《護(hù)理導(dǎo)論》-專科教學(xué)大綱

《護(hù)理導(dǎo)論》專科課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱護(hù)理導(dǎo)論IntroductionofNursing課程代碼0070033課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)32理論學(xué)時(shí)24實(shí)踐學(xué)時(shí)8開(kāi)課學(xué)院健康管理學(xué)院適用專業(yè)與年級(jí)護(hù)理高職一年級(jí)課程類別與性質(zhì)專業(yè)課程、專業(yè)必修課考核方式考查選用教材《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》李曉松、章曉幸，ISBN9787117272179人民衛(wèi)生出版社，第4版是否為馬工程教材否先修課程無(wú)課程簡(jiǎn)介《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》是一門介紹護(hù)理學(xué)的基本理論、學(xué)科框架、護(hù)理學(xué)發(fā)展及其規(guī)律的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是護(hù)理專業(yè)的入門課程。旨在幫助學(xué)生了解護(hù)理專業(yè)的發(fā)展，掌握護(hù)理專業(yè)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)地了解護(hù)理專業(yè)的理論體系與模式，并在學(xué)習(xí)護(hù)理理論知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)有全面的了解，從而深刻理解護(hù)理作為一門獨(dú)立學(xué)科的專業(yè)特性及學(xué)科地位?！蹲o(hù)理學(xué)導(dǎo)論》著重介紹了護(hù)理學(xué)的性質(zhì)、人、健康、環(huán)境、護(hù)理等基本概念、護(hù)理學(xué)的基本理論、護(hù)理工作的基本方法——護(hù)理程序、護(hù)理工作的基本技能如溝通交流以及護(hù)士在護(hù)理工作中應(yīng)始終持有的倫理、法律觀念。學(xué)生應(yīng)能初步了解什么是護(hù)理學(xué)、護(hù)理專業(yè)、護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展、護(hù)理工作的內(nèi)容和范疇、護(hù)理的基本理論、基本方法、基本技能以及現(xiàn)代護(hù)士應(yīng)具備的基本觀念。樹(shù)立正確的專業(yè)思想和牢固地以服務(wù)對(duì)象為中心的觀念，同時(shí)為日后學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)其他課程打下基礎(chǔ)。選課建議與學(xué)習(xí)要求本課程適用于護(hù)理類專業(yè)，開(kāi)設(shè)于第1學(xué)期，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。修完本課程之后，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》《成人護(hù)理》《母嬰護(hù)理》等護(hù)理專業(yè)課程。

二、課程目標(biāo)類型序號(hào)內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)1能理解護(hù)士與患者角色概念、特征、權(quán)利與義務(wù)，能遵循護(hù)士職業(yè)禮儀規(guī)范。2能說(shuō)出健康與疾病的概念、關(guān)系，分析影響健康的因素。技能目標(biāo)3能按照要求搜集護(hù)理學(xué)發(fā)展史相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，實(shí)施自主學(xué)習(xí)。4能在護(hù)理實(shí)踐中應(yīng)用護(hù)理理論與模式（奧瑞姆的自理理論、羅伊的適應(yīng)模式、紐曼的系統(tǒng)模式、萊寧格的跨文化護(hù)理理論）。素養(yǎng)目標(biāo)(含課程思政目標(biāo)）5具有良好的人際溝通、獨(dú)立思考以及運(yùn)用評(píng)判性思維解決專業(yè)問(wèn)題的綜合能力。6具有堅(jiān)定的專業(yè)信念，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)、關(guān)愛(ài)生命、全心全意為群眾健康服務(wù)的專業(yè)精神和精益求精、追求卓越的工匠精神。