物 理第二章《聲現(xiàn)象》練習題2024-2025學年物理人教版八年級上冊

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁第二章《聲現(xiàn)象》練習題一、單選題1．下列關(guān)于聲音的說法不正確的是（）A．B超檢查是利用聲音傳播信息B．噪聲的波形圖中波形是不規(guī)則且沒有規(guī)律的C．噪聲也有可利用的地方，例如利用人體發(fā)出的微弱噪聲可以探測病情D．悅耳的歌聲一定不會是噪聲2．下列說法正確的是（）A．隨著科技的進步，物體不振動也能發(fā)聲B．俗話說“隔墻有耳”，說明固體也能傳聲C．在道路兩旁設(shè)置隔音板是在聲源處減弱噪音的D．“聲紋門鎖”是依據(jù)響度來識別的3．關(guān)于聲下列說法錯誤的是（）A．聲是由于物體的振動產(chǎn)生的B．聲波在固體中的傳播速度比在液體中快C．可以利用次聲波預(yù)報自然災(zāi)害D．物理老師在教室內(nèi)講課時沒有回聲產(chǎn)生4．以下減小噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是（）A．建筑工地上噪聲大的工作要限時B．市區(qū)里種草植樹C．戴上防噪聲的耳塞D．市區(qū)內(nèi)汽車喇叭禁鳴5．下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法中，正確的是（）A．可以根據(jù)音色來辨別鋼琴和吉他發(fā)出的聲音B．“隔墻有耳”說明真空能夠傳播聲音C．“不在公共場所大聲喧嘩”是要求人們說話音調(diào)要低D．用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石，說明超聲波能傳遞信息6．下列關(guān)于聲現(xiàn)象的描述正確的是（

）A．鬧市中人們關(guān)緊夾層門窗，可以在聲源處減弱噪聲B．在使用小提琴前，樂師常旋動琴弦軸以調(diào)節(jié)琴弦的松緊，這是在調(diào)節(jié)音色C．公園里游客聽見鳥的鳴叫聲，說明空氣可以傳播聲音D．用手機通電話，通過音調(diào)可以辨別對方是否是熟人7．下列場景屬于在人耳處減弱噪聲的是（）A．甲圖：在摩托車上安裝消聲器B．乙圖：道路兩旁種植行道樹C．丙圖：部分路段設(shè)置禁鳴標志牌D．丁圖：艦載機旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔8．如圖所示，展示的是穿越公園的“隔音蛟龍”，這樣的道路設(shè)計在控制噪聲方面的作用是（）A．防止車輛產(chǎn)生噪聲 B．在聲源處減弱噪聲C．在傳播過程中減弱噪聲 D．在人耳處減弱噪聲9．習總書記提出：綠水青山才是金山銀山。森林草原防滅火工作在我州的形勢十分嚴峻，下列關(guān)于森林草原防滅火中說法正確的是（）A．撲火隊員從集結(jié)地到達火場為勻速直線運動B．我們進入森林時不能隨意丟棄喝完水的礦泉水瓶C．樹木燃燒時發(fā)出的噼噼啪啪的聲音頻率大于20000赫茲D．大飛機灑水救火后，飛機整體的質(zhì)量不變10．許多詩句中涉及的關(guān)于聲現(xiàn)象的觀點，其中正確的是（）A．古詩“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”中的“鄉(xiāng)音無改”是指音色未變B．詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指音調(diào)高C．“聞其聲而知其人”是根據(jù)聲音的音調(diào)來判斷的D．“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中船上的客人聽到寒山寺的鐘聲，是空氣振動產(chǎn)生的11．如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形，關(guān)于波形下列說法錯誤的是（）A．甲與乙的音調(diào)相同，甲的響度大一些B．甲與丙的響度相同，丙的音調(diào)高一些C．