2024-2025學年統(tǒng)編版九年級語文上學期 第四單元【速記清單】

第四單元【單元速記清單】0101思維導圖0202考點速記【字音字形】重點字音蕭索（suǒ）祭祀（sì）潮汛（xùn）伶俐（línɡlì）愕然（è）鄙夷（bǐ）嗤笑（chī）應酬（chóu）世面（shì）惘然（wǎnɡ）隔膜（mó）恣?。╯uī）裝弶（jiànɡ）腳踝（huái）髀間（bì）鵓鴣（bóɡū）寒噤（jìn）瑟索（sè）深黛（dài）折本（shé）拮據(jù)（jiéjū）別墅（shù）棧橋（zhàn）糟蹋（tà）襤褸（lánlǚ）恭維（ɡōnɡ）女婿（xu）端詳（xiánɡ）闊綽（chuò）煞白（shà）與日俱增（jù）撬開（qiào）牡蠣（lì）十拿九穩(wěn)（wěn）鄭重其事（zhènɡ）莫名其妙（mínɡ）舊茬（chá）摳蘆葦（kōu）覓食（mì）嬉鬧（xī）空曠（kuànɡ）撩逗（liáo）炊煙（chuī）乖巧（ɡuāi）摻雜（chān）驅(qū)除（qū）鐮刀（lián）溫順（shùn）重疊（dié）置之不理（zhì）歇斯底里（xiē）陰晦（huì）多音字【便】

biàn方便

pián便宜【咽】yān咽喉

yàn吞咽

yè哽咽【圈】

quān圓圈

juàn羊圈

juān把雞圈起來【行】

xíng行為

háng行列【累】

léi累贅、果實累累

lěi積累、連篇累牘

lèi勞累【蔓】

màn蔓延

wàn藤蔓【解】

jiě解剖、解渴、善解人意

jiè押解、解元

xiè渾身解數(shù)【折】

shé折本

zhé曲折【宿】

sù宿舍

xiǔ三天兩宿

xiù星宿【沓】

dá一沓信紙

tà拖沓【哄】

hōng哄堂大笑

hǒng哄騙

hòng起哄【磨】

mó琢磨

mò磨盤【扒】

pá扒竊

bā扒車【刨】

páo刨根問底

bào刨子bó鄙薄

báo薄餅

bò薄荷【差】

cī參差不齊

chā差異

chà差勁

chāi出差【興】

xīng興奮

xìng高興、興致【橫】

héng橫行

hèng蠻橫、橫財【供】

gōng提供

gòng口供【畜】

chù牲畜

xù畜養(yǎng)【殼】

ké貝殼

qiào地殼【嚇】

xià嚇唬

hè恐嚇【吐】

tǔ談吐

tù嘔吐【更】gēng更換

gèng更加【鋪】

pū鋪床

pù店鋪【重】

zhòng重量

chóng重復【撩】

liāo撩起

liáo撩撥【扎】

zā包扎

zhā扎實

zhá掙扎【嚼】

jiáo嚼舌

jué咀嚼

jiào倒嚼形近字詳（xiáng）：安詳

祥（xiáng）：吉祥閏（rùn）：閏月

閨（guī）：閨房撩（liáo）：撩撥

嘹（liáo）：嘹亮

繚（liáo）：繚繞

潦（liáo）：潦草賠（péi）：賠償

陪（péi）：陪伴

倍（bèi）：倍數(shù)