三、課程內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)（一）各教學(xué)單元預(yù)期學(xué)習(xí)成果與教學(xué)內(nèi)容序號(hào)單元名稱知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)1護(hù)理學(xué)概述1.知道南丁格爾對(duì)護(hù)理專業(yè)的主要貢獻(xiàn)，護(hù)理的概念，理解護(hù)理的內(nèi)涵；2.知道護(hù)理學(xué)的概念及其演變過(guò)程，知道護(hù)理學(xué)的發(fā)展史，理解護(hù)理學(xué)的四個(gè)基本概念及其關(guān)系；3.知道護(hù)理專業(yè)的形成及其特征、護(hù)理專業(yè)工作范疇、學(xué)術(shù)團(tuán)體及發(fā)展趨勢(shì)。1.能說(shuō)出南丁格爾對(duì)護(hù)理專業(yè)的主要貢獻(xiàn)，護(hù)理、護(hù)理學(xué)的概念；2.能說(shuō)出護(hù)理學(xué)的演變過(guò)程；3.能闡述護(hù)理學(xué)的四個(gè)基本概念及其關(guān)系；4.能闡述護(hù)理專業(yè)的特征、工作范疇及發(fā)展趨勢(shì)。1.具有良好的人際溝通、獨(dú)立思考以及運(yùn)用評(píng)判性思維解決專業(yè)問(wèn)題的綜合能力。2.具有堅(jiān)定的專業(yè)信念，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)、關(guān)愛(ài)生命、全心全意為群眾健康服務(wù)的專業(yè)精神和精益求精、追求卓越的工匠精神。1.護(hù)理學(xué)的四個(gè)基本概念及其關(guān)系2.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展的三個(gè)階段的特點(diǎn)。2健康與疾病1.知道健康的概念和影響因素，知道亞健康狀態(tài)的概念；2.知道疾病的概念及其演變過(guò)程，疾病的影響，疾病的預(yù)防；3.理解健康與疾病的關(guān)系。1.能說(shuō)出健康、亞健康狀態(tài)的概念；2.能在護(hù)理案例中分析出影響健康的因素；3.能簡(jiǎn)述疾病三級(jí)預(yù)防的目的、具體措施等。1.具有良好的人際溝通、獨(dú)立思考以及運(yùn)用評(píng)判性思維解決專業(yè)問(wèn)題的綜合能力。2.具有堅(jiān)定的專業(yè)信念，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)、關(guān)愛(ài)生命、全心全意為群眾健康服務(wù)的專業(yè)精神和精益求精、追求卓越的工匠精神。1.疾病的預(yù)防2.健康與疾病的關(guān)系3護(hù)士與病人1.知道護(hù)士的角色概念和角色特征，知道護(hù)士的素質(zhì)要求和護(hù)士行為規(guī)范；2.知道病人角色概念和角色特征，病人角色適應(yīng)不良的類型、影響因素與促進(jìn)措施，知道病人的權(quán)利與義務(wù)。1.能說(shuō)出護(hù)士的角色概念、病人角色概念和角色特征；2.能簡(jiǎn)述護(hù)士的素質(zhì)要求和規(guī)范演示護(hù)士的行為規(guī)范；3.能在護(hù)理案例中分析病人角色適應(yīng)不良的類型、影響因素。1.具有良好的人際溝通、獨(dú)立思考以及運(yùn)用評(píng)判性思維解決專業(yè)問(wèn)題的綜合能力。2.具有堅(jiān)定的專業(yè)信念，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)、關(guān)愛(ài)生命、全心全意為群眾健康服務(wù)的專業(yè)精神和精益求精、追求卓越的工匠精神。1.護(hù)士行為規(guī)范2.患者角色適應(yīng)不良的類型4一般系統(tǒng)理論1.知道系統(tǒng)的概念和系統(tǒng)理論的發(fā)展歷史；2.知道系統(tǒng)的分類、基本屬性、結(jié)構(gòu)與功能；3.在護(hù)理中運(yùn)用系統(tǒng)理論。1.能簡(jiǎn)述系統(tǒng)的分類、基本屬性；2.能在護(hù)理案例中運(yùn)用系統(tǒng)理論。1.具有良好的人際溝通、獨(dú)立思考以及運(yùn)用評(píng)判性思維解決專業(yè)問(wèn)題的綜合能力。2.具有堅(jiān)定的專業(yè)信念，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)、關(guān)愛(ài)生命、全心全意為群眾健康服務(wù)的專業(yè)精神和精益求精、追求卓越的工匠精神。系統(tǒng)理論的內(nèi)容和運(yùn)用5需要層次理論1.知道需要的概念、特征和影響需要滿足的因素；2.