湘教版小學(xué)音樂一年級上冊全冊教案

2在玩玩唱唱中學(xué)會歌曲《兩只小耳朵》，在參與表演和即興填詞及聲音的造讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音.2教學(xué)難點:聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作.教具準(zhǔn)備:課時安排:教學(xué)過程:一組織教學(xué):師:小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的:東面一個洞,西面一個洞通.師:對,耳朵.爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵生:聽聲音.師:對,耳朵可以聽聲音,如果你是一個細(xì)心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多不同的聲音就一塊兒到奇妙的“聲音屋”做客，進(jìn)門要先按門鈴——叮咚，小朋友們師：“聲音屋”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家，可是他家？（？（師：上節(jié)課，我們?nèi)チ恕奥曇粑荨?，今天小主人將帶你們?nèi)ヒ粋€更好師：歌聲還沒停，小兔，小鹿和小猴就爭著上臺表演，表演什么呢？師：小動物們表演了這么多精彩節(jié)目，你們也一起來唱首歌消息真靈通.4老師當(dāng)場進(jìn)行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”7讓孩子在活動中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到2律動“飛機(jī)，火車，輪船”2我著急，我著急，我就跺跺腳。3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。老師選出幾名同學(xué)上臺，帶好各種小動物的頭飾；音樂描寫樂哪一種《我快樂》節(jié)奏練習(xí)；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學(xué)習(xí)旋律學(xué)唱新歌；在參與表現(xiàn)的歌歌歌3）、男生與女生相對表演“××”與“×××”,加深學(xué)生對這兩種節(jié)奏性的體驗與區(qū)別。小家伙也玩累了，準(zhǔn)備回家去?？墒切∏嗤軅冋也恢丶业穆妨?，他們好師：下面請幾只快樂的小青蛙上臺來模仿一些你們知道的小青蛙的動，）師：這時候小青蛙的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒有回來，請小朋友來評，在師生評價基礎(chǔ)上，對表演得好的小組與同學(xué)，教師進(jìn)行簡單的綜合性評價：（：（樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？營造一種輕松2、教唱歌曲可采用“聽唱法”教學(xué)，老師邊帶唱，邊做一些基本動作，如：動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動作與教唱時的動作相同，然后，在教室前后設(shè)兩個車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時，每站一次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。游戲時，全體參與，邊唱歌邊2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈?guī)讉€學(xué)生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和5、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準(zhǔn)確到位，參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調(diào)動孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評），首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗著手，引導(dǎo)學(xué)生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)詞，力求做到準(zhǔn)確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，注意旋律反？（4、請學(xué)生描寫一下奶奶買的菜。引導(dǎo)學(xué)生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞本課時老師的評價，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歌詞朗讀的準(zhǔn)確，流暢以及節(jié)奏各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺表演，本小組其他同學(xué)在座位上配合。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，看哪個小組表現(xiàn)最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發(fā)現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯2、認(rèn)識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，師：小朋友們，今天你們都帶來了什么呢？讓我參觀一下，好嗎？（師：我們一起來比較一下，先聽一聽木塊的聲音——師生敲聽。再來師小結(jié)：通過比較，我們知道了不同的物品敲擊出來的聲音各不相同器也是一樣，演奏出來的音色各有特色。今天這節(jié)課，我們將要自己動手自制：（？（接下來，我們來當(dāng)一回小樂手，為一段小童？（師小結(jié)：小樂手個個都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同？（教學(xué)過程:師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽?，F(xiàn)在，師：小朋友們，你們聽?。ń處熑栽谥v臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？（？（師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰？（師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎生答）那就讓我?guī)煟鹤鐾炅说男∨笥颜垖⒛愕淖髌贩旁谧雷由?，讓我們來評一評誰的師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學(xué)習(xí)首歌獻(xiàn)給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會問一個小師：對了，這是我們今天學(xué)習(xí)制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這奏“沙錘”的小樂手，四、五、六小組的呢，就擔(dān)任演奏“碰鈴”的小樂手，樂器聲音的歌詞處加入小樂器伴奏。比如……，大家都聽明白了嗎？好，眼睛師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達(dá)、感受的表述等，可作為被階段評師：上節(jié)課，我們學(xué)唱了歌曲《放牛歌》，你們看小放牛娃多勤勞呀，（，（如果哪一只狼在歌曲結(jié)束前還未沖出缺口，或者是故意從拉著手的地此外，隨著游戲的繼續(xù)進(jìn)行，中間的狼可能會增值兩只、三只等。因此，歌采用聽唱法教學(xué)。老師要一句一句的帶學(xué)生唱，特別是有襯詞的地方，要反復(fù)的演唱的形式除齊唱外，還可以采用一人領(lǐng)唱眾人合、小組領(lǐng)唱眾人合的方式在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌喉的表達(dá)、感受的表述等，可作為本階段評標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，相反，要鼓勵學(xué)生動作的多樣性，及時表揚與眾不同的律動動2、學(xué)習(xí)歌曲的過程中，教師不能主觀、武斷的讓學(xué)生根據(jù)“劃船”的情景主題，把這一環(huán)節(jié)設(shè)計為去劃船的路上，利用音像資料創(chuàng)里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美發(fā)吧！”接著，讓學(xué)生邊聽音樂邊走出發(fā)。在路上遇見不同動物或人物，并根變?nèi)?、變快、變慢，學(xué)生的動作也相應(yīng)變重、變輕、變快、變慢。這一效果讓演唱時，要以聲帶情，速度以適中為宜，切勿過快，過快會影響發(fā)聲的自然方法：引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動作，模仿騎馬的神態(tài)與動作止符，不是意味著馬兒停下來，而是騎馬者揚鞭催馬的動作與叫喊聲的體現(xiàn)教室外全班同學(xué)圍成三個單圈，面向圈內(nèi)，每圈有一個小朋友手持馬（1）——（4）小節(jié)，邀請者用跑馬步，一圈小朋友向二圈跑，二圈方法：讓孩子們雙腿分開跨在“竹馬”兩側(cè)。左手握住“竹馬”頭，右手食依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為3、邊唱《學(xué)做解放軍》邊模仿解放軍列隊、走1、出示大鼓，“哪個小朋友上臺來為我們敲一敲?！保海ǎㄒ唬ⅰ皠偛盼覀儗W(xué)習(xí)的歌謠就是今天老師要教你們唱的歌曲——《咚咚噠噠》”師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了大鼓、小鼓，這節(jié)課就讓老師帶著你們敲起