小學(xué)數(shù)學(xué)《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)目錄教學(xué)目標(biāo)揭示課題，出示目標(biāo)自主探究，匯報(bào)展示回顧整理，課堂小結(jié)學(xué)情分析目錄效果分析教材分析補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)反思課標(biāo)分析01教學(xué)目標(biāo)滲透轉(zhuǎn)化思想滲透轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)思想，學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移和類推的學(xué)習(xí)方法，通過運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，學(xué)會(huì)將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。理解算理掌握算法理解兩三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握算法，通過深入理解算理，掌握兩三位數(shù)與一位數(shù)相乘的運(yùn)算方法，并能夠熟練應(yīng)用。體會(huì)算法的多樣化在探索算法的過程中體會(huì)算法的多樣化與最優(yōu)化，通過不斷嘗試和優(yōu)化，找到最適合自己的算法，提高運(yùn)算能力。體驗(yàn)合作的快樂在合作交流的過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解，傾聽同學(xué)的意見，體驗(yàn)合作的快樂，通過與他人合作，共同解決問題。教學(xué)目標(biāo)02揭示課題，出示目標(biāo)理解算理掌握算法這節(jié)課我們要研究?jī)扇粩?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，首先需要理解兩三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握正確的計(jì)算算法。體會(huì)算法的多樣化在探索算法的過程中，我們要體會(huì)算法的多樣化與最優(yōu)化，并通過實(shí)踐提高運(yùn)算能力，加深對(duì)算理的理解。揭示課題，出示目標(biāo)03自主探究，匯報(bào)展示檢驗(yàn)預(yù)習(xí)情況整百數(shù)乘一位數(shù)講解口算方法遷移和類推老師來檢驗(yàn)一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，看看大家是否已經(jīng)掌握了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算我們解決了，那整百數(shù)乘一位數(shù)的口算你會(huì)做嗎？下面我們?cè)囍鴣碜鰩椎李}并說一說你的算法。學(xué)生上臺(tái)講解60×7的算法，理解算理。整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先把0蓋住，讓剩下的兩個(gè)數(shù)相乘，再在積的末尾添上一個(gè)0。我們采用把0蓋住不看，讓剩下的兩個(gè)數(shù)相乘的方法解決了整十整百乘一位數(shù)的口算，運(yùn)用這種方法還可以解決整千整萬乘一位數(shù)的口算。兩三位數(shù)乘一位數(shù)口算的探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)如果不是整十整百的數(shù)，一般的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算你會(huì)做嗎？出示情境圖。獨(dú)立計(jì)算請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立在練習(xí)本上列出算式并口算出來。學(xué)生說算式和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。講解口算方法13×2誰來講解一下你的口算方法是什么？小老師上臺(tái)講解，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行講解。合并豎式把兩位數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)和個(gè)位數(shù)，與一位數(shù)相乘，再將積相加，轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法來計(jì)算。簡(jiǎn)化豎式觀察兩道豎式，發(fā)現(xiàn)都可以簡(jiǎn)化。一種更詳細(xì)地展示了計(jì)算過程，另一種更簡(jiǎn)潔。常用簡(jiǎn)化后的方法。練習(xí)筆算方法讓學(xué)生總結(jié)一般的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，做題練習(xí)，總結(jié)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的探究01040205030604回顧整理，課堂小結(jié)回顧主要內(nèi)容在課堂的最后階段，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象。教師總結(jié)教師總結(jié)了課程，強(qiáng)調(diào)了轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?；仡櫿?，課堂小結(jié)05學(xué)情分析個(gè)體差異在表述算法及算理時(shí)，學(xué)生個(gè)體差異會(huì)導(dǎo)致表述水平不同，這是正?，F(xiàn)象，需要教師耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述，逐步提高表述能力。知識(shí)基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)之前，學(xué)生對(duì)加減法以及表內(nèi)乘法口訣已經(jīng)掌握，對(duì)乘法的意義也了然于心，這對(duì)于新知的學(xué)習(xí)擁有了很強(qiáng)的知識(shí)基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)意識(shí)二年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)初現(xiàn)，問題意識(shí)顯現(xiàn)；需尊重學(xué)生認(rèn)知，有效組織教學(xué)，引導(dǎo)理解算理，掌握算法，培養(yǎng)興趣，為乘法學(xué)打基礎(chǔ)。學(xué)情分析06效果分析本堂課以學(xué)生為主體，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，滿足于讓學(xué)生掌握基本的算理算法，會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與算理算法的探索過程。