2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期表 第3節(jié) 元素周期表的應(yīng)用 微專題三 元素綜合推斷說(shuō)課稿 魯科版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期表第3節(jié)元素周期表的應(yīng)用微專題三元素綜合推斷說(shuō)課稿魯科版必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期表第3節(jié)元素周期表的應(yīng)用微專題三元素綜合推斷說(shuō)課稿魯科版必修第二冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以魯科版必修第二冊(cè)高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)、元素周期表第3節(jié)元素周期表的應(yīng)用為教學(xué)內(nèi)容，圍繞“元素綜合推斷”這一微專題進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧元素周期表的基本概念和性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后通過(guò)具體案例的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用元素周期表進(jìn)行元素綜合推斷的方法；最后通過(guò)課堂練習(xí)和拓展活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)其運(yùn)用元素周期表進(jìn)行元素性質(zhì)推斷的能力。

2.提升學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析素養(yǎng)，使其能夠從元素周期表中獲取信息，理解元素之間的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力，通過(guò)元素周期表的應(yīng)用，形成對(duì)化學(xué)概念和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)其在解決化學(xué)問(wèn)題時(shí)，探索新的方法和思路。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)及其在元素性質(zhì)推斷中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.理解并運(yùn)用元素周期律進(jìn)行元素性質(zhì)的推斷。

2.元素周期表中不同區(qū)塊元素特性差異的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.強(qiáng)化元素周期表的結(jié)構(gòu)認(rèn)知，通過(guò)多媒體展示和互動(dòng)討論，讓學(xué)生直觀理解周期表中的周期性和族性特征。

2.利用具體案例和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同元素的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而推斷未知元素的性質(zhì)。

3.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用元素周期表進(jìn)行推斷，通過(guò)反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行分步驟講解，先從簡(jiǎn)單的元素推斷入手，逐漸增加難度，讓學(xué)生逐步掌握元素周期律的應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備魯科版必修第二冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表掛圖、相關(guān)元素性質(zhì)的PPT和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)器材，如元素周期表卡片、模型、實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生互動(dòng)討論的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的相關(guān)PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解周期表的基本概念和元素性質(zhì)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“元素周期表中哪些元素屬于同一族？它們有哪些相似性質(zhì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，理解元素周期表的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)元素周期表的實(shí)際應(yīng)用案例，如化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)故事，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)，結(jié)合具體元素進(jìn)行實(shí)例分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)周期表推斷元素性質(zhì)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，嘗試根據(jù)周期表推斷元素性質(zhì)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)元素性質(zhì)的推斷。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與元素周期表應(yīng)用相關(guān)的作業(yè)，如推斷未知元素的化學(xué)性質(zhì)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源，讓學(xué)生進(jìn)一步了解元素周期表的應(yīng)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對(duì)元素周期表的理解和應(yīng)用。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)元素周期表的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己在元素推斷方面的進(jìn)步和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.元素周期表的基本結(jié)構(gòu)

-周期表中的周期：元素按照原子序數(shù)遞增的順序排列，形成橫行，稱為周期。每個(gè)周期的元素具有相似的電子層數(shù)。

-周期表中的族：元素按照相似的化學(xué)性質(zhì)排列，形成縱列，稱為族。各族元素具有相似的價(jià)電子數(shù)和化學(xué)性質(zhì)。

-主族元素：位于周期表兩側(cè)的元素，包括IA族到VIIA族，以及零族（VIIIA族）。

-過(guò)渡元素：位于周期表中間的元素，包括IIIB族到IIB族，這些元素具有不完全填充的d電子殼層。

2.元素周期律

-原子序數(shù)與原子結(jié)構(gòu)：原子序數(shù)等于原子核中質(zhì)子的數(shù)量，決定了元素的化學(xué)性質(zhì)。

-電子層數(shù)與元素周期：電子層數(shù)決定了元素所處的周期，電子層數(shù)相同，元素在同一周期。

-價(jià)電子數(shù)與元素族：價(jià)電子數(shù)決定了元素的化學(xué)性質(zhì)，同一族的元素具有相同的價(jià)電子數(shù)。