醅（pēi）：酒醅晦（huì）：晦暗

悔（huǐ）：后悔

誨（huì）：教誨俱（jù）：俱全

具（jù）：具備

懼（jù）：懼怕蕭（xiāo）：蕭條

瀟（xiāo）：瀟灑

簫（xiāo）：洞簫嘈（cáo）：嘈雜

糟（zāo）：糟糕

槽（cáo）：水槽綽（chuò）：綽號

悼（dào）：悼念

棹（zhào）：棹槳襤（lán）：襤褸

檻（jiàn）：門檻

濫（làn）：濫用獷（guǎng）：粗獷

曠（kuàng）：曠野

礦（kuàng）：礦石縝（zhěn）：縝密

鎮(zhèn)（zhèn）：鎮(zhèn)靜

慎（shèn）：慎重【詞語解釋】既然：這里是已經(jīng)的意思。陰晦：陰沉，昏暗。蕭索：缺乏生機，不熱聞。謀食：謀生。無端的：沒有來由地，無緣無故地。素：向來。如許：這么些。希奇：現(xiàn)在寫作“稀奇”。蘇生：蘇醒，復活。伶仃：形容瘦弱或細長。鄙夷：輕視，看不起。出驚：吃驚。瑟素：身體因寒冷、受驚等面蜷縮、抖動。現(xiàn)在多寫作“瑟縮”。障壁：屏障。墻壁，這里指隔膜。松松爽爽：形容輕松暢快。裝：裝點，裝飾。一氣：聲氣相投，指朋友間思想一致，性情投合。展轉(zhuǎn)：原指身體翻來覆去，這里形容生活不安定，到處奔波。現(xiàn)在寫作“輾轉(zhuǎn)”。恣?。喝我夂鸀?。拮據(jù)：缺少錢，經(jīng)濟境況不好。襤褸：(衣服)破爛。愕然：形容吃驚的樣子。惘然：指失意的樣子；心情迷茫，好像失去了方向，不知所措，心里感到空虛迷茫。與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。十拿九穩(wěn)：比喻很有把握。也說十拿九準。莫名其妙：指說不出其中的奧妙，表示發(fā)生的事情很奇怪，說不出解釋的道理來。底細：指事情的根源或內(nèi)情；也指人的隱私、秘密。狼狽：形容困苦或受窘的樣子；也形容許多人或事物雜亂無章，很不整齊。嬉鬧：嬉笑打鬧，形容（人）歡快地玩耍。撩逗：挑逗；招惹。一落千丈：形容聲譽、地位或經(jīng)濟狀況急劇下降。置之不理：放在一邊，不理不睬。歇斯底里：指情緒異常激動，舉止失常，通常用于形容對于某事的反應極端或過分激動，近似瘋狂。闊綽：排場大，生活奢侈。嘟囔：不斷地、含混地自言自語。眺望：從高處往遠處看。第15課：故鄉(xiāng)《故鄉(xiāng)》是一篇取材于作者親身經(jīng)歷的小說。辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)被推翻，但是代之而起的是地主階級軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但控制了中國的財政和經(jīng)濟命脈，而且操縱著中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，特別是農(nóng)民，日益貧困，過著饑寒交迫和毫無政治權(quán)利的生活。魯迅自1912年隨民國教育部北遷赴京供職之后，曾于1919年底返回故鄉(xiāng)，耳聞目睹了中國南方農(nóng)村瘡痍累累的殘酷現(xiàn)實，加之在這個風雨飄搖的社會中求索了三十余年的生活體驗，于是寫出了這篇悲涼沉郁但又不失希望的小說。他當時的生活經(jīng)歷、思想狀況以及和童年時代的朋友——農(nóng)民章運水見面的情景，在小說《故鄉(xiāng)》中都有如實的反映。第16課：我的叔叔于勒本文寫于1883年，被收入短篇小說集《羊脂球》。十九世紀八十年代，正是法國資本主義向帝國主義階段發(fā)展的時期。普法戰(zhàn)爭以后，法國出現(xiàn)了延續(xù)二十年的農(nóng)業(yè)危機，工業(yè)技術(shù)發(fā)展緩慢，工業(yè)危機也時起時伏。大資產(chǎn)階級依靠瘋狂的掠奪和殘酷的剝削走向壟斷，他們過著奢侈的生活，但小資產(chǎn)階級的經(jīng)濟地位極不穩(wěn)固，越來越多的人面臨破產(chǎn)的窘境。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員，踏上了漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財?shù)纳?，夢想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。第17課：孤獨之旅本文節(jié)選自《草房子》。曹文軒家住在一條大河邊上。曹文軒的父親做了幾十年的小學校長，他的工作是不停地調(diào)動的，他們的家隨他而遷移，但不管遷移之至何處，家永遠傍水而立。開門見水，滿眼是水，到了雨季，常常是白水茫茫。那里的人與水朝夕相處，許多故事發(fā)生在水邊、水上，那里的文化是浸泡在水中的。曹文軒已經(jīng)習慣了那樣的濕潤的空間。后來，他雖然生活在都市，但那個空間卻永恒地留存在了他的記憶中。于是曹文軒根據(jù)自己的親身感受和經(jīng)歷，在1995年開始創(chuàng)作小說《草房子》。【小說基礎(chǔ)知識】小說定義小說是文學的一種重要樣式，以敘述為主要手段，通過具體描繪人物在一定環(huán)境中的相互關(guān)系、行動和事件，以及相應的心理狀態(tài)、意識流動等，來多角度地塑造人物形象，深刻反映社會生活。在各種文學樣式中，其表現(xiàn)手法最豐富，表現(xiàn)方式也最靈活，敘述、描寫、抒情、議論等多種手法可以并用，也可有所側(cè)重；一般以塑造人物形象為基本手段。小說三要素人物：人物的性格、行為、心理等特征是推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵，也是讀者理解和感受作品的重要窗口。環(huán)境：包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫可以烘托氛圍、渲染情緒；社會環(huán)境則反映了人物所處的時代背景、社會階層等，對人物性格的形成和情節(jié)的發(fā)展有重要影響。情節(jié)：指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程。故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)：（序幕）——開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局——（尾聲）用以展示人物性格，表現(xiàn)作品主題。小說結(jié)構(gòu)小說通常遵循“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的結(jié)構(gòu)模式。開端：引出故事的主要人物、環(huán)境和背景，設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。發(fā)展：通過一系列事件和情節(jié)的發(fā)展，逐步展現(xiàn)人物性格，深化主題思想，同時推動故事向高潮發(fā)展。