在空氣中，丙的傳播速度比甲乙快一些D．從物理角度看，甲乙丙三者都是樂音12．晚上，爸爸把電視聲音調(diào)小了一點，以免影響鄰居休息。這里“調(diào)小”的是聲音的（）A．音色 B．響度 C．音調(diào) D．以上都有13．為了安全，有些轎車裝有倒車雷達，當轎車倒車時，尾部在非安全距離內(nèi)遇到人或障礙物，雷達就會發(fā)出警報，方便司機判斷車尾與后部障礙物間的距離，如圖所示，在倒車雷達工作過程中，應(yīng)用了大量的物理知識，下列知識沒有得到應(yīng)用的是（）A．聲音可以傳遞信息 B．聲音可以傳遞能量 C．回聲 D．超聲波二、填空題14．同學們在學習了第二章《聲現(xiàn)象》的知識后，思考下列問題。

（1）如圖甲所示，當敲響音叉后用懸吊著的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時，乒乓球會被彈起，這個實驗說明正在發(fā)聲的物體在；（2）如圖乙所示，將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，將會發(fā)現(xiàn)鈴聲逐漸（選填“增大”或“減小”），說明空氣越稀薄，傳聲能力越。在此實驗基礎(chǔ)上，運用科學推理的方法可以得出；（3）如圖丙所示，在觀察“會跳舞的燭焰”實驗中，打開音響，播放樂曲，將一支點燃的蠟燭放在音響前，會看到燭焰在晃動，此現(xiàn)象說明。15．將耳朵貼在很長鐵管的一端，讓另外一個人敲一下鐵管的另一端，你會聽到個敲打的聲音；第一個聲音是由傳播的，第二個聲音是傳播的。16．如圖所示，用手撥動塑料尺，塑料尺發(fā)出聲音，用的力越大；運用聲吶系統(tǒng)可以探測海洋深度，在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發(fā)射（選填“次聲波”、“超聲波”）。17．在國慶節(jié)文藝匯演中，八年級學生小星和小芳分別用薩克斯和笛子聯(lián)合演奏的歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》震撼全場。同學們能辨別出薩克斯和笛子的演奏聲是由于兩種樂器發(fā)出聲音的不同。笛子發(fā)出的聲音是由振動產(chǎn)生的，由傳到同學們的耳中。18．（1）在某次汽車性能測試中，車外的揚聲器持續(xù)發(fā)出保持不變的同種聲音（其它聲音的干擾可忽略）。在此期間，車內(nèi)關(guān)窗前、后的分貝儀測得的數(shù)據(jù)如圖所示。分貝儀的數(shù)據(jù)反映了所測量聲音的（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”），關(guān)閉車窗屬于在減弱噪聲。

（2）如圖所示，三輛小車在平直公路上向東勻速行駛，三輛小車的速度如圖所示。若以乙車為參照物，甲車，丙車（以上兩空均選填“向東運動”、“向西運動”或“靜止”）

三、實驗題19．在探究聲音有關(guān)實驗時，小李和小張做了下面的實驗：(1)如圖甲所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，此實驗說明聲音由物體的產(chǎn)生，也說明聲音可以傳遞；(2)如圖乙所示，小李同學用手使勁敲桌子的一端，小張把耳朵貼在桌子的另一端，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，你的改進方法是（寫出一條）；(3)如圖丙所示，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，會發(fā)現(xiàn)聽到的聲音將，然后把空氣又逐漸地通入玻璃罩內(nèi)，會發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸變大，這說明聲音的傳播需要；(4)如圖丁所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音；然后一端伸出桌邊長一些，再撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，使鋼尺兩次振動幅度大致相同。