以學(xué)生為主體課程設(shè)計(jì)缺乏趣味性，情境創(chuàng)設(shè)不足，呈現(xiàn)方式單一，難以激發(fā)二年級(jí)學(xué)生的興趣，計(jì)算應(yīng)用難以深化，未來教學(xué)需注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，豐富評(píng)價(jià)語言。存在的問題效果分析07教材分析鞏固表內(nèi)乘法表內(nèi)乘法口訣是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的遷移和學(xué)習(xí)能力的提高；在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生以舊引新，抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律幫助學(xué)生掌握新知。未知向已知轉(zhuǎn)化未知向已知轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)基本方法，通過不斷實(shí)踐和思考，學(xué)生將能夠更好地掌握未知向已知轉(zhuǎn)化的方法，提高解決問題的能力，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)踐能力、探索能力和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程學(xué)生為主體自主探索過程需以學(xué)生為主體，通過實(shí)踐和思考來培養(yǎng)創(chuàng)新能力；同時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生認(rèn)知，有效組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法，培養(yǎng)對(duì)乘法的學(xué)習(xí)興趣。多種教學(xué)方法教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探索算理，合作交流展示算法，依托多媒體豐富學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力，讓學(xué)生在參與過程中有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。VS練習(xí)題的設(shè)計(jì)需要具有針對(duì)性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握；通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)效率。實(shí)用性強(qiáng)練習(xí)題的實(shí)用性強(qiáng)，能夠幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)；同時(shí)針對(duì)性強(qiáng)，能夠幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果；因此，設(shè)計(jì)良好的練習(xí)題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。針對(duì)性練習(xí)題練習(xí)題的設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性高08補(bǔ)充練習(xí)口算練習(xí)40×6=240，50×5=250，30×5=150，70×8=560，50×7=350，5×20=100，90×4=360，80×5=400，500×5=2500，100×3=300，4×400=1600，700×2=1400?？谒阌?xùn)練爭(zhēng)當(dāng)口算大王通過大量的口算練習(xí)，可以提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的記憶和思維能力；爭(zhēng)當(dāng)口算大王，挑戰(zhàn)自我，突破極限。0102基礎(chǔ)練習(xí)41×2=82，23×3=69，14×2=28，32×3=96，這些題目是乘法的基礎(chǔ)練習(xí)，需要熟練掌握。提高練習(xí)123×2=246，211×4=844，323×2=646，112×3=336，這些題目是乘法的提高練習(xí)，需要靈活運(yùn)用乘法規(guī)則。列豎式計(jì)算車輛數(shù)2裝貨物的噸數(shù)40，車輛數(shù)3裝貨物的噸數(shù)60，車輛數(shù)4裝貨物的噸數(shù)80，車輛數(shù)5裝貨物的噸數(shù)100，車輛數(shù)6裝貨物的噸數(shù)120。貨車裝貨表根據(jù)車輛數(shù)和每輛貨車裝貨的噸數(shù)，可以計(jì)算出總裝貨噸數(shù)；表格已經(jīng)補(bǔ)充完整，可以直接使用。貨車裝貨補(bǔ)充一輛大貨車可以裝貨物20噸09教學(xué)反思問題設(shè)計(jì)缺乏變化和趣味性，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，計(jì)算的應(yīng)用研究難以得到更進(jìn)一步的體現(xiàn)，需要改進(jìn)。基礎(chǔ)重要課程建立在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法和進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生發(fā)展為本，注重可持續(xù)發(fā)展。實(shí)踐模式教學(xué)旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過實(shí)踐模式讓學(xué)生自主嘗試解答新知識(shí)，交流歸納算理，總結(jié)計(jì)算方法，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。創(chuàng)新精神要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)論，輕過程”的教學(xué)思想，探索兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程。教學(xué)反思10課標(biāo)分析課程整合課程實(shí)施中，應(yīng)突出算理教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，歸納計(jì)算方法，注重合作交流、質(zhì)疑能力發(fā)展，滲透數(shù)學(xué)思想方法和學(xué)習(xí)方法。課程實(shí)施教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課是青島版五四制數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七、八單元整合后