2024-2025學年七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝說課稿 新人教版

2024-2025學年七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級歷史課程

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述漢武帝在位期間，通過政治、經濟、軍事、文化等多方面的措施，鞏固了我國大一統(tǒng)王朝的歷史過程。本節(jié)課內容緊密聯(lián)系新人教版七年級歷史上冊第三單元第12課，旨在幫助學生深入了解漢武帝的歷史貢獻，認識到統(tǒng)一多民族國家的重要意義。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用歷史思維分析歷史事件的能力，通過學習漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施，使學生能夠理解統(tǒng)一對于國家發(fā)展的重要性，提升學生的歷史意識和文化認同感。同時，培養(yǎng)學生批判性思維，學會從多角度審視歷史，形成正確的價值觀和歷史觀。學情分析本節(jié)課面對的學生是2024-2025學年的七年級學生。他們在知識層面已經具備了一定的歷史基礎知識，對歷史事件有了初步的了解，但對于漢武帝及其鞏固大一統(tǒng)王朝的具體措施和深遠影響可能較為陌生。在能力方面，學生已經能夠進行簡單的史料分析和歸納總結，但分析和批判性思維能力尚待提高。

在素質方面，學生具備了一定的學習興趣和好奇心，但對于歷史學科的學習可能存在一定程度的枯燥感。在行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這可能會影響他們對課程內容的吸收和理解。

學生對課程學習的態(tài)度和興趣將直接影響他們的學習效果。因此，本節(jié)課需要通過生動的教學手段和豐富的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的相關知識，同時培養(yǎng)他們的歷史思維能力和文化認同感。教學資源-教科書：新人教版七年級歷史上冊

-多媒體教學設備：投影儀、電腦

-課程PPT：包含漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的相關歷史事件和圖片

-視頻資源：歷史紀錄片片段

-紙質資料：歷史地圖、時間線圖表

-互動平臺：在線課堂討論區(qū)

-教學手段：案例分析、小組討論、問答互動教學過程同學們，今天我們將要學習新人教版七年級歷史上冊第三單元第12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》。在這一節(jié)課中，我們將深入了解漢武帝在位期間，如何通過一系列的政策和措施，鞏固了我國的大一統(tǒng)王朝。接下來，讓我們開始今天的學習之旅。

1.導入新課

同學們，上一節(jié)課我們學習了秦朝的統(tǒng)一，那么大家知道秦朝之后，哪個朝代繼續(xù)鞏固和發(fā)展了統(tǒng)一的多民族國家嗎？對，是漢朝。那么，在漢朝的歷史上，有哪位皇帝對國家的統(tǒng)一做出了重要貢獻呢？沒錯，他就是漢武帝。今天，我們就來學習一下漢武帝是如何鞏固大一統(tǒng)王朝的。

2.學習課文內容

（1）首先，我們來了解一下漢武帝的基本情況。請同學們翻到教科書第XX頁，閱讀“漢武帝簡介”。請一位同學分享一下你的閱讀心得。

（2）接下來，我們來探討一下漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的具體措施。請同學們閱讀課文第一部分“政治措施”，并結合以下問題進行思考：

-漢武帝在政治上采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)一？

-這些措施對國家的發(fā)展有哪些積極影響？

請同學們分組討論，5分鐘后我們來進行分享。

（3）經過同學們的討論，我們得知漢武帝在政治上采取了設立郡國、任用能臣等措施，有效地鞏固了國家統(tǒng)一。那么，在經濟方面，漢武帝又采取了哪些措施呢？請同學們閱讀課文第二部分“經濟措施”，并結合以下問題進行思考：

-漢武帝在經濟上采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)一？

-這些措施對國家經濟的發(fā)展有哪些作用？

同樣，請同學們分組討論，5分鐘后我們來進行分享。

（4）在同學們的分享中，我們了解到漢武帝在經濟上采取了開疆拓土、發(fā)展農業(yè)等措施，為國家的繁榮奠定了基礎。那么，在軍事方面，漢武帝又有哪些舉措呢？請同學們閱讀課文第三部分“軍事措施”，并結合以下問題進行思考：

-漢武帝在軍事上采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)一？

-這些措施對國家的安全有哪些意義？

請同學們繼續(xù)分組討論，5分鐘后我們來進行分享。

（5）通過同學們的分享，我們了解到漢武帝在軍事上采取了北伐匈奴、南征百越等措施，確保了國家的安全。那么，在文化方面，漢武帝又有哪些貢獻呢？請同學們閱讀課文第四部分“文化措施”，并結合以下問題進行思考：

-漢武帝在文化上采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)一？

-這些措施對國家的文化發(fā)展有哪些影響？

請同學們分組討論，5分鐘后我們來進行分享。

3.總結全文

經過同學們的討論，我們知道了漢武帝在政治、經濟、軍事、文化等多方面采取了措施，鞏固了我國的大一統(tǒng)王朝。下面，我來為大家總結一下本節(jié)課的主要內容。

-政治措施：設立郡國、任用能臣等；

-經濟措施：開疆拓土、發(fā)展農業(yè)等；

-軍事措施：北伐匈奴、南征百越等；

-文化措施：推廣儒家學說、設立太學等。

4.課堂練習

為了鞏固同學們對本節(jié)課內容的掌握，現(xiàn)在進行課堂練習。請同學們完成以下題目：

（1）漢武帝在位期間，設立了哪些郡國來鞏固統(tǒng)一？

（2）漢武帝采取了哪些經濟措施，對國家的發(fā)展有哪些作用？

（3）漢武帝在軍事上采取了哪些措施，確保了國家的安全？

（4）漢武帝在文化上有哪些貢獻，對國家的文化發(fā)展有哪些影響？

請同學們將答案寫在紙上，5分鐘后我們來進行分享。

5.課堂小結

6.課后作業(yè)

