2024年小學三年級語文教師德育工作計劃范例（三篇）

第7頁共7頁2024年小學三年級語文教師德育工作計劃范例書寫的價值在于質(zhì)量而非字數(shù)的多少。自三年級起，我們將分別提供鋼筆字和毛筆字的專門教材。在使用這些教材時，教師需指導學生掌握正確的握筆和運筆技巧。由于學生初次學習，可能在掌握鋼筆字和毛筆字的運筆技能上遇到困難，因此教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們在書寫過程中出現(xiàn)的問題。1.精讀課文的教學。精讀課文是教材的核心，是語文訓練的主要手段。教學時應(yīng)注意以下幾點：(1)強化詞匯和句子的訓練。詞匯和句子的訓練應(yīng)貫穿整個小學階段的語文教學。主要目標包括理解和積累。教師應(yīng)引導學生利用字典、上下文等工具準確理解詞匯，通過上下文和生活實際理解含義深遠的句子。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學生通過背誦、摘錄等方式積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感度和積累習慣。課后練習對詞句的學習和積累采取靈活的彈性安排，教師應(yīng)尊重這種設(shè)計，確保詞句訓練的基本要求得到落實，扎實進行訓練。教師的引導在詞匯和句子的積累中起著關(guān)鍵作用，恰當?shù)囊龑芨鶕?jù)學生的個體差異促進語言積累，且能培養(yǎng)學生的主動積累習慣，對學生未來的語言學習產(chǎn)生持久的益處。激勵和表揚，以及適當?shù)臋z查，是有效的引導方式。(2)重視朗讀的指導和訓練。朗讀能幫助學生深入感受課文，理解文意，領(lǐng)略文本的精妙之處，增強語感，以聲傳情。它是最重要的閱讀訓練，是理解課文內(nèi)容和體會思想感情的主要方法。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務(wù)。教師應(yīng)將足夠的時間留給學生閱讀，相信他們有能力理解課文，讓學生在自主閱讀中學會閱讀。引導學生將自己置于課文情境中，進行情感體驗和思考，引導學生投入地朗讀。朗讀的指導和訓練應(yīng)多樣化，有層次。教師的示范朗讀和學生的感情朗讀是培養(yǎng)語感、增強情感和美感熏陶的有效手段。對于長句或難讀的句子，教師的示范作用尤為重要。(3)逐步提升學生的默讀能力。繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀，不唇讀，不出聲讀。默讀速度快，更利于思考。要培養(yǎng)學生邊默讀邊思考的習慣。默讀后，學生應(yīng)有自己的感受，學習對不理解的地方提出疑問。默讀課文時，教師應(yīng)提出明確的默讀要求，讀后進行交流，提出疑問，組織討論。(4)精讀課文的教學應(yīng)以教師指導為主，學生自主閱讀和感悟為輔。尊重學生的自主學習選擇，如學習內(nèi)容、伙伴和方式，以學生的學習需求為導向，精心設(shè)計教學活動。激發(fā)學生的積極性和主動性，讓他們通過自主學習理解課文內(nèi)容，逐步提高理解能力。創(chuàng)造一個鼓勵自主思考和平等對話的環(huán)境，使學生與學生、教師與學生之間形成緊密的互動。確保每個學生有足夠的時間進行思考和質(zhì)疑，讓學生在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，形成個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。教師應(yīng)在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上提出有啟發(fā)性的問題，引導閱讀思考，同時在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織討論交流，有針對性地進行點撥和講解，使教學與學生的學習有機融合。(5)為每個學生提供充足的時間進行思考和提出問題。這是實現(xiàn)自主、獨立、創(chuàng)造性閱讀的基礎(chǔ)。在積極的思維活動中，在豐富的情感體驗中，學生將獲得個人化的理解和感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受可以是對材料的特別喜愛、特別感動或特別啟發(fā)的部分，可以是對重要部分的見解，也可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價，甚至是補充和修正。教師應(yīng)善于在學生提出的問題基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，引導閱讀和思考。(6)開展合作學習。合作學習應(yīng)圍繞理解詞句的表達效果，揣摩基本的表達技巧，以及學生普遍感興趣的問題或疑問進行。通過合作學習，激發(fā)思維火花的碰撞和情感交流，通過集體智慧深化理解。在學生自主閱讀和自我理解的基礎(chǔ)上，組織討論交流，提高學習效果，避免合作學習流于形式。(7)組織全班交流。尊重學生的情感體驗和獨特想法，對同一課文或人物，學生可能會有各自不同的感受。教師應(yīng)鼓勵學生大膽表達自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學習的個性化和多元化，避免用單一的標準限制學生。教學中，要根據(jù)學生的學習情況，有針對性地進行點撥和講解，將教師的指導與學生的自學有效地結(jié)合起來，促進全班的共同進步。(8)在全班交流中，教師應(yīng)尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵他們自由表達。2024年小學三年級語文教師德育工作計劃范例（二）當前狀況分析：三年級四班現(xiàn)有學生____人，其中老生____人，新生____人。大部分學生態(tài)度端正，具備良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。學生對語文學習表現(xiàn)出較高積極性，基礎(chǔ)知識牢固，對語言知識有敏銳的感知力。如張金薇、谷清香、張騰飛等同學。上學期全班平均成績?yōu)開___分，合格率為100%，本學期目標平均成績?yōu)開___分，力爭保持100%的合格率。本學期教學策略：針對班級存在的問題，本學期將在教學工作中加大改革力度和廣度，以促進學生的全面發(fā)展和健康成長。二、學習目標：1.