2025年中考語文復(fù)習(xí)名著導(dǎo)讀專題復(fù)習(xí)-《朝花夕拾》課件

2025年中考語文復(fù)習(xí)名著導(dǎo)讀專題課件★★《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜2025云南語文

七上第9課《從百草園到三味書屋》(P38)；七下第10課《阿長與＜山海經(jīng)＞》(P56)；八上第6課《藤野先生》(P22)?！咀髡吆喗椤眶斞?，原名周樹人，字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家。代

表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散

文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等?！咀髌泛喗椤勘緯囚斞傅囊徊炕貞浶陨⑽募杜f事重提》，共收

入十篇散文。這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可借此了

解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。教材課文【藝術(shù)特色】①有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論或記事兼議

論。②以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批

判；既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。③寫的雖然大多是個人生

活，但也從一個獨特的角度展現(xiàn)了當(dāng)時中國的社會狀況與風(fēng)氣。④獨特之

處在于雙重視角。文中既有天真爛漫的童年視角(過去的“我”)，又有凌

厲超拔的中年視角(現(xiàn)在的“我”)。兩種視角在文中互為補充，交相輝映

2024。教材專題探究專題一：魯迅的童年篇名主要內(nèi)容主題《狗·貓·鼠》主要寫貓的四大罪行：①玩弄獵物；②與獅虎同族，卻一副媚態(tài)；③嗥叫聲令人心煩；④吃了“我”的小隱鼠，雖然后來證實隱鼠并非貓所害，但因為它傷害了兔的兒女們，“我”對它仍沒有好感。本篇是針對當(dāng)時社會上一些“正人君子”的攻擊而引發(fā)的，借對貓的一些特性的憎惡及諷刺，表達了“我”對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。篇名主要內(nèi)容主題《阿長與＜山海經(jīng)＞》記敘了“我”兒時與保姆長媽媽

相處的情景?？坍嬃艘晃幻孕拧?/p>

嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮

節(jié)”，但善良、樸實、樂于助人

的勞動婦女形象。

表達了“我”對長

媽媽的尊敬、感激

和懷念之情。篇名主要內(nèi)容主題《五猖會》記敘了“我”兒時要去看五猖

會，但臨出發(fā)時，父親卻命令

“我”背誦《鑒略》，最終成功背完，得以去看五猖會，但

“我”已沒了開始的熱情，只覺索然無味。表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知，以及父子間的隔膜，批判了封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。篇名主要內(nèi)容主題《從百草園到三味書屋》講述了“我”在百草園中的游戲

玩樂生活和在三味書屋中嚴格但

不乏樂趣的讀書學(xué)習(xí)生活。表現(xiàn)了兒童廣泛的

生活趣味與束縛兒

童天性的封建私塾

教育之間的矛盾。附：【其他篇目梳理】(魯迅的求學(xué)之路2020，魯迅的革命觀，魯迅筆下的

批判)類別篇名主要內(nèi)容主題魯迅的

求學(xué)之

路《瑣

記》2020

先回憶“我”與鄰居衍太太

相處的幾件事，后記敘

“我”到南京求學(xué)時，看到

雷電學(xué)堂(江南水師學(xué)堂)和礦路學(xué)堂的種種弊端以及求知的艱難。體現(xiàn)出“我”對盲目崇

洋、似新實舊的洋務(wù)派

和洋務(wù)學(xué)堂的失望，表

現(xiàn)出探求真理的強烈愿

望。類別篇名主要內(nèi)容主題魯迅的

求學(xué)之

路《藤野

先生》回憶了“我”在日本留學(xué)期

間的學(xué)習(xí)生活，記敘了

“我”和藤野先生交往的經(jīng)

歷，以及“我”在日本先學(xué)

醫(yī)而后棄醫(yī)從文的過程。表達了“我”對藤野先

生的真摯懷念，并反映

出當(dāng)時進步青年所特有

的憂患意識以及強烈的

民族自尊心、愛國心。類別篇名主要內(nèi)容主題魯迅的

革命觀《范愛

農(nóng)》追敘“我”在日本留學(xué)時和

回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個

生活片段，敘述了范愛農(nóng)在

辛亥革命前不滿黑暗社會、

追求革命，在辛亥革命后又

備受打擊迫害的遭遇。表達了“我”對舊民主

革命的失望和對范愛農(nóng)