高潮：故事發(fā)展的頂點，矛盾沖突達到最激烈、最緊張的階段，也是人物形象最為鮮明、主題思想最為突出的部分。結(jié)局：故事的結(jié)束部分，解決主要矛盾，交代人物命運，完成主題思想的表達。結(jié)局可以是圓滿的，也可以是悲劇的，還可以是開放式的，留給讀者無限的想象空間。小說分類按篇幅長短，小說可分為微型小說、長篇小說、中篇小說、短篇小說等。微型小說：篇幅短?。ㄒ话銕装僮?，多則不超過一千五百字），人物少，故事節(jié)簡單，只截取生活中具有特殊意義的片段或場景進行描寫。集中精力描繪人物、深化主題，節(jié)奏緊湊，結(jié)構(gòu)精巧，小中見大。短篇小說：篇幅比微型小說長，但通常在萬字左右，故事情節(jié)相對完整，人物塑造較為集中?，F(xiàn)代甚為流行，受西洋“三一律”（一時一地一物）觀念影響，文筆洗練，但也可能因此限制其發(fā)展空間。更側(cè)重于情節(jié)和人物的深入刻畫，能夠在有限的篇幅內(nèi)展現(xiàn)豐富的內(nèi)容。中篇小說：篇幅、容量、人物數(shù)量、情節(jié)繁簡等介于長篇小說和短篇小說之間，一般在三萬到十萬字左右。通常截取主人公某個時期或某段生活的典型事件塑造形象，反映社會生活的某個方面，故事情節(jié)完整，線索較單一，矛盾斗爭不如長篇小說復雜。長篇小說：一般在十萬字以上，可根據(jù)情節(jié)發(fā)展分成多個章節(jié)，長篇巨著還可分為若干卷、部、集等。篇幅長，容量大，情節(jié)復雜，人物眾多，結(jié)構(gòu)宏偉。【作者簡介】魯迅(1881—1936),我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將，被稱為“民族魂”。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》,奠定了新文學運動的基石。魯迅的雜文，深刻地分析了各種社會問題，表現(xiàn)出卓越的政治遠見和韌性的戰(zhàn)斗精神，為中國革命文化事業(yè)做出了巨大的貢獻。作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，回憶性散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》等。莫泊桑（1850—1893）,19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家，被譽為現(xiàn)代文學中的“世界短篇小說之王”，與俄國契訶夫和美國歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。他一生創(chuàng)作了六部長篇小說、三百五十九篇中短篇小說及三部游記，是法國文學史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最大、成就最高的作家。其作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落，對后世產(chǎn)生了極大影響。左拉評價莫泊桑：“讀他的作品，可以哭或是笑，但永遠是發(fā)人深思的。”代表作品有《項鏈》、《漂亮朋友》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等。曹文軒，1954年生，當代作家，兒童文學家，江蘇鹽城人。著有長篇小說《草房子》《紅瓦》等，學術(shù)性著作《中國八十年代文學現(xiàn)象研究》等。2016年4月4日，獲得國際安徒生獎。2017年12月，憑借特殊文體長篇小說《蜻蜓眼》獲得首屆吳承恩長篇小說獎。2019年，曹文軒長篇小說《草房子》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。第15課：《故鄉(xiāng)》小說以“我”回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索,著重描寫了故鄉(xiāng)與閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命后在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會現(xiàn)實，揭示了封建傳統(tǒng)觀念對人民大眾精神的影響和束縛，表現(xiàn)了人與人之間的冷漠、隔膜，表達了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和打破人與人之間的隔膜、建立新型人際關(guān)系、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。第16課：《我的叔叔于勒》小說通過描述菲利普夫婦因于勒的貧富變化而幾度變化的態(tài)度，形象地刻畫了菲利普夫婦的嫌貧愛富、虛偽自私，揭露并批判了資本主義社會金錢至上的社會風氣，揭示了金錢社會中人與人之間的冷酷關(guān)系，也表現(xiàn)了資本主義社會中小人物生活的辛酸。第17課：《孤獨之旅》小說講述了少年杜小康因家道中落，被迫與父親踏上放鴨之旅，經(jīng)歷了重重挑戰(zhàn)，在逆境與孤獨中，逐漸學會了堅強與忍耐。小說刻畫了一個少年心理成長的軌跡，揭示了挫折、孤獨能使人迅速成熟這一道理。第15課：《故鄉(xiāng)》“時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！笔褂昧耸裁疵鑼懯址?，有什么表達效果？小說開頭的風景描寫，寥寥數(shù)筆，便畫出了一幅冷澀的故鄉(xiāng)風景圖深冬的時令、陰晦的天氣、蕭索的荒村……一言以蔽之，“沒有一些活氣”，從而為全篇奠定了黯淡的基調(diào)。這陰沉死寂，既是寫故鄉(xiāng)的風景，寫環(huán)境，也是寫故鄉(xiāng)的人，寫生活，是對“故鄉(xiāng)”所代表的舊中國的總體批判——令人壓抑，缺乏生機、活力與希望?！吧钏{的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！泵枥L了一幅怎樣的畫面，表達了什么情感？這幅少年月夜刺猹圖畫面色彩極為飽滿、鮮活、明凈，洋溢著生命的活力和欣喜，這是“我”理想的寄托。以表格形式歸納《故鄉(xiāng)》中的對比手法：對比的對象對比的內(nèi)容內(nèi)涵少年閏土與中年閏土少年時：活潑、健康、聰明、勇敢、見多識廣，與“我”親密無間。中年時：蒼老、遲鈍、麻木、愚昧，與“我”產(chǎn)生隔閡。反映了農(nóng)民在封建社會和帝國主義雙重壓迫下日益悲慘的命運，以及精神世界的巨大變化?！拔摇迸c閏土前后關(guān)系少年時：純真的友誼，無等級觀念。中年時：產(chǎn)生隔閡，閏土稱“我”為“老爺”。反映了封建等級觀念及封建禮教對人的毒害。楊二嫂與閏土形象楊二嫂：尖酸刻薄、自私自利、貪小便宜。