知道并理解馬斯洛人類基本需要層次理論的內(nèi)容；3.在護(hù)理中運(yùn)用馬斯洛人類基本需要層次理論。1.能用圖表示馬斯洛人類基本需要層次理論的內(nèi)容；2.能在護(hù)理案例中運(yùn)用馬斯洛人類基本需要層次理論。1.具有良好的人際溝通、獨(dú)立思考以及運(yùn)用評(píng)判性思維解決專業(yè)問(wèn)題的綜合能力。2.具有堅(jiān)定的專業(yè)信念，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)、關(guān)愛(ài)生命、全心全意為群眾健康服務(wù)的專業(yè)精神和精益求精、追求卓越的工匠精神。馬斯洛人類基本需要層次理論的內(nèi)容與運(yùn)用6壓力與適應(yīng)理論1.知道壓力與適應(yīng)理論的相關(guān)概念和內(nèi)容；2.知道并理解有關(guān)壓力的學(xué)說(shuō)；3.在護(hù)理工作中運(yùn)用壓力與適應(yīng)理論。1.能說(shuō)出有關(guān)壓力的學(xué)說(shuō)；2.能在護(hù)理案例中運(yùn)用壓力與適應(yīng)理論。1.具有良好的人際溝通、獨(dú)立思考以及運(yùn)用評(píng)判性思維解決專業(yè)問(wèn)題的綜合能力。2.具有堅(jiān)定的專業(yè)信念，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)、關(guān)愛(ài)生命、全心全意為群眾健康服務(wù)的專業(yè)精神和精益求精、追求卓越的工匠精神。壓力與適應(yīng)理論的內(nèi)容和運(yùn)用7成長(zhǎng)與發(fā)展理論1.知道成長(zhǎng)與發(fā)展的基本概念、內(nèi)容、基本原則和影響因素；2.知道成長(zhǎng)與發(fā)展的理論；3.在護(hù)理工作中運(yùn)用成長(zhǎng)與發(fā)展理論。1.能說(shuō)出成長(zhǎng)與發(fā)展的理論；2.能在護(hù)理案例中運(yùn)用成長(zhǎng)與發(fā)展理論。1.具有良好的人際溝通、獨(dú)立思考以及運(yùn)用評(píng)判性思維解決專業(yè)問(wèn)題的綜合能力。2.具有堅(jiān)定的專業(yè)信念，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)、關(guān)愛(ài)生命、全心全意為群眾健康服務(wù)的專業(yè)精神和精益求精、追求卓越的工匠精神。成長(zhǎng)與發(fā)展理論的內(nèi)容和運(yùn)用8奧瑞姆的自理理論1.知道奧瑞姆自理理論的內(nèi)容；2.知道奧瑞姆自理理論對(duì)四個(gè)基本概念的闡述；3.在護(hù)理實(shí)踐中運(yùn)用奧瑞姆自理理論。1.能簡(jiǎn)述奧瑞姆自理理論的內(nèi)容；2.能在護(hù)理實(shí)踐中運(yùn)用奧瑞姆自理理論。1.具有良好的人際溝通、獨(dú)立思考以及運(yùn)用評(píng)判性思維解決專業(yè)問(wèn)題的綜合能力。2.具有堅(jiān)定的專業(yè)信念，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)、關(guān)愛(ài)生命、全心全意為群眾健康服務(wù)的專業(yè)精神和精益求精、追求卓越的工匠精神。奧瑞姆自理理論的內(nèi)容和運(yùn)用9羅伊的適應(yīng)模式1.知道羅伊適應(yīng)模式的基本內(nèi)容；2.知道羅伊適應(yīng)模式對(duì)四個(gè)基本概念的闡述；3.在護(hù)理實(shí)踐中運(yùn)用羅伊適應(yīng)模式。1.能闡述羅伊適應(yīng)模式的基本內(nèi)容；2.能在護(hù)理實(shí)踐中運(yùn)用羅伊適應(yīng)模式。1.具有良好的人際溝通、獨(dú)立思考以及運(yùn)用評(píng)判性思維解決專業(yè)問(wèn)題的綜合能力。2.具有堅(jiān)定的專業(yè)信念，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)、關(guān)愛(ài)生命、全心全意為群眾健康服務(wù)的專業(yè)精神和精益求精、追求卓越的工匠精神。羅伊適應(yīng)模式的內(nèi)容和運(yùn)用10紐曼的健康系統(tǒng)模式1.知道紐曼系統(tǒng)模式的基本內(nèi)容；2.知道紐曼系統(tǒng)模式對(duì)四個(gè)基本概念的闡述；3.在護(hù)理實(shí)踐中運(yùn)用紐曼系統(tǒng)模式。1.能闡述紐曼系統(tǒng)模式的基本內(nèi)容；2.能在護(hù)理實(shí)踐中運(yùn)用紐曼系統(tǒng)模式。1.具有良好的人際溝通、獨(dú)立思考以及運(yùn)用評(píng)判性思維解決專業(yè)問(wèn)題的綜合能力。2.