《護士人文修養(yǎng)》-本科課程教學大綱(理論課)

《護士人文修養(yǎng)》本科課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱護士人文修養(yǎng)NursingAesthetics課程代碼2070016課程學分2課程學時32理論學時32實踐學時0開課學院健康管理學院適用專業(yè)與年級護理學一年級課程類別與性質(zhì)專業(yè)選修課考核方式考查選用教材《護士人文修養(yǎng)》主編劉義蘭、翟慧敏ISBN9787117328074人民衛(wèi)生出版社第三版是否為馬工程教材否先修課程護理學導論2170094（2）課程簡介《護理人文修養(yǎng)》是護理學專業(yè)的專業(yè)必修課，是將社會學、文化學、美學、禮儀、人際關(guān)系學等應用于護理學科的一門課程。目的在于培養(yǎng)合格護士必備的人文素質(zhì)。本課程是提高護理隊伍的人文素質(zhì)的重要課程，內(nèi)容包括社會學、文化學、美學、禮儀學、人際關(guān)系學、創(chuàng)新思維培養(yǎng)，將人文學科理論與護理理論相結(jié)合，重點在于使學生樹立“以人為本”的整體護理觀，提高美學修養(yǎng)，掌握人際溝通的方法，自覺運用人文關(guān)懷精神指導護理實踐。本課程難點在于將抽象的人文學科理論與護理實踐緊密結(jié)合。選課建議與學習要求本課程適合護理學專業(yè)一年級本科學生授課，要求學生具有人文關(guān)懷、思維等相關(guān)知識，具有有效實施人文關(guān)懷，密切結(jié)合臨床護理實踐，在實際工作中合理運用臨床思維、評判性思維和創(chuàng)新性思維的能力。

二、課程目標與畢業(yè)要求（一）課程目標類型序號內(nèi)容知識目標1理解護士人文關(guān)懷的理念，具備人文關(guān)懷的知識和能力；有效實施人文關(guān)懷。2理解思維、評判性思維、創(chuàng)新性思維及其特點；理解科學思維、問題解決的思維、臨床思維、批判性思維的過程或組成（形式）。技能目標3具有在實際護理工作中靈活運用禮儀及規(guī)范要求，展示良好的個人形象和護士專業(yè)形象。在護理情境中能認真傾聽他人意見，尊重他人，換位思考，分析他人需求。4能密切結(jié)合臨床護理實踐，在實際工作中合理運用臨床思維、評判性思維和創(chuàng)新性思維。素養(yǎng)目標(含課程思政目標)5誠信盡責，為人誠實，信守承諾，勤奮努力，精益求精，勇于擔責。具有科學精神、慎獨修養(yǎng)、嚴謹求實的工作態(tài)度和符合職業(yè)道德標準的職業(yè)行為。確立正確的護理價值觀和態(tài)度。（二）課程支撐的畢業(yè)要求LO1擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅定理想信念，自覺涵養(yǎng)和積極弘揚社會主義核心價值觀，增強政治認同、厚植家國情懷、遵守法律法規(guī)、傳承雷鋒精神，踐行“感恩、回報、愛心、責任”八字校訓，積極服務他人、服務社會、誠信盡責、愛崗敬業(yè)。④誠信盡責，為人誠實，信守承諾，勤奮努力，精益求精，勇于擔責。LO2專業(yè)能力：具有人文科學素養(yǎng)，具備從事某項工作或?qū)I(yè)的理論知識、實踐能力。①具有專業(yè)所需的人文科學素養(yǎng)。LO3表達溝通：理解他人的觀點，尊重他人的價值觀，能在不同場合用書面或口頭形式進行有效溝通。①傾聽他人意見、尊重他人觀點、分析他人需求。