氣、整理床鋪、測量血糖、注射胰島素、進(jìn)行入院宣教、制作病歷、術(shù)前備皮、幫助翻身換床單、拔除針頭、接取藥瓶、處理醫(yī)療廢物、發(fā)放中藥等等，這些都是我在實(shí)習(xí)中學(xué)到或了解到的內(nèi)容。首先是排空氣，我的操作并不是非常熟練。我要掛上滴液袋，關(guān)閉靜脈輸液的通道，然后將滴液處捏住，并將管子朝上，排出上方的空氣，接著打開開關(guān)，將下方的空氣排出。在這個(gè)過程中，我進(jìn)行了很多次操作，但成功的次數(shù)并不多，只有一次達(dá)到了滿意的效果，而且花費(fèi)了很長時(shí)間。關(guān)于整理床鋪，這是下學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，雖然我已經(jīng)進(jìn)行了練習(xí)，但病人的床上布置與普通床鋪稍有不同。在測量血糖時(shí)，老師提醒我不能使用碘酒進(jìn)行消毒，只能使用酒精。至于胰島素注射的位置，我也得到了了解。在制作病歷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)住院病歷由許多表格和記錄單組成，醫(yī)生和護(hù)士每天都要用到它，因此是非常重要的資料。拔除針頭這類工作我已經(jīng)做了很多次，老師教了一次以后就放心地讓我去操作，但我仍然非常小心地撕開膠布，并迅速拔除針頭，在拔除的同時(shí)必須迅速按壓并貼上創(chuàng)口貼，以防止針頭對(duì)他人或自己的傷害。在處理廢棄物時(shí)，我需要將針頭兩端剪斷，并進(jìn)行分類丟棄。發(fā)放中藥時(shí)，我必須大聲喊出患者的姓名，并下達(dá)用藥醫(yī)囑。這些工作都需要勇氣和細(xì)心去完成。

實(shí)踐的另一個(gè)方面是可以學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的東西。人際溝通和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是非常重要的內(nèi)容。在同一個(gè)科室要處理好醫(yī)護(hù)人員之間的關(guān)系、護(hù)患關(guān)系，更重要的是要處理好同事之間的關(guān)系。在醫(yī)院會(huì)遇到各種各樣的病人和病人家屬，各種情況都在考驗(yàn)一個(gè)護(hù)士的應(yīng)變能力。我們要用耐心和責(zé)任心來對(duì)待每一個(gè)患者，要以理服人，讓患者家屬信任我們。最有體會(huì)的例子就是有一位患者出現(xiàn)厭倦治療的情緒，老師很幽默地勸他，用理性和感性的方式說服他，并動(dòng)員家屬的力量，好言相勸給他打上針，按上心電監(jiān)護(hù)。這就說明護(hù)士對(duì)待病人不能情緒化，不能沖動(dòng)行事，要站在患者的角度思考問題。醫(yī)院里有各式各樣的人，如何與人打交道也是非常重要的。這些都