具有堅(jiān)定的專業(yè)信念，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)、關(guān)愛(ài)生命、全心全意為群眾健康服務(wù)的專業(yè)精神和精益求精、追求卓越的工匠精神。紐曼系統(tǒng)模式的內(nèi)容和運(yùn)用11萊寧格的跨文化護(hù)理理論1.知道跨文化護(hù)理理論的基本內(nèi)容；2.在護(hù)理實(shí)踐中運(yùn)用跨文化護(hù)理理論。1.能闡述跨文化護(hù)理理論的基本內(nèi)容；2.能在護(hù)理實(shí)踐中運(yùn)用跨文化護(hù)理理論。1.具有良好的人際溝通、獨(dú)立思考以及運(yùn)用評(píng)判性思維解決專業(yè)問(wèn)題的綜合能力。2.具有堅(jiān)定的專業(yè)信念，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)、關(guān)愛(ài)生命、全心全意為群眾健康服務(wù)的專業(yè)精神和精益求精、追求卓越的工匠精神。跨文化護(hù)理理論的內(nèi)容和運(yùn)用12護(hù)理程序1.知道護(hù)理程序的概念、發(fā)展史及理論基礎(chǔ)；2.知道護(hù)理評(píng)估的定義、步驟及內(nèi)容；3.知道護(hù)理診斷的定義、分類、組成及陳述，護(hù)理診斷與合作性問(wèn)題及醫(yī)療診斷的關(guān)系，書寫護(hù)理診斷的注意事項(xiàng)；4.知道如何進(jìn)行護(hù)理診斷的排序、確定護(hù)理目標(biāo)、制定護(hù)理措施和書寫護(hù)理計(jì)劃；5.知道護(hù)理實(shí)施過(guò)程、方法和技巧及記錄；6.知道護(hù)理評(píng)價(jià)的目的及意義。1.能說(shuō)出護(hù)理程序的概念；2.能說(shuō)出護(hù)理評(píng)估的定義、能簡(jiǎn)述護(hù)理評(píng)估的步驟及內(nèi)容；3.能說(shuō)出護(hù)理診斷的定義、分類、組成及陳述，能分析護(hù)理診斷與合作性問(wèn)題及醫(yī)療診斷的關(guān)系；4.能簡(jiǎn)述護(hù)理診斷的排序原則；5.能說(shuō)出護(hù)理實(shí)施的記錄方式。1.具有良好的人際溝通、獨(dú)立思考以及運(yùn)用評(píng)判性思維解決專業(yè)問(wèn)題的綜合能力。2.具有堅(jiān)定的專業(yè)信念，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)、關(guān)愛(ài)生命、全心全意為群眾健康服務(wù)的專業(yè)精神和精益求精、追求卓越的工匠精神。1.護(hù)理評(píng)估的步驟及內(nèi)容2.護(hù)理診斷的分類、組成、陳述及書寫護(hù)理診斷的注意事項(xiàng)3.護(hù)理診斷的排序、護(hù)理目標(biāo)的確定13循證護(hù)理1.知道循證護(hù)理的概念和基本要素；2.知道循證護(hù)理的證據(jù)來(lái)源與分級(jí)，理解實(shí)證護(hù)理與科研護(hù)理的區(qū)別；3.知道循證護(hù)理的實(shí)施程序、面臨的困難與前景展望。1.能說(shuō)出循證護(hù)理的概念和基本要素；2.能簡(jiǎn)述循證護(hù)理的證據(jù)來(lái)源與分級(jí)；3.能簡(jiǎn)述循證護(hù)理的實(shí)施程序。1.具有良好的人際溝通、獨(dú)立思考以及運(yùn)用評(píng)判性思維解決專業(yè)問(wèn)題的綜合能力。2.具有堅(jiān)定的專業(yè)信念，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)、關(guān)愛(ài)生命、全心全意為群眾健康服務(wù)的專業(yè)精神和精益求精、追求卓越的工匠精神。1.循證護(hù)理的證據(jù)來(lái)源與分級(jí)2.實(shí)證護(hù)理與科研護(hù)理的區(qū)別14護(hù)理安全與職業(yè)防護(hù)1.知道護(hù)理安全的影響因素和防范原則；2.知道護(hù)理職業(yè)損傷的危險(xiǎn)因素和常見(jiàn)護(hù)理職業(yè)損傷的防護(hù)。1.能說(shuō)出護(hù)理安全的影響因素和防范原則；2.能說(shuō)出護(hù)理職業(yè)損傷的危險(xiǎn)因素和常見(jiàn)護(hù)理職業(yè)損傷的防護(hù)。1.具有良好的人際溝通、獨(dú)立思考以及運(yùn)用評(píng)判性思維解決專業(yè)問(wèn)題的綜合能力。2.具有堅(jiān)定的專業(yè)信念，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)、關(guān)愛(ài)生命、全心全意為群眾健康服務(wù)的專業(yè)精神和精益求精、追求卓越的工匠精神。1.護(hù)理安全的防范原則2.