廣安市重點中學2025屆生物高二上期末調(diào)研模擬試題含解析

廣安市重點中學2025屆生物高二上期末調(diào)研模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．西湖公園中全部的鳥類構成（）A.一個種群 B.一個群落 C.一個生態(tài)系統(tǒng) D.多個種群2．下圖是有關生態(tài)系統(tǒng)的概念圖，其中①②③④分別是()A.生態(tài)系統(tǒng)的結構生態(tài)系統(tǒng)的種類食物鏈和食物網(wǎng)信息傳遞B.生態(tài)系統(tǒng)的種類生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性物質(zhì)循環(huán)和能量流動規(guī)律C.生態(tài)系統(tǒng)的結構生態(tài)系統(tǒng)的成分食物鏈和食物網(wǎng)信息傳遞D.生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)的結構食物鏈和食物網(wǎng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動規(guī)律3．以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維做材料，測定其受刺激后的電位變化過程。如圖中箭頭表示電流方向，下列說法錯誤的是（）A.在a點左側(cè)刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是4、2、4、3、4B.在b點右側(cè)刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是4、3、4、2、4C.在a、b兩點中央刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是4、1、4D.在a、b兩點中央偏左刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是4、3、4、2、44．ATP中的A、T、P分別代表（）A.胸腺嘧啶、腺嘌呤、磷酸基團B.腺嘌呤、胸腺嘧啶、磷酸基團C.腺苷、三個、磷酸基團D.腺嘌呤、三個、磷酸基團5．下列關于激素的闡述，正確的選項是（）A.是一種信息分子 B.只運輸給相應的靶器官、靶細胞C.可直接參與細胞內(nèi)多種生命活動 D.可以提供能量6．下列敘述不屬于種群數(shù)量特征的是（）A.某地常住人口的男女比例為1.07：1B.近年來，某市65歲及以上的人口比例增大C.橡樹種子散布能力差，常在母株附近形成集群D.由于薇甘菊的入侵，松樹種群死亡率升高二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）油菜素內(nèi)酯是一種植物激素，為研究其作用機理，科研人員用油菜素內(nèi)酯的類似物24－eBL進行了相關研究。實驗一：用不同濃度的類似物24－eBL處理擬南芥幼苗，一段時間后測量幼根長度，結果如圖1，實驗二：將含有放射性標記的生長素的固體培養(yǎng)基（在將要凝固時），滴在用24－eBL處理過的擬南芥幼根切段上（在圖2箭頭所示的位置），一段時間后取方框內(nèi)的部分進行檢測，結果如圖3，下列有關敘述錯誤的是（）A.植物激素是一種信息分子，往往由某一部位產(chǎn)生運輸?shù)搅硪徊课黄鹱饔肂.實驗一結果表明24－eBL能促進根伸長，且濃度越高促進作用越強C.實驗二結果表明24－eBL對生長素在根尖的極性運輸比反向運輸?shù)拇龠M作用強D.以上實驗不能得出“24－eBL是通過影響生長素的運輸來影響幼根生長”的結論8．（10分）番茄果實發(fā)育受多種植物激素影響，為研究相關機制，研究者進行了系列實驗。（1）植物激素是植物體內(nèi)產(chǎn)生，對生命活動起___________作用的微量有機物。（2）①研究者發(fā)現(xiàn)未授粉及授粉8天后番茄的子房發(fā)育情況差異顯著（圖1所示）。