閏土：樸實善良、勤勞忠厚、安分守己。通過對比，更加凸顯了閏土淳樸、善良的個性，同時也揭示了農(nóng)村經(jīng)濟衰敗下人性的扭曲。故鄉(xiāng)前后景況少年時：美麗、寧靜、充滿生機。中年時：荒涼、破敗、蕭條。反映了農(nóng)村經(jīng)濟每況愈下的現(xiàn)實，以及辛亥革命后農(nóng)村社會的巨大變化?！拔摇迸c閏土，水生與宏兒關(guān)系水生與宏兒，純真無邪、友誼深厚，對未來充滿憧憬。對比“我”與閏土的現(xiàn)狀，暗示未來可能的變化。反映了“我”對新一代能夠擺脫封建束縛、建立新型人際關(guān)系的期望。文中塑造了哪些人物形象，作者是如何做到對人物的描寫既簡練又傳神的？楊二嫂：運用比喻的修辭手法，把楊二嫂的體形比作圓規(guī)，刻畫出一個生活艱辛、瘦骨嶙峋的中年婦女形象。運用外貌描寫，“凸額骨，薄嘴唇”，勾勒出一個尖酸刻薄的小市民形象。運用語言描寫和動作描寫，因為“我”不記得她了，她很不滿，說話尖刻，連用四個“愈”字對“我”進行無中生有的攻擊。發(fā)現(xiàn)埋在土灰里的碗碟后，便毫不猶豫地認定是閏土所偷，并以此為借口拿走了迅哥兒家里的“狗氣殺”，這些描寫把一個自私、尖刻、貪婪、勢利，愛搬弄是非的庸俗小市民形象表現(xiàn)得淋滿盡致。當年的楊二嫂端莊美麗，并以此作為招攬生意的資本，與現(xiàn)在的楊二嫂形成鮮明的對比。兩次寫“終日坐著”，運用了反復的修辭手法，強調(diào)了楊二嫂也曾是個安分守已的人，暗示了她可悲命運的社會根源。楊二嫂代表了當時社會中小市民階層的普遍狀況：在物質(zhì)環(huán)境的極端貧困和個人心態(tài)的異化下，他們?yōu)榱松娑粨袷侄危蔀榱松鐣牟B(tài)群體。閏土：運用外貌描寫和動作描寫，少年閏土見多識廣、淳樸可愛，與“我”的交流沒有任何顧忌，對少年閏土的回憶，流露出“我”對童年美好生活的懷戀，也為后面寫中年閏土的變化作鋪墊。運用外貌描寫，此時閏土的手與少年閏土“紅活圓實”且靈巧的手形成對比，“灰黃”“腫”體現(xiàn)其飽經(jīng)滄桑、極度貧困的生活狀態(tài)。運用神態(tài)描寫，閏土見到童年好友非常高興，因此臉上現(xiàn)出“歡喜”的神情；但二十幾年的貧苦生活使他感到痛苦、難堪，因此臉上現(xiàn)出“凄涼”的神情。語言描寫，稱“我”為“老爺”表現(xiàn)出作為農(nóng)民的閏土與作為知識分子的“我”之間產(chǎn)生了隔膜，反映了封建等級觀念對閏土的毒害之深。其中的省略號說明說話畏畏縮縮、吞吞吐吐，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木，與口齒伶俐的少年閏土形成鮮明的對比。閏土在“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”的艱難現(xiàn)實中，成為了隱忍、麻木生活的人，寄希望于無妄的神靈中，尋求現(xiàn)實的解脫。閏土和楊二嫂的故事揭示了當時社會經(jīng)濟的衰敗、蕭條和沒落，反映了社會破產(chǎn)的廣泛性。如何理解這篇小說中的“我”這個形象?《故鄉(xiāng)》中的“我”，一方面是啟蒙者，是故鄉(xiāng)的批判者，另一方面，也存在弱點，“我”面對故鄉(xiāng)，只看到一片死寂，看到普通人精神的麻木，但無法從這個社會內(nèi)部找到變革的因素，從而提不出解決問題的辦法，這是一種孤立的狀態(tài)。自己也在精神上承受著這種孤立帶來的巨大痛苦，時時產(chǎn)生失落、動搖、幻滅的情緒。小說由此對于啟蒙者的困境，進行了深刻的反思?！豆枢l(xiāng)》中的“我”，不能完全等同于魯迅，但在魯迅塑造的眾多新式知識分子形象中，又屬于比較接近魯迅的一個，諸如回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，對舊中國的批判，對“隔膜”的關(guān)注，痛苦的思想探索，等等，都有較多魯迅的影子。第16課《我的叔叔于勒》以表格的形式呈現(xiàn)小說中菲利普夫婦對于勒的稱呼是怎樣不斷變化的。時間于勒的境況菲利普夫婦對于勒的稱呼十二年前糟蹋錢，把自己和父親的遺產(chǎn)揮霍干凈壞蛋、流氓、無賴十年前賺了點錢，后來租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣正直的人，有良心的人，好心的人現(xiàn)在在輪船上做水手賣牡蠣；衣服襤褸，又老又窮苦這個賊，討飯的，這個流氓作者對菲利普夫婦在意外遇到于勒時的言行神態(tài)進行了怎樣的細致描寫？人物語言描寫動作描寫神態(tài)描寫菲利普“就……就是我的弟弟呀?！薄皢≈ぷ诱f：‘啊！?。≡瓉砣绱恕绱恕薄霸蹅冊趺崔k呢?”“向旁邊走了幾步”“父親趕緊走去”“父親指著女婿對她使了個眼色”“好像不安起來”“瞪著眼看了看”“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”“臉色早已煞白，兩眼呆直”“神色張皇”“神色很狼狽”克拉麗絲“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?”“可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們！”“應該把孩子們領(lǐng)開”“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的”“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”“她在哆嗦”“她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了”“我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說”“突然暴怒起來”“嚇了一跳，直望著我說”通過小說的細節(jié)描寫，我們可以看出菲利普夫婦是怎樣的人物形象？菲利普夫婦是很典型的小市民形象，他們自私貪婪、唯利是圖、冷酷無情、嫌貧愛富。菲利普太太精細機敏、尖刻潑辣、臨亂不慌，由于貧困，她一面極力節(jié)儉度日，勉強支撐門面；一面又經(jīng)常遷怒于丈夫，說刻薄話發(fā)泄怨氣。菲利晉的性格，沒有菲利普太太那樣鋒芒畢露，比較軟弱老實，遇事容易慌張，隨機應變不如菲利普太太，但愛擺架子的習氣，似乎又有過之。他們兩人對待于勒的態(tài)度，或親或琉，或褒或貶，都是以金錢利害關(guān)系為轉(zhuǎn)移的，看后，令人覺得可卑、可厭、可憐、可笑。但他們并不使人覺得可恨，因為他們既不是陰謀狡詐的歹徒，也不是胡作非為的惡棍，只不過是拜金主義的可憐蟲而已。若瑟夫在文章中是什么形象？若瑟夫是一個涉世未深，天真單純、富有同情心的孩子，他是唯一同情于勒的人物。他對父母拒不認親的作法不以為然，但是，在當時的情況下，他卻無力改變于勒的處境，只能用給小費的方式，求得良心上的安慰。這篇小說是以若瑟夫回憶少年時代往事的角度來敘述故事的。這樣寫有什么好處?