比較兩種情況下，第次鋼尺振動得快，它的音調(diào)（選填“高”或“低”），由此現(xiàn)象可得結(jié)論是。20．小明在學過聲現(xiàn)象后，使用音叉做了如下的實驗，如圖所示。（1）如圖甲，輕輕敲擊音叉，將音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，可以看到乒乓球會彈開，這說明；（2）增大敲擊音叉的力度，聽到響度增大的同時看到乒乓彈起的高度增加，說明；（3）如圖乙，將兩個完全相上的音叉保持一定的距離放置，左邊音叉輕觸系在細繩上的乒乓球。敲響右邊的音叉，左邊完全相同的但沒有與之接觸的音叉也會發(fā)聲，并且可以看到乒乓球會彈開，這說明；（4）假如把乙裝置移到在月球上做這個實驗，乒乓球（選填“能”或“不能”）被彈開，因為；（5）在此實驗中乒乓球的作用是。21．在學習吉他演奏的過程中，小麗發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低受各種因素影響，經(jīng)過與同學們討論，提出了以下猜想：猜想1：琴弦發(fā)出音調(diào)的高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)猜想2：琴弦發(fā)出音調(diào)的高低，可能與琴弦的長短有關(guān)猜想3：琴弦發(fā)出音調(diào)的高低，可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗證上述猜想是否正確，他們找到下表（圖表）列出的幾種規(guī)格的琴弦進行實驗。編號材料長度（cm）橫截面積（mm2）A鋼200.3B鋼200.7C尼龍絲300.5D銅400.5E尼龍絲400.5（1）為了驗證猜想1，應(yīng)控制琴弦的長度和不變，改變琴弦的。這種研究問題的方法叫法。所以驗證猜想1，應(yīng)選用編號為的兩根琴弦進行探究；（2）選用編號為DE的琴弦進行探究，是為了驗證猜想（選填“1”“2”或“3”），選用編號為CE的琴弦進行探究，是為了驗證猜想（選填“1”“2”或“3”）。（3）探究過程通常采用下列一些步驟：A．實驗研究B．分析歸納C．提出問題（或猜想）D．得出結(jié)論等你認為小麗要完成本探究的全過程，所采用的合理順序應(yīng)該是：（只填字母代號）答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：題號12345678910答案DBDBACDCBA題號111213答案CBB1．D【詳解】A.B超檢查是利用聲音來傳播信息的，故A正確，不符合題意；B.噪聲的波形圖中波形是不規(guī)則且沒有規(guī)律的，故B正確，不符合題意；C.噪聲也有可利用的地方，利用聲音來傳播信息的，例如利用人體發(fā)出的微弱噪聲可以探測病情，故C正確，不符合題意；D.悅耳的歌聲在某種情況下可能就是噪聲，比如在需要安靜的環(huán)境中，故D錯誤，D符合題意。故選D。2．B【詳解】A．聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止，故A錯誤；B．墻壁是固體，“隔墻有耳”，說明固體也能傳聲，故B正確；C．在道路兩旁設(shè)置隔音板是在傳播過程中減弱噪音的，故C錯誤；D．“聲紋門鎖”是依據(jù)音色來識別聲音的，故D錯誤。故選B。3．D【詳解】A．一切發(fā)聲的物體都在振動，聲音是由于物體振動產(chǎn)生的，故A正確，不符合題意；B．聲音的傳播需要介質(zhì)，一般情況下，聲波在固體中的傳播速度比在液體中快，故B正確，不符合題意；C．自然災(zāi)害活動時伴有次聲波產(chǎn)生，因此可以利用次聲波預(yù)報自然災(zāi)害，故C正確，不符合題意；D．聲音傳播時遇到障礙物會發(fā)生反射，人耳能辨別原聲與回聲的最短距離是17m，一般教室內(nèi)空間小，老師與墻壁的距離小于17m，聲音會產(chǎn)生回聲，但回聲與原聲混在一起，無法分辨，故D錯誤，符合題意。故選D。4．B【詳解】A．