番茄授粉后，發(fā)育的種子所產(chǎn)生的生長素能___________子房發(fā)育為果實。②研究者同時檢測了授粉與未授粉番茄雌蕊產(chǎn)生乙烯的速率。圖2結果為___________。結合圖1、圖2結果，推測乙烯對子房發(fā)育具有___________作用。（3）為證實乙烯對子房發(fā)育的作用，研究者以野生型番茄為實驗材料進行了下表所示實驗，觀察子房是否可發(fā)育為果實，請完善表格中的實驗處理。授粉情況授粉未授粉授粉未授粉實驗處理施加清水施加I施加Ⅱ施加Ⅲ子房是否發(fā)育為果實是否否是表中I~Ⅲ處所需的試劑應分別選用：I___________；Ⅱ___________；Ⅲ___________（填選項前字母）A．清水B．生長素C．生長素運輸抑制劑D．乙烯合成前體E．乙烯受體抑制劑觀察到的實驗結果支持了上述推測。（4）研究還發(fā)現(xiàn)野生型番茄授粉后子房內(nèi)赤霉素（GA）含量升高。正常情況下，野生型番茄未授粉則子房不發(fā)育，可以加速不必要的生殖器官的衰老，以利于植物體能量的合理分配。結合上述所有實驗結果，和圖中給出的信息，請完善植物激素與果實發(fā)育之間的關系模式圖，在（）中選填“+”“–”___________（+表示促進，-表示抑制）。9．（10分）新型冠狀病毒肺炎是由一種新型冠狀病毒（2019－nCoV，簡稱新冠病毒）引起的。根據(jù)相關材料回答下列問題：材料一：由于疫情發(fā)展迅速，新冠病毒核酸檢測可以快速有效的對病人及疑似患者的診斷提供直接證據(jù)。新冠病毒核酸檢測采用熒光定量PCR儀，通過檢測熒光信號的累積（以Ct值表示）來確定樣本中是否有病毒核酸。新冠病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，科學家先將病毒RNA逆轉(zhuǎn)錄，再將得到的cDNA進行擴增得到了大量DNA片段。（1）過程①中，需要使用_______________酶。（2）過程③中，需要設計________種引物，且設計時要避免引物之間__________，而造成引物自連。（3）采集新冠肺炎疑似患者的咽部細胞樣本提取核酸進行上述過程，若經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得了1個cDNA，則在過程③中經(jīng)10次循環(huán)后，得到的DNA數(shù)量為________個。每一個擴增出來的DNA序列，都可與預先加入的一段熒光標記探針結合，產(chǎn)生熒光信號，擴增出來的靶基因越多，觀察到的Ct值就越________。材料二：應對不斷蔓延的新冠肺炎，目前最好的方式仍然是接種疫苗。新冠病毒表面布滿像皇冠一樣的刺突蛋白（由S基因控制合成）。針對新冠病毒的疫苗可以通過模仿這些刺突蛋白，從而觸發(fā)人體免疫系統(tǒng)的響應。下圖表示疫苗的制作原理。（4）如果利用基因工程研制新冠病毒疫苗，應選擇________作為目的基因，以便用于后續(xù)操作。過程②表示構建____________，其組成除了目的基因外，還必須有__________。過程③需要用______處理細胞。10．（10分）甲亢是由血液中甲狀腺激素水平增高所致的代謝綜合征。多數(shù)甲亢是由毒性彌漫性甲狀腺腫（Graves?。┮鸬模壳肮J的發(fā)病機制為抑制性T細胞功能缺陷，減弱了對輔助性T細胞的抑制，后者可輔助特異B淋巴細胞產(chǎn)生異?？贵w，部分致病機理如下圖所示。請回答下列問題：（1）甲狀腺激素的主要功能有________________________（答出兩點即可）。（2）從免疫學的角度分析，Graves病屬于___________病，請說出在機體產(chǎn)生抗體過程中輔助性T細胞的作用________________________（答出兩點即可）。（3）給Graves病患者靜脈注射TRH，檢測發(fā)現(xiàn)思者血液中TSH水平無明顯變化，原因可能是高水平的甲狀腺激素通過___________調(diào)節(jié)抑制了TSH的分泌。根據(jù)致病機理，請分析Graves病人甲狀腺激素分泌量大的原因是________________________。