小說以“我”回憶往事的角度來講述故事，既有利于拉開適當?shù)木嚯x，為小說思想主題的展開留下空間，同時也有利于安排情節(jié)的曲折變化，避免多余的解釋說明。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂?！拔摇辈皇侵魅斯皇且浴拔摇钡囊娐剚碚归_情節(jié)，起著穿針引線的作用，是線索性人物。小說中有幾處自然環(huán)境描寫？有什么作用？本篇小說中景物渲染只有兩處?！拔覀?nèi)フ軤栙惵眯?，上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠方?！边@里的自然景色描寫烘托出人物歡快的心情。“在我們面前，天邊仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了”。這里的景物描寫烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時的歡快心情形成鮮明的對照。小說在敘事手法上還有哪些精彩之處?小說的情節(jié)并不復雜，但卻錯落有致，疏密有間，饒有風趣。菲利普一家盼望于勒這個“救世主”降臨，盼了12年，始終沒盼到。作者暫時丟下這個不寫，轉(zhuǎn)而寫二姐婚后全家外出旅行，還巧妙穿插上父母羨慕漂亮太太吃牡蠣的情節(jié)，一下就讓已經(jīng)繃緊的情節(jié)舒緩下來了。可是這短暫的舒緩，正是為緊張的高潮蓄勢。菲利普猛然發(fā)覺賣牡蠣的老水手很像于勒。在沒有得到確證以前，菲利普夫婦已經(jīng)驚恐萬狀，故事情節(jié)頓時又高度緊張起來。作者這時卻不立刻解開這個謎，而是又跌宕一下，讓驚魂未定的菲利普去找船長探問底細，再把氣氛松弛一下。船長的話證實了他們的懷疑，故事發(fā)展到了高潮，他們?nèi)缗R大敵。由于“籌劃有方”,他們終于“安然脫險”,氣氛也隨之平息下來。最后一句話，言簡意長，給人以回味咀嚼、沉思默想的機會。這樣在敘述節(jié)奏上一張一弛，始終調(diào)動著讀者的情緒，展現(xiàn)出精湛的藝術(shù)功力。小說展現(xiàn)了怎樣的社會現(xiàn)實？資本主義社會中異化的人和人的關(guān)系：根據(jù)馬克思、恩格斯關(guān)于資本主義社會的人與人之間關(guān)系的論述：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系?！薄柏泿拍苁垢鞣N冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。”在資本主義社會里，金錢主宰了人的心靈和生活。貨幣既然能使互相對立的人親密無間，同樣也能使非常親近的人分道揚鑣。菲利普夫婦對待親弟弟的態(tài)度幾度變化，是資本主義金錢至上的社會現(xiàn)實概括。小人物生活的辛酸：從菲利普夫婦立場看，菲利普一家不得不忍受生活的艱辛，因為貧困，女兒出嫁都成了問題，于勒發(fā)財?shù)南?，成了他們擺脫窘迫生活的唯一救命稻草，是他們生活的精神支柱。后來他們遇見了窮困潦倒的于勒，掙扎在社會底層的小人物為了生活，只能丟失親情。第17課《孤獨之旅》杜小康是這篇小說的核心人物，這一形象是在成長過程中逐漸豐滿起來的。文章的成功之處，是通過充滿詩意的環(huán)境描寫，烘托人物心理，刻畫人物心理變化的軌跡，展現(xiàn)人物的成長過程，推動了情節(jié)發(fā)展，象征性地呈現(xiàn)了小說的思想主題，找出有關(guān)語句并分析作用。（1）“鴨群在船前形成一個倒置的扇面形”：寫景準確、細致入微，鴨群、流水雖然美，但畢竟單調(diào)，這些更增添了杜小康對家鄉(xiāng)生活的留戀，表現(xiàn)了杜小康的幼稚、軟弱和戀家。（2）鴨群向蘆葦蕩行進，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”：烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的船團團圍住”，時?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。（3）“蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊”：運用比喻的修辭方法，寫出了蘆葦蕩的廣闊，“綠色的浪潮”不僅寫出了顏色，更充滿動感與生機。但是大自然使杜小康感到人的渺小與卑微，“他害怕了”,夜里“遲遲不能入睡”。（4）“蘆蕩如萬重大山圍住了小船”：蘆蕩的茂密幽深反襯出小船的孤單，使杜小康那種永遠逃不走的感覺更加真切。恐懼過后，又是更深的孤獨，沒有人交往，生活單調(diào)，十分寂寞，即使和父親也“不知道再說些其他什么話”,這讓他格外想家，然而家是回不去了。既然不能“回避”,也就只能學著適應，面對浩浩蕩蕩的蘆葦，他漸漸地“不再”感到“恐慌”了。（5）“天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。”：突出了暴風雨到來之前天氣陰沉的景象，它預示著杜小康將經(jīng)受一次成長的洗禮，與后文戰(zhàn)勝風雨后明亮的天空形成強烈對比。（6）寫暴風雨一段“一早上，天就陰沉下來?！f支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲”：蘆蕩的暴風雨是極其可怕的,“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”，“暴風雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴風雨沖垮了鴨欄。驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)出了成人般的勇氣與堅強，在暴風雨中搏斗。暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺，讓他從幼稚、軟弱的孩子成長為一個勇敢、堅強、有責任心的男子漢。（7）“杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭?！保憾判】祽?zhàn)勝孤獨，適應了環(huán)境。并在維系著家庭生計于一身的鴨群面臨滅頂之災時，不顧艱險疲憊，不惜受傷流血，找回了鴨群，顯示了一個小小男子漢的力量、毅力與責任感，他長大成熟、堅強了。他意識到了這一點，內(nèi)心翻涌著波濤，這是喜悅的淚，領(lǐng)會了成長真諦的淚。2.“杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了”。請賞析這段話。這是細節(jié)描寫。母親就代表著家，家是游子的根，心靈的港灣。杜小康想家，想母親，但是他這次沒有哭，他已經(jīng)能夠控制住自己的情緒，有了更多的獨立性，能夠勇敢、堅強、負責地面對現(xiàn)實，這就是心靈的成熟。