2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 阿房宮賦說(shuō)課稿 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元?jiǎng)?chuàng)造形象詩(shī)文有別阿房宮賦說(shuō)課稿新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第四單元“創(chuàng)造形象詩(shī)文有別”中的《阿房宮賦》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《阿房宮賦》，理解并掌握詩(shī)歌與散文在創(chuàng)造形象上的區(qū)別，感受杜牧以詩(shī)入文的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一定數(shù)量的詩(shī)歌和散文，對(duì)這兩種文學(xué)體裁有了初步的了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析《阿房宮賦》中的詩(shī)歌與散文特點(diǎn)，深化對(duì)詩(shī)歌與散文的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，有助于鞏固學(xué)生對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌散文的知識(shí)體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《阿房宮賦》的語(yǔ)言特色，提升學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)事物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)比較詩(shī)歌與散文的創(chuàng)造形象手法，提高文學(xué)鑒賞力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解古代詩(shī)歌散文的文化價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受《阿房宮賦》的藝術(shù)美，激發(fā)創(chuàng)造美的興趣和靈感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《阿房宮賦》中詩(shī)歌與散文的融合手法。

2.掌握杜牧通過(guò)賦的形式表達(dá)情感和議論的技巧。

難點(diǎn)：

1.深入分析賦中比喻、象征等修辭手法的運(yùn)用。

2.理解并體會(huì)《阿房宮賦》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過(guò)課文注釋和背景資料介紹，幫助學(xué)生了解《阿房宮賦》的創(chuàng)作背景，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。

2.設(shè)計(jì)比較閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)比《阿房宮賦》與其他詩(shī)歌散文，直觀感受其獨(dú)特的藝術(shù)手法。

3.采用小組討論方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析賦中的修辭手法，通過(guò)合作探究解決問(wèn)題。

4.教師通過(guò)示范講解，解析賦中難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握文本的深層含義和藝術(shù)特色。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》教材。

2.輔助材料：收集《阿房宮賦》的相關(guān)背景資料、歷史圖片，以及杜牧其他作品的電子文檔。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與《阿房宮賦》相關(guān)的視頻片段，如古風(fēng)朗誦、歷史紀(jì)錄片等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有足夠的空間進(jìn)行討論交流。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問(wèn)題導(dǎo)入，如“同學(xué)們，你們知道阿房宮嗎？它在歷史上有什么特別之處？”引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸過(guò)的詩(shī)歌與散文，提醒學(xué)生注意兩者在表達(dá)上的不同。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《阿房宮賦》的創(chuàng)作背景、作者杜牧的生平及其文學(xué)成就，為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析《阿房宮賦》中的具體語(yǔ)句，如“蜀山兀，阿房出”，讓學(xué)生體會(huì)杜牧如何通過(guò)散文形式表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生對(duì)比《阿房宮賦》與一首同類主題的詩(shī)歌，探討兩者在創(chuàng)造形象上的異同。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)分享討論成果，并選取代表進(jìn)行全班交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生交流過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《阿房宮賦》在詩(shī)歌與散文融合上的獨(dú)特之處，以及杜牧的文學(xué)創(chuàng)作技巧。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，分析《阿房宮賦》中的一種修辭手法，并探討其效果。要求作業(yè)下節(jié)課前提交。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《史記·秦始皇本紀(jì)》：了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后的歷史背景，以及阿房宮的建造背景。

-杜牧的其他詩(shī)作，如《泊秦淮》、《赤壁》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解杜牧的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-其他唐代散文作品，如韓愈的《師說(shuō)》、柳宗元的《岳陽(yáng)樓記》等，以對(duì)比不同作者的散文風(fēng)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究杜牧在《阿房宮賦》中如何運(yùn)用歷史典故和比喻手法，以及這些手法對(duì)表達(dá)主題的作用。

-研究唐代文學(xué)中的“賦”這一體裁，了解其特點(diǎn)和發(fā)展歷程，并分析其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。

-結(jié)合歷史知識(shí)，探討《阿房宮賦》所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和作者的歷史觀。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找并閱讀其他賦作品，如曹植的《洛神賦》、陶潛的《歸去來(lái)兮辭》等，以加深對(duì)賦的理解和欣賞。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇賦，以實(shí)踐中加深對(duì)賦這一文學(xué)體裁的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或相關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流文學(xué)心得，提升文學(xué)素養(yǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①《阿房宮賦》作者簡(jiǎn)介

-杜牧

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-賦的定義與特點(diǎn)

-《阿房宮賦》中的詩(shī)歌與散文融合手法

-修辭手法的運(yùn)用（比喻、象征等）

③重點(diǎn)詞句

-“蜀山兀，阿房出”

-“二川溶溶，流入宮墻”

-“五步一樓，十步一閣”

-“覆壓三百余里，隔離天日”八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。在教學(xué)《阿房宮賦》時(shí)，我特別注重介紹秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后的歷史背景，以及阿房宮的象征意義，這樣不僅有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，還能夠激發(fā)他們對(duì)歷史的好奇心。

2.采用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)播放古風(fēng)朗誦視頻、歷史紀(jì)錄片等，讓學(xué)生更直觀地感受文本中的意境和情感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)有時(shí)參與度不高，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)表意見(jiàn)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到在課堂總結(jié)時(shí)，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)給予個(gè)性化的反饋。

3.教學(xué)方法方面，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本分析時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)設(shè)置更多的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)小組成員都參與到討論中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將在課堂