限制建筑工地的工作時間是從噪聲的產(chǎn)生處減弱噪聲，故A不符合題意；B．種草植樹可以在噪聲的傳播過程中減弱噪聲，故B符合題意；C．戴上防噪聲的耳塞可以在噪聲的接受處減弱噪聲，故C不符合題意；D．市區(qū)內(nèi)汽車喇叭禁鳴是在噪聲的產(chǎn)生處減弱噪聲，故D不符合題意；故選B。5．A【詳解】A．鋼琴和吉他的材料、結(jié)構(gòu)不同。所以可以根據(jù)音色來辨別鋼琴和吉他發(fā)出的聲音。故A正確；B．“隔墻有耳”說明固體能夠傳播聲音，故B錯誤；C．“不在公共場所大聲喧嘩”是要求人們說話聲音的響度要小，故C錯誤；D．用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石，說明超聲波能傳遞能量，故D錯誤。故選A。6．C【詳解】A．關(guān)緊夾層門窗阻斷了噪聲的傳播是在傳播過程中減弱噪聲，故A錯誤；B．調(diào)節(jié)琴弦的松緊，就會改變琴弦的振動快慢，主要是為了改變聲音的音調(diào)，故B錯誤；C．聲音的傳播靠介質(zhì)，我們能聽到鳥的叫聲，是通過空氣傳播來的，說明空氣可以傳播聲音，故C正確；D．音調(diào)、響度和音色是聲音的三特色。接聽電話時，我們主要是根據(jù)聲音的音色來分辨出對方是否是熟悉人，故D錯誤。故選C。7．D【詳解】A．減弱噪聲的通常方法有3種，分別是在聲源處減弱噪聲、在傳播途中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲；摩托車上安裝消聲器是在聲源處減弱噪聲，故A不符合題意；B．道路兩旁種植行道樹，是在傳播途中減弱噪聲，故B不符合題意；C．部分路段設(shè)置禁鳴標志牌，不屬于減弱噪聲的途徑，故C不符合題意；D．艦載機旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔是在人耳處減弱噪聲，故D符合題意。故選D。8．C【詳解】建隔音屏的目的并不能防止車輛產(chǎn)生噪聲，是想阻斷噪聲的傳播，即建隔音屏是在傳播過程中減弱噪聲，故ABD不符合題意；C符合題意。故選C。9．B【詳解】A．撲火隊員從集結(jié)地到達火場的過程中，經(jīng)過的路線不可能全部是直線，同時行進速度也不可能是一定的，所以整個過程不是勻速直線運動。故A錯誤；B．盛水的透明塑料瓶相當于一個凸透鏡，可以將射來的太陽光會聚在一點上，會聚點的溫度比較高，可能會引起火災(zāi)。故B正確；C．人能聽到的聲音頻率范圍是20Hz~20000Hz，人耳能夠聽到樹木燃燒時發(fā)出的噼噼啪啪的聲音，說明這些聲音的頻率在20Hz~20000Hz之間。故C錯誤；D．大飛機灑水救火過程中，所攜帶的水的質(zhì)量是減少的，所以飛機整體的質(zhì)量變小，故D錯誤。故選B。10．A【詳解】A．“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”中的“鄉(xiāng)音無改”是指家鄉(xiāng)的口音，其意思更接近于音色不變，故A正確；B．“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是不敢大聲說話，是指響度大，故B錯誤；C．音色反映了聲音的品質(zhì)與特色?！奥勂渎暥淙恕笔歉鶕?jù)聲音的音色來判斷的，故C錯誤；D．“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中船上的客人聽到寒山寺的鐘聲，是鐘振動產(chǎn)生的，故D錯誤。故選A。11．C【詳解】A．由圖可知，甲與乙波的疏密程度相同，即波的頻率相同，所以甲與乙的音調(diào)相同；甲的波峰比乙的波峰高，即甲的振幅大于乙的振幅，所以甲的響度比乙大，故A正確，不符合題意；B．由圖可知，甲與丙的波峰高度相同，即波的振幅相同，所以甲與丙響度相同；丙比甲波分布更密集，即丙的頻率大于甲，所以丙的音調(diào)比甲高，故B正確，不符合題意；C．聲音的傳播速度與介質(zhì)種類有關(guān)，甲乙丙三種聲音在空氣中的傳播速度相同，故C錯誤，符合題意；D．由圖可知，甲乙丙三者的振動有規(guī)則，是樂音的波形圖，故D正確，不符合題意。