表達思鄉(xiāng)之情的詩詞名句露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋方l(xiāng)情更怯，不敢問來人?！沃畣枴抖蓾h江》風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成?！{蘭性德《長相思·山一程》悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情?！獜埦琵g《西江夜行》仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。——李白《渡荊門送別》共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同?！拙右住锻掠懈小肺蠢夏€鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！f莊《菩薩蠻·人人盡說江南好》故園渺何處，歸思方悠哉?！f應物《聞雁》今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。——王建《十五夜望月寄杜郎中》不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！钜妗兑股鲜芙党锹劦选繁磉_孤獨之情的詩詞名句孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！谠督坊ㄩg一壺酒，獨酌無相親。——李白《月下獨酌四首·其一》獨坐幽篁里，彈琴復長嘯?！蹙S《竹里館》落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。——馬戴《灞上秋居》冠蓋滿京華，斯人獨憔悴?！鸥Α秹衾畎锥住て涠繁婙B高飛盡，孤云獨去閑?！畎住丢氉赐ど健芳偶啪购未?，朝朝空自歸?！虾迫弧读魟e王侍御維》孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆?！畎住堕L相思·其一》梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！獪赝ン蕖陡┳印び駹t香》獨上高樓，望盡天涯路?！淌狻兜麘倩ā懢粘顭熖m泣露》成長類名言名句成長的過程就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所有的青澀和丑陋，在陽光下抖動輕盈美麗的翅膀，閃閃的，微微的，幸福的顫抖?！诘こ砷L是一筆交易，我們都是用樸素的童真與未經(jīng)人事的潔白交換長大的勇氣。——宮崎駿人生有三次成長，一是發(fā)現(xiàn)自己不是世界中心的時候，二是發(fā)現(xiàn)再怎么努力也無能為力的時候，三是接受自己的平凡并去享受平凡的時候?！車匠砷L就是：漸漸溫柔，克制，樸素，不怨不問不記，安靜中漸漸體會生命盛大。——沈奇嵐名著中經(jīng)典的人物描寫《水滸傳》（《黑旋風斗浪里白條》）：“那人獨自撐著一只漁船，追了過來，罵道：“不知死活的黑鬼！老爺要是怕你，不是好漢！”李逵聽得火起，怒吼一聲，扯下布衫，往那人奔去。那人把船靠在岸邊，繼續(xù)罵著，李逵氣得往船上跳去。那人就是要誘他上船，見他中計，忙用竹篙往岸上一點，那只漁船似箭一般，飛往江心。李逵水性不佳，頓時手忙腳亂。那人扔了竹篙，抓住李逵的胳膊道：“暫不與你廝打，叫你先嘗嘗水?！眱赡_用力一晃，船底朝天，二人撲通落進江里。宋江與戴宗趕至江邊，卻見那只船已翻在江心。那人把李逵不停地提起來，又按下去，一個渾身黑肉，一個通體雪白，在江心的碧波中絞成一團。”《西游記》（《第二回悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神》）：“孫悟空在旁聞講，喜得他抓耳撓腮，眉花眼笑，忍不住手之舞之，足之蹈之。”《傲慢與偏見》中的伊麗莎白·班納特：“她的眼睛是深綠色的，閃爍著機智和獨立的光芒。她的面容雖然算不上美麗，但顯得聰明而有趣。她的身形苗條，每一個動作都透露出優(yōu)雅和活力?！薄尔溙锢锏氖赝摺分械幕魻栴D·考爾菲德：“他的眼睛是深邃的藍色，像一片無底的湖水。他的面容瘦削而剛毅，每一個線條都顯得清晰而有力?！笨s寫【文題展示】（21-22九年級上·重慶渝中·期末）學習了經(jīng)典小說《我的叔叔于勒》之后，學校準備開展一次“九上寫作訓練檢閱”的測評活動，請同學們自主選擇下面三項寫作任務中的一項，根據(jù)要求寫作。任務話題目的體式讀者表達看法于勒叔叔的來信，在小說構(gòu)思中的作用分析通過有理有據(jù)的議論，為同學們分析：莫泊桑運用“于勒叔叔的來信”進行構(gòu)思的巧妙寫成議論文，觀點明確，議論言之有據(jù)，論證合理課堂聆聽你分析的同學片段改寫敘寫于勒叔叔寫信的經(jīng)歷以于勒的第一人稱口吻，敘寫“我”寫信時的前思后想改寫：展開想象聯(lián)想，記敘描寫還原我（于勒）寫信的生活經(jīng)歷?？s志讀者小說縮寫哲爾賽島游玩見于勒躲于勒縮寫哲爾賽島游玩，見于勒、躲于勒的故事梗概縮寫小說班級課前三分鐘故事講述聆聽者寫作要求：①自擬題目；②符合文體特征，符合寫作要求；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；④不少于500字?！军c撥思路】小說縮寫的基本思路，可以簡化為以下十個問題：小說的核心主題是什么？主要人物有哪些？故事的背景設(shè)定是什么？故事的開端是如何引入的？主要沖突如何逐步發(fā)展？高潮部分的關(guān)鍵事件是什么？結(jié)局是如何收尾的？哪些關(guān)鍵細節(jié)或場景對故事至關(guān)重要？哪些內(nèi)容在縮寫時可以省略或簡化？如何保持縮寫后的文章邏輯清晰且語言凝練？議論文縮寫的基本思路，可以簡化為以下十個問題：議論文的中心論點是什么？作者是如何提出中心論點的？文章采用了哪些論據(jù)來支持中心論點？論據(jù)與論點之間的邏輯關(guān)系是怎樣的？文章的反駁部分是如何處理反對觀點的？文章的論證結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪些分論點對中心論點的支持最為關(guān)鍵？哪些論據(jù)、細節(jié)和引用在縮寫時可以省略，哪些引用應保留？如何保持縮寫后的文章邏輯清晰且論證有力？結(jié)論部分是如何重申中心論點的？說明文縮寫的基本思路，可以簡化為以下八個問題：說明文的說明對象是什么？作者如何引入并概述說明對象？文中提到了哪些關(guān)鍵特征、性質(zhì)或功能？這些特征、性質(zhì)或功能是如何被解釋或說明的？作者使用了哪些說明方法？文中是否有圖表、數(shù)據(jù)或?qū)嶒灲Y(jié)果作為輔助說明？哪些需要保留？哪些細節(jié)或信息在縮寫時可以省略，而不影響對說明對象的整體理解？文章的邏輯結(jié)構(gòu)是怎樣的？如何保持縮寫后的文章條理清晰？【寫法指導】縮寫的基本步驟與方法：尊重原作，明確主旨