-原子半徑：隨著原子序數(shù)的增加，原子半徑在同一周期內(nèi)逐漸減小，在同一族內(nèi)逐漸增大。

3.元素性質(zhì)與周期表的關(guān)系

-金屬性與非金屬性：周期表左側(cè)的元素具有較強(qiáng)的金屬性，右側(cè)的元素具有較強(qiáng)的非金屬性。

-電負(fù)性：周期表中，從左到右電負(fù)性逐漸增強(qiáng)，從上到下電負(fù)性逐漸減弱。

-離子化能：周期表中，從左到右離子化能逐漸增大，從上到下離子化能逐漸減小。

4.元素周期表的應(yīng)用

-元素性質(zhì)的預(yù)測(cè)：通過(guò)元素在周期表中的位置，可以預(yù)測(cè)元素的化學(xué)性質(zhì)。

-元素推斷：根據(jù)已知元素的性質(zhì)，推斷未知元素的可能性質(zhì)。

-化合物形成：通過(guò)周期表中的元素，預(yù)測(cè)可能形成的化合物及其性質(zhì)。

5.常見(jiàn)元素的性質(zhì)

-堿金屬（IA族）：具有低電負(fù)性、低離子化能，容易形成正離子。

-鹵素（VIIA族）：具有高電負(fù)性、高離子化能，容易形成負(fù)離子。

-?惰性氣體（VIIIA族）：電子層結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不易形成化合物。

-過(guò)渡元素：具有多種氧化態(tài)，d電子參與化學(xué)鍵的形成。

6.元素周期表的歷史發(fā)展

-早期元素周期表：門捷列夫首次提出了元素周期表，根據(jù)原子量排列元素，發(fā)現(xiàn)周期性規(guī)律。

-現(xiàn)代元素周期表：根據(jù)原子序數(shù)排列元素，考慮了原子結(jié)構(gòu)的周期性變化。

7.元素周期表的局限性

-周期表不能完全預(yù)測(cè)元素的化學(xué)性質(zhì)，特別是過(guò)渡元素和內(nèi)過(guò)渡元素。

-周期表中的元素排列并不完全連續(xù)，存在一些空缺位置。

8.元素周期表在現(xiàn)代化學(xué)中的應(yīng)用

-新材料的開(kāi)發(fā)：通過(guò)周期表指導(dǎo)新材料的合成。

-化學(xué)反應(yīng)的預(yù)測(cè)：通過(guò)周期表預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的可能性和產(chǎn)物。

-生物化學(xué)：周期表中的元素與生物體的功能和結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。板書設(shè)計(jì)1.元素周期表的基本結(jié)構(gòu)

①周期：橫行，原子序數(shù)遞增，電子層數(shù)相同

②族：縱列，相似的化學(xué)性質(zhì)，價(jià)電子數(shù)相同

③主族元素與過(guò)渡元素：主族在兩側(cè)，過(guò)渡元素在中間

2.元素周期律

①原子序數(shù)與原子結(jié)構(gòu)：決定元素的化學(xué)性質(zhì)

②電子層數(shù)與周期：決定元素所處的周期

③價(jià)電子數(shù)與族：決定元素的化學(xué)性質(zhì)

3.元素性質(zhì)與周期表的關(guān)系

①金屬性與非金屬性：周期表左側(cè)金屬性強(qiáng)，右側(cè)非金屬性強(qiáng)

②電負(fù)性：從左到右增強(qiáng)，從上到下減弱

③離子化能：從左到右增大，從上到下減小

4.元素周期表的應(yīng)用

①元素性質(zhì)預(yù)測(cè)：根據(jù)元素位置預(yù)測(cè)化學(xué)性質(zhì)

②元素推斷：根據(jù)已知元素推斷未知元素性質(zhì)

③化合物形成：預(yù)測(cè)可能形成的化合物及其性質(zhì)

5.常見(jiàn)元素的性質(zhì)

①堿金屬（IA族）：低電負(fù)性、低離子化能，形成正離子

②鹵素（VIIA族）：高電負(fù)性、高離子化能，形成負(fù)離子

③惰性氣體（VIIIA族）：電子層穩(wěn)定，不易形成化合物