（4）請根據(jù)甲亢的病因及致病機理，提出合理的治療思路：________________________（要求答出兩種思路，不需要作答具體原理及過程）。11．（15分）.動物初次接受某種抗原刺激能引發(fā)初次免疫應答，再次接受同種抗原刺激能引發(fā)再次免疫應答。某研究小組取若干只實驗小鼠分成四組進行實驗，實驗分組及處理見下表。小鼠分組A組B組C組D組初次注射抗原抗原甲抗原乙間隔一段合適的時間再次注射抗原抗原甲抗原乙抗原甲抗原乙回答下列問題。（1）為確定A、B、C、D四組小鼠是否有免疫應答發(fā)生，應檢測的免疫活性物質(zhì)是_____________（填“抗體”或“抗原”）。（2）再次注射抗原后，上述四組小鼠中能出現(xiàn)再次免疫應答的組是_____________。（3）小鼠免疫系統(tǒng)能識別到入侵的抗原后，_____________直接攻擊被該抗原入侵的細胞。激活的B細胞則可形成_____________大量合成抗體，分泌到細胞外，結合并阻止該抗原入侵小鼠細胞。（4）科研人員根據(jù)該實驗特點進行新冠病毒疫苗研制，滅活病毒疫苗可直接作為_____________激發(fā)人體的免疫反應，但通常需要多次接種，原因是______________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】種群指一定區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個體的總和?！驹斀狻课骱珗@中鳥有多種類型，故所有的鳥包括了多個種群，但未包含所有的生物。綜上所述，ABC不符合題意，D符合題意。故選D。2、C【解析】生態(tài)系統(tǒng)包括其結構和功能，其結構又包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結構即食物鏈和食物網(wǎng)，而生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量，生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞，所以C正確。故選C3、D【解析】神經(jīng)纖維未受到刺激時，K+外流，細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負，當某一部位受刺激時，Na+內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導形式是電信號，方向是雙向的?！驹斀狻緼、在a點左側(cè)刺激，此時a、b兩點是未興奮點，電荷分布如圖4，然后a、b兩點依次興奮，見圖中2、3情況，最后a、b兩點電位歸為靜息電位如圖4，依次看到現(xiàn)象的順序是4、2、4、3、4，A正確；B、在b點右側(cè)刺激，此時a、b兩點是未興奮點，電荷分布如圖4，然后b、a兩點依次興奮，見圖中3、2情況，最后a、b兩點電位歸為靜息電位，依次看到現(xiàn)象的順序是4、3、4、2、4，B正確；C、在a、b兩點的中央刺激，興奮向兩側(cè)同時等速傳導，不會出現(xiàn)指針的偏轉(zhuǎn)，如圖4、1所示，因此依次看到的現(xiàn)象的順序是4、1、4，C正確；D、如果刺激點在a、b兩點的中央偏左，所以a點先興奮，電位如圖中2情況，然后b點后興奮，電位如圖中3情況，即依次看到現(xiàn)象的順序是4、2、4、3、4，D錯誤。故選D。4、C【解析】ATP是腺苷三磷酸的英文簡稱，結構簡式為A-P~P~P，其中A代表的是腺苷，T是三個，P代表的是磷酸基團。【詳解】ATP中的A代表腺苷，T代表三個，P代表磷酸基團。故選C。5、A【解析】激素是生物體內(nèi)一種含量極少但對生命活動具有重要調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)?！驹斀狻緼、激素是一種信息分子，參與細胞間的信息交流，A正確；B、激素只作用于相應的靶器官、靶細胞，動物體內(nèi)可隨體液運至全身，B錯誤；CD、激素具有調(diào)節(jié)作用，不直接參與細胞內(nèi)多種生命活動，也不提供能量，CD錯誤；故選A。