2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第2章 微型專題（三）分子（離子）空間構(gòu)型與雜化軌道類型的判斷說課稿 魯科版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第2章微型專題（三）分子（離子）空間構(gòu)型與雜化軌道類型的判斷說課稿魯科版選修3一、教材分析

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第2章微型專題（三）分子（離子）空間構(gòu)型與雜化軌道類型的判斷說課稿魯科版選修3，本節(jié)課內(nèi)容主要涉及分子（離子）的空間構(gòu)型以及雜化軌道類型的判斷。教材通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方法，培養(yǎng)其空間想象能力和邏輯思維能力。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生深入理解分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生“宏觀辨識與微觀探析”的素養(yǎng)，通過分析分子（離子）的空間構(gòu)型和雜化軌道類型，提升學(xué)生的空間想象力與邏輯推理能力；發(fā)展“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”素養(yǎng)，使學(xué)生能夠基于實驗和理論證據(jù)，推理出分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；同時，強(qiáng)化“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高其對化學(xué)科學(xué)在社會發(fā)展中作用的認(rèn)識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握分子（離子）空間構(gòu)型的判斷方法。

②理解雜化軌道類型與分子構(gòu)型的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①能夠準(zhǔn)確運(yùn)用VSEPR模型預(yù)測簡單分子和離子的空間構(gòu)型。

②能夠根據(jù)分子（離子）的電子排布，判斷雜化軌道類型，并解釋其對分子性質(zhì)的影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有魯科版選修3化學(xué)教材。

2.輔助材料：收集與分子（離子）空間構(gòu)型和雜化軌道類型相關(guān)的圖片、圖表，以及教學(xué)視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備分子模型套件，以供學(xué)生直觀地構(gòu)建和觀察分子構(gòu)型。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動交流，并確保有足夠的空間進(jìn)行實驗操作。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，利用多媒體展示幾種熟悉的分子模型，如水分子、氨分子等，讓學(xué)生觀察并思考這些分子的空間構(gòu)型。

-提出問題：“你們能描述這些分子的空間構(gòu)型嗎？這些構(gòu)型與分子的性質(zhì)有何關(guān)系？”

-學(xué)生思考后，邀請幾位學(xué)生分享他們的觀察和想法，以此激發(fā)學(xué)生對分子空間構(gòu)型的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-利用PPT介紹VSEPR模型的基本原理，解釋如何根據(jù)電子對數(shù)預(yù)測分子（離子）的空間構(gòu)型。

-通過具體的例子，如CH4、NH3、H2O等，展示不同電子對數(shù)對應(yīng)的分子構(gòu)型。

-接著介紹雜化軌道的概念，講解sp、sp2、sp3雜化軌道的形成及其與分子構(gòu)型的關(guān)系。

-在講解過程中，不斷提問并鼓勵學(xué)生參與討論，如：“這個分子為什么會有這樣的構(gòu)型？”“雜化軌道類型是如何影響分子構(gòu)型的？”

-用時約20分鐘。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的VSEPR模型和雜化軌道理論，預(yù)測幾個指定分子的空間構(gòu)型和雜化軌道類型。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，小組內(nèi)討論答案，互相檢查和解釋。

-隨機(jī)抽取幾組學(xué)生的答案，進(jìn)行全班討論和反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-以小組為單位，每組選擇一個分子模型，使用分子模型套件構(gòu)建該分子的空間構(gòu)型。

-每組向全班展示他們的模型，并解釋他們的判斷依據(jù)，包括VSEPR模型和雜化軌道理論的應(yīng)用。

-教師對每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出模型構(gòu)建的準(zhǔn)確性以及解釋的合理性。

-通過這種互動，學(xué)生不僅能夠加深對分子構(gòu)型的理解，還能提高他們的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)VSEPR模型和雜化軌道理論在預(yù)測分子構(gòu)型中的重要性。

-提醒學(xué)生，理解分子構(gòu)型與分子性質(zhì)之間的關(guān)系，對于未來的化學(xué)學(xué)習(xí)和研究具有重要意義。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于分子構(gòu)型與性質(zhì)關(guān)系的短文。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、講授、練習(xí)、互動和總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建分子空間構(gòu)型的知識體系，并提升他們的科學(xué)思維能力和團(tuán)隊合作能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)》的相關(guān)章節(jié)，深入了解化學(xué)鍵的形成與分子構(gòu)型的關(guān)系。

-《分子軌道理論》的簡介，為學(xué)生提供關(guān)于分子構(gòu)型的另一種理論視角。

-《雜化軌道理論的發(fā)展與應(yīng)用》論文，讓學(xué)生了解雜化軌道理論在化學(xué)研究中的應(yīng)用實例。

-《分子模型在化學(xué)教育中的應(yīng)用》文章，幫助學(xué)生理解分子模型在教育中的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生自行查找不同類型分子的空間構(gòu)型實例，并分析其雜化軌道類型。

-探究不同分子構(gòu)型對分子物理和化學(xué)性質(zhì)的影響，例如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、極性等。

-設(shè)計一個小型實驗，使用分子模型套件構(gòu)建不同分子，觀察其構(gòu)型特征。

-鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽或研究項目，將所學(xué)的分子構(gòu)型知識應(yīng)用于實際問題解決。

-建議學(xué)生閱讀化學(xué)相關(guān)的科普書籍，如《化學(xué)的故事》、《元素的故事》等，以拓寬化學(xué)知識面。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分子構(gòu)型與性質(zhì)關(guān)系的研究報告，培養(yǎng)其科學(xué)寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參與在線化學(xué)論壇或社區(qū)，與其他化學(xué)愛好者交流分子構(gòu)型的相關(guān)知識。七下是教案的改進(jìn)措施部分：

七、反思改進(jìn)措施

1.教學(xué)特色創(chuàng)新

（1）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以嘗試使用更多的生活實例來引發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過討論日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（2）在教學(xué)過程中，可以引入更多的互動環(huán)節(jié)，例如通過小組競賽、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

2.存在主要問題

（1）在教學(xué)管理方面，我意識到在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)。有時候?qū)W生的注意力可能會分散，需要更好地引導(dǎo)他們集中注意力。

（2）在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)有時候過于依賴講授，而學(xué)生的參與度不夠，這可能會導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解和記憶不夠深刻。

3.改進(jìn)措施

（1）針對教學(xué)管理方面的問題，我計劃在課堂上設(shè)立一些獎勵機(jī)制，比如為積極參與討論的學(xué)生給予小獎勵，