2024-2025學(xué)年七年級生物下冊 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第一節(jié) 流動(dòng)的組織─血液說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級生物下冊第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié)流動(dòng)的組織─血液說課稿（新版）新人教版一、設(shè)計(jì)思路

結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和教材內(nèi)容，本節(jié)課以“流動(dòng)的組織──血液”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察血液樣本、分析血液的組成和功能，以及探究血液在人體內(nèi)的作用，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。課堂采用問題驅(qū)動(dòng)法，以實(shí)際案例引入，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、生命觀念、理性思維等方面的能力。通過觀察和分析血液的組成和功能，學(xué)生將形成對人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)幕菊J(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對生命現(xiàn)象的好奇心和探究欲。同時(shí)，通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，培養(yǎng)愛護(hù)自己和他人的生命意識(shí)，以及積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的責(zé)任意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①血液的組成，包括血液中的各種細(xì)胞成分及其功能。

②血液的功能，特別是血液在人體內(nèi)的運(yùn)輸作用和免疫作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①血小板的功能及其在止血和凝血過程中的作用，學(xué)生可能難以理解其機(jī)制。

②血液的免疫系統(tǒng)作用，包括抗體和淋巴細(xì)胞的角色，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同作用以維護(hù)人體健康。這部分內(nèi)容較為抽象，需要通過實(shí)例和模型來幫助學(xué)生形象理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教版七年級生物下冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集血液組成和功能相關(guān)的圖片、圖表，以及人體血液循環(huán)的視頻資料，用于課堂展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備血液樣本、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行觀察和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開始上課時(shí)，通過展示一張人體血液循環(huán)的動(dòng)畫圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察血液流動(dòng)的路徑，并提出問題：“血液在人體內(nèi)扮演了什么角色？它為什么如此重要？”

-學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)血液的組成和功能，了解它在人體內(nèi)的運(yùn)輸作用?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)25分鐘）

-教師利用PPT展示血液的組成，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板和血漿，并詳細(xì)講解每種成分的功能。

-通過實(shí)物模型或視頻資料，演示血液在人體內(nèi)的循環(huán)過程，重點(diǎn)講解心臟、血管和血液之間的關(guān)系。

-教師提出案例：“當(dāng)人體受傷時(shí)，血液如何起到止血作用？”引導(dǎo)學(xué)生探討血小板的功能。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)血液的免疫系統(tǒng)作用，通過互動(dòng)討論，讓學(xué)生理解抗體和淋巴細(xì)胞的作用。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及血液的組成、功能以及血液循環(huán)過程。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師邀請幾位學(xué)生上臺(tái)展示答案，并對錯(cuò)誤答案進(jìn)行講解和糾正。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)3分鐘）

-教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為血液在人體內(nèi)的作用有哪些？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)血液健康的重要性。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生分組模擬血液的循環(huán)過程，通過角色扮演，讓學(xué)生更直觀地理解血液循環(huán)的原理。

6.結(jié)束語（用時(shí)1分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索血液相關(guān)的知識(shí)。

7.課堂延伸（homework）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己的血液樣本，記錄血型，并查找相關(guān)信息，了解不同血型的特點(diǎn)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-血液的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷史：介紹人類對血液認(rèn)識(shí)的演變過程，包括早期對血液的錯(cuò)誤理解，到現(xiàn)代血液學(xué)的建立。

-血液疾病與治療：介紹常見的血液疾病，如貧血、白血病等，以及相應(yīng)的治療方法和預(yù)防措施。

-血液制品與輸血：講解血液制品的種類、用途以及輸血的原則和注意事項(xiàng)。

-血型與遺傳：探討血型遺傳規(guī)律，以及血型在醫(yī)學(xué)和法醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。

-人體血液循環(huán)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系：闡述血液循環(huán)系統(tǒng)如何與呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等其他系統(tǒng)相互作用，共同維持人體生命活動(dòng)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)血液學(xué)的基礎(chǔ)書籍，如《血液學(xué)基礎(chǔ)》、《人體的奇妙旅行》等，以加深對血液和相關(guān)生理過程的了解。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參觀血液中心或醫(yī)院輸血科，了解血液采集、處理和輸血的過程，增強(qiáng)對血液制品的直觀認(rèn)識(shí)。

-研究拓展：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如探究不同血型人群的分布特征，或者研究血液疾病對生活質(zhì)量的影響。

-社會(huì)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與無償獻(xiàn)血活動(dòng)，了解獻(xiàn)血的意義，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和對生命的尊重。

-科學(xué)拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血液循環(huán)系統(tǒng)的最新科研成果，如干細(xì)胞技術(shù)在血液疾病治療中的應(yīng)用，以及基因編輯技術(shù)在血型改造的可能性。

-文化拓展：介紹不同文化背景下對血液的認(rèn)識(shí)和觀念，如某些文化中的血液禁忌和血液儀式，以拓寬學(xué)生的文化視野。七、板書設(shè)計(jì)

①血液的組成

-紅細(xì)胞