的同情與悼念，揭露了

封建社會對愛國知識分

子的摧殘。類別篇名主要內(nèi)容主題魯迅筆

下的批

判《＜二

十四孝圖

＞》從兒時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，著重分析了“老萊娛親”“郭巨埋兒”兩個孝道故事，以幽默辛辣的筆調(diào)嘲諷封建教育的迂腐。形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，批判了封建復(fù)古主義的倒行逆施?！稛o?！房坍嬃恕拔摇眱簳r在鄉(xiāng)間迎神賽會上看到的“無常”形象(爽直、公正、有人情味)。對打著“公理”“正

義”旗號的“正人君

子”予以辛辣的諷刺。類別篇名主要內(nèi)容主題魯迅筆

下的批

判《父親

的病》回憶少時為父親延醫(yī)治病的

情景，描述了S城的一位“名

醫(yī)”和另一位“名醫(yī)”陳蓮

河的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)及其開

出的奇特藥引等內(nèi)容。表達了對庸醫(yī)誤人的深

切痛恨，批判了庸醫(yī)故

弄玄虛、勒索錢財、草

菅人命的丑惡本質(zhì)。專題二：魯迅筆下的那些人物人物及身份典型情節(jié)及人物形象長媽媽2022(保姆)《阿長與＜山海經(jīng)＞》：①夏天睡覺時擺“大”字(豪放、不拘小節(jié))；②讓“我”在正月初一說吉祥話，吃福橘(迷信)；③喜歡切切察察，講許多讓“我”不耐煩的規(guī)矩和禮節(jié)(嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”)；④給“我”講“長毛”的故事(愚昧、無知)；⑤給“我”買繪圖的《山海經(jīng)》(善良、熱心，關(guān)愛孩子)。

《從百草園到三味書屋》：給“我”講“美女蛇”的故事，并囑咐“我”不能答應(yīng)陌生聲音的呼喚(迷信)。人物及身份典型情節(jié)及人物形象長媽媽2022(保姆)《狗·貓·鼠》：告訴“我”隱鼠被貓吃掉，最后得

知是被她一腳踏死了(不誠實、逃避責(zé)任)。范愛農(nóng)(朋友)《范愛農(nóng)》：①同鄉(xiāng)會上與“我”發(fā)生爭執(zhí)(冷靜、孤

傲)；②酒后敘舊(苦悶、耿直，對革命有極大的熱

情)；③報館案風(fēng)波(對革命失望、困惑)。人物及身份典型情節(jié)及人物形象藤野先生(老師)《藤野先生》：①穿衣樸素，有時忘戴領(lǐng)結(jié)(生活簡

樸、不拘小節(jié))；②添改、訂正“我”的講義，為

“我”放棄學(xué)醫(yī)而惋惜(關(guān)心學(xué)生、認真負責(zé))；③糾正

“我”的解剖圖(治學(xué)嚴謹、循循善誘)；④關(guān)心“我”

的解剖實習(xí)(熱情誠懇、正直無私，沒有民族偏見)；⑤

向“我”詢問中國女人裹腳的事(注重調(diào)查、實事求

是)。人物及身份典型情節(jié)及人物形象壽鏡吾老先生(老師)《從百草園到三味書屋》：①“怪哉”蟲事件(方正)；

②給“我”讀的書漸漸加多(負責(zé))；③有一條戒尺，但

不常用(寬容、嚴而不厲)；④讀書時沉浸其中(愛讀書)。衍太太(鄰居)《瑣記》：①慫恿別人家的孩子冬天吃冰、比賽打旋

子(心腸壞、表里不一)；②教唆“我”偷母親的首飾去

賣錢并散布流言(喜歡暗中使壞、自私自利、挑弄是非)。《父親的病》：慫恿“我”在父親臨終時拼命喊叫父

親(封建、迷信、愚昧)。專題三：魯迅的兒童教育觀念主張舉例分析不要壓制和

摧殘兒童的

天性，應(yīng)該

讓兒童健康

快樂地成長《從百草園到三味書屋》中開篇對在百草園中游戲、玩樂

生活的描寫，以及后面對捕鳥過程的敘述，體現(xiàn)了兒童天

真、活潑、愛玩的天性。而《五猖會》中，父親不顧

“我”對五猖會的熱切盼望，命令“我”背完《鑒略》才

能去看會，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知以及與“我”的

隔膜，表現(xiàn)了封建教育對兒童天性的扼殺。主張舉例分析讓兒童樹立正確的價值觀《瑣記》中的衍太太是錯誤教育兒童的典型，她慫恿別人家的孩子冬天吃冰、比賽打旋子，教唆“我”偷母親的首飾去賣錢并散布流言?！叮级男D＞》中“老萊娛親”“郭巨埋兒”等封建孝道故事，表現(xiàn)出封建禮教對兒童精神的荼毒。這啟示人們應(yīng)當(dāng)以正向的言行和積極的思想來教育孩子，引導(dǎo)兒童樹立正確的價值觀。主張舉例分析保護兒童的

