五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－3.3商的近似值 ｜西師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－3.3商的近似值｜西師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案中的第三部分，商的近似值。我們將通過(guò)實(shí)際例題來(lái)理解“進(jìn)一”和“去尾”的方法，以及如何求得一個(gè)數(shù)的近似值。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握求商的近似值的方法，能夠靈活運(yùn)用“進(jìn)一”和“去尾”的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解“進(jìn)一”和“去尾”的方法，能夠求得一個(gè)數(shù)的近似值。難點(diǎn)：如何判斷使用“進(jìn)一”還是“去尾”的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)我們要將23本書平均分給7個(gè)小組，每個(gè)小組應(yīng)該分得多少本書？2.例題講解：我們用23除以7，得到的商是3余2。因?yàn)椴荒芊殖?本書，所以我們需要使用“進(jìn)一”的方法，將商進(jìn)一，即每個(gè)小組分得4本書。3.隨堂練習(xí)：如果我們要將27個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小組，每個(gè)小組應(yīng)該分得多少個(gè)蘋果？4.講解答案：我們用27除以3，得到的商是9。因?yàn)?可以整除3，所以不需要使用“進(jìn)一”或“去尾”的方法，每個(gè)小組分得9個(gè)蘋果。六、板書設(shè)計(jì)商的近似值：“進(jìn)一”和“去尾”的方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.求下列數(shù)的近似值：（1）32除以5；（2）28除以7；（3）23除以4。答案：（1）6；（2）4；（3）6。2.一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，如果要將這些學(xué)生分成5個(gè)小組，每個(gè)小組應(yīng)該有多少名學(xué)生？答案：9名學(xué)生。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)商的近似值有了初步的理解和掌握。在實(shí)際操作中，他們能夠靈活運(yùn)用“進(jìn)一”和“去尾”的方法來(lái)求得商的近似值。但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生對(duì)判斷使用“進(jìn)一”還是“去尾”的方法還有一定的困惑，需要在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天的學(xué)習(xí)主要集中在西師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的第三章第三節(jié)。這一節(jié)主要介紹了在除法運(yùn)算中，如何通過(guò)“進(jìn)一”和“去尾”的方法來(lái)求得商的近似值。我們通過(guò)實(shí)際例題來(lái)理解這個(gè)概念，并且進(jìn)行了相關(guān)的練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望每個(gè)同學(xué)都能掌握“進(jìn)一”和“去尾”的規(guī)則，能夠獨(dú)立完成求商的近似值的問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)我們今天的重點(diǎn)是掌握兩種求近似值的方法，難點(diǎn)在于如何判斷和選擇合適的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地學(xué)習(xí)，老師準(zhǔn)備了PPT演示和黑板板書，同學(xué)們則需要準(zhǔn)備好練習(xí)本和筆。五、教學(xué)過(guò)程我通過(guò)一個(gè)實(shí)際的分物品情景來(lái)引入課題，比如說(shuō)我們要將23本書平均分給7個(gè)小組，每個(gè)小組應(yīng)該分得幾本？然后，我們進(jìn)行了隨堂練習(xí)，同學(xué)們都積極參與，很多都能夠迅速正確地完成練習(xí)題。六、板書設(shè)計(jì)我在黑板上列出了“進(jìn)一”和“去尾”的規(guī)則，并用具體的例子來(lái)解釋和展示如何求商的近似值。七、作業(yè)設(shè)計(jì)今天的作業(yè)是做一些相關(guān)的練習(xí)題，包括判斷題和計(jì)算題。比如：1.判斷題：當(dāng)一個(gè)除法運(yùn)算的余數(shù)大于或等于除數(shù)時(shí)，我們應(yīng)用“進(jìn)一”法。2.計(jì)算題：將32本書平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組應(yīng)該分得幾本？八、課后反思及拓展延伸通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為同學(xué)們對(duì)商的近似值有了更深的理解。但在練習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)于何時(shí)使用“進(jìn)一”法還是“去尾”法還有一定的困惑，這需要在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固。我們還可以進(jìn)一步探討還有沒(méi)有其他的方法可以求得商的近似值，如何使我們的計(jì)算更加簡(jiǎn)便和精確。這是一個(gè)很有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，希望同學(xué)們能夠在課后繼續(xù)思考和探索。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解概念和例題時(shí)，我注意使用清晰、緩慢的語(yǔ)言，以便學(xué)生們能夠更好地理解。在重要的知識(shí)點(diǎn)上，我會(huì)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：我合理安排了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。特別是在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時(shí)間思考和解答。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并適時(shí)提問(wèn)他們，以檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這樣的互動(dòng)有助于提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)實(shí)際的分物品情景來(lái)引入課題，這樣能夠讓學(xué)生們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思在本次教案的實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：1.對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的講解，我可能需要更詳細(xì)地解釋和舉例，以便學(xué)生們更好地理解和掌握。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要更靈活地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的思維能力。3.在板書設(shè)計(jì)上，我需要注意條理性和清晰度，使學(xué)生們能夠一目了然地理解所學(xué)內(nèi)容。4.對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我需要更多樣化，增加一些挑戰(zhàn)性的題目，以鞏固學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，今天的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們對(duì)商的近似值有了初步的理解和掌握。但在今后的教學(xué)中，我需要不斷改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我為大家準(zhǔn)備了一些課后練習(xí)題，希望大家能夠獨(dú)立完成。1.判斷題：當(dāng)一個(gè)除法運(yùn)算的余數(shù)大于或等于除數(shù)時(shí)，我們應(yīng)用“進(jìn)一”法。（對(duì)/錯(cuò)）2.計(jì)算題：將32本書平均分給5個(gè)小組，每個(gè)小組應(yīng)該分得幾本？答案：每個(gè)小組應(yīng)該分得6本書，剩余2本書。3.應(yīng)用題：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有23頭牛，如果要均勻地將這些牛分給3個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)，每個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)應(yīng)該分得幾頭牛？答案：每個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)應(yīng)該分得7頭牛，剩余2頭牛。因?yàn)椴荒苡信ＪＯ?，所以我們使用“進(jìn)一”法，每個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)分得8頭牛。4.計(jì)算題：27除以4的近似值是多少？答案：27除以4的商是6余3，因?yàn)?小于4，所以我們使用“