故選C。12．B【詳解】聲音的高低叫音調(diào)，聲音的大小叫響度，聲音的感覺特性叫音色。把電視聲音調(diào)小了一點，這里“調(diào)小”的是聲音的響度，故ACD錯誤，B正確。故選。13．B【詳解】倒車雷達，即倒車防撞雷達，也叫泊車輔助裝置，它能以聲音或更為直觀的顯示告知司機車輛周圍是否有障礙物，倒車時，利用超聲波原理，由裝置在車尾保險杠上的探頭發(fā)送超聲波撞擊障礙物后反射此聲波，計算出車體與障礙物間的實際距離，然后提示給司機，使停車或倒車更容易、更安全，所以說倒車雷達應(yīng)用了回聲定位的原理，倒車雷達工作過程中，應(yīng)用了超聲波、回聲、聲音可以傳遞信息，沒涉及到聲音可以傳遞能量。故ACD不符合題意，B符合題意。故選B。14．振動減小弱真空不能傳聲聲音可以傳遞能量【詳解】（1）[1]把乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球被彈起，實驗說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的，乒乓球的作用是將振動放大，便于觀察。（2）[2][3]聲音的傳播需要介質(zhì)，空氣能夠傳聲，用抽氣機抽取玻璃罩內(nèi)的空氣，玻璃罩內(nèi)的空氣越來越稀薄，聽到聲音會越來越小，說明傳聲能力越弱。[4]隨著空氣越來越少，聽到的聲音也越來越微弱，由于技術(shù)原因很難把玻璃罩內(nèi)的空氣抽出真空，但可以在此基礎(chǔ)上推理得出，真空不能傳聲。（3）[5]聲波既可以傳遞信息，也可以傳遞能量，播放樂曲，會發(fā)現(xiàn)燭焰在隨著音樂“跳舞”，燭焰在晃動，表明聲音可以傳遞能量。15．2鐵管空氣【詳解】[1]把耳朵貼在長鐵管的一端，在長鐵管的另一端敲一下這根鐵管，聲音分別從鐵管、空氣中傳播，則可以聽到二個聲音。[2][3]由于聲音在鐵管中傳播的速度比在空氣中傳播得快，因此第一個聲音是從鐵管傳來，第二個聲音是從空氣中傳來的。16．振動超聲波【詳解】[1]聲音是由于物體振動產(chǎn)生的，所以用手撥動塑料尺，塑料尺振動發(fā)出聲音。[2]聲吶是利用超聲波傳遞信息的，運用聲吶系統(tǒng)可以探測海洋深度，在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發(fā)射超聲波。17．音色空氣柱空氣【詳解】[1]音色反映了聲音的品質(zhì)和特色，不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同，同學們能辨別出薩克斯和笛子的演奏聲是由于聲音的音色不同。[2]聲音是由發(fā)聲體振動產(chǎn)生的；吹奏笛子時，聲音是空氣柱振動產(chǎn)生的。[3]聲音的傳播需要介質(zhì)，同學們與樂器之間隔著空氣，聲音通過空氣傳到同學們的耳中。18．響度傳播過程中向東運動靜止【詳解】[1]分貝儀是測量聲音強度的儀器，在此期間，車內(nèi)關(guān)窗前、后的分貝儀測得的數(shù)據(jù)如圖所示，說明所測量聲音強弱的等級不同，即測量聲音的響度。[2]控制噪聲有三種方法：防止噪聲的產(chǎn)生（即在聲源處減弱噪聲）、阻斷噪聲的傳播（即在傳播過程中減弱）和防止噪聲進入耳朵（在人耳處減弱）。關(guān)閉車窗屬于在傳播過程中減弱噪聲。[3]甲、乙兩車運動方向相同，乙車的速度小于甲車，甲車和乙車之間的相對位置隨時間的變化而變化，即以乙車為參照物，甲車是向東運動的。[4]乙、丙兩車運動方向相同，乙車速度等于丙車速度，隨著時間增加，甲車與丙車之間的距離沒有變化，以乙車為參照物，丙車是靜止的。19．(1)振動能量(2)在桌面上撒一些紙屑(3)變小介質(zhì)(4)一高物體振動的頻率越快，音調(diào)越高【詳解】（1）[1]左邊音叉發(fā)生，乒乓球被彈開，可知左邊音叉在振動，說明聲音由物體振動產(chǎn)生的。[2]敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，說明聲音可以傳遞能量。（2）可以在桌子上撒一些碎紙屑，將桌子的振動轉(zhuǎn)換為碎紙片的跳動。（3）[1][2]在