6、C【解析】種群數(shù)量特征包括種群密度、年齡結構、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率等?！驹斀狻緼、選項描述的是性別比例問題，是種群數(shù)量特征，A正確；B、選項描述的是年齡組成問題，是種群數(shù)量特征，B正確；C、選項描述的是種子傳播、分布問題，不是種群數(shù)量特征，C錯誤；D、選項描述的是松樹種群的出生率和死亡率問題，是種群數(shù)量特征，D正確。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、B【解析】分析題圖：圖1結果可知，隨著24-eBL濃度的升高，幼根逐漸變短，說明24-eBL的作用是：抑制幼根生長，抑制作用隨濃度增大而增大；分析圖2和圖3：結果是處理基部后尖端的放射性強度低于處理尖端后基部的放射性強度，這表示表明：24-eBL對生長素尖端向基部運輸?shù)拇龠M作用較強，對基部向尖端運輸促進作用較弱?！驹斀狻緼、植物激素是指在植物體的某一部位合成，然后運輸?shù)搅硪徊课话l(fā)揮調(diào)節(jié)作用的一類微量有機物，是一種信息分子，A正確；B、由以上分析可知：實驗一中與對照（0濃度）相比，隨著24-eBL濃度的升高，幼根逐漸變短，故可推知24-eBL的作用是抑制根生長，且濃度越高抑制作用越強，B錯誤；C、據(jù)圖3實驗結果可知：處理基部后尖端的放射性強度低于處理尖端后基部的放射性強度，這表明：24-eBL對生長素尖端向基部運輸?shù)拇龠M作用較強，對基部向尖端運輸促進作用較弱，即實驗二表明24－eBL對生長素在根尖的極性運輸比反向運輸?shù)拇龠M作用強，C正確；D、若要驗證“24-eBL是通過影響生長素的運輸來影響幼根生長”，則實驗的自變量應為是否加24-eBL，因變量為根的長度，而上述實驗并無相關設計及數(shù)據(jù)，故不能得出“24-eBL是通過影響生長素的運輸來影響幼根生長”的結論，D正確。故選B。8、（1）調(diào)節(jié)（2）①.促進②.未授粉的番茄雌蕊乙烯生成速率基本不變；授粉情況下，隨著授粉天數(shù)的增加，乙烯生成速率逐漸下降③.抑制（3）①.A②.D③.E（4）【解析】題圖分析：由圖1可知，未授粉時，子房生長非常緩慢，授粉8天后番茄的子房發(fā)育正常。由圖2曲線可知，授粉后乙烯生成速率急劇下降，而未授粉生成速率變化不大。【小問1詳解】植物激素是植物體內(nèi)產(chǎn)生，對生命活動起調(diào)節(jié)作用的微量有機物?！拘?詳解】①由圖1分析可知，未授粉時，子房生長非常緩慢，授粉8天后番茄的子房發(fā)育正常，說明番茄授粉后，發(fā)育的種子所產(chǎn)生的生長素能促進子房發(fā)育為果實。②由圖2曲線可知，未授粉的番茄雌蕊乙烯生成速率基本不變；授粉情況下，隨著授粉天數(shù)的增加，乙烯生成速率逐漸下降，說明乙烯對子房發(fā)育具有抑制作用?！拘?詳解】根據(jù)表格中的實驗處理，結合實驗設計原則，表中Ⅰ應為清水，Ⅱ為乙烯合成前體，Ⅲ為乙烯受體抑制劑，通過比較四組子房發(fā)育情況，即可確定乙烯對子房發(fā)育的抑制作用。故選ADE。【小問4詳解】生長素促進果實的發(fā)育；正常情況下，野生型番茄未授粉則子房不發(fā)育，授粉后子房內(nèi)赤霉素（GA）含量升高，說明赤霉素促進果實的發(fā)育；由圖2可知，乙烯抑制果實的發(fā)育。根據(jù)以上實驗結果，完善植物激素與果實發(fā)育之間的關系模式圖如下：?！军c睛】本題結合圖示，考查了植物激素生理作用等相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，提升了學生獲取圖表信息、審題能力以及實驗知識，注重學生的實驗分析能力的過關。9、①.逆轉(zhuǎn)錄酶②.2③.堿基互補配對④.⑤.大⑥.基因S⑦.基因表達載體⑧.標記基因、啟動子、終止子（復制原點）⑨.CaCl2（Ca2+）【解析】1、分析材料一圖：圖為新型冠狀病毒檢測的具體操作過程，①為mRNA逆轉(zhuǎn)錄形成cDNA的過程，②為單鏈DNA復制合成雙鏈DNA過程，③為利用PCR擴增DNA過程。