LO6協(xié)同創(chuàng)新：同群體保持良好的合作關(guān)系，做集體中的積極成員，善于自我管理和團隊管理；善于從多個維度思考問題，利用自己的知識與實踐來提出新設(shè)想。①在集體活動中能主動擔任自己的角色，與其他成員密切合作，善于自我管理和團隊管理，共同完成任務。（三）畢業(yè)要求與課程目標的關(guān)系畢業(yè)要求指標點支撐度課程目標對指標點的貢獻度L01④M5.誠信盡責，為人誠實，信守承諾，勤奮努力，精益求精，勇于擔責。確立正確的護理價值觀和態(tài)度，護理文化的構(gòu)建。100%L02①H1.理解護士人文關(guān)懷的理念，具備人文關(guān)懷的知識和能力；有效實施人文關(guān)懷。40%2.理解思維、評判性思維、創(chuàng)新性思維及其特點；理解科學思維、問題解決的思維、臨床思維、批判性思維的過程或組成（形式）。60%L03①M3.具有在實際護理工作中靈活運用禮儀及規(guī)范要求，展示良好的個人形象和護士專業(yè)形象。在護理情境中能認真傾聽他人意見，尊重他人，換位思考，分析他人需求。100%L06①L4.能密切結(jié)合臨床護理實踐，在實際工作中合理運用臨床思維、評判性思維和創(chuàng)新性思維。100%三、課程內(nèi)容與教學設(shè)計（一）各教學單元預期學習成果與教學內(nèi)容序號單元名稱知識目標技能目標素養(yǎng)目標教學重點及難點1緒論：人文為護理學注入靈魂1.知道人文、人文修養(yǎng)、人文關(guān)懷的概念和內(nèi)涵；2.分析當前的人文憂患狀況，醫(yī)學人文缺失的原因；3.分析醫(yī)學人文與醫(yī)學科學的關(guān)系；4.理解護理人文關(guān)懷及護士人文修養(yǎng)的內(nèi)涵。1.能說出什么是人文、人文修養(yǎng)；2.能描述導致近代科學與人文分裂的因素；3.能比較醫(yī)學科學與醫(yī)學人文屬性及相互間的辯證關(guān)系；4.能論證護理學的人文內(nèi)核。1.樹立正確的護理價值觀和態(tài)度；2.護士人文修養(yǎng)的內(nèi)涵和職業(yè)價值。1.解釋人文修養(yǎng)的有關(guān)概念，理解護理學的人文內(nèi)核；2.確立正確的護理價值觀和態(tài)度。2人文關(guān)懷：護理專業(yè)的核心和精髓1.知道人文關(guān)懷的基本概念、起源發(fā)展和重要性；2.理解護理人員關(guān)懷能力的內(nèi)涵及培養(yǎng)方法；3.運用臨床醫(yī)療中的護理人文關(guān)懷進行實踐。1.能描述人文關(guān)懷的概念、人文關(guān)懷的相關(guān)理論并舉例說明其應用；2.能夠意識到人文關(guān)懷能力的重要性并注重培養(yǎng)提升；3.能理解醫(yī)療機構(gòu)護理人文關(guān)懷實踐現(xiàn)狀并說出相關(guān)內(nèi)容；4.能明確在護理實踐中應如何踐行人文關(guān)懷。1.明確自身人文關(guān)懷的職責；2.具備人文關(guān)懷的知識和能力；3.有效實施人文關(guān)懷。1.護理人文關(guān)懷的重要性、人文關(guān)懷主要理論及臨床護理人文關(guān)懷實踐；2.培養(yǎng)護士自身的人文關(guān)懷能力并常態(tài)踐行人文關(guān)懷。3護士的科學思維修養(yǎng)：給生命插上睿智的翅膀1.知道思維、創(chuàng)新性思維等有關(guān)概念、特點；2.理解護士的臨床思維過程；3.綜合臨床護理工作中評判性思維、創(chuàng)新性思維的應用與護士各種臨床思維能力的培養(yǎng)。1.