河北省邯鄲市七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開情緒的面紗 第2框 情緒的管理說課稿 新人教版

河北省邯鄲市七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第2框情緒的管理說課稿新人教版一、設計意圖二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的自我認知與自我管理能力，通過理解情緒的多樣性和復雜性，使學生能夠識別、表達并合理管理自己的情緒。學生將學會運用恰當的方式調節(jié)情緒，提高自我調節(jié)能力，促進情感健康發(fā)展，為構建積極的人際關系和適應社會生活打下堅實基礎。同時，通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)學生的合作與交流能力，以及批判性思維和問題解決能力。三、重點難點及解決辦法

重點：理解情緒的類型和特點，掌握情緒管理的基本方法。

難點：如何引導學生正確識別和表達自己的情緒，以及在實際生活中運用情緒管理技巧。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過具體情境引入，幫助學生理解情緒的類型和特點。

2.利用小組討論，鼓勵學生分享自己的情緒體驗，增強其對情緒的感知和表達能力。

3.設計互動游戲或角色扮演活動，讓學生在實踐中學習情緒管理方法，如深呼吸、積極思考等。

4.結合課后作業(yè)，布置情緒日記，讓學生記錄并分析自己的情緒變化，以加深對情緒管理的理解。

5.定期進行反饋和指導，確保學生能夠將所學知識應用到實際生活中，形成良好的情緒管理習慣。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：校園網教學平臺

3.信息化資源：情緒管理相關視頻資料、情緒類型圖表

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動游戲、情緒日記五、教學過程設計

【總用時：45分鐘】

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師通過播放一段關于不同情緒表情的短視頻，引發(fā)學生對情緒的直觀感受。

-提問：請同學們觀察視頻中的表情，嘗試描述這些表情所代表的不同情緒。

-設問：我們每天都會遇到各種情緒，那么我們該如何認識和有效管理這些情緒呢？

-引入新課：今天我們將一起學習如何揭開情緒的面紗，成為情緒的主人。

2.講授新課（15分鐘）

-情緒類型介紹：教師簡要介紹情緒的基本類型（喜、怒、哀、懼）及其特點。

-用時：5分鐘

-情緒管理方法：講解情緒管理的基本方法，如自我暗示、情緒宣泄、轉換思考等。

-用時：5分鐘

-案例分析：教師提供一個生活中的情緒管理案例，引導學生分析案例中的人物是如何管理情緒的。

-用時：5分鐘

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：學生分成小組，討論以下問題：

-你在日常生活中遇到的最常見的情緒問題是什么？

-你通常是如何處理這些情緒的？

-你認為還有哪些更好的情緒管理方法？

-用時：5分鐘

-分享與反饋：每組選代表分享討論成果，教師給予點評和指導。

-用時：5分鐘

4.鞏固練習（5分鐘）

-情景模擬：教師設計一個情緒管理的情景，學生分組進行角色扮演，模擬如何在實際生活中應用情緒管理方法。

-用時：5分鐘

5.課堂小結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調情緒管理的重要性。

-布置作業(yè)：要求學生記錄一周內的情緒變化，分析情緒管理方法的有效性，并在下節(jié)課分享。

-用時：5分鐘

6.課堂結束（5分鐘）

-教師提醒學生課后復習本節(jié)課內容，鼓勵學生在日常生活中積極實踐情緒管理技巧。

-用時：5分鐘

【注意】以上教學過程設計僅供參考，實際教學過程中可能根據學生的反應和學習情況做出適當調整。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《情緒心理學》：介紹情緒心理學的基本理論，包括情緒的生理基礎、情緒的類型和作用等。

-《情緒管理手冊》：提供實用的情緒管理技巧和方法，幫助學生更好地理解和調控自己的情緒。

-《情緒智力》：探討情緒智力的重要性，以及如何通過提高情緒智力來提升個人素質和社會競爭力。

-《心理學與生活》：通過生活中的案例，分析情緒對個人生活的影響，以及如何運用心理學原理來改善生活質量。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看情緒管理相關的視頻講座，如TED演講、心理學專家講解等，加深對情緒管理的理解。

-閱讀心理學相關的書籍和文章，了解情緒的科學研究進展和最新發(fā)現。

-參與線上心理學課程，如MOOC（大型開放在線課程），系統(tǒng)地學習情緒管理的理論知識。

-進行情緒管理日記寫作，記錄自己每天的情緒變化，分析情緒波動的原因，探索適合自己的情緒調節(jié)方法。

-參與社區(qū)或學校組織的情緒管理小組活動，與他人分享情緒管理的經驗和心得。

-設計并實施一個小型的情緒管理實驗，例如觀察情緒調節(jié)方法對個人情緒狀態(tài)的影響，記錄實驗過程和結果。

-探訪心理健康專業(yè)人士，如心理咨詢師，了解他們如何幫助他人進行情緒管理，以及情緒管理在專業(yè)領域的應用。

-參加情緒管理相關的研討會或工作坊，與同行交流學習，拓展知識視野。

-利用社交媒體平臺，關注情緒管理相關的公眾號、論壇，獲取更多信息和資源。

-結合所學內容，嘗試創(chuàng)作情緒管理相關的漫畫、故事或小劇本，以創(chuàng)意的方式表達對情緒管理的理解。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了視頻素材來激發(fā)學生的興趣，這種方式直觀且生動，有助于學生快速進入學習狀態(tài)。

2.在師生互動環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中學習情緒管理，這種參與式教學增強了學生的體驗感和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠貼近學生實際，或者學生缺乏自信。

2.在教學方法上，我注意到講解部分可能過于理論化，學生可能難以將抽象的理論知識應用到具體情境中。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴課堂表現和作業(yè)，未能全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設置更具挑戰(zhàn)性和實際意義的問題，同時鼓勵每位學生表達自己的觀點，并給予積極的反饋。

2.我將嘗試將理論知識與學生的生活實際相結合，通過更多的案例分析和情景模擬，幫助學生理解和應用情緒管理技巧。

3.對于教學評價，我將引入多元化的評價方式，如學生自我評價、同伴評價和過程性評價，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我也會定期收集學生的反饋，以調整教學策