縮寫前需深入閱讀原文，把握其主要內(nèi)容。從題目入手，洞悉文章中心。關(guān)注重復詞句、情感抒發(fā)與議論，歸納主題。還可以通過對行文思路的把握來歸納主旨。葉圣陶先生曾說過：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是絕不亂走的?！北Ａ糁鞲桑喼θ~1.明確取舍原則：“保留主干，去其枝葉”。文章主旨緊密相關(guān)，不可或缺，這部分內(nèi)容就是主干。根據(jù)文體特性，識別并保留與主旨緊密相關(guān)的核心內(nèi)容，刪除次要信息。文體區(qū)分處理：敘事文：抓住主要人物和主要情節(jié)，刪去次要人物和次要情節(jié)。議論文：提煉中心論點、分論點及主要論據(jù)，舍棄次要論據(jù)與引文。說明文：提取表述說明對象及其特征的材料，其他內(nèi)容可省略。這里需強調(diào)，為保證讀者理解，要適當?shù)乇Ａ艚忉屝院兔枋鲂缘膬?nèi)容。詳略得當：對保留的主干內(nèi)容，根據(jù)其對主旨的貢獻程度決定詳略，重要情節(jié)或論點詳述，其余略寫。語言流暢，文意通達簡潔凝練：將描述性文字轉(zhuǎn)化為敘述性語言，少用修飾性、限制性的語句，提升語言概括力。準確生動：可以在深刻理解原文主旨的基礎(chǔ)上有所發(fā)揮，也可以直接引用那些經(jīng)典的、精彩的原文語句或詞語。結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰：保持原文的行文脈絡(luò)與結(jié)構(gòu)，如“總-分-總”、時間順序或空間順序，上下文過渡自然，邏輯嚴謹。同時，注重主次分明，突出重點，使縮寫文章既簡潔又完整。任務三考查縮寫。第一，審題。本題體裁上明確要求是小說縮寫，內(nèi)容上是寫“我們”一家人在哲爾賽島游玩見勒躲于勒的情節(jié)，主題則可以繼續(xù)延續(xù)原文主題，展現(xiàn)金錢和親情的關(guān)系。小說要有明確的三要素，人物、情節(jié)、環(huán)境。人物還是于勒、菲利普夫婦、大姐、二姐、準二姐夫、我，環(huán)境是哲爾賽島，情節(jié)是遇到于勒，躲避于勒。要把這個遇到于勒、躲避于勒的情節(jié)用梗概的方式展開，在語言風格上可以模仿原文章。本題重點強調(diào)是縮寫，一般而言，縮寫是在原作基礎(chǔ)上進行收縮，把一些次要的、不重要的內(nèi)容刪去，把文章的主要內(nèi)容保留。縮寫時可以先概括文章各段內(nèi)容，然后刪去次要情節(jié)，還要縮寫語言，把具體描寫的句子變成簡潔敘述的句子。第二，思路。在原文里，菲利普夫婦對于于勒是厭惡、躲避，因為他們認為于勒破產(chǎn)了，沒有錢了，怕被纏上，在島上，在縮寫時，重點把見于勒前后菲利普夫婦的心理變化展現(xiàn)出來，要把這個遇到于勒、躲避于勒的情節(jié)寫出波瀾，寫出起伏，讓這個沖突更劇烈一些，讓人物形象更鮮明一些。第三，語言?？s寫這篇文章，在表達方式上，要充分運用記敘，盡量少的運用描寫，把情節(jié)用敘述來展現(xiàn)即可。【習作展示】哲爾賽島上的叔叔于勒紫色的陰影逐漸擴大，哲爾賽島漸漸近了。但是父親母親好像一點也不關(guān)心這個島如何，他們只是把帽子不斷拉低，緊緊遮著自己的臉，等船到了港口后，他們立即招呼大家下船，好像船上有吃人的怪獸一般。然而命運似乎不放過父親母親，當我們坐下來打算享受美食和風景時。此時，傳來的聲音卻立即讓媽媽的臉色慘白起來，是賣牡蠣的聲音，是于勒叔叔的聲音，我抬頭看到確實我的叔叔于勒，他用一塊破布裝著一些牡蠣，正在沙灘上兜售，父親驚慌失措起來，他拉住二姐夫，好像要把他帶走，母親則低聲咒罵，姐姐們似乎對父母的驚慌有一些不解。母親站起身，快步走到父親身邊，低聲說：“他走的時候，孩子們還小，應該不認識，咱們兩個躲開，不要讓這個賊認出來，鎮(zhèn)靜一些?！备赣H舔舔嘴唇，似乎冷靜了一點，挽著母親的胳膊到遠遠躲開于勒叔叔的地方散步。我看到于勒叔叔一點點走近，問我們是否要牡蠣，姐姐說不需要，他抬頭看了看我們，走開了。等到他遠遠走開后，父親才帶著母親回來。但顯然這不是辦法，于勒叔叔在整個沙灘上來回走動兜售牡蠣，父親和母親則需要反復起身躲開于勒叔叔，終于，他們還是遇上了。父親和母親為了不和于勒叔叔照面，兩個人迅速彎下腰去，幾乎要把頭埋進沙灘里，好像那里有黃金一般。終于，于勒叔叔走了過去，父親母親快速跑了回來，督促我們快速吃完東西，并以奔跑的速度登上了最近的一艘返回的輪船。哲爾賽島漸漸遠去了，賣牡蠣的聲音也逐漸消失了，母親和父親皺著眉頭，看著遠去的島，好似離開了人間煉獄?！疚念}展示】（22-23九年級上·山東菏澤·期中）同學們，以往我們寫作文往往要求細致、具體，但生活中很多時候需要我們長話短說，言簡意賅。例如，讀了一本好書，你一定受益匪淺，如果把這個作品介紹給別人，就可以用縮寫的方法。班上計劃編一本“班級讀書檔案”，需要每位同學供稿，請你用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書。就此寫一篇作文。題目自擬。要求：①不少于600字；②書寫工整，卷面整潔；③作文中不得出現(xiàn)真實姓名、班級、學校。④不能抄襲本試卷中的閱讀材料?！玖曌髡故尽恳槐竞脮乙虼蠹彝扑]的是當代作家杜鵬程在1954年發(fā)表的一部長篇小說《保衛(wèi)延安》。小說講述了解放戰(zhàn)爭時期的西北戰(zhàn)場，人民解放軍與千倍于我軍的敵人浴血奮戰(zhàn)的史實，真實地描繪出了一幅壯麗的人民戰(zhàn)爭的歷史畫卷。它是當代文學史上第一部大規(guī)模正面描寫解放戰(zhàn)爭的優(yōu)秀長篇小說，被譽為“英雄史詩”。這部小說圍繞西北戰(zhàn)場我軍正規(guī)部隊與千倍于我軍的敵人浴血奮戰(zhàn)，以我軍主力縱隊的一個連所參加的青化砭、蟠龍鎮(zhèn)、榆林、沙家店等戰(zhàn)役為主線，藝術(shù)地概括了我軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的歷史性進程。小說所描寫的人民戰(zhàn)爭的場面，規(guī)模宏大，頭緒紛繁，從高級將領(lǐng)的重大決策到基層連隊的戰(zhàn)斗生活，大大小小戰(zhàn)斗的組織和進行，以及根據(jù)地人民和游擊隊的斗爭，都有真實、正面的描寫。小說沒有諱飾當時嚴峻的斗爭形勢，沒有回避敵強我弱下戰(zhàn)爭的激烈和空前絕后的殘酷，真實地反映出了戰(zhàn)爭的情形。小說還深刻地揭示了這場戰(zhàn)爭之所以能取得勝利的根本原因：黨中央、毛主席對整個戰(zhàn)局的正確分析和英明決策，彭德懷司令員的正確部署和指揮，我軍將士從高級指揮員到普通戰(zhàn)士誓死保衛(wèi)黨中央的英勇作戰(zhàn)的精神。因為有了這些，戰(zhàn)爭才會勝利。家喻戶曉的影視作品《保衛(wèi)延安》就是由這部同名小說改編而成的。