通過語文學習，讓學生感受生活的多樣性，激發(fā)對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的情感；認識中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，激發(fā)民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖和科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；培養(yǎng)關(guān)愛他人、助人為樂的道德情操；在提升語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)觀察和思考的習慣。2.學習并掌握____個生字，會寫____個生字。累計認識____個生字，會寫____個生字。3.學會使用字典，初步掌握詞典的使用，培養(yǎng)獨立識字的能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆進行描紅。4.能用普通話準確、流暢、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學習默讀，學會對不理解的內(nèi)容提出疑問。6.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活經(jīng)驗理解詞句的含義；初步理解關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。7.初步理解文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情。8.開始學習略讀，粗略理解文章大意。9.積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文____篇(段)。練習復述課文。10.初步培養(yǎng)閱讀報紙的習慣，收集并與同學交流圖書資料。課外閱讀量不少于____萬字。11.開始嘗試寫作，不拘形式地記錄見聞、感受和想象。愿意分享自己的作品，享受寫作的樂趣。12.講述故事力求具體生動，用語言觸動聽者；講述見聞力求清晰明了，能表達自己的感受和想法。13.結(jié)合語文學習，學習觀察自然和社會，將書面表達與口頭表達相結(jié)合，表達觀察所得。三、教學重點與難點：1.精確掌握本冊一類生字的讀音、字形，理解字詞的語境含義，并能正確書寫；二類生字要求讀音準確，不抄寫、不默寫、不考核。逐步提升識字能力。2.通過上下文或字典理解詞句的意思。學習運用學過的詞語，養(yǎng)成積累語言的習慣。3.利用字典和相關(guān)資料獨立閱讀適齡讀物，理解主要內(nèi)容。養(yǎng)成課前預習、課后復習和課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于____萬字。4.培養(yǎng)觀察思考的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出具體的內(nèi)容。學習寫想象中的事物，表達真實感受，語句完整通順。學習使用標點符號。學習寫日記。5.使用普通話進行清晰、有條理的表達，做到語句完整通順，說話有禮貌。在雙向交流中提高口語交際能力。主動鍛煉口語交際能力，積極參與日常交流。四、教學改革措施：1.引導學生閱讀、思考，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，學會在適當?shù)牡胤剿伎紗栴}。2.指導學生使用參考工具，培養(yǎng)獨立解決問題的習慣。3.結(jié)合學生的閱讀和生活實際，引導學生自主閱讀，嘗試自己解決問題。4.注重朗讀的指導，提供示范，采用多種朗讀方式，保證學生有充足的朗讀時間，培養(yǎng)語感。5.利用插圖和生活經(jīng)驗，幫助學生理解詞語和句子的含義。6.在口語交際中，創(chuàng)設(shè)互動情境，逐步提高口語交際要求，培養(yǎng)自信的交流能力。7.有序地指導寫作，鼓勵學生表達觀察和想象，注重內(nèi)容的豐富性和情感的真實性，引導學生運用正確的標點符號。學習寫日記，提高書面表達能力。五、學困生輔導策略：1.建立學困生的自信心，堅持關(guān)注其進步。2.提供更多的展示機會，增強他們的學習動力。3.加強學習習慣的培養(yǎng)，形成良好的學習行為。4.實施一對一的輔導，對作業(yè)中的錯誤進行個別指導。5.鼓勵學生之間的互助學習，形成良好的學習氛圍。6.定期與2024年小學三年級語文教師德育工作計劃范例（三）一、提升教育質(zhì)量與學生管理1.深化學生關(guān)懷與引導：耐心解答學生疑問，確保每位學生的求知需求得到回應(yīng)。尊重并鼓勵學生的個性發(fā)展，賦予其自主成長的空間。提供多樣化平臺，讓每位學生的特長都能得到充分展示。特別關(guān)注學業(yè)有困難的學生，助力其完成六年學業(yè)。確保學生在校園內(nèi)的生活安全愉快，減輕家長的后顧之憂。2.強化班主任專業(yè)能力建設(shè)：實施月度主題教育課跟蹤指導，促進班主任間的經(jīng)驗交流與總結(jié)，提升其業(yè)務(wù)水平。加大宣傳力度，利用多種渠道展示班級及學生優(yōu)秀事跡，激發(fā)師生積極性。完善值日制度，增設(shè)檢查與評比項目，及時公布結(jié)果并與考核掛鉤，確保管理效能。3.加強學生干部隊伍建設(shè)：實行小干部例會制度，每月組織會議進行工作輔導與總結(jié)。推行小班長值周制，增強每位學生的班級參與感與責任感。舉辦小干部交流會，分享管理經(jīng)驗，促進班級管理持續(xù)優(yōu)化。二、強化基礎(chǔ)教育，培育文明學生1.深化愛國主義教育：規(guī)范升旗儀式，堅持國旗下講話，強化“五愛”教育。利用多種宣傳陣地，結(jié)合德育基地與人文資源，弘揚民族精神，引導學生樹立正確三觀。發(fā)揮少先隊組織作用，依托重大節(jié)日與紀念日，開展豐富多彩的德育活動。2.狠抓養(yǎng)成教育：強化日常行為規(guī)范管理，通過教師導護、學生值日等制度，實施體驗教育。實施“五項評比”，定期公布結(jié)果，營造爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。加強“十不”要求的檢查與考核，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。3.強化“五自”教育：在雛鷹爭章活動中，培養(yǎng)學生的自主、自理、自護、自強、自律能力。激發(fā)學生的競爭意識與實踐操作能力，體驗成功喜悅。4.滲透公民教育：繼續(xù)貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，弘揚民族精神與思想道德建設(shè)。開展“學習雷鋒精神”等活動，促進學生基本道德觀念與文明習慣的養(yǎng)成。5.加強法制教育：通過多種形式進行《未成年人保護法》等法制教育，增強學生法律意識與自我保護能力。建立后進生幫教制，預防違法犯罪行為的發(fā)生。6.