能說出什么是思維、評判性思維、創(chuàng)新性思維及其特點；2.能理解科學思維、問題解決的思維、臨床思維、批判性思維的過程或組成（形式）；3.能密切結(jié)合臨床護理實踐，在實際工作中合理運用臨床思維、評判性思維和創(chuàng)新性思維。培養(yǎng)扎實而靈活的思維能力包括科學思維、護理臨床思維、評判性思維、創(chuàng)新性思維。1.護士的臨床思維、評判性思維、創(chuàng)新性思維的特點，各種思維活動的過程或組成(形式)；2.護理臨床工作中各種思維能力的應用。4護士的文化修養(yǎng)：護理魅力的彰顯1.理解“文化”、“文化學”的有關(guān)概念和內(nèi)涵；2.分析文化與社會生活，文化與健康的關(guān)系，東西方文化的差異，探究多元文化影響下的護理實踐；3.綜合護士的文化能力及文化修養(yǎng)。1.能說出什么是文化、文化學、多元文化、護理文化；2.能分析多元文化影響下護理全球化的問題，探索東西方文化差異對護理提出的挑戰(zhàn)；3.能解讀東西方文化影響下的健康觀、疾病觀、死亡觀。確立正確的護理價值觀和態(tài)度，護理文化的構(gòu)建。1.解釋文化的有關(guān)概念，理解多元文化對護理的影響；2.確立正確的護理價值觀和態(tài)度，護理文化的構(gòu)建。5護士的社會學修養(yǎng);駕馭人生的大舞臺知道“社會”、“組織”、“社會化”、“職業(yè)化”、“社會角色”、“團隊合作”、“社會流動”、“護土社會工作”的概念及其內(nèi)涵；分析社會因素對健康及護理工作的影響；3.綜合護士學習社會學相關(guān)理論的意義，以及護士社會工作的有效方法。1.能回答什么是社會、組織、階層、社會化、社會角色、階層、社會流動；2.能分析社會諸因素對健康的影響和社會與護理的關(guān)系;解讀社會學與護理實踐的內(nèi)在聯(lián)系，明確護士社會修養(yǎng)的意義和護士學習社會學的必要。1.樹立良好的白衣天使形象。2.培養(yǎng)團隊合作意識。解釋社會學的相關(guān)概念，理解護理工作社會化的實質(zhì)；如何通過學習社會學相關(guān)理論提高新醫(yī)學模式背景下的護士社會學修養(yǎng)。6護士的美學修養(yǎng)：擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛1.知道“美學”、“美育”的概念和內(nèi)涵；2.理解美的形式、范疇以及美的基本形態(tài)；3.評價護士審美素質(zhì)和美學在護理工作中的應用。1.能解釋什么是美學和美育；2.能概括美的本質(zhì)和特征；3.能歸納美的形式、范疇和基本形態(tài)；4.能論證護士的專業(yè)人生美，用所學的審美理念指導護理實踐，創(chuàng)造美的護理環(huán)境，展示美的專業(yè)技能。1.提升護士的審美修養(yǎng)；2.塑造白衣天使的專業(yè)形象。1.解釋美學和美育的有關(guān)概念，理解護士的專業(yè)人生美；2.運用審美理念指導護理實踐。7護士的人際關(guān)系修養(yǎng)：編織和諧社會的紐帶1.理解“人際關(guān)系”的概念；2.分析人際關(guān)系的特征、人際交往的相關(guān)理論，探討中國傳統(tǒng)美德對人際關(guān)系的影響；3.評價社會關(guān)注的護患、醫(yī)患關(guān)系。1.能說出什么是“人際關(guān)系”、“人際關(guān)系的特征”；2.能分析造成當前護患、醫(yī)患關(guān)系緊張的原因，解析和諧社會與人際關(guān)系的辯證關(guān)系；3.