求知欲，從

小培養(yǎng)他們

的閱讀興趣

和習(xí)慣《阿長與＜山海經(jīng)＞》中的長媽媽為“我”買繪圖的《山

海經(jīng)》，激發(fā)了“我”對繪圖文本的興趣。由此可以看

出，保護兒童的求知欲，營造崇尚讀書的氛圍，以及培養(yǎng)

兒童的讀書興趣和習(xí)慣非常重要。名著勾連閱讀1.

情節(jié)勾連勾連點作品情節(jié)關(guān)于

“選擇”的情節(jié)《朝花夕拾》魯迅在日本留學(xué)期間選擇“棄醫(yī)從文”，以文學(xué)救國救民，成為一代文豪?！恶橊勏樽印废樽颖黄冗x擇與虎妞結(jié)婚，加深了他的悲劇和痛苦?！朵撹F是怎樣煉成的》保爾在全身癱瘓、雙目失明時，選擇以文學(xué)創(chuàng)作的方式重新參加戰(zhàn)斗，從而獲得“重生”。勾連點作品情節(jié)關(guān)于

“選擇”的情節(jié)《簡·愛》簡·愛得知羅切斯特的妻子還活著時，毅然選

擇離開羅切斯特，她的選擇為自己贏得了人格

獨立，最終獲得了有尊嚴、平等的愛情。2.人物形象勾連勾連點人物及作品分析人生導(dǎo)師藤野先生、壽鏡吾老先生(《朝花夕拾》)藤野先生添改魯迅的講義，糾正魯迅的解

剖圖，關(guān)心魯迅的解剖實習(xí)，他正直熱

忱、關(guān)心學(xué)生、治學(xué)嚴謹、沒有民族偏

見，給予魯迅激勵和鼓舞；壽鏡吾老先生

知識淵博，是魯迅少年時代的啟蒙老師，

激發(fā)了魯迅對文學(xué)的熱愛，對魯迅日后的

讀書、寫作產(chǎn)生了深遠的影響。勾連點人物及作品分析人生導(dǎo)師曹先生(《駱駝祥子》)曹先生是祥子的雇主，他在生活上幫助祥

子，在精神上鼓勵祥子，他讓祥子看到了

生活的希望，感受到了溫暖和做人的尊

嚴。朱赫來(《鋼鐵是怎樣煉成的》)朱赫來是保爾革命道路的引路人，他讓保

爾懂得了信仰對于人生的價值和意義，在

他的引導(dǎo)和鼓勵下，保爾成長為一名有堅

定信仰的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。勾連點人物及作品分析人生導(dǎo)師譚波兒小姐(《簡·愛》)譚波兒小姐是簡·愛的良師益友。她在

簡·愛被誣陷時幫助簡·愛平反，在她的

影響下，簡·愛成長為一個自尊自愛、品

德高尚的人。針對訓(xùn)練1.

楠楠在閱讀《朝花夕拾》時做了如下摘錄，請你和他一起完成探究。(4分)精讀摘錄【文段一】他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！彼f完，便

站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法

子呢？【文段二】敘老萊子事云，“行年七十，言不稱老，常著五色斑斕之

衣，為嬰兒戲于親側(cè)。又常取水上堂，詐跌仆地，作嬰兒啼，以娛親

意?！贝蠹s舊本也差不多，而招我反感的便是“詐跌”。無論忤逆，無

論孝順，小孩子多不愿意“詐”作，聽故事也不喜歡是謠言，這是凡有

稍稍留心兒童心理的都知道的。

新考法探究性精讀摘錄(1)【文段一】中的“他”指的是

。(1分)(2)【文段二】講的是“

”的故事。(1分)“我”/魯迅的父親(周伯宜)老萊娛親整本書探究探究主題：魯迅的兒童教育觀念探究內(nèi)容：【文段一】【文段二】探究結(jié)果：(3)

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