2、材料二圖示為疫苗的三種制作原理，三種疫苗分別為：疫苗Ⅰ：滅活（減毒）疫苗，疫苗Ⅱ：通過基因工程原理獲得的具有免疫活性的病原體特異性結構蛋白；疫苗Ⅲ：核酸疫苗，又稱基因疫苗?！驹斀狻浚?）根據(jù)圖示過程，過程①中由mRNA合成cDNA為逆轉(zhuǎn)錄過程，因此需要使用逆轉(zhuǎn)錄酶。（2）過程③為利用PCR擴增DNA過程，該過程需要設計2種引物，且設計引物時要避免引物之間形成堿基互補配對，否則會造成引物自連。（3）根據(jù)DNA復制特點，若經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得了1個cDNA，則在過程③中經(jīng)10次循環(huán)后，得到的DNA數(shù)量為210個；由于PCR過程每一個擴增出來的DNA序列，都可與預先加入的一段熒光標記探針結合，產(chǎn)生熒光信號，因此，擴增出來的靶基因越多，熒光就越強，觀察到的Ct值就越大。（4）根據(jù)題中信息，針對新冠病毒的疫苗可以通過模仿刺突蛋白，從而觸發(fā)人體免疫系統(tǒng)的響應，而這些刺突蛋白是由S基因控制合成的，所以，如果利用基因工程研制新冠病毒疫苗，應選擇S基因作為目的基因，以便于后續(xù)操作；根據(jù)圖示過程②表示構建基因表達載體，其組成除了目的基因外，還必須有標記基因、啟動子和終止子；過程③為轉(zhuǎn)化過程，根據(jù)受體細胞為大腸桿菌，所以需要用Ca2+處理細胞，使其成為感受態(tài)細胞?！军c睛】本題以新型冠狀病毒為題材，結合圖形主要考查PCR技術的相關知識，關鍵是掌握檢測新型冠狀病毒的方法，這就要考生掌握PCR技術的相關內(nèi)容，再結合題中和圖中信息準確答題。10、（1）調(diào)節(jié)體內(nèi)的有機物代謝、促進生長和發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性（2）①.自身免疫②.輔助性T細胞表面的特定分子發(fā)生變化并與B細胞結合、分泌細胞因子（3）①.負反饋②.Graves病人的抑制性T細胞功能缺陷導致特異B淋巴細胞產(chǎn)生異?？贵w，后者與促甲狀腺激素受體結合刺激甲狀腺細胞不斷分泌甲狀腺激素（4）恢復抑制性T細胞功能、抑制輔助性T細胞功能、防止異?？贵w的產(chǎn)生等【解析】1、分析題圖：抗體與甲狀腺細胞上的促甲狀腺激素的受體結合可促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，使機體表現(xiàn)甲亢的病癥。2、甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)過程是：下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素增加，血液中甲狀腺激素增加后通過負反饋調(diào)節(jié)影響下丘腦和垂體的分泌，使二者的分泌減少?！拘?詳解】甲狀腺激素具有調(diào)節(jié)體內(nèi)的有機物代謝、促進生長和發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性的功能。【小問2詳解】從免疫角度分析，患者敵我不分地將自身物質(zhì)當做外來異物進行攻擊而引起的疾病稱為自身免疫病，即Graves病屬于自身免疫病。在體液免疫過程中，輔助性T細胞表面的特定分子發(fā)生變化并與B細胞結合從而刺激B細胞增殖分化，同時輔助性T細胞分泌出細胞因子加速B細胞的增殖分化。【小問3詳解】高水平的甲狀腺激素通過負反饋調(diào)節(jié)，抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素（TRH）和抑制垂體分泌促甲狀腺激素（TSH），從而導致兩者激素的分泌水平較健康人低。根據(jù)題干信息可知，Graves病人的抑制性T細胞功能缺陷，減弱了對輔助性T細胞的抑制，后者導致特異B淋巴細胞產(chǎn)生異?？贵w，異?？贵w與促甲狀腺激素受體結合刺激甲狀腺細胞不斷分泌甲狀腺激素