小說自始至終都洋溢著高昂的激情與革命的熱情，能使讀者感受到人民戰(zhàn)爭無堅不摧、無往不勝的巨大威力。這也是導演為什么要選擇這個作品進行拍攝的重要原因之一?！侗Ｐl(wèi)延安》在長篇小說創(chuàng)作中達到了20世紀50年代初期的最高水平，是我國文學寶庫中的一件瑰寶，很值得一讀。0303素養(yǎng)提升中考小說閱讀的兩種基本思路小說三要素法（1）梳理情節(jié)找轉(zhuǎn)折：在閱讀過程中，注意情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。找矛盾：識別故事中的主要矛盾或沖突，這些矛盾是推動情節(jié)發(fā)展的動力。找高潮：確定故事的高潮部分，即矛盾沖突發(fā)展到最緊張、最激烈的階段。（2）分析人物在梳理情節(jié)的過程中區(qū)分主要人物和次要人物：明確哪些人物在故事中占據(jù)核心地位，對情節(jié)發(fā)展有重要影響，哪些是輔助角色。深入分析主要人物的言行舉止、行為動機、成長變化、性格特點和精神品質(zhì)。（3）分析環(huán)境自然環(huán)境：分析故事發(fā)生的自然環(huán)境，理解其對人物和情節(jié)的影響。社會環(huán)境：探討故事的社會背景、文化氛圍、時代特征等，分析它們對人物言行、性格、精神、品質(zhì)的影響，分析他們對故事發(fā)展、結(jié)局的作用。（4）明確主題綜合情節(jié)、人物和環(huán)境分析，提煉出小說的主題。提綱挈領(lǐng)法（1）找人物，確定主要人物和次要人物。（2）梳理人物關(guān)系，包括他們之間的作用、沖突、情感糾葛等，理清故事的主要情節(jié)和次要情節(jié)，明確情節(jié)之間的邏輯關(guān)系。（3）通過分析人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，概括出小說的主題。（4）重點賞析對情節(jié)發(fā)展、人物塑造或主題表達有重要作用的細節(jié)描寫，分析這些細節(jié)如何增強了故事的藝術(shù)效果和感染力。中考小說閱讀常見考點考點一：標題的含義和作用【命題方式】請分析文章標題的含義/作用?！敬痤}要點】標題的含義：表層含義+深層含義表層含義：簡述標題的字面意義。深層含義：結(jié)合文章內(nèi)容，探討標題的比喻義、象征義、引申義、雙關(guān)義等。標題的作用：內(nèi)容+作用點明文章寫作對象；概括文章主要內(nèi)容；點明文章中心、揭示作者的情感態(tài)度；貫穿全文的線索；設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；交代故事背景、時間地點；起到雙關(guān)和象征的作用。考點二：記敘的順序【命題方式】本文采用了什么記敘順序？有何作用？/文章的第X段在文中有什么用？【答題要點】明確記敘順序+作用順敘：使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強的時空層次性。倒敘：使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝，增加敘事波瀾；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；增強文章可讀性和感染力。插敘：幫助展開主要事件，或推動故事情節(jié)發(fā)展；使人物形象更加豐滿；使文章波瀾起伏；補充說明，增大了文章容量，可讀性增強。補敘：主要用于對上文的敘述補充說明，交代事情的前因后果，使故事的敘述更加完整。考點三：記敘的角度【命題方式】本文采用了什么記敘角度？有何效果？【答題要點】明確記敘角度+作用角度：全知視角（第三人稱）、有限視角（第一人稱）、第二人稱敘述。效果：全知視角：敘述自由，超越時空，無所不知，全知全能，客觀冷靜。有限視角（第一人稱）：用第一人稱“我”來敘述，“我”既是故事情節(jié)的講述者，又是其中的參與者、見證者、親歷者。真實親切，拉近小說與讀者的距離，便于抒發(fā)感情，便于展開心理描寫。第二人稱：“你/你們”可以指代讀者，讀者作為聽眾聽作者敘述；可以指代文中的人物，作品中的人物作為對象被作者敘述。便于交流感情，給人以親切感，便于強烈呼告；不足是有環(huán)境限制?？键c四：細節(jié)描寫的作用【命題方式】分析某處細節(jié)描寫的作用?！敬痤}要點】手法+內(nèi)容+表達效果細節(jié)描寫的作用在于深刻刻畫人物性格，揭示其內(nèi)心世界與復雜情感，點化人物間關(guān)系，并暗示身份與處境。它是最具表現(xiàn)力的手法，以精彩筆墨展現(xiàn)人物的真善美與假丑惡，使文章細膩豐富。在文章中，細節(jié)描寫雖看似閑筆，實則是作者精心布局，不可或缺。它巧妙烘托環(huán)境氛圍，強化人物性格刻畫，并助力揭示主題思想，為文學作品增色添彩?？键c五：修辭手法的作用【命題方式】從修辭手法的角度賞析句子的表達效果?！敬痤}要點】明確修辭手法（如比喻、擬人、夸張、排比等）分析該手法如何增強語言表現(xiàn)力，豐富文章內(nèi)涵，表達作者情感等比喻：使抽象的概念或事物更加具體、形象，增強讀者的感知和理解。擬人：使描述更加生動有趣，增強情感表達，使讀者對事物產(chǎn)生更深刻的印象?？鋸垼和怀鰪娬{(diào)某個方面，引起讀者共鳴和震撼，增強語言的感染力。排比：增強語言的氣勢和節(jié)奏感，使表達更加有力，給讀者留下深刻印象。反復：突出強調(diào)某個觀點或情感，增強語言節(jié)奏感，加深讀者對信息的印象。設(shè)問：引發(fā)讀者好奇心和思考，使文章更加有互動性和吸引力。反問：加強語氣，使觀點更加明確，激發(fā)讀者思考和共鳴。考點六：表現(xiàn)手法的作用【命題方式】從表現(xiàn)手法的角度賞析句子的表達效果?！敬痤}要點】結(jié)合文本內(nèi)容，闡述該手法如何強化主題思想，塑造人物形象，表達作者情感或諷刺社會現(xiàn)象。對比：強調(diào)事物的特點或情感，使讀者對事物有更深刻的認識和理解。襯托：強調(diào)被襯托事物的特點或優(yōu)勢，使讀者對其有更深刻的認識。象征：使抽象的概念或情感具體化，增強讀者的感知和理解；同時，也可以使語言更加含蓄、委婉，留給讀者更多的想象空間。渲染：增強讀者的感知，使事物、情感或場景更加鮮明、生動。懸念：增強讀者的閱讀興趣，使情節(jié)更加緊湊、有趣。聯(lián)想：拓寬思維，使讀者對事物有更廣泛的認識和理解；同時，也可以增強作品的深度和廣度。想象：豐富作品的內(nèi)容和形式，使作品更加富有創(chuàng)意和獨特性。諷刺：引發(fā)讀者對被諷刺對象的反思和思考，增強作品的批判性?？键c七：小說的結(jié)尾賞析【命題方式】賞析文章結(jié)尾的妙處?！敬痤}要點】結(jié)尾形式+內(nèi)容+思想情感+表達效果卒章顯志式。結(jié)尾點題，圓合情節(jié)。首尾照應式。