《談創(chuàng)造性思維》導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版) 2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步課堂(統(tǒng)編版)(學(xué)生專用)_第1頁
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《談創(chuàng)造性思維》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.默讀課文,把握作者的觀點(diǎn)。2.理清論證思路,理解觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系。3.聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.理清論證思路,理解觀點(diǎn)與材料的聯(lián)系。(重點(diǎn))3.聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。(難點(diǎn))【學(xué)習(xí)過程】預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)案作者簡介羅迦·費(fèi)·因格,1948年生,美國實(shí)業(yè)家,著作有《當(dāng)頭棒喝》《在屁股上踢一腳》《創(chuàng)意大驚奇》等。寫作背景許多人在生活、學(xué)習(xí)的過程中因受傳統(tǒng)思想的束縛,容易形成思維定式,不善于活用所學(xué)知識。另外,生活中還有一些人認(rèn)為搞發(fā)明創(chuàng)造是天才的事,與自己無關(guān),不相信自己能有發(fā)明創(chuàng)造,導(dǎo)致創(chuàng)造力被自我壓制,最終喪失。本文正是針對這些情況而寫的。讀準(zhǔn)字音根深蒂固()孜孜不倦()汲?。ǎ赫C(jī)()鍥而不舍()理解詞義

1.根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可動搖。2.行之有效:(方法、措施等)實(shí)行起來有成效。3.孜孜不倦:勤奮努力,不知疲倦。4.汲?。何?。汲,從下往上打水。5.持之以恒:長久地堅(jiān)持下去。6.不言而喻:不用說就可以明白。7.輕而易舉:形容事情很容易做。8.鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān)持到底,不半途而廢。學(xué)習(xí)案學(xué)習(xí)案任務(wù)一:橫看成嶺側(cè)成峰之明觀點(diǎn)1.默讀課文,找出作者提出了哪些觀點(diǎn)。2.這些觀點(diǎn)中哪個是本文中心論點(diǎn)呢?如何把握議論文的中心論點(diǎn)。任務(wù)二:山重水復(fù)疑無路之探論證1.細(xì)讀課文,找出作者為證明觀點(diǎn)運(yùn)用了哪些材料。示例:()段,運(yùn)用了()(材料),論證了()觀點(diǎn)。3.思考:七、八段例子是否重復(fù),能否刪除一個?中考鏈接1下面的材料放在文中第幾段合適?戰(zhàn)國時趙國名將趙奢之子趙括,年輕時學(xué)兵法,談起兵事來父親也難不倒他。后來他接替廉頗為趙將,長平之戰(zhàn),他只知道根據(jù)兵書布陣,不知道變通,結(jié)果趙軍慘敗。中考鏈接2你能否舉出其他事例證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用并活用知識”這一觀點(diǎn)?4.簡要分析本文的論證思路。材料和觀點(diǎn)的關(guān)系材料服務(wù)于觀點(diǎn),材料證明觀點(diǎn),二者是證明與被證明的關(guān)系。典型的事例可以具體有力地證明文中的觀點(diǎn),增強(qiáng)文章的說服力。任務(wù)三:直掛云帆濟(jì)滄海之用思維同學(xué)們,挑戰(zhàn)活動已經(jīng)接近尾聲,請看最后的一關(guān)挑戰(zhàn):用以下圖形設(shè)計(jì)一幅畫作并命名。畫圖:課堂小結(jié)

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