能解讀傳統(tǒng)美德對建立和諧護患關(guān)系、醫(yī)患關(guān)系的作用。具有尊重、寬容、誠信的良好修養(yǎng),避免人際關(guān)系中的矛盾和糾紛,創(chuàng)建和諧的護患關(guān)系。1.解釋人際交往的主要理論，理解人際關(guān)系發(fā)展策略；2.如何正確處理護患關(guān)系和醫(yī)護關(guān)系。8護士的人際溝通修養(yǎng)：尋找心靈相通的密碼1.知道人際溝通和治療性溝通的概念；2.理解人際溝通的特點，溝通的層次，分析人際溝通的影響因素；3.理解非語言溝通的特點、作用及主要形式；4.運用護士語言修養(yǎng)提升的方法，熟悉護士應具備的語言修養(yǎng)和護患溝通要領(lǐng)，應用護理工作中常用的語言溝通技巧及特殊醫(yī)療情境下的溝通技巧。1.能說出人際溝通的相關(guān)概念、構(gòu)成要素、影響因素以及發(fā)生在人際交往中的語言溝通與非語言溝通。1.培養(yǎng)積極主動的溝通意識和習慣。2.培養(yǎng)在生活或工作中積極運用非語言溝通的意識和能力。3.培養(yǎng)學生具有良好的日常人際溝通能力。1.人際溝通的影響因素，非語言溝通的主要形式，護士語言溝通的技巧；2.非語言溝通在臨床護理中的應用及特殊情況下護士的溝通技巧。9護士的禮儀修養(yǎng)：讓天使慧中秀外1.理解禮儀的內(nèi)涵及護理禮儀的基本原則；2.綜合應用護理禮儀的規(guī)范塑造良好的護士形象；3.知道描述校園和一般社交活動應注意的禮儀基本要求；4.理解求職與工作面試應具備的素質(zhì)與準備。能知道“禮儀”的概念與功能、護士的職業(yè)禮儀基本要求、基本校園社交禮儀、日常社會禮儀及求職禮儀。塑造禮儀規(guī)范、道德高尚，具有職業(yè)形象美感的護士。1.在實際護理工作生活中靈活運用禮儀及規(guī)范要求，展示良好的個人形象和護士專業(yè)形象。（二）教學單元對課程目標的支撐關(guān)系課程目標教學單元12345第一章緒論√√第二章人文關(guān)懷√√第三章護士的科學思維素養(yǎng)√√√√√第四章護士的文化修養(yǎng)√√第五章護士的社會學修養(yǎng)√√√√第六章護士的美學修養(yǎng)√√√第七章護士的人際關(guān)系修養(yǎng)√√√√第八章護士的人際溝通修養(yǎng)√√√√√第九章護士的禮儀修養(yǎng)√√√√√（三）課程教學方法與學時分配教學單元教與學方式考核方式學時分配理論實踐小計第一章講述法、討論法；問題導向?qū)W習紙筆測試202第二章講述法、討論法；問題導向?qū)W習紙筆測試202第三章講述法、討論法；問題導向?qū)W習紙筆測試202第四章講述法、討論法；問題導向?qū)W習紙筆測試202第五章講述法、討論教學法；問題導向?qū)W習紙筆測試202第六章講述法、討論法；問題導向?qū)W習紙筆測試202第七章講述法、討論法；問題導向?qū)W習紙筆測試202第八章討論法、示范教學；問題導向?qū)W習、實習學習紙筆測試實訓考核606第九章示范教學法、多媒體教學法、練習教學法；實作學習實訓考核12012合計32032四、課程思政教學設(shè)計護士人文修養(yǎng)課程思政教學，通過加強學生的人文素養(yǎng)和人文關(guān)懷能力教育，挖掘思政元素，融入課堂，能夠幫助學生對于自己的精神世界、精神需求以及價值觀體系等有更多的了解，學生在不斷完善自己的過程中也能夠?qū)κ欠巧茞河懈逦拿鞅?，整個人生都會呈現(xiàn)出更加積極理想的狀態(tài)。課程教學原則以及教學方式中，幫助構(gòu)建更合理