為了進一步鞏固同學們的學習成果，請同學們完成以下課后作業(yè)：

（1）熟讀課文，了解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的具體措施；

（2）查閱資料，了解漢武帝的歷史貢獻，寫一篇200字左右的短文；

（3）結合本節(jié)課內容，思考如何將漢武帝的治國理念運用到現(xiàn)實生活中，下節(jié)課我們來進行分享。

同學們，本節(jié)課就到這里，希望大家能夠認真完成課后作業(yè)，我們下節(jié)課再見！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確記住漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的基本情況和主要措施，包括政治上的設立郡國、任用能臣，經濟上的開疆拓土、發(fā)展農業(yè)，軍事上的北伐匈奴、南征百越，以及文化上的推廣儒家學說、設立太學等。學生對漢武帝的歷史貢獻有了深刻的理解，能夠將所學知識與歷史背景相結合，形成對漢武帝時期歷史脈絡的清晰認識。

2.能力提升：通過課堂討論和課后作業(yè)，學生的歷史思維能力和批判性思維得到了鍛煉。他們能夠運用所學知識分析漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施對當時社會的影響，并能夠從多角度評價漢武帝的治國理念。此外，學生的歸納總結能力和表達能力也得到了提高，能夠在小組討論和課堂分享中清晰表達自己的觀點。

3.素質培養(yǎng)：學生在學習過程中，對歷史產生了更加濃厚的興趣，增強了歷史意識和文化認同感。通過對漢武帝時期歷史事件的學習，學生能夠認識到統(tǒng)一對于國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了他們的國家觀念和愛國情懷。同時，學生在學習過程中形成的合作精神和探究精神，對他們未來的學習和生活具有積極的促進作用。

4.情感態(tài)度：學生對漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的歷史事件充滿了好奇和探究欲望，對漢武帝的治國策略表示敬佩。通過學習，學生對歷史人物的評價更加客觀和全面，能夠理解歷史人物的復雜性和歷史背景的多樣性。學生在學習過程中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，對歷史學科的學習興趣得到了提升。

5.實踐應用：學生在學習漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施后，能夠將所學知識運用到現(xiàn)實生活中。例如，通過了解漢武帝推廣儒家學說的措施，學生能夠認識到教育對國家文化傳承的重要性，并嘗試在日常生活中踐行儒家文化中的優(yōu)秀傳統(tǒng)。此外，學生在學習漢武帝的經濟措施時，能夠理解到經濟發(fā)展對于國家繁榮的基礎作用，從而更加關注國家的經濟發(fā)展。板書設計①標題：漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝

②重點知識點：

-漢武帝簡介

-政治措施：設立郡國、任用能臣

-經濟措施：開疆拓土、發(fā)展農業(yè)

-軍事措施：北伐匈奴、南征百越

-文化措施：推廣儒家學說、設立太學

③重點詞句：

-“漢武帝在政治上采取了一系列措施，如設立郡國，加強中央集權?！?/p>

-“經濟上，漢武帝開疆拓土，推動農業(yè)發(fā)展，為國家繁榮奠定基礎?！?/p>

-“軍事上，漢武帝北伐匈奴，南征百越，確保國家安全。”

-“文化上，漢武帝推廣儒家學說，設立太學，提升國家文化水平?！苯虒W反思與總結這節(jié)課我們學習了《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》，在回顧整個教學過程時，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和策略上有很多值得反思的地方。

在教學策略上，我嘗試通過分組討論的形式讓學生更積極地參與到課堂中來。從學生的反饋來看，這種教學方法確實激發(fā)了他們的學習興趣，使得課堂氛圍變得更加活躍。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在討論過程中，部分學生可能因為害羞或者膽怯，沒有積極參與討論，導致討論的效果不盡如人意。此外，由于時間有限，我可能沒有給每個小組足夠的時間進行深入討論，這使得一些學生的思維沒有得到充分的拓展。

在教學方法上，我使用了多媒體教學設備，如投影儀和電腦，來展示課程PPT和視頻資源。這樣的教學手段使得課程內容更加生動形象，有助于學生理解和記憶。但同時，我也意識到過度依賴多媒體設備可能會分散學生的注意力，有些學生在觀看視頻時可能更多地關注了畫面和聲音，而忽略了課程內容本身。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀律上把控得還不錯，但仍有改進的空間。例如，在小組討論時，有些學生可能會跑題或者閑聊，我需要更加及時地介入并引導他們回到討論的主題上來。

從學生的知識掌握來看，他們能夠準確地記住漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的基本情況和主要措施，這說明我的教學目標是達成的。在技能方面，學生的歷史思維能力和批判性思維得到了鍛煉，他們能夠運用所學知識分析歷史事件，并對漢武帝的治國理念進行評價。在情感態(tài)度上，學生對歷史產生了更加濃厚的興趣，對漢武帝的歷史貢獻表示敬佩，這也說明我的教學在情感態(tài)度方面取得了成果。

當然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂練習環(huán)節(jié)，部分學生可能因為對課程內容理解不夠深入，導致答案不夠準確。此外，在課后作業(yè)的布置上，我可能沒有考慮到不同學