常見(jiàn)護(hù)理職業(yè)損傷的防護(hù)（二）教學(xué)單元對(duì)課程目標(biāo)的支撐關(guān)系課程目標(biāo)教學(xué)單元1234561護(hù)理學(xué)概述√√√√√2健康與疾病√√√√√√3護(hù)士與病人√√√√√√4一般系統(tǒng)理論√√√√√√5需要層次理論√√√√√√6壓力與適應(yīng)理論√√√√√√7成長(zhǎng)與發(fā)展理論√√√√√√8奧瑞姆的自理理論√√√√9羅伊的適應(yīng)模式√√√√10紐曼的健康系統(tǒng)模式√√√√√11萊寧格的跨文化護(hù)理理論√√√√12護(hù)理程序√√√√√√13循證護(hù)理√√√√√√14護(hù)理安全與職業(yè)防護(hù)√√√√√√（三）課程教學(xué)方法與學(xué)時(shí)分配教學(xué)單元教與學(xué)方式考核方式學(xué)時(shí)分配理論實(shí)踐小計(jì)1護(hù)理學(xué)概述多媒體教學(xué)法、討論教學(xué)法解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)1.隨堂提問(wèn)2.隨堂測(cè)驗(yàn)3.課堂表現(xiàn)2022健康與疾病多媒體教學(xué)法、討論教學(xué)法解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)1.隨堂提問(wèn)2.隨堂測(cè)驗(yàn)3.案例分析4.課堂表現(xiàn)2023護(hù)士與病人多媒體教學(xué)法、討論教學(xué)法解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)1.隨堂提問(wèn)2.隨堂測(cè)驗(yàn)3.案例分析4.課堂表現(xiàn)2684一般系統(tǒng)理論多媒體教學(xué)法、討論教學(xué)法解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)1.隨堂提問(wèn)2.隨堂測(cè)驗(yàn)3.案例分析4.課堂表現(xiàn)2025需要層次理論多媒體教學(xué)法、討論教學(xué)法解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)1.隨堂提問(wèn)2.隨堂測(cè)驗(yàn)3.案例分析4.課堂表現(xiàn)2026壓力與適應(yīng)理論多媒體教學(xué)法、討論教學(xué)法解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)1.隨堂提問(wèn)2.隨堂測(cè)驗(yàn)3.案例分析4.課堂表現(xiàn)1017成長(zhǎng)與發(fā)展理論多媒體教學(xué)法、討論教學(xué)法解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)1.隨堂提問(wèn)2.隨堂測(cè)驗(yàn)3.案例分析4.課堂表現(xiàn)1018奧瑞姆的自理理論多媒體教學(xué)法、討論教學(xué)法解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)1.隨堂提問(wèn)2.隨堂測(cè)驗(yàn)3.案例分析4.課堂表現(xiàn)1129羅伊的適應(yīng)模式多媒體教學(xué)法、討論教學(xué)法解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)1.隨堂提問(wèn)2.隨堂測(cè)驗(yàn)3.案例分析4.課堂表現(xiàn)11210紐曼的健康系統(tǒng)模式多媒體教學(xué)法、討論教學(xué)法解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)1.隨堂提問(wèn)2.隨堂測(cè)驗(yàn)3.案例分析4.課堂表現(xiàn)10111萊寧格的跨文化護(hù)理理論多媒體教學(xué)法、討論教學(xué)法解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)1.隨堂提問(wèn)2.隨堂測(cè)驗(yàn)3.案例分析4.課堂表現(xiàn)10112護(hù)理程序多媒體教學(xué)法、討論教學(xué)法解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)1.隨堂提問(wèn)2.隨堂測(cè)驗(yàn)3.案例分析4.課堂表現(xiàn)40413循證護(hù)理多媒體教學(xué)法、討論教學(xué)法解決問(wèn)題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)1.隨堂提問(wèn)2.隨堂測(cè)驗(